《在责任中长大》教案

第一篇：《在责任中长大》教案

在责任中长大

李雨桐

一、教学目标

1、知识与能力：

知道具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志； 理解责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。

2、情感、态度与价值观

理解树立高度责任感的意义。

3、过程与方法

在阅读事例的基础上进行讨论、探究，明确在“责任”中成长的真正内涵。培养高度的社会责任感。

二、教学重点

1、具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志。

2、责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。

三、教学过程

（一）导入新课

师：今天，很高兴能和同学们一起进行学习和研究，老师想和同学们在一个游戏中开始我们的第一次合作与交流，请看游戏规则。（展示PPT“游戏规则”：

1、两组同学（每组五人）站成两排，裁判喊一时，向右转； 喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。

2、游戏过程中，当有人做错时，做错的人要走出列、站到本组同学面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”

3、有同学先做错的一组即失败，另一组即获胜。）

生：（全体）看游戏规则（约1分钟时间）

游戏中„„

师：无论什么比赛，我们关注的焦点无疑都是胜利者，那么同学们在刚才的游戏中有没有注意到有同学做错以后的举动？他们为什么要做这样的举动呢？

生：他们在比赛中出现了错误，影响了他们所在一组的成绩，他们这样的举动是在承认错误，表示愧疚，他们要承担错误的责任。

师：梁启超曾经说过：人生须知道负责的苦处，才能知道尽责的乐处。在游戏中要承担责任，在生活中更需要承担责任，同时，今天在游戏中做错的同学也一定会有收获的，为什么呢？今天，我们就一起来学习《在“责任”中长大》。

（二）讲授新课

1、具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志

师：长大是一个人必然要经历的过程，那么什么时候我们才算长大呢？

小时候到现在，我们一直在盼望长大。谈一谈：长大的标志

脸上开始长青春痘了——上高中了——学会吸烟喝酒了——大学毕业了——成家立业了

同学们，当我们的个子长高了，独立意识增强了的时候，我们总喜欢说：“我长大了。”的确，我们同学们都长大了，不过，这只是我们作为自然人在成长发育罢了。在生活中，长大是与成人连在一起讲的，那么，今天我来请大家思考一下：长大=成人？

现在请大家看课本88页短文中的那个小男孩：10岁起挑了第一次水开始，在从不知道责任，到渐渐明白责任、主动承担家庭责任中逐渐长大了。那么，请同学们想一想这个男孩长大成人了吗？

生：成人了！

师：那么，请同学们进一步思考，长大=成人？

生：长大不等于成人。

师：那么长大+（）=成人？

生：担子！

师：对，挑着担子我们就慢慢长大，逐步成人了。什么是担子？原来就是责任啊。刚才同学们都能用心在思考着，希望同学们不仅在课堂上有所思考，在生活中我们也应努力践行，主动承担现在我们能力所及的责任。

下面我们来看看自己肩上有哪些担子（PPT）14岁的“我”挑过的担子、应挑而没挑的担子有哪些？

为什么有些担子应挑而没挑？生活中我们会听到有人说：不想长大。

不想长大的本质是什么呢？（PPT）长大与成人是不同的两个概念： 长大——自然人的成长发育

成人—— 社会人的成熟（具有责任意识和责任能力）

具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志

不想长大——不想成人——不愿承担责任

担子就是责任！责任是成人的标志，也是公民的义务。义务有法律和道德之分。

《中华人民共和国民法通则》规定：人到18周岁就被认定为是有完全行为能力的人，必须承担完全的法律责任。如果不能履行应尽的社会责任，违背了法律和道德规范，就要受到相应的惩罚和谴责。

2、责任意识是一个人道德修养的重要组成部分

汶川地震后的搜救中，人们在一所垮塌的小学教学楼一角看到这样的一幕：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

同样是在地震中，却还有这样令人瞠目结舌的一幕：四川都江堰光亚学校的语文老师范美忠在地震发生时丢下全班学生，一个人跑出了教室，最后他在操场上等了好一会学生才陆续到达。他的这一行为在网上暴露后，立刻受到了人们的指责，被讥讽地称为“范跑跑”。

你如何评价张米亚和范美忠的行为？

张米亚“用自己的血肉之躯为学生把住生命之门”是一种对他人、对社会负责的行为。他的行为很好地阐释了作为公民、教师应有的道德。

范美忠的行为则是一种不负责的行为，违背了教师职业道德的要求。他是一名不合格的老师，他的行为必将受到道德的谴责。

责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。

责任意识要求公民个人自觉履行对他人，对家庭，对社会应尽的义务，并勇于为自己的行为负责。

那么，现在我们把眼光回到我们身边，反思一下同学的行动。

讨论：生：（一男生）我们班的劳动委员，每天放学都要关锁门窗，总是最后一个离开教室。

师：让老师们认识下这位同学，对于他的付出表示感谢。

生：（劳动委员）起立，（其他同学）鼓掌

生：（一男生）班长能协助老师管理好班级事务，组织班级活动。

师：让老师们认识下班长，对于他们的付出同样表示感谢。

生：（班长）起立，（其他同学）鼓掌

生：（一女生）我们班的课代表每天一早都要来收作业，其他同学开始早读时他们还要在工作。

师：对，课代表用他们的工作架起了同学们与老师沟通、交流的桥梁。

师：以上这些同学的具体行动都是承担对社会、集体、他人责任的表现，所以，责任不仅仅是对家庭的。

师：承担家庭责任的人是一个好的家庭成员，承担集体责任的人是一个好的集体成员，承担社会责任的人是一个好公民，这正是社会主义道德建设所要求的。所以说，具有自觉承担责任的意识也是一个人道德素养的重要组成部分。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。

师：今天，我们认识了挑水的小男孩，张米亚，认识了校园里在进行着责任行动的同学们，请结合他们所进行的责任行动,思考：责任对我们成长的帮助。

责任是负担。因为：（1）

（2）

责任是动力。因为：（1）

（2）

责任还是＿＿。因为：

生：（全体）思考（约1分钟），（邻近同学）讨论、交流（约1分钟）

生：发言

师：责任既是负担，也是我们成人的动力。

对国家与社会的高度的责任感既能给我们以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助我们不断修正前进的方向，有效地抗拒不良的诱惑。

四、课堂总结

今天，我们学习了《在“责任”中长大》这一框题内容。通过学习，我们知道了责任意识和责任能力是成人的基本标志，责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。引导学生树立对国家、对社会高度的责任感，并在日常生活中践行。

五、布置作业

《补充习题》第55页1～5，第58页16～18。

六、板书设计

在“责任”中长大

（一）长大与成人的区别

1、长大：自然人的成长

2、成人：社会人的成熟

←

具有责任意识和责任能力

（二）为什么要有责任意识

1、具有责任意识和责任能力是成人的基本标志

2、责任意识是一个人道德修养的重要组成部分

（三）责任能力是不可逃避的

（四）对国家、对社会要树立高度的责任感

七、教后感

在讲课过程中，重要让学生意识到责任意识和责任能力是成人的基本标志。另外，在生活中，注意培养学生树立对国家、对社会的高度责任感。作为中学生，我们的责任意识和责任能力要体现在平时的一言一行之中。

第二篇：《在“责任”中长大》课堂教学实录

《在“责任”中长大》课堂教学实录

【课例导读】

注重促进学科融合，发展学生综合能力，以学生核心素养模型来推动和促进课程改革的发展，这已成为国际课程改革与发展的趋势。在我国，学生发展的核心素养体系也被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。近年来，常州市教育局以课例研究为载体，开展了思想品德学科核心素养的研究，构建了思想品德学科核心素养模型，注重以“公民素养”为核心的调适力、思辨力、信念力和行动力的提升。刘文明老师《在“责任”中长大》的课例，通过“议责任”“悟责任”“辩责任”“明责任”四个环节，着力于培养学生对负责任行为的认同，增强其责任意识，提高责任能力。戴慧、唐凤林、王玉萍老师则从不同的角度对思想品德学科核心素养的内涵与培养路径进行了思考，对我们应该有一定的启发意义。

【执教者简介】

刘文明，常州市实验初级中学思想品德学科教师，学生发展处副主任。多次参与国家、省、市级的课题研究，多篇论文在省级以上刊物发表，曾获常州市优课评比一等奖。

【课堂实录】

一、课堂导入

（课前在黑板上画几棵小树，中间画一棵不完整的大树，为课堂教学做好准备。）

师：同学们，老师认为社会就像一片树林，我们每个人的人生就像一棵树，树木长大才能形成树林。今天我们就一起来探讨如何长大的话题（黑板上板书：长大）。给大家介绍一位朋友，让我们在他的故事中感悟成长，请看大屏幕。（播放2013全国“最美孝心少年”邵帅的剪辑视频）

师：同学们，从视频中你们发现邵帅有哪些优良品质？

生1：孝顺、勇敢，捐献骨髓救他的妈妈。

生2：勤奋，他虽然承担起了照顾妈妈的责任，但在学习上一直很努力。

生3：懂得感恩，他长大了想当一名义工，帮助别人，回报社会。

师：大家发现邵帅坚强、勇敢、孝顺，懂得感恩，这些优秀品质与他的责任感是分不开的，是他在承担责任时凸显出来的。现在就让我们通过今天的学习，和邵帅一起在责任中长大吧！

（板书课题）

（设计意图：创设情境，吸引学生注意力，并产生共鸣，为新授课奠定情感基调。）

二、新课学习

第一环节：议责任

师：同学们，让我们再次回顾视频，思考：12岁的邵帅挑起了哪些担子？以后他还想要挑哪些担子？

生1：邵帅在家庭中照顾他的妈妈和外婆，给她们做饭，还要每天往返医院给妈妈送饭。

生2：我认为邵帅为他妈妈捐献骨髓也是他挑的担子。

生3：他在学校里学习刻苦，特别是学画画很努力，以绘画年级第一的成绩被保送上了中央美院附中高中。

生4：邵帅说他长大后要当一名义工，回报社会，这是他长大后想要挑的担子。

师：同学们的回答有理有据。是啊，邵帅用他年幼的肩膀挑起了救护母亲的重担，长大后还要回报社会，他是一个多么有责任感的孩子啊！同学们，你们现在的年龄和邵帅差不多大，让我们反思一下：14岁的我挑过了什么担子？还有哪些应挑而没挑的担子？请同学们将答案写在课本89页上，两分钟后先在小组内交流，然后推荐同学在全班交流。

生1：我在家中帮父母做一些家务，应挑而没挑的担子是对父母的体谅和理解不够。

师：我想你的父母听到这番话肯定会很感动。

生2：我在学校里认真听课，积极参加各项活动，为班级增光，应挑而没挑的担子是有时候作业不能及时完成，有点拖拉。

师：你集体荣誉感很强，老师相信你以后在学习上一定能够更加积极主动。

生3：我能够遵守交通规则，不闯红灯，在公交车上能够给老人让座，应挑而没挑的担子是看到同学乱扔垃圾没有及时制止。

师：老师很高兴你既有法律意识，又有公德心

……

（设计意图：通过与邵帅的对比反思，让学生自己明确该承担的责任，鼓励他们勇敢承担起该承担的责任，认识到责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。引导学生使用所学的知识和方法对认知、情绪、意志、意向等内部心理活动进行调节适应，对个人和外部世界的矛盾冲突进行调节适应，能正确处理与自我的关系，促进社会性发展的能力。）

师：通过反思，老师很高兴大家能正确认识自己，我相信你们一定会以邵帅为榜样，勇于承担更多的责任。经过思考，我们发现责任意识就是要求公民承担对自己、对他人、对家庭、对社会等多方面的责任。现在我们可以根据这一知识来完善黑板上的这棵“责任之树”，请一位同学上黑板将这棵树画完整，其他同学在下面画。

（一学生在黑板上将责任之树画完整，其他同学修改或补充，最后教师补充。）

师：同学们，这就是我们人生的“责任之树”，只有尽到这些责任，我们才能成为好儿女、好学生、好公民，所以，责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。（PPT展示知识链接一：责任意识是一个人道德修养的重要组成部分）

第二环节：悟责任

师：邵帅被评为最美孝心少年就是对他勇于承担责任的褒奖，他的故事也揭示了责任与成长的关系。民间有两句话能够帮助我们更好地理解这对关系，一句是“穷人的孩子早当家”，另一句是“惯大不成人”。同学们请你们谈谈对这两句话的理解。

生1：由于家庭贫困，所以穷人的孩子一般很早就会参加家里的劳动，替大人分担责任。

生2：“穷人的孩子早当家”这句话让我想起了感动中国人物洪战辉，当他还是一个孩子的时候，就承担起了照顾他妹妹和父亲的重任，撑起了困境中的家庭。我认为他就是典型的“早当家”的孩子。

生3：我谈谈对“惯大不成人”的理解：现实生活中的大多数啃老族们因为从小习惯了依赖父母，失去了在生活中和社会上独立自理的能力，也养成了懒惰和只接受别人劳动果实的习惯，因而长大了还只会在父母的羽翼下生活。

第三篇：在失败中长大

在失败中长大

每个人都有经历过失败，都是在失败中成长。

上学期，我参加了第六届全国中小学生创新作文大赛，当几天前我知道自己没有通过初赛时，我整个人都疯了，乱丢东西，摔东西，我自己也控制不了自己。因为通过初赛，晋级总决赛，是我最大的梦想。可现在呢？没了，全都没了，破灭了，梦想破灭了。顿时，我觉得天昏地暗，全世界几乎只有我一个人。

在昏暗的世界中，我自己默默地想，反复地想。终于，我想通了：只有这次的失败，才有下一次的成功。

安溪县剑斗镇仙荣小学五年级：黄淑铭

第四篇：《我在长大》教案

《我在长大》教案

一、教学目标：

1、通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；

4、引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。

二、教学重点：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。

三、教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

四、教学准备：成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片,课前填写收集卡。

五、教学过程：

（一）、游戏导入，体验成长

1、课件创设情境，初步感知成长：

今天我带来了一本的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？ 为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。她在长大，我们呢？也在长大。）

揭示课题（板书1：我在长大）

2、猜照片 体验快乐

我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：长高了）体重增加了。

算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下自己自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！

除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？

3、小时候用品展示 看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子„„感到惊讶，真实地感受自己长大了。

试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，让学生拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。

（二）、交流讨论，感悟成长

1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？

2、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。

3、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。

4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书3：有本领）

（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能象老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）

5、成长是快乐的，一路上留下了我们的一阵阵欢声笑语,留下了一串串歪歪斜斜的脚印，下面我们用一首儿歌来把我们成长的喜悦告诉大家吧！雨水哗啦啦，追着我的小脚丫。它想和我比一比：谁的步子跑得快？它想给我量一量：我的脚丫有多大？哦，它一定是想告诉我： ——歪歪斜斜的小脚印，也是一幅迷人的画。

（三）深入学习，加深体验

1、我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁一直关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈）那就让你们的爸爸妈妈也来说你们的故事吧。（板书4：懂事了）

1、我知道还有很多小朋友想告诉自己的家人，下面我们全班就用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！脚丫小小脚丫，天天长大，是谁养育？爸爸妈妈。教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

（四）、小结明理，健康成长

总结：从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。

（五）、课后延伸

孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！

第五篇：我在学习中长大

第二单元

我在学习中长大 第一课

我学会了 一．

教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。

教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。

教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。

板书课题：我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：

a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎样坚持学会的？

c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？

e)成功的快乐只有谁才能得到？

f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1． 学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。

第二课 向“谁”学 教学目标：

认知目标：

1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；

2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

行为目标：

懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

教学重点：

1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。

2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。

3、教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。教学过程

（一）游戏导入：

a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？

板书课题：向“谁”学

（二）文明理：

1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？

2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。

3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？

4、教师小结。

5、齐声朗读课文P31方框的内容。

（三）教学延伸

1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。

a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。

b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。

c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。

d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。

2、我也参加讨论

a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？

b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。

c)齐声朗读P32方框的内容。

（四）深化导行

1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？

五）总结

1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西

2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。

（六）布置作业

在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。

第三课 做学习的主人

一、教学目标

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

二、教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

三、教学难点

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

四、教学关键点

结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。

教学过程

（一）听故事导入

1、播放故事《龟兔赛跑》

2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

板题：做学习的主人

（二）学文明理

1、交流学习经验

（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？

以“冬冬的烦恼“为内容讨论

假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

（3）讨论：

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？

②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？

③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）用图形式加以说明、延伸。

（5）小结：

我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

（三）抓紧分秒，做时间的小主人

1、争分夺秒。

①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？

③让学生分析出现不同结果的原因。

2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

（四）教学延伸

1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？

（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：

画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球

（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟

煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟

以小组为单位，共同给小军出主意。

各组互相交流，并说说各自的理由。

（五）深化导行

1、小小辩论会

小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。

你同意哪种做法？

2、小小故事会（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。

（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。

（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。

（六）巩固练习

图时间老人的礼物

（1）、钟姑娘的话是什么意思？

（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。

（七）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么？

2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲

（八）布置作业

课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。

第四课 大家都在学

一、教学目标：

1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

二、教学重点：

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

教学难点：

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

教学关键点：

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。

教学过程：

1、谈话引入，检查调查结果。

（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）

2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明

3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？

4、引出课题：大家都在学

5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。

6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。