《有趣的作业》教案

第一篇：《有趣的作业》教案

《有趣的作业》教案 教学目标

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.能用“有„„有„„还有„„”写句子。3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。2学情分析

课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同 学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件切 合学生实际，学生爱读。教学本文，要力求体现如下意图： 1．《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方 式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织 者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中 的主动积极性。2．让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。让学生充分联系生活实际，树立 环保意识和正确的情感态度。3重点难点

教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。教学难点：理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。教学过程 第一学时

一、题目导入，指读课题。1．板书课题，生齐读课题。

2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？

二、复习巩固。

1．开火车的形式认读词语，读准字音。2．出示生字，生认读。3．讨论交流记字方法。

三、朗读指导评论（5）1．学生自渎体会。

2.分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？ 3．小丽和小龙的作业是什么？

4．你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？ 5．朗读全文，讨论：老师为什么满意地笑了？

四、感悟表达。

1.想一想，为什么同学们的课桌上能那么热闹？ 2.这句话还可以怎样填写？

——，有——.有——.还有——。五.延伸创新。作业“赞美春天”。板书设计：

有趣的作业 —— 找春天 小丽 —— 画的玉兰花 小龙 —— 小蜜蜂

教学反思: 在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见，但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后，纷纷涌出教室去找春天了。

本课的学习后让我高兴的是孩子么对我说：“老师，我们要爱护花草树木。”天气暖和了，青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪，你们会不会去捉他们呢？“不会了。”“老师，我知道，小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子，知道的这么多。”

“孩子们，你们不仅找到了春天，还知道爱护春天。是的，美丽的春天是属于大家的，我们不能据为己有。”

这节课，通过和孩子们对话交流，懂得了要自觉爱护花草树木，爱护大自然。放手让孩子们去找春天，给了我以外的惊喜，是我低估了我的孩子们。

第二篇：有趣的作业教学反思

有趣的作业教学反思

有趣的作业教学反思1

语文学习，不仅仅要满足于学生知识，更要引导学生将学习向纵深发展，表达一定的思想感情。在上这节课之前，我也给孩子们布置了这样的作业，他们带来了盛开的盆花，发绿的柳枝等。在学习《有趣的作业》一文时，通过体会小龙他们对大自然的.热爱，最后让学生讨论通过这节的学习，你现在最想带入课堂的应当是什么？有的说是一只活的蝴蝶，有的说是一条游动的鱼，还有的说是一张照片。然后我又让他们动手画出来，张张画面张张笑脸都写出了他们对大自然的热爱，整节课孩子们都是轻松而充满情趣。

有趣的作业教学反思2

课外作业是课堂教学的延续，是课内知识的向外扩展，它有助于学生更深刻地理解教材，巩固认识、技能和技巧，也可使学生学到课本上没有的知识。因此，课外作业非常重要。如何让学生卸下包袱，在丰富多彩的作业中，激活大脑的运转，享受独特的快乐呢?

一、据文画图，强化创造能力的作业。

创造能力的培养是教学过程的重要环节，它其实遍布于语文学科的每一个角落。据文画图作业可以提高学生的审美、想像、理解、创造能力。例如学了《下雨啦》一课后，我布置学生试着用彩色笔画出这一课所呈现的美丽景色。学生听后，一个个兴趣盎然。第二天，我收到了一幅幅优秀的作品，很多学生画出了雨中嫩绿欲滴的柳树，红艳艳的桃花，有的还根据画自编了一首小诗。你看，学生在画图的过程中，仔细阅读了课文，感悟了字、词、句。整个过程都是以学生为主体，以语言文字为载体，培养了学生的创造能力。

二、编写故事，激活想像能力的作业。

编写故事是一项能激活想像能力的作业设计。我给他们一些词语，如海浪、星星、一望无边、活泼可爱，让他们围绕这些词语编写一个故事。学生都喜欢听故事，更喜欢自己编故事，所以，这类题目当然受到他们的喜爱。有了兴趣，就会乐于去做，呈现在你眼前的作业往往会令你耳目一新。当然，训练想像的作业还可以让学生听一段音乐，描述或记录脑中呈现的画面;也可看一幅画，想像静止画面中人物活动的.场面。想像的作业一旦突破固定模式，将呈现丰富多彩的局面。

三、趣味活动，锻炼实践能力的作业。

教学不能只停留在书本上，实践是重要的。实践性作业与教学紧密结合，可以收到锦上添花的效果。对故事情节较强的课文或具有较强动作性的场面描写，可以抛开书本、文字的束缚，让学生在课后自行编排表演，一展身手。如学完了《小山羊和小熊》，我安排学生以小组为单位，编课本剧，学生们一个个兴奋地跳起来。我看到学生们以小组为单位，正在紧张地排练着，不时传来激烈的争辩“某某，你这句话说得不够凶”“某某，你难为情的样子表演得不够好”……一个个俨然是个小导演、小明星。他们的表演十分精彩，我真为他们感到骄傲。

只要精心设计作业，就能让每一位学生在丰富多彩的作业王国中自由驰骋，激活大脑的运转，享受成功的喜悦。

有趣的作业教学反思3

为了巩固Unit3Myfriend的教学内容，让学生学会用简单的英语描述某个人，并初步的学习写英语作文，我设计了一项有趣的作业——制作英语贺卡送给自己的好朋友或自己喜爱的老师。我要求学生们在彩卡的一面仿写作文，描述自己朋友或老师的特点，另一面根据作文内容画出朋友或老师，并尽可能把卡片设计得美观大方。

接到这项作业后，学生们兴致勃勃，都急着跃跃欲试。活动课时，有一部分学生已经迫不及待地“动工”了。看着他们那股满腔热情的劲头，我备感欣慰。放学前，有几个学生拿着自己的.作品让我欣赏，我指导他们在版画设计上还要下点功夫，多添加一些色彩，可爱的图案等。学生听了我的建议后，又高兴地回去加工自己的作品。

周一，学生们都积极地把完成的作业交了上来，一张张精美的卡片呈现于我眼前。漂亮的边框设计、可爱的图画、丰富的色彩搭配、工整的书写……，一张张都透露着学生的心血和汗水。这项作业不仅培养了英语写作能力和动手能力，还大大提高了同学们学习英语的兴趣。也使所深深地体会学习兴趣的关键性，在教学工作中，只有充分调动起学生的学习兴趣，学生学习才会更积极、更主动，学习效果才能得到更大保证。

有趣的作业教学反思4

今年的春天来得特别迟，天气寒冷。今天已经是三月十日了，昨天还下过“桃花雪”呢！

一年级语文下册第一单元是以《春天》为主题的单元，在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见，但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后 ，纷纷涌出教师去找春天了。上课时，孩子们特别兴奋，“老师，我找到春天了，我看见校园里桃花开了。”“老师，我找到春天了，我看到花坛里的'小草冒出了嫩芽。我看见花坛里竖着一块牌子，上面写着脚下留情，我可没又进去哦！”“老师，我看见学校的树比以前更加绿了。”“你观察得真仔细。”“老师，我发现今天的太阳特别的暖和”“真不错，你这是一个善于观察的孩子。”是的，今天阳光明媚，暖洋洋的，感觉才有春天的味道。“老师，我刚才去上厕所的时候，捡到了一片花瓣。”我听她说的时候的，特意将“捡到”强调了一下。说完，李静茹将手中的花瓣递到我的手中。我一看，举起手中的花瓣，这可是李静茹捡到的。我们能不能看到花很美丽，就去摘呢？孩子们异口同声的说：“不能。”“那为什么呢？”接着孩子们纷纷举手了。“老师，我们要爱护花草树木。”天气暖和了，青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪，你们会不会去捉他们呢？“不会了。”“老师，我知道，小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子，知道的这么多。”

“孩子们，你们不仅找到了春天 ，还知道爱护春天。是的，美丽的春天是属于大家的，我们不能据为己有。”

这节课，通过和孩子们对话交流，懂得了要自觉爱护花草树木，爱护大自然。放手让孩子们去找春天，给了我以外的惊喜，是我低估了我的孩子们。

有趣的作业教学反思5

《有趣的作业》讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业，到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。这篇课文教育学生要热爱大自然、保护大自然。在教学时，我通过找春天、听音乐、欣赏、作画等活动调动了学生学习的主观能动性，学生坐着呆板地听讲，机械地回答的情况不见了，积极地学习，思考探索的机会多了。本堂课的教学特点主要表现在以下几个方面：

1、创设情景,调动兴趣。 本课教学时，学生在《春天在哪里》这美妙的旋律中，感受到了春风的吹拂，春花的美丽，感受到春天大自然奇妙的景象。在音乐声中，学生唱起来，拍起手来，在欣赏师生找到的春天的景物等教学氛围的营造，使学生的心灵产生一种愉悦，产生学习的冲动。

2、自主参与，获取知识 本课的教学中，语文知识的学习渗透在学生的活动中，学生在欣赏、询问的过程中不知不觉地开始了学习，等到学习课本时，学生自己已将大部分内容学会了，前面的活动起到了事半功倍的效果。

3、引导想象，开发潜能 本课中从课前准备到新课导入直至课的.结束，学生看似都在活动，真正用于学习书本的时间不多，特别是最后一个环节，没有让学生去抄写字词、造句，而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象，画出了美的画面，在学生的笔下，出现了粉红的桃花、可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝……之后，还写出了美的语言。活动并没有影响学习，相反还促进了学习。由此可见，调动学生的情绪，放手让学生活动，既可以促进学生的学习，还可以激发学生的创造才能。，学习效果将更好。

有趣的作业教学反思6

今天上了一节公开课，上完之后觉得还有许多遗憾，还有很多环节可以处理得更好些。第一个教学环节，我设计了“春”字扩词的游戏，先利用简笔画，写出古字“春”的写法，吸引孩子们的注意，通过这个环节是想紧扣本课的主题“爱春”，在课堂中不断地渗透给孩子们一种思想，汉字的本身就是一幅画，就是一个动听的故事，引领孩子们一点点领会汉字的魅力，带领他们进入我们民族文化的殿堂。第二个环节故意出示一个错字，让孩子们去发现，区分“昨”和“作”，明白汉字的意义和它的偏旁有着密不可分的联系，以后在学习汉字的过程中，能够举一反三，古人言：授之以鱼，不如授之以渔。交给孩子学习的方法，才能使他们在今后的学习中学得轻松、快乐。

上周末去成都去学习了两天，感触很多，回家后立即修改了这堂课的教案中的某些细节。贺成金老师提到：这堂课你教给孩子什么知识，他们学会了什么，哪方面的语言文字的能力得到了提高，在听说读写方面接受了那些训练，要把40分钟落到实处。公开课中，老师想得是怎么展示自己的才能，忽略了孩子。是啊，以前我也多多少少进入了这个误区，所以这堂课我时刻提醒自己着眼于学生，让孩子能尽量展示自己，尽量让人人有机会表现。在学习课文中我设计了3-5,6-8自然段请生逐一读，展示自己的朗读能力，适机进行朗读指导，孩子们想说感受我就尽量让他们说，结果这一环节显得重复拖沓了，看来以后我也要注意这个问题，既不打击学生的学习积极性，也有精简教学时间，争取每一分钟对每一个孩子都有效，设计的教学环节不能单调，重复，否则就会枯燥。

最后一个环节是孩子们自主作业的展示。生活即课堂，这一作业是安排孩子们在周末完成的'，从五项作业中自由选择最喜欢的做，孩子们的世界是丰富多彩的，其实这就是他们学习语文最生动，鲜活的课堂，把他们的生活与课堂联系起来，让他们在真实的情境中去体验、去感受，引导他们吧自己的所见所闻所思结合起来，相信一定能激发他们学习的兴趣，很可惜，好多孩子作业完成的很好，没有机会一一展示，就下课了。

有趣的作业教学反思7

语文教学不能仅仅满足于让学生学会知识，更要引导学生将学习向纵深发展，因为没有创造的学习是没有生命力的。在学习《有趣的作业》一文时，充分考虑到本班学生的实际情况，将学习的.过程变得轻松而充满情趣，从课前准备到新课导入直至结束，学生看似都在活动，真正用于学习书本的时间不多，特别是最后一个五一节，没有让学生去抄写字词、造句，而让学生去画画，学生展开了丰富的想象，画出了美丽的画面。在学生的笔下，出现了粉红的桃花、可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝，之后，还写出了美的语言，活动并没有影响学习，相反还促进了学习。由此可见，调动学生的情绪，放后让学生活动，既可以调动学生的学习，还可以激发学生的创造才能。

本课的教学也有不尽如人意之处，如果教师能够把课堂从学校搬到公园、绿地，让学生带着书本，去摸一摸花草树木，看看小河清澈的流水，活泼的金鱼，去亲近大自然，让学生真正活起来，动起来，就更能激发学生学习的兴趣，学习效果将更好。

有趣的作业教学反思8

“有趣的作业”讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业，到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。教育学生要热爱大自然、保护大自然。教学中，我把重点放在“有趣”上。上课伊始，我让学生先抓题眼，找出“有趣”一词，然后鼓励学生质疑，看了“有趣”一词你有什么问题要提?在质疑的基础上，让学生通过读书，理解这里的“有趣”有两层意思，一层是老师布置的这项作业有新意，学生感兴趣，乐意去完成;另一层是学生到大自然中找到的代表春天的东西各种各样，形式各异，很有意思。为了拓展学生的思维?我提出问题：谁知道课文中的“大自然”指哪里?学生一下活跃了起来，在森林里、公园里、花园里。听了学生的回答我觉得学生的思维还是不够开阔，我启发学生，大自然还可以在田野里、小溪边。在理解大自然的基础上，为了引导学生深层次的理解课文，我又追问：老师为什么对小丽和小龙的作业很满意?这样在讨论与争辩中学生明白，在找春天的同时，要爱护大自然，保护小动物这一主题。最后，以第三题为例，指导学生进行些话练习，用“同学们的课桌上可热闹了，有。有。还有。”写话。叫了几个学生后，我发现学生对学过的.课文还是不会灵活运用思维很局限，于是我给学生播放第一、二课的录音，让孩子们回忆课文中的内容，打开思路。这下学生很轻松的完成了练习。孩子们写出了“同学们的课桌上可热闹了，有粉红的桃花、有嫩绿的小草、还有清澈的湖水。”等句子。

第三篇：有趣七巧板教案

“国培计划（2014）”贵阳学院学员返岗实践

教

学

教

案

“国培计划（2014）”贵阳学院学员返岗实践教学教案

授课人：开阳县民族学校

罗吉康

教学内容：

苏教版《义务教育教科书 数学》二年级（上册）第18——19页《有趣的七巧板》。

教学目标：

1、让学生认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，体会图形的变换，发展学生的空间观念。

2、让学生在学习活动中激发对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作的意识，获得积极的数学学习情感。

3、让学生在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：

通过拼图形，体会图形的变换，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：

用七巧板创造性地拼图形。

教具准备：

多媒体课件，师生每人一副七巧板。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、复习师：课件出示已学图形（长方形、正方形、平行四边形、五边形、六边形）

2、欣赏图形

师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——鱼、人、火箭、鹅等）学生欣赏。

师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将这些各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）

3、揭示课题：

师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书课题：有趣的七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、介绍七巧板的来历

课件演示：

七巧板又称智慧板，是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”，又叫“唐图”。

【设计意图：“兴趣是最好的老师”，在这里通过创设情境，讲解七巧板来历的数学知识，不仅使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧，激发学生的爱国之情，还能调动学生的学习热情，加深学生对数学的兴趣，提高数学的审美能力。】

2、进一步认识七巧板。

师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的？

生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

【设计意图：感知是一切心理活动的基础，是人们认识事物本质的开端。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，知道哪些图形是完全一样的，使学生进一步熟悉基本的平面图形，为下面的拼图活动作铺垫。】

三、自主探究，深化认识

（一）课件出示学生手中七巧板，同时要求学生拿出准备好的七巧板。

（二）组织竞赛。

师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比（PK一下），看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！

1、第一轮：用七巧板中的两块图形拼成一个你认识的图形。

师：用七巧板中的两块图形拼成一个你认识的图形。（这里放手让学生自己拼，拼成不同的方法和种类。）生汇报：有三角形、正方形、梯形平行四边形„„ 师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？

每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。

师小结：课件展示用两块七巧板通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形、梯形等这几种不同的图形。

2、第二轮： 拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？ 师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法展现在课桌上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。学生动手操作。

师：你用哪几块拼成了什么图形？

生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。„„

小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。

师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

3、第三轮：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形，试试吧！师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作，教师巡视。

发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。

【设计意图：儿童的动作思维占优势,他们的智慧出在手指尖上。现代教学论认为：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。”教师要十分关注学生的直接经验，让学生在“做”数学中学习数学。这里从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，然后将学生的各种拼法展示出来，学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、共同提高的目的。同时又能通过小组与小组的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。】

4、第四轮：用七巧板的七块拼出你喜欢的图形。

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。（1）模仿

课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。

指名说说这四个图形分别是什么。

师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。

集体反馈。

（2）创新

师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

（3）参观、点评作品。

师：你最喜欢谁的作品，为什么？

集体交流。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。师：总结出今天最出色的的小组，并给予鼓励。

【设计意图：《数学课程标准》中提出，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的重要方式。这里让学生动手操作，并要求学生根据自己的喜爱，进行求异思维，拼出图形。这一实践过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，充分给了他们展示自己的机会，从简单到复杂，从封闭到开放，发展了他们的创造力。】

四、全课总结

1、回顾活动过程：你觉得七巧板“巧”在哪里？

2、师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？

3、拓展练习：回家与家长用七巧板拼成你喜欢的图形？

【设计意图：小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。学生通过回忆整理，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力，同时，学生把收获说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。学生通过拓展，进一步体现学生向家长呈现学习结果的好方法。】

第四篇：《有趣的作业》教学设计范文

《有趣的作业》教学设计

本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。

教学目标：

1、读课文，理解本课有关词语的意思。

2、能说出小朋友是怎样爱护春天的。

3、读课文，理解本课有关词语的意思。教学难点：

理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。教学重点：

懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

教学过程：

一、初读课文

1、自由朗读课文，给课文标上小节号。

2、读准课文中新出现的生字词语。

二、语言文字的训练

（一）填上合适的词语

1、（）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹

2、（）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱

3、（）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开

（二）补语的填写

听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈

（三）照样子补充句子

课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草……

1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么

2、说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”

3、小朋友试说

（四）写一句话

……不但……还

1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。

2、老师造句，学生理解。

3、指名说一句话。

三、朗读指导

1、学生自渎体会。

2、老师范读，学生跟读。

3、采用各种形式进行比赛朗读。

四、拓展延伸

大家也来找找，什么能代表春天，说一说。

第五篇：有趣的作业 教学设计

《有趣的作业》教学设计

一． 导入新课

今天老师带来了一些春天的美景，想邀请同学们和老师一起去观赏。（出示小视频）现在美景观看完了，你能用我们学过或背过的诗句来描绘春天吗？（指名来说）同学们春天多美啊，怪不得有这么大诗人来歌咏和赞美它呢，今天我们来学习一篇与春天有关的课文《有趣的作业》，请同学们伸出你的小手和老师一起来书写本节课的课题吧。板书课题，并齐读。二． 教学过程

1.书写： 现在请你仔细观察作业这两个字，你觉得写好它们应该注意些什么呢？谁来说一说 现在请你认真观察老师怎么写的 学生自己描红书写

2.教师范读： 轻轻地将语文书立在书面上，要求同学们在听老师读的过程中，老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。

3.学生自读：老师看到有些同学已经迫不及待的想读了，那自己尝试读一读吧。

4..词语练习去掉拼音 学生接龙读

5.学生再读：现在请同学们根据自读提示，把这些词语带到课文中在读一读吧。

6.指名回答问题 并书写板书

这回我们都找全了，我们发现课文中同学们带来的作业种类真多呀！我们来体会体会课文中怎样描绘的。找同学读一读 板书： ——，有——，有——，还有——。

7拓展思考：生活中还有哪些地方的东西多呢？仿照课文中的句子说一说。先同桌讨论交流，再指名来说。三．主题学习

读一读 《洱海》《美丽的长白山》《美丽的武夷山》《天鹅湖》 选一篇你喜欢的地方，仿照课文中学习的句式来给大家介绍介绍那里的美丽景色。四．课后作业

阅读江山如画单元主题的其他文章，学会运用“——，有——，有——，还有——”这个句式。

课后反思： 在课堂中学生发言的声音较小，今后要以训练学生大声的表达作为重点，其次，主题学习的阅读文章，主要以提炼概括的形式来用本节课需要练习的句式进行训练，实际上对于二年级的孩子来说，整篇的篇章形式较难，而且提炼的过程意义比较小，应该以句段的形式进行学习和运用，让学生了解和明白简单的句式，并会用在生活当中，可以留时间让学生动笔写一写。