第一篇：《静物写生》教学设计1
《静物写生》教学设计
课题：第五课 静物写生 课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性．
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力．
3、体会写生的乐趣． 教学重难点：
1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物．
2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法． 教具学具：各种静物、写生工具 教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？
2、导入课题：《静物写生》
二、发展阶段：
1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类．它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象．
2、欣赏一组静物写生画
师问：哪一幅好看，为什么？
3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等
三、拓展阶段：
1、写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物？（学生讨论）
师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
3、写生步骤：
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
四、学生作业：完成一幅静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导．
六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品．
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面．
八、教学延伸与拓展：
1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生．锻炼自己仔细观察生活的能力．
2、讲一个科学家认真观察生活的故事．
第二篇：静物写生教学设计
静物写生教学设计
静物写生教学设计1
一、教学内容：
《风景写生》——钢笔淡彩
二、教学目的：
通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。
三、教学重点：
学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。
四、教学难点：
学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。
五、教学教具：
1、在校园内选定一处有特色的简洁面层次分明的景物供学生写生。
2、布置学生携带铅笔、钢笔、水彩。
3、教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用品。
六、教学过程：
第一节
一、出示钢笔淡彩作品，导入新课。
二、讲授新课：
1、钢笔淡彩作品分析，指导学生从作品的选材、构图、表现方法等去认识大自然的迷人景色，激发学生绘画兴趣；认识钢笔也是绘画工具，知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习。
2、分析钢笔淡彩的特点：
“钢笔淡彩”是绘画的一种表现形式，线为主，色彩辅之。
A、用钢笔勾出风景画稿。
B、淡淡的涂上水彩色。
C、着色以固有色为主。
3、绘画方法：（教师示范全过程）
（1）取景（运用取景框或用双手做框，选取美的.构图。）
（2）用铅笔定位置（画面应有前、中、远景，把主要景物放在中景里，使画面层次多，立体感强。）
（3）用钢笔线条进行刻画。
（4）着色。用固有色薄涂。
三、学生集队到指定的地点写生，教师指导取风景，提醒学生注意透视现象，本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果。
四、讲评对构图好，层次分明，形象较准确的作业给予表扬，布置学生下节课带水彩用品。
第二节
一、检查、讲评上次作业，导入新课。
二、讲授钢笔淡彩的绘画方法：
1、用钢笔画好景物，对主要景物作细致刻画，远景处理宜简。
2、待钢笔画稿干后，观察景物的色彩，以物体的固有色为主，淡淡地涂上色彩，使钢笔线条显露出来，如发现颜色不够，待颜色干后再涂一次，切不可来回涂抹，以免将线条浅掉右线条活泼色彩明快弄脏画面，着色可以从远到近。（教师示范）
三、带队到指定地点，进行风景写生，学生着色，教师指导。
四、课堂小结。
张贴学生作业，共同评议，对主体突出，色彩明快、钢笔淡彩特点强的作业给予表扬，鼓励同学课余多作练习。
静物写生教学设计2
教学目标：
德育目标：通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
智育目标：通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
素质发展目标：体会写生的乐趣。
教学重点难点：
教学重点： 学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。
教学难点：学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。
教学准备：
各种静物、写生工具
学生活动设计：
一方面通过由简到繁的静物组合写生，掌握构图规律，做到画面对象大小比例安排得当，视点高低适宜；
另一方面，也可以自己布置静物作画，从中学习构图的基本知识（如统一和变化；对比和调和；对称和均衡：比例和节奏；静感和动感等等），逐步掌握构图能力，静物的形体结构实际上仍是不同的几何形体的组合。
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏一组照片（感受照相取景）
师问：哪一张好看的，为什么？
2、导入课题：《静物写生》
二、发展阶段：
1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
师问：哪一幅好看，为什么？
3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等
三、拓展阶段：
1、写生要注意什么？（学生讨论）
师小结：写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物？（学生讨论）
师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
3、写生步骤：
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
四、学生作业：
完成一幅静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
教后反思：
静物写生是绘画中的一个重要训练手段，也是儿童从信手涂鸦阶段走向正规的'美术道路的必经途径。五年级学生有了一定的再现能力，正适合学习写生画。在学习过程中，构图始终是静物写生画的一个难点。解决这一问题是提升作画质量的重要一步。 传统的写生课片面强调追求绘画技能技巧的训练，忽视了学生的主体性和能动性，而这节课几个教学环节并没有像以往那样让学生动手去画，而是一直让学生处于一种游戏的状态中。在整个过程中，同学们兴奋极了，思维之中处于积极活跃和探究状态。学生们在轻松和谐的气氛中充满自信，不断克服困难，大胆探索和动手实践参与知识形成的过程。
这些成功的尝试，使我深受教益：教师要勇于突破陈规，发现挖掘身边理想的资源，有利于学生的学习，不断提高他们的兴趣。注重珍视学生的感受和体验，用各种办法调动学生学习的积极性，改变学生学习的态势，营造出一种生动、活泼、和谐的教学环境，促进学生身心健康发展的基础上获得真知。
静物写生教学设计3
教学目标：
1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。
3、体会生活中处处有艺术。
教学重点：
掌握基本的写生方法，提高发现美创造美的`能力。教学难点：学习构图规律和用线方法，用速写的方式画风景画。教学方法：欣赏、讨论、练习
教具：
线描作品图片，多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
一、情境激趣。
1、当你走过大街小巷，有时你会发现，身边发生了许多有趣的事情。同学们说说你认为有趣的事，让大家也来分享一下。（学生回答）
2、教师小结：只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。（揭题：《身边的风景》）
二、讲解如何构图。（以课本第8页范图为例）
1、当我们看风景时，能看见的风景很多，如何来取景呢？
2、学生思考、讨论。
3、取景：双手组成镜框，先观察周围的景色，选取吸引你的部分，仔细观察，确立主体。
4、把你看见的景象用简单的线条画下来。再在此基础上进行修改。
三、分析范图：课本第9页吴冠中作品和两幅学生作品
1、吴冠中的《山村新居》：从画面中你看见了什么？感受到了什么？（学生发言）
2、你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法体现出你们所感受到的美丽？
四、多媒体展示线描写生作品，学生欣赏。
五、讲解描绘步骤：
1、起稿：根据画面主体勾画草图，可适当进行取舍和位移。
2、深入：对定好的草图进行深入的刻画，可整体考虑也可从局部画起。
六、风景写生练习
1、要求：能勾画出草图并简单对主体进行描绘。
2、指导学生选景写生：
（1）选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图。
（2）先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。
（3）细节刻画，注意线条的疏密简繁。
七、课堂小结：作品展评。
板书设计：
第4课身边的风景
取景方法：双手组成镜框取景
静物写生教学设计4
教学目标：
1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重难点：
1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
2、了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用
师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的.镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
（二）发展阶段
取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
三、学生写生，教师辅导
四、作业点评。
第三篇：静物写生教学总结
静物写生教学总结
静物写生写生作为设计专业课程中的重要一课，与其他课程有着密切的关系。该课程是今后一系列课程的重要基础。本课程的教学重点在于培养学生的专业基础素质，提高学生的色彩基础能力和创新能力，为后续课程的学习打下良好的基础。
通过这段时间的工作与学习，我认真的探索和总结了该课程的教学规律，具体归纳为以下几点：
1、理论教学部分，利用资料教学方式和多媒体等现代教学手段，学生系统的了解静物写生写生基本概念；了解静物写生基本知识。
2、静物写生是一门实践性较强的课程。在教学中应运用循序渐进、由简到繁、环环相扣、因材施教的方法，将教学和作业练习相结合，使学生逐步理解和掌握掌握静物写生的基本方法与要求以及静物写生的要领。
3、为了发挥学生的主观能动性，提高学生的职业素质，我尽量以学生为主体，积极发挥学生的主观能动性，大量采用了启发式的教学手法，着重锻炼学生的创意思维，加强其创新能力。这样，大家在相互探讨专业问题的过程中，掌握并进一步巩固所学知识。
第四，在教学手段上采取理论讲授、课堂示范、作业点评、作品欣赏等形式，并根据学生对本节课具体掌握情况具体指导，使他们尽快掌握难点，充分认识创意速写在艺术中的重要性，并能运用所学知识进行艺术创作，为今后的艺术道路打下基础。
通过以上的教学思路与方法的实施，课程使得学生的创意速写基本达到了一定的专业水平。同时学生通过作业的构思与绘画，进一步巩固了所学知识并具有了一定的创作能力。通过系统、科学、多元的训练手段，了解了结构素描的基本原理，较为熟练地掌握了基本造型技法，但也存在着一定的问题，有待进一步提高。
另外，在教学的过程中，由于本人的学识和经验有限，也存在着一些不足之处。在今后的教学工作中，将不断的学习，以求得教学质量的提升。
第四篇：美术教案色彩静物写生教学设计
色彩静物写生（教学设计）
阳山中学袁丽
时间：2011.6.20星期一
一、教材
1、本课内容的地位和作用：
水粉画是色彩基础训练的主要画种。学好水粉画，既可以向油画和水彩画发展，又可以为装饰画等打下色彩造型基础。
2、教学目标：
了解色彩静物写生的思维、观察与表现步骤，表现方法和技巧，提高抓形能力
3、教学重点：
深入刻画阶段的主要任务
4、教学难点：
调整完成阶段的主要任务——注重整体与局部的关系
二、教法
示范、引导、讨论
三、学法
学生欣赏、讨论、实践体验
四：教具学具准备：
课件、范画、绘画工具
五、教学过程：
（一）、复习回顾
回顾调色练习中对色彩的认识和把握，要把调色练习运用到色彩写生中去。
（二）授新课
老师一边示范一边讲解
1)观察思考 这一阶段的主要任务是观察对象。给学生展示已经摆放好的静物组，引导学生如何去观察对象。让学生讨论自己对于这组静物的直观感受即第一印象。
2）构图起稿这一阶段的主要任务是起稿。依据整体到局部再到整体的作画原则，运用几何形体归纳法，将复杂的静物形体结构进行概括。教授学生起稿的方法。
3）着色这一阶段的主要任务是确定色彩基调。训练学生大胆的铺色，眼观全局，迅速，果断地表现大的色彩关系。培养学生整体观察静物，这也是整个写生过程的关键。遵循写生的技法原则：先湿后干，先深后浅，先报后厚的次序。从物体的暗部开始刻画，在过渡到中间色，找准冷暖关系。
4）深入刻画这一阶段是整个写生过程的重点所在。主要任务
是形色结合，在抓住重点的局部深入刻画。培养学生深入具体，看到细微形体关系及细微色变化的能力。以塑造物体的真实感效果为中心，引导学生遵循先主后次，先近后远，从实到虚，逐步深入的顺序。重点表现物体的形体结构，空间关系，质地感觉，冷暖关系，主次关系。这一阶段要有重点，不可面面俱到平均对待，要善于保留在大关系阶段可取之处，不要做大的全局性的改动。
5）调整完成这一阶段是整个作画过程的难点所在。主要任务是回到客观形象上来，恢复到第一印象的新鲜感，认真分析，提出问题，调整修改。将作业放到静物一旁，退到一定距离，整体的观察分析，提出问题，如黑白灰关系，虚实关系，冷暖关系，前后关系是否到位。在作业中逐一寻求答案，根据问题，多观察，多比较，多分析，多思考，找准主要问题，找到解决方法。调整，要从整体出发，抓住整体，将调整的过程变为充实整体的过程，使画面的形象更加鲜明，生动。
（三）作品欣赏
（四）教师小结：本节课我们学习了色彩静物写生的基本常识，写生的表现手法和作画步骤，并且欣赏了一些学生作品，希望大家能把所学理论知识同实际写生结合起来，不断反思，提高表现能力。
八．作业练习
要求：8K水粉纸，三节课内完成（注意运用所学色彩知识）。
第五篇：静物写生教案
人教版小学五年级美术下册第五课
《静物写生》教案
大李小学 李存锋
《静物写生》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标：学习线描的表现手法,表现一个或者一组静物，从静物写生中提高学生的观察能力、概括能力、造型能力，体验写生的乐趣。
2、过程与方法目标：熟悉和掌握静物写生的手法，尝试运用各种线条、形状和点线面的组合的表现手法来塑造一幅富有欣赏性的静物写生作品。
3、情感和价值观目标：体会静物写生的乐趣, 提高审美情趣.培养学生的观察力、概括能力和动手表现的能力。
二、教学重点和难点
1、重点：掌握静物写生中线描的应用手法，在静物质感表现中多用点线面的变化组合来区分静物不同的质感。
2、难点：静物外形的认真观察、准确把握和良好表现，用点线面组合变化手法良好的来表现静物质感。
三、教学过程
1、导入
（1）师在教室里带来一束鲜花，问同学们花儿给你们什么感觉？ 师：同学们，老师今天给大家带来了一束鲜花，它带给你什么样的感受呀？ 生：感觉很美丽，给教师增添了一道亮丽的风景线。
师：花儿给我们带来生机和美丽，可是再美的花也有凋谢的时候，同学们想一想，我们用什么办法来保持住这份美丽和生机呢？ 生：可以用照相机拍摄下来；也可以画下来。
师：同学们的办法都很好，让我们先来看一下大画家是怎么来留住这份美丽和生机的呢？一起来看大屏幕。
屏显梵高的向日葵。
师：这幅画大家认识吗？谁能说一说？ 生：这是向日葵
师：对，这是荷兰大画家梵高的向日葵，作者用明亮的黄色和橙黄色来表现向日葵，表达了自己对生命的热爱和执着追求。作者在世时很不得志，但是他去世后，他的作品却给我们留下了永久的财富，这份向日葵是画家十分喜爱的题材。这幅画除了表现静物，还有什么意义吗？
他认为向日葵象征着光明，通过绘制向日葵表现他对美好生活的向往。他一生画了很多向日葵的变体画，大家来看一下。
大家看普普通通的静物也有它自己的生命力和故事，今天就让我们走近这些静物朋友，来学习怎样用线描的形式来表现这些静物朋友吧？
2、引入课题。板书：第五课 静物写生
3、讲解、展示、示范。（1）师：什么是静物写生呢？
静物写生是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要的描绘对象。线描静物写生是静物写生的主要表现形式。
（2）师：静物写生的对象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象。
好，同学们，大家来找一找我们的周围有哪些你喜爱的静物朋友呢？ 师：同学们找到了吗，哪位同学能说一下。
普普通通的静物，它们既不会走路，也不会讲话。但是，它每天默默的陪伴着我们，那么我们怎样把静物画的更加美丽、更加生动呢？
让我们来看一下小朋友的一些静物写生的优秀作品吧。（3）屏显小朋友的优秀作品。代表作品：《竹篮里的玉米》
作者很巧妙地运用了线条疏密对比的方法，你能找一找哪里线条疏了？哪里线条密集吗？
师：你回答的很好，其实本来玉米本身有很多细密的条纹，但是为了衬托密密的篮子，他运用了空白的节奏，使得作品很有疏密的节奏。
下面我们再来看一些作品： 代表作品：《吉普车》
作者利用线条的疏密，良好的表现了车身与轮胎的质感区别：
作者用稀疏的长线条来着重表现车身设计简洁流畅舒适的特点，用密集的短线条和点来表现轮胎的厚重质感和相对与车身较重的颜色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生动灵活的线条，表现了螃蟹打架时的场景，我们在画的时候，运用的线条也要灵活、生动。
（4）、现场演示绘制过程： 今天，老师也带来了一组静物，大家看这样摆设好看吗，怎么摆设才显得更加生动有活力呢？那位同学能帮我摆一下？
下面，大家看老师用线描的形式来表现这组静物，大家注意其中的关键细节，特别是构图和物体质感表现是如何用点线面来组合表现的。
师进行现场演示绘制过程。
在表现静物质感的时候，师要着重强调是怎样用点线面的组合变化来将静物不同的质感表现出来的。
4、让学生自主绘制
好了，同学们，现在你们也开始把周围的静物朋友表现出来吧。屏显绘制要求：
1、用线描的方法写生静物。
2、静物可以是一个，也可以是一组。
3、灵活运用点线面组合变化手法来表现静物的质感。教师巡视作个别指导。
5、展示、评价：
（1）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。给学生一定的时间进行欣赏。
（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。
6、小结：
1、线描静物是静物写生的一种表现形式。我们可以用线条的长短曲直变化来表现静物的外形和结构。
2、在布置静物时，要合理安排主体物的位置。
3、在表现静物的质感时，要利用点、线、面的组合和变化合理表现。师：请同学们收拾好桌面。
7、延伸、拓展：
课下，同学们要多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
8、作业：
课下绘制一幅静物组合写生作品，线条要灵活、生动，质感表现要良好。我的说课完毕，谢谢大家。
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