五年级美术下册 第五课《静物写生》教学设计

第一篇：五年级美术下册 第五课《静物写生》教学设计

五年级美术下册 第五课《静物写生》教学设计

一、教学目标：

1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重 要性。

2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能 力。体会写生的乐趣。

二、教学重、难点：

写生的基本方法;学会用线描的方法表现静物

三、教学准备：几种静物、文具、小器皿、写生用具

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

（一.）导入阶段：

1.欣赏一组照片(感受照相取景)师问：哪一张好看的，为什么? 生答：略

2.板书课题：静物写生

（二）.发展阶段：

1.什么是静物画 静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘画对象，也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2.欣赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么? 生答：略

3、学生实践

派学生代表(小组组长)选择静物

3、观察静物的组成结构

高、低、大、小

前、后、左、右等(学生讨论)

（三）.拓展阶段：

1.写生要注意什么?(学生讨论)师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物?(学生讨论)师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

(师示范)3.制作步骤

(1)、用取景框构图

(2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽)(3)、按从前到后的顺序描绘

(4)、仔细描绘，做到统一有序

（四）.学生作业：

1.作业要求：完成一幅静物写生 2.学生练习，3.教师巡回辅导。

（五）.作品展示： 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

（六）.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

(七).教学延伸与拓展：

多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个艺术家认真观察生活的故事。

第二篇：人教版小学五年级美术下册《静物写生》

各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第五课《静物写生》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《静物写生》是人教版小学五年级美术下册第5课，属于造型·表现领域。

教材的要求是在上节课所学的绘画形式美原则——多样与统一的基础上，通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。

二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识技能目标：学会用线条描绘静物。

2、过程方法目标：通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。

3、情感态度目标：培养学生敏锐的观察力，锻炼学生的造型表现能力，感受美术学习的乐趣。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在上节课对绘画形式美原则——多样与统一的学习上，有了一定的理论基础和静物写生经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：学会用线条描绘静物。

难点是：体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

六、教具学具准备：

为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下

教具：范画、静物、课件等。

学具：绘画工具等

七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从五个环节设计实施本课教学。

（一）问题导入新课

1、首先用什么方法能把老师手中的水果（静物）定格下来呢。

同学们会说：照相或画画。

师补充：绘画是把静物定格下来的最好方法之一，在绘画静物时我们可以采用各种各样的绘画语言把我们的情感融入到其中。

2、再让学生欣赏静物照片及教师的范画（线描、明暗素描、色彩各一副），让学生运用所学知识进行评价。

作品线条有虚有实、主题简洁而且形象，构图合理，前后层次安排的得当。

大家想画出如此形象、生活化的静物线描写生吗？

进而引导学生：艺术来源于生活，我们今天来学习《静物写生》

（本环节通过欣赏静物图片及教师作品，让学生感受静物及静物画的魅力，使学生体验到艺术来源于生活，从而激发学生兴趣。）

（二）赏析作品，探究学习

1、教师讲解写生静物的步骤。

2、构图原则：

1·考虑到所要表现静物的主次关系

2·注意主体物与陪衬物的层次，应错落有致、聚散有法。

3·注意静物的大小

3、多媒体示范静物写生步骤：

1·手指构图

2·确定画面构图（此环节可能对于部分学生来说可能较难，所以教师当堂范画。）

3·突出主体，刻画细部

4·整体调整

（本环节教师多媒体展示静物写生基本步骤，使学生明确静物写生时的注意事项。）

（三）学生创作，老师辅导

让同学们分为四个小组，在不同角度，进行静物写生。

在学生写生过程中，我会及时提醒学生运用构图原则，注意作画基本步骤，并且要抓住静物的主要特征，处理好线条之间的疏密关系、粗细运用、虚实规律，物体之间的比例关系、前后层次，注意整体把握。（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）

（四）欣赏评述，教师小结

在评价环节中，我让同学们将他们个别的作品展示出来，并让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课

最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）

说明：各位评委老师可能注意到我在教学课件中的范图及展示的范画上都加了一个黑色的边框这个细节，我的意图是想让孩子在每次学习作画的过程中培养他们的构图意识。

（五）课后拓展：

思考：多练习静物写生，在此基础上，可进行风景写生（教师出示两幅线描风景画）。锻炼自己仔细观察生活的能力。

第三篇：静物写生(教学设计)

静物写生（造型.表现）

一、设计思想

美术新课程要求通过美术技能教学，使学生具备一定的造型、形象识别和审美能力。运用形、色、肌理和空间等美术语言的描绘和立体造型的方法，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，了解美术表现的多样性，能用一些简单的绘画语言，传递自己的思想和情感。感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察，研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。

二、教学目标：

1.基本了解构图、造型、色彩、线条等艺术语言，并能表现在作品中。

2.让学生掌握简单的绘画技能和方法，实现自己的想法，努力形成基本的美术素养。3.学生通过个人或小组合作的方式参与美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具材料和制作过程，发展美术实践能力。

4.通过对静物的表现，体会自然之美，提高审美能力。

5.学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的情操，完善人格。

三、学习者特征分析

1．学生是9～10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有浓厚的兴趣；

2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3．学生已有一定的造型能力，能借绘画语言能较准确的表达自己的感受和想法；

四、教学准备： 教师准备：静物、范画。

学生准备：作业本、铅笔、油画棒等。

五、教学重难点：

1、通过以有技能，去表现身边的事物。

2、让学生懂得如何应用构图方法以及结构比例知识，去表现静物，实现自己的想法。

3、理解自然之美，发现生活之美。

4、尝试各种材料表现的效果。

六、教学过程：

1、情景导入：

今天我给大家带来了几幅优秀作品，请你们猜一猜都是谁画的？ 生：（略）

2、展示范画：

同学们真了不起，都猜对了。那我们大家一起来欣赏一下这些作品。教师出示范画。

请大家说说你们都看到了什么？ 生1：真漂亮。

生2：我看到了盘子和鸡蛋。生3：我看到了南瓜，铜火锅。生4：我看到了画里的东西跟真的一样。……

这些作品都是老师平时画的，要想把一个物体画好，首先要掌握造型能力，同时引用达芬奇画鸡蛋的事例，说明观察的重要性，并告诉学生色彩造型的方法（冷暖造型）。

冷暖造型：因色彩感觉的冷暖差别而塑造形体的方法。

3、造型.表现过程。

1.让学生在作业本上用铅笔构图，打形。自由描绘（形体尽量准确，也可以想象添加其他物体）。

2.用油画棒涂色（注意颜色的冷暖变化和形体）。3.调整阶段。

4、辅导

鼓励学生大胆去画，认真观察。

5、活动

播放音乐，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。

七、小结：

1、在对静物的表现中，我们学到了色彩造型的方法，希望在以后的生活中我们能更多的去应用，感受。

2、体会绘画的乐趣。

第四篇：美术教案色彩静物写生教学设计

色彩静物写生（教学设计）

阳山中学袁丽

时间：2011.6.20星期一

一、教材

1、本课内容的地位和作用：

水粉画是色彩基础训练的主要画种。学好水粉画，既可以向油画和水彩画发展，又可以为装饰画等打下色彩造型基础。

2、教学目标：

了解色彩静物写生的思维、观察与表现步骤，表现方法和技巧，提高抓形能力

3、教学重点：

深入刻画阶段的主要任务

4、教学难点：

调整完成阶段的主要任务——注重整体与局部的关系

二、教法

示范、引导、讨论

三、学法

学生欣赏、讨论、实践体验

四：教具学具准备：

课件、范画、绘画工具

五、教学过程：

（一）、复习回顾

回顾调色练习中对色彩的认识和把握，要把调色练习运用到色彩写生中去。

（二）授新课

老师一边示范一边讲解

1)观察思考 这一阶段的主要任务是观察对象。给学生展示已经摆放好的静物组，引导学生如何去观察对象。让学生讨论自己对于这组静物的直观感受即第一印象。

2）构图起稿这一阶段的主要任务是起稿。依据整体到局部再到整体的作画原则，运用几何形体归纳法，将复杂的静物形体结构进行概括。教授学生起稿的方法。

3）着色这一阶段的主要任务是确定色彩基调。训练学生大胆的铺色，眼观全局，迅速，果断地表现大的色彩关系。培养学生整体观察静物，这也是整个写生过程的关键。遵循写生的技法原则：先湿后干，先深后浅，先报后厚的次序。从物体的暗部开始刻画，在过渡到中间色，找准冷暖关系。

4）深入刻画这一阶段是整个写生过程的重点所在。主要任务

是形色结合，在抓住重点的局部深入刻画。培养学生深入具体，看到细微形体关系及细微色变化的能力。以塑造物体的真实感效果为中心，引导学生遵循先主后次，先近后远，从实到虚，逐步深入的顺序。重点表现物体的形体结构，空间关系，质地感觉，冷暖关系，主次关系。这一阶段要有重点，不可面面俱到平均对待，要善于保留在大关系阶段可取之处，不要做大的全局性的改动。

5）调整完成这一阶段是整个作画过程的难点所在。主要任务是回到客观形象上来，恢复到第一印象的新鲜感，认真分析，提出问题，调整修改。将作业放到静物一旁，退到一定距离，整体的观察分析，提出问题，如黑白灰关系，虚实关系，冷暖关系，前后关系是否到位。在作业中逐一寻求答案，根据问题，多观察，多比较，多分析，多思考，找准主要问题，找到解决方法。调整，要从整体出发，抓住整体，将调整的过程变为充实整体的过程，使画面的形象更加鲜明，生动。

（三）作品欣赏

（四）教师小结：本节课我们学习了色彩静物写生的基本常识，写生的表现手法和作画步骤，并且欣赏了一些学生作品，希望大家能把所学理论知识同实际写生结合起来，不断反思，提高表现能力。

八．作业练习

要求：8K水粉纸，三节课内完成（注意运用所学色彩知识）。

第五篇：五年级静物写生教案

五年级美术《静物写生》

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

２．通过学习活动，使学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

3.体会写生的乐趣。使学生更加的热爱美术，更好的能发现生活中的美。课堂类型：造型 表现

教具学具：各种静物、写生工具（主要根据农村学校条件选择性的准备）教学重点：写生的基本方法，写生的构图知识。教学难点：简单的素描学会用线描的方法表现静物 教学过程： 一． 导入阶段：

1．欣赏一组照片（感受其中蕴含的美）

师问：哪一张好看的，为什么？

生答：略

2．导入课题：《静物写生》 二． 发展阶段：

1．什么是静物：生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具、以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以用美术的形式表现.2．什么是静物画

静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象...也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。3．欣赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么？生答：略

4、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物（由于农村条件限制可根据多媒体画面，进行实物选择）

5、观察静物的组成结构：高、低、大、小

前、后、左、右等（学生讨论）三． 拓展阶段：

1、写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）

3、制作步骤：

（1）、用取景框构图（2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）、按从前到后的顺序描绘（4）、仔细描绘，做到统一有序 四． 学生作业：

1．作业要求：完成一幅静物写生 2.学生练习3.教师巡回辅导。

五． 作品展示： 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六．教学延伸与拓展：

思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

教学反思

《静物写生》一课，重点培养学生观察能力与造型能力。学生通过实物写生练习，观察事物必须细心敏锐，才能准确画出物体结构，造型能力才能有所提高。

画好一幅画，经过细心观察后的构图是关键，画的在形象逼真，没有一个好的构图也是徒劳。虽然经提示都知道主体要画中间，但是还是有的同学“跑偏”，画面不稳定，还有的同学胆子太小，放不开手脚，画得太小，整张纸太空、不饱满的感觉，还有的太大，好像要把纸涨破，都是构图不合理导致的。在处理静物的空间前后层次感时，有一部分同学透视感强，很快能表现出来，但还有部分同学透视观念不强，出现了远小近大的现象，使前后层次混乱，画面给人不舒服的感觉，我鼓励他们今后要多观察，找透视规律，加强练习，一定会对自己以后画画有非常大的帮助。透视问题是美术学习中的一大难点，今后要在平时训练中不断提醒并改正错误认识。

学生通过写生练习，不但观察能力和绘画能力大有提高，更重要的是培养了他们的耐心和细心，这对学生学习各门功课都有好处。