静物教学设计

第一篇：静物教学设计

篇一：静物素描教案

静 物 素 描 写 生 教 案

【教学内容】《静物素描写生》

【授课年级】高二年级

【课时安排】1课时

【教材分析】本课属于静物素描组合训练这一阶段，主要向学生讲解明暗造型的写生方法与步骤，教师理论讲解与示范为主，课后让学生进行长期训练，本课没有摆设过多的静物，旨在让学生能深入理解物体的明暗规律及作画步骤，让学生能全面把握画面关系。

【学情分析及教学思路】学生对静物明暗素描有一定了解，之前进行过临摹及写生训练，但对于作画步骤及深入刻画还了解不够，画面整体关系不能把握，需要教师进行系统讲解及引导示范、课间辅导等。

【教学目标】

１．知识与技能目标：让学生了解静物写生的步骤和方法，分清楚每一步骤的关键点和方法的运用，了解从形体特征到明暗色调，从体积塑造到色感、质感、量感的表现等。２．过程与方法目标：通过教师讲解、示范为主，让学生掌握知识点，通过递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的绘画能力与创造精神。

３．情感态度与价值观目标：培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。

【教学重点】重点在于各环节的讲解示范、结合方法、习惯的指导。

【教学难点】难点在于怎样结合学生的实际，将各知识点让学生充分运用。

【教法学法】讲解 示范 训练 评讲

【教具准备】 １．多媒体课件２．绘画作品。３．画具等。

【教学过程】

一、回顾导入：

提问：石膏几何体写生和静物写生的区别？

同：几何体从某种意义上讲是静物的归纳，将复杂丰富的静物简单化，如：苹果和球体，罐子和几何体组合，都能在静物中归纳出几何体的形状。

异：静物有着几何体不可比拟的色感、质感、量感等。

教师归纳： 静物写生是素描训练的深化，能进一步提高同学的素描基础，静物素描是素描的重要组成部分。

二、讲授新课：

静物素描写生的方法与步骤：

1、打轮廓

观察：整体观察，多角度观察，唤起“新鲜感”。

构图：确定角度作小构图，调整对象的大小，不宜过大和过小，突出主体，主次有序，注意变化和统一。

落幅：在作好前两步骤后开始落笔，将小构图放大到大画面中，开始作画。

注意：打轮廓要抓大形、抓整体。将复杂的静物形体概括成单纯的几何形体，整体观察，比较大小、位置等。

2、画大色调

在准确的把握物体的形状、比例、结构，打好轮廓后，即可将包括衬布在内的所有物体，按黑、白、灰的大关系“排队”，画出大体的明暗色调，使画面有相应的空间和色调气氛。为塑造做准备。

注意“大体”

a、明暗色调要整体、概括； b、注重黑、白、灰的大关系大层次； c、不要深入、不要过细、不要画局部。

3、深入刻画

所谓“深入”，就要抛弃表面的东西，抓住物象的本质，即明暗色调与结构、形体的联系，从物体的形体结构出发去认识明暗色调的变化，通过对形体明暗色调的描绘去刻画、充实和塑造形体。

a、从明暗交界线画起，把握体面关系，注意比较和整体； b、分析中间色调的微妙而丰富的变化，“灰”面的内容最为丰富，决定了画面的可看程度；必须比较和理解的画，注意概括；

c、表现物体的质感，充实形体的塑造，细节的表现要服从整体；

d、注意：深入刻画时注意整体，特别是“大整体”关系。把握住色调气氛和动笔之时的“新鲜感”。

4、调整统一

调整的目的，在于使形体的刻画和表现更集中、概括。使整体效果更生动。

注意：注重整体，注重主体。加强主体物体的表现，塑造。调整整画面的关系，对主体和关键部位肯定、加强，对影响整体的灰面，要果断的减弱和删除，以求更集中、概括。

5、作品欣赏

三、教师边作范画边实际讲解（过程略）

四、小结与练习：

本节课讲解了素描静物的步骤和方法，主要讲解了每个步骤的训练方法的和注意事项，在这四个环节中最重要的是画面的整体性把握。

练习要求：

a、本周内完成一张4开的素描静物练习(教师摆设静物）； b、要求构图合理、形体准确，画面整洁；

c、把握整体素描关系、能深入刻划，并有一定表现手法。

五、讲评学生作品：将学生的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

【课后延伸】课后要求学生对单个物体进行多角度训练。

【课后反思】本课通过示范讲解，学生都能把握画面整体关系，但细节深入不够，需要对物体结构、画面层次关系加深理解。篇二：静物教案

《素描基础——静物素描单元》教案

一、课程名称：

素描基础——静物

二、学时数：

每周20学时，共计6周120学时。

三、教学对象：

美术教育专业一年级学生。

四、教学章节：

1、线条与结构（1周20学时）

2、观察与表述（1周20学时）

3、质感与再现（2周40学时）

4、材料与拓展（1周20学时）

5、表现与想象（创意练习）（1周20学时）

五、教学目的与要求：

（一）素描训练坚持以提高学生的基本造型能力作为教学的主要目的。培养学生的观察能力、认识能力、记忆能力、形体意识、整体意识。让学生学会依靠线和面的相互比较，正确表现对象的各种关系，如：比例、长、宽、深的关系，结构关系、转折关系、运动关系、明暗关系、前后关系、虚实关系，刚柔关系等等。

（二）素描训练的最终目的是要使学生具备与常人不同的特殊意识去感知形体，把握客体，学生通过点、线、面基本要素训练，逐步由形体意识转移到审美意识，由直接感知过渡到能动把握。面对复杂的全局关系，能做到调整

好对象内部与外部各方面的主次、前后、繁简、虚实、强弱等等。

（三）素描训练要培养学生的创造性思维能力。强调学生的个性、理念、情感、使他们成为视觉语言的“创造者”，而不单单是造型语言的“直译者”。引导学生超越视觉表象的信息传递，通过具象、意象、抽象性等表现方式进行重构，反映出一种心理的、精神的、现代的审美意识，将主观与客观、理智与情感、功能与审美、科学与艺术有机结合起来。

六、课程教学重点、难点：

重点： 1.学会对物体的外部形体与内部结构的理解，并通过素描技法

表现。

难点：

2.用线条正确表现物体的形体和空间关系。3.整体的观察方法与细节的刻画。4.质感的再现 1.形体的透视、穿插结构的表现、画面的整体把握。2.结构与形体的深入。3.对各种材质肌理的敏感性和表现能力。4.表现与想象中学生发散式思维的调控与引导。

七、教学内容与环节安排：

第 一 章 线条与结构

教学目的：

通过本课程的学习，使学生对几何形体的表现能力、理解能力、空间关系的把握能力有一定的提高，为以后的静物素描写生打下基础。教学内容： 1.石膏几何体写生。2.机械结构体写生。教学时数：

20学时，其中讲授理论4学时，学生课堂作业和教师辅导结合16学时。教学重点： 1.线的表现效果与线的造型作用。

2.几何形体，立方体、圆柱体、圆锥体、球体等的透视理解及其空间关系的表现方法。

教学难点：

1.内结构线与外结构线，主结构线与次结构线，透视辅助线的运用与表现方法。2.物体的形体结构、构造结构和空间结构及其相互关系的研究。

教学方法： 1.理论讲授。

2.课堂作业示范，边作范画边讲授理论。3.优秀作品欣赏。

教学组织：

1.简述素描在造型艺术中的作用。2.欣赏大师的素描作品。

3.讲授构图的原则、几何物体的透视原理、线的表现效果与造型作用。4.讲授几何体形体结构的理解与表现。5.示范范画，边示范边讲解。

作业： 石膏几何体组合透视写生（透视练习）；

机械结构体写生（线条与结构练习）；

几何体和静物组合写生（复杂形体组合练习）。

第二章观察与表述

教学目的：

培养学生眼、手、脑三位一体的协调和配合能力，即观察能力、操作能力、思维能力。让学生从整体的观念出发（比如：观察、理解、轮廓），进行局部刻画，然后再回到整体。做到“尽精微，致广大”。

教学内容：

生活物品与自然场景片段的观察、发现与写生。

教学时数：

20学时。其中讲授理论2学时，学生课堂作业和教师辅导结合18学时。教学重点：

正确的观察必须是全面、整体的，而不应是局部、孤立的，在集中精力去研究和表现对象的比例、结构、形体及光影色调等方面微妙变化的同时，要顾及到全局，做到“整体观察，局部着手”。避免画面的“花”和“空”。教学难点：

训练学生“整体——局部——整体”的写生方法。

教学方法： 1.理论讲授。

2.课堂作业示范，边作范画边讲授理论。3.优秀作品欣赏。

教学组织：

1.讲授石膏像的写生观察方法“整体——局部——整体”。2.欣赏大师的素描作品。3.示范范画，边示范边讲解

4.分步骤地解决好写生中容易出现的构图问题、形体问题、调子问题和空间问题。

作业：

以周边的自然生活场景以及师生共同选取的生活物品为题材，学生自由选择描绘题材，并以多样化的工具材料作系列性的小幅静物写生练习，数量与尺寸不限。

教学目的：

通过本课程的学习，培养学生对各种材质肌理的敏感性和表现能力 教学内容：

玻璃、金属器皿、竹、蔑、藤、纺织品、陶瓦罐、瓷器等静物的单个或组合写生。

教学时数：

40学时，其中讲授理论4学时，学生课堂作业和教师辅导结合36学时。教学重点：

各种金属、塑料、玻璃、陶瓷、纺织品等不同材质，其表面所具物理性质、纹理组织亦不同，在光线照射下呈现出丰富多彩的明暗变化，具有很强的视觉效果。通过写生训练，培养学生精确而细致的表达技巧。

教学难点：

1.表现质感的关键是把握好不同质地物体在光线照射下呈现的明暗变化的特点。如金属的强烈明暗变化、高光、反光，玻璃的透明性，粗糙物质柔和的光影变化等等。2.皮质料的皱纹，牛仔衣裤的砂洗石磨痕迹、行线，编织物的编织规律等。3.光源位置、光源强弱和物体固有色对画面气氛、意境的影响。

第二篇：静物写生(教学设计)

静物写生（造型.表现）

一、设计思想

美术新课程要求通过美术技能教学，使学生具备一定的造型、形象识别和审美能力。运用形、色、肌理和空间等美术语言的描绘和立体造型的方法，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，了解美术表现的多样性，能用一些简单的绘画语言，传递自己的思想和情感。感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察，研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。

二、教学目标：

1.基本了解构图、造型、色彩、线条等艺术语言，并能表现在作品中。

2.让学生掌握简单的绘画技能和方法，实现自己的想法，努力形成基本的美术素养。3.学生通过个人或小组合作的方式参与美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具材料和制作过程，发展美术实践能力。

4.通过对静物的表现，体会自然之美，提高审美能力。

5.学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的情操，完善人格。

三、学习者特征分析

1．学生是9～10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有浓厚的兴趣；

2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3．学生已有一定的造型能力，能借绘画语言能较准确的表达自己的感受和想法；

四、教学准备： 教师准备：静物、范画。

学生准备：作业本、铅笔、油画棒等。

五、教学重难点：

1、通过以有技能，去表现身边的事物。

2、让学生懂得如何应用构图方法以及结构比例知识，去表现静物，实现自己的想法。

3、理解自然之美，发现生活之美。

4、尝试各种材料表现的效果。

六、教学过程：

1、情景导入：

今天我给大家带来了几幅优秀作品，请你们猜一猜都是谁画的？ 生：（略）

2、展示范画：

同学们真了不起，都猜对了。那我们大家一起来欣赏一下这些作品。教师出示范画。

请大家说说你们都看到了什么？ 生1：真漂亮。

生2：我看到了盘子和鸡蛋。生3：我看到了南瓜，铜火锅。生4：我看到了画里的东西跟真的一样。……

这些作品都是老师平时画的，要想把一个物体画好，首先要掌握造型能力，同时引用达芬奇画鸡蛋的事例，说明观察的重要性，并告诉学生色彩造型的方法（冷暖造型）。

冷暖造型：因色彩感觉的冷暖差别而塑造形体的方法。

3、造型.表现过程。

1.让学生在作业本上用铅笔构图，打形。自由描绘（形体尽量准确，也可以想象添加其他物体）。

2.用油画棒涂色（注意颜色的冷暖变化和形体）。3.调整阶段。

4、辅导

鼓励学生大胆去画，认真观察。

5、活动

播放音乐，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。

七、小结：

1、在对静物的表现中，我们学到了色彩造型的方法，希望在以后的生活中我们能更多的去应用，感受。

2、体会绘画的乐趣。

第三篇：静物一家教学设计

参评教学设计

静物一家

教材分析：

本科内容属于造型表现学习领域，知道学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中的主次关系，运用线描工具表现自己所见所感的物品，表达自己对生活的关注，传达自己的思想情感。教学目标：

1、知识与技能：初步了解静物的分类、组合及构图中主次关系的基本知识，并能运用学到的构图知识组合摆放简单的静物，运用构图这一绘画语言通过线描表现。

2、过程与方法：学生在教师的引导下认识静物，感受静物的美，在欣赏交流中对静物产生情感，在观察、感受和联系生后经验的基础上明了“物以类聚”的意识，在讨论小组合作中尝试分类和理解主次关系。运用所学，以线描的形式表现身边的静物。

3、情感态度与价值观：感受静物的美，能对静物产生兴趣，乐于尝试，并在摆放与绘画中表达自己对生活的感受和热爱。教学重点：

认识静物和静物画，引导学生思考、分析、讨论构图中物品摆放位置与主题情感的表现联系，初步学习简单的构图方法。教学难点： 能够运用所学知识，以线描的形式表现静物。教学准备：

1、布置学生观察室内物品摆放情况，比如墙角、厨房、书房、卧室等。从家里选择几样日常生活用品带来教室里，比如茶具、笔筒、蔬果、体育器材、餐具、玩具等。

2、教学课件和静物实物。

3、线描工具材料。课时安排：一课时 教学流程：

一、感受情景，欣赏入境。

1、引入：今天老师给你们带来了一些很美的图片，想看看吗？

2、打开课件，欣赏静物摄影作品欣赏和绘画作品。

（意图：一幅幅精美的静物图片，可以抓住学生的眼球，引导了学生的审美体验，唤起了对生活的感知和回忆，原来它们可以这么美，可以这么富有生活情趣，从而激发学生对静物的兴趣和情感。）

3、问：同学们，你们看到了什么？你有什么感受想对大家说吗？

4、同学们今天都带来哪些东西呢，快拿出来给大家介绍介绍吧。谁来说说自己带的东西，你喜欢它吗？

5、小结：刚才同学们看到的这些物品是我们生活的一部分，它们陪伴我们生活，陪伴我们成长，让我们想起多少美好的生活时光啊！这些物品我们称之为静物，以它们为题材的绘画我们称之为静物画。很多画家也都喜欢静物，在他们的静物画里倾注了自己的情感，表达了他们对生活的热爱和对美好生活的愿望。

二、联系生活，尝试体验。

1、静物是个小王国，它们可以分成不同的小家庭，有着不同的用处，让我们想想自己还见过哪些家庭小成员，你在哪里见都过它们？

2、下面我们做个小游戏，老师拿出一个东西，你们给它找找朋友，好吗？

3、老师今天带来了好几样物品，它们放在一起，有点乱，老师想按不同的想法进行摆放，谁能帮助老师整理一下呢？（展示课件 请学生按住鼠标拖动物品，按主题进行分类。比如窗前、旅行归来。）

4、各小组按自己的主体设想给所带静物进行分类，各组物品可以相会补充。

（意图：联系生活经验，使学生初步明了“物以类聚”的意识，为后面的活动做铺垫）

该过程能够充分调动学生参与的积极性，使学生更加清晰明了静物的分类以及静物与主题表达的联系）

三、感悟构图，形成认知

桌上的物品已经分好了，怎样把这些静物画得好看，传达我们对生活的情感呢？

1、课件欣赏画家的作品和书中学生的作品：作品中选用了哪些静物，谁是主要的，谁是次要起陪衬辅助作用的，表达了什么情感？

展示课件，分析物体的主次关系。（板书：主次、大小、前后、疏密、均衡）

小结：主要的物品安排在画面的主要的、合适的位置，能够使画面主题突出，物体的摆放有大有小，有前有后，疏密得当，错落有致，会使画面生动美观。）

（意图：学会静物摆放，在静物摆放时，体现构图意识）

2、展示课件，观看如何安排画面。

（意图：学习构图知识，避免学生常犯的构图不当现象）

3、小游戏：我来摆摆看 由学生操作课件，拖动物品尝试进行构图安排。

谁来尝试一下，选择几个物品，在画面上安排一下？（意图：尝试体验，深化认识）

交流评价：说一说他（她）的构图安排注意了什么，有哪些不足。

4、学生在桌面上静物调整主次关系。

四、自主表现，形成技能。

请用线描的形式表现你们自己摆放的静物，注意物体的主次关系，构图合理、美观。

学生练习，教师巡查，交流、指导。

五、评价交流，深化认识

1、展示学生作业，学生互相欣赏，从构图和线描表现上自由评论。

2、总结：从学生的参与、合作交流与作业表现上进行总结评价。

六、课后延伸

1、从书上或互联网上搜集表现静物作品的图片进行欣赏。

2、找一找家中的常见的物品，摆一摆、画一画，体味生活的情趣。

板书设计：

构图： 主 次、大小静物一家

、前后、疏密

、均衡

第四篇：静物结构素描素描教学设计

课题：静物结构素描 授课人：孔佑璇 课时：1课时 授课类型：新授课

教学目的：理解掌握物体内部结构，提高抓形能力 教学重点：理解物体内部结构 教学难点：如何去表现物体的内部结构 教具准备：课件、范画 学具准备:绘画工具

教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验 教学过程：

一、组织教学，导入新课题。

二、复习旧知识

什么是结构？怎样去找物体的结构（师生一起回忆旧知识）

二、讲授新知识

在画前，首先要观察分析形体的结构特征

内容有：

①、形体特点（物体是方的？圆的？规则的？不规则的?）②、高宽比例(单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比例)③、空间位置的比较（前后左右）④、虚实比较（前实后虚、主实次虚）⑤、形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。作画步骤：（老师一边示范一边讲解）

步骤一：从长线分割画面空间，确定大体构图，运用描绘单个物体的基本形的方法，画出所有物体的基本形态。

步骤二：从主体物开始，运用线条造型方法，画各物体的形、结构。用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化，主次关系。把物体各部位的透视开关画准确。

步骤三：画出明暗交接线的位置，把背光部位和投影稍加渲染。步骤四：认真检查，整理画面的各种关系使之准确、协调，调整完善画面。

四、课堂训练

指导学生正确的观察方法，指导学生整体刻画，处理好画面效果。

五、布置作业

临摹范画，多练习，从整体入手，先掌握大的结构关系。

六、课堂总结

本课重点解决结构素面的立体认识，结构认识及透视关系。要解决这些问题，可以做针对性的练习。

七、教学反思

大部分同学能够掌握静物素描的作画步骤及结构，但还有部分同学还学课下多联系，充分利用时间才能把握整体画面效果。

评课记录： 主讲人：孔佑璇 课题：静物结构素描

参加人员：王艳、安然、郑敬超 优点：

1、教学目标确定的比较准确，突出重难点。

2、严格按照学案式导学的五个步骤进行授课，能够调动学生自主学习的积极性。

3、多媒体的应用能够帮助教学，帮助学生化解思维难题。不足、改进策略：

教师在处理教学最后分钟稍有些紧迫，虽然在有效的课堂时间内进行了这堂课，但细节部分还需讲解。因此在今后的讲学中需要更好的把握时间。

第五篇：组合素描静物临摹教学设计

组合素描静物临摹

学情分析: 鉴于学生是从高一下学期开始选择美术绘画专业，学习的功底不是很杂实，必须加强素描造型训练提高他们绘画技能。为了能充分地吸引他们，激发他们对美术绘画的学习兴趣，我决定用实物展示的方法来满足他们的好奇心，通过联系生活让学生的思维变得宽广，这样的课堂才能让学生有所收获。设计理念

高中美术课除了对作品进行分析鉴赏外，还有绘画应用领域，在美术绘画中素描静物是一切美术形式的基础，要开好这个头，必须进行大量的临摹、写生训练来提高学生整体构造能力，素描静物的临摹必须建立在三个准确基础之上，即构图准确、形体刻画准确、结构把握准确。这些将决定他们以后绘画的优秀与不优秀。通过系统的训练可以使学生掌握一整套针对物体的观察与结构剖析的塑造能力，掌握美术绘画中的自然规律。

要点分析

素描静物的临摹可分为单体和组合，可适当地开设针对单体静物的练习课，常见到的静物要对它的结构剖析有所掌握，画单体静物要把重点放在形、结构分析与找取上，要理解它的每一块体面，可以在组合静物上节省时间，可以让更多的时间和精力消耗在寻找空间关系上。单体静物基本没有问题以后要进行组合静物临摹练习，千万不要盲目地取临摹，要有针对性，一开始不易过多，有三两个静物就可以了，主要练习它的构图、透视关系、结构分析，最终用明暗关系塑造画面，使得物体既结实，又有写实风格，整体看上去美观、生动。教学目标：

1、用实物展示，打聚光灯，增强学生学习兴趣。

2、学会观察、分析组合静物的构图，理解形体透视关系，使学生更好的表现画面。

3、能区分开黑、白、灰三大面之间关系。教学重点：

1、学会分析各个物体内部结构，找出并画准明暗交界线部分

2、掌握三大面的表现及线面穿插 教学难点：

准确地表现出三大面之间的关系 教学准备：

1、教师课前摆放好一组实景静物并打开聚光灯

2、画架，作画用具准备齐全，便于做示范给学生看 教学过程：

一、导入

教师导语：同学们，上几节课我们着重练习了静物单体结构画法，从单体静物中我们