英语优秀教案(人教版)：必修五(Unit 1 Great scientists Period 3)

第一篇：英语优秀教案(人教版)：必修五(Unit 1 Great scientists Period 3)

Period 3 Listening and Speaking

Teaching Important Points

Train the students’ speaking ability by describing, talking and discussing. Help the students improve their listening ability. Teaching Difficulties

Train the students’ listening ability.Especially listen and understand what the speakers mean beyond words. Teaching Aids

a tape recorder, a projector and the blackboard Three Dimensional Teaching Aims

Knowledge aims:

Let the Ss know about some scientists and their life and contributions.

Get the Ss to learn how to talk about scientific work and how to describe a person. Ability Aims: 

Train the students’ speaking ability by describing, talking and discussing. Train the students’ listening ability. Emotional Aims: 

Encourage the students to learn from scientists to show interest in scientific exploration and research.

Teaching Procedure

Step 1 Greeting

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Wang. Step 2 Revision

T: Today we will begin our lesson with a competition between groups.In the last period, we learnt about John Snow who defeats “King Cholera”.Now, please say something that you know about it.If you offer a complete sentence, you will be given ten marks.Your group will be given twenty marks when your expression is especially beautiful.

S: John Snow was a well-known doctor in London, who attended Queen Victoria to ease the birth of her babies.

S: He became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera, which was the deadly disease of his day.

S: John Snow got interested in two theories explaining how cholera killed people.

S: He believed in the second theory that is people absorbed this disease into their bodies with their meals.From the stomach the disease attacked the body quickly and soon the affected person was dead.Ss:...

Step 3 Listening(on Pages 5-6)1

Task 1 Pre-listening

T: First let’s enjoy the picture.What can you see? S: President Jiang Zemin and an old man. T: President Jiang Zemin visited Qian Xuesen.

T: What have you already known about Qian Xuesen?

S: He is a Chinese scientist, whose research mainly centers on Physics. S: He is honored as “Chinese Rocket Father”.

S: He has made great contributions to space travel in China.

T: Good.You seem to have a good knowledge of him.Qian Xuesen is a famous scientist who has contributed much to the country’s cause of science and technology.

Task 2 First Listening

T: We are to listen to the material, which is about Qian Xuesen.Yu Ping is telling her friend Steve Smith about Qian Xuesen’s life.If you were Yu Ping, what topics would you like to cover when introducing him?

S: The date when he was born and he died;the place where he was born, lived, studied and died;his family;his experience;his achievements;his contributions

T: Excellent.When we talk about and introduce a scientist, we usually describe these aspects.Now, listen carefully and tick out which topics are mentioned in the tape.

(After listening, let them check the answers.) Task 3 Second Listening T: This time.You’ll write down the answers to the five questions.Boys and girls, how can we write the answers fast and correctly?

S: We should go through the questions first and keep them in mind.When we are listening, we just need to pay much attention to the sentences related to the answers.

S: We needn’t write down each word of the answers.We just write down some key words.Later we can write down the complete answers with the help of these key words.

T: You are clever.Now please get ready.First, look through the introduction to the listening material.Then, scan the questions.(Two minutes later, the teacher plays the tape.Then give Ss time to organize their sentences.)T: Let’s check the answers one by one.

(If the students make some common mistakes or they seem to have difficulty in finding out answers, teachers can give them some hints and let them listen to it again.After that, check the answers.If the students feel it difficult to make sense about the key words and understand the speakers’ intention and attitude, the teacher should give them some help.)

Task 4 Post-listening

T: After listening, would you please answer some questions? 1 What did you hear on the tape? What can you learn from Qian Xuesen?

(At this part the teacher may have the students present what they have heard on the tape and show their own opinion about what they have learned from him.If possible, the teacher may have some of the students do the presentation work in class.By doing this, the students can get full understanding of what the tape is talking about.)

Step 5 Speaking Task 1 Lead-in T: Boys and girls, from the listening material, we know about some scientists.Do you have a dream to be a scientist in the future?

Ss: Yes./No.

T: Suppose you would like to work as a scientist, and you are discussing with your partner about your future job.What questions would you like to concern?

S1: What job do you want to do? S2: How will you get the job?

S3: What preparations will you make for the future job?

T: Right.Apart from those, we can also talk about the following questions:  1 What education will you need? 2 What personality will be needed? What work experience would be useful? 4 How long will the training take? How will you prepare for this career? Task 3 Free-talk

T: Let us talk freely.You are allowed to move about to find a student you’d like to talk with.Imagine you are going to meet a specialist about a newly-found flower.Your partner will be the assistant for the flower specialist.You both need a description of the other so you can recognize each other when you meet.Now ring the assistant to sort out the necessary information.

Step 4 Homework

1.Finish Reading comprhension A,B on P8 on EB.(必做)2.Preview Reading & writing.(选做)Step 5 Layout of the Blackboard

The Design of the Writing on the Blackboard

Unit 1 Great scientists

Period 3 Listening and Speaking Step 6 Reflection after Teaching

第二篇：高中必修五英语课文翻译(人教)

必修5课文翻译

1.约翰·斯洛击败“霍乱王”

约翰·斯洛是伦敦一位著名的医生——他的确医术精湛，因而成为照料维多利亚女王的私人医生。但他一想到要帮助那些得了霍乱的普通百姓时，他就感到很振奋。霍乱在当时是最致命的疾病，人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。每次霍乱暴发时，就有大批惊恐的老百姓死去。约翰·斯洛想面对这个挑战，解决这个问题。他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的。

斯洛对霍乱致人死地的两种推测都很感兴趣。一种看法是霍乱病毒在空气中繁殖着，像一股危险的气体到处漂浮，直到找到病毒的受害者为止。第二种看法是人们在吃饭的时候把这种病毒引入体内的。病从胃里发作而迅速殃及全身，患者就会很快地死去。

斯洛推测第二种说法是正确的，但他需要证据。因此，在1854年伦敦再次暴发霍乱的时候，约翰·斯洛着手准备对此进行调研。当霍乱在贫民区迅速蔓延的时候，约翰·斯洛就开始收集资料。他发现特别在两条街道上霍乱流行的很严重，在10天之内就死去了500多人。他决心要查明其原因。

首先，他在一张地图上标明了所有死者住过的地方。这提供了一条说明霍乱起因的很有价值的线索。许多死者是住在宽街的水泵附近（特别是这条街上16、37、38、40号）。他发现有些住宅（如宽街上20号和21号以及剑桥街上的8号和9号）却无人死亡。他以前没预料到这种情况，所有他决定深入调查。他发现，这些人都在剑桥街7号的酒馆里打工，而酒馆为他们免费提供啤酒喝，因此他们没有喝从宽街水泵抽上来的水。看来水是罪魁祸首。

接下来，约翰·斯洛调查了这两条街的水源情况。他发现，水是从河里来的，而河水被伦敦排出的脏水污染了。他马上叫宽街上惊慌失措的老百姓拆掉水泵的把手。这样，水泵就用不成了。不久，疫情就开始得到缓解。他证明了，他证明了霍乱是由病菌而不是由气团传播的。

在伦敦的另一个地区，他从两个与宽街暴发的霍乱有关联的死亡病例中发现了有力的证据。有一位妇女是从宽街搬过来的，她特别喜欢那里的水，每天都要派人从水泵打水运到家里来。她和她的女儿喝了这种水，都得了霍乱而死去。有了这个特别的证据，约翰·斯洛就能够肯定地宣布，这种被污染了的水携带着病菌。

为了防止这种情况的再度发生，约翰·斯洛建议所有水源都要经过检测。自来水公司也接到指令，不能再让人们接触被污染的水了。最终，“霍乱王”被击败了。2.哥白尼的革命性理论

尼古拉·哥白尼被吓得心烦意乱的。虽然他曾经试着不去理睬那些数字，然而他所有的数学计算都得出了一个相同的结论：地球不是太阳系的中心。只有当你把太阳放在中心位置上，天空中其他行星的运动才能说得清楚。他的这个理论可不能告诉任何人，因为即使他只暗示有这种想法，他都会受到强大的基督教会势力的惩罚。教会认为世界是上帝创造的，正因为如此，地球就具有特殊的意义，它必定要成为太阳系的中心。这样，问题就来了，因为天文学家以前发现过，天上有些行星停顿下来，往后移动，然后再成环状向前移动，而其他行星看上去有时亮些，有时又不怎么亮。如果地球是太阳系的中心，而所有行星环绕着地球转的话，那么这种现象就很奇怪了。哥白尼对这些问题曾经苦苦思索过很久，试图找出问题的答案。他曾经收集过观察星球的数据，并且利用他的全部数学知识来解释这些数据。但是只有他的新理论才能作出解释。于是，他在1510至1514年期间从事这项研究，逐步修改他的理论，直到他感到完善时为止。

1514年，他把他的新理论私下里给他的朋友们看。他对旧理论的修改是具有革命性的。他把太阳固定在太阳系的中心位置上，而行星则围绕着太阳转，只有月球仍然绕着地球转。他还提出地球在围绕太阳转的同时，它本身还自转，这样就说明了行星运动的变化情况以及星球亮度问题。他的朋友都热情地鼓励他把他的想法公之于世，而他却小心谨慎，他不想遭到基督教会的攻击，所以他直到1543年临终之前才公布了这一观点。

当然，他小心谨慎是对的。基督教会拒绝接受他的理论，说这种理论违背了上帝的旨意，而支持这种理论的人都会受到打击。然而哥白尼的理论却是我们宇宙观赖以建立的基础。他的理论还改变了基督教对地心引力的看法，他们认为物体往地球上掉落是因为上帝创造了地球，而地球正是宇宙的中心。哥白尼表明这是明显错误的。如今人们可以看到，他的这些想法与艾萨克·牛顿、阿尔伯特·爱因斯坦以及斯蒂芬·霍金等人的研究都有着直接的联系。UNIT2 3.地理之谜

人们也许觉得奇怪，为什么用来描述英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰这四个国家的词语不太一样。但如果你学过英国历史，就能弄清楚这个问题。

首先是英格兰。威尔士于13世纪同英格兰联合了起来。如今只要有人提起英格兰，你就会发现威尔士总是包括在内的。接着，英格兰、威尔士同苏格兰于17世纪联合了起来，名字就改成了“大不列颠”。令人庆幸的是，当苏格兰的詹姆斯国王成为英格兰和威尔士的国王时，这三个国家和平地实现了联合。最后，英国政府打算于20世纪初把爱尔兰也同另外三个国家和平联合起来以形成联合王国。然而，爱尔兰的南部却不愿组建联合王国，它分离出去，并建立了自己的政府。因此只有北爱尔兰同英格兰、威尔士、苏格兰联合起来，而组成了联合王国，这一点从新的联合王国国旗上就可以看得出来。值得赞扬的是，这四个国家的确在一些方面共同合作，例如在货币和国际关系方面；但是有些制度仍然区别很大。例如，北爱尔兰、英格兰和苏格兰在教育体制和立法体制上都存在着差异。在参加像世界杯之类的比赛时，它们有着各自的足球队。在这四个国家中，英格兰是最大的。为了方便起见，它大致可以划分为三个地区。最靠近法国的那个地区叫做英格兰南部，中部地区叫做英格兰中部，最靠近苏格兰的那个地区叫做英格兰北部。你可以看到英国的大部分人口聚居在南部，而多数大工业城市都位于中部和北部。尽管，英国任何一个城市都不像中国的城市那样大，但是他们都有着自己的享有威名的足球队，有的城市甚至还有两个队。很遗憾，这些建于19世纪的工业城市对游客并没有吸引力。要找历史性建筑你得去更古老的、比较小些的由古罗马人建造的城镇。在那儿你才可能找到更多的有关英国历史和文化的东西。

最具历史意义的宝地是伦敦。那儿有博物馆，有艺术珍品、剧院、公园和各种建筑物。它是全国的政治中心。它有公元一世纪由罗马人建造的最古老的港口，有由盎格鲁——撒克逊人始建于11世纪60年代的最古老的建筑，还有公元1066年由后来的诺曼人统治者建造的最古老的城堡。曾经有四批侵略者到过英国。第一批入侵者是古罗马人，留下了他们的城镇和道路。接着是盎格鲁——撒克逊人，留下了他们的语言和政体。第三是斯堪的纳维亚人，他们对词汇和北部的地名造成了一定影响；第四是诺曼人，他们留下了城堡和食物名称的新词语。如果你到英国乡间去看看，你就会找到所有这些入侵者的痕迹。如果想使你的英国之旅不虚此行又有意义，你就必须留心观察。

4.伦敦观光记

由于担心时间不够，张萍玉早就把她想要在伦敦参观的地点列了一张单子。她最先想参观的地方是伦敦塔，它是很久以前由入侵的诺曼人在公元1066年修建的。真是太棒了！这个坚实的用石头砌的方形塔已经在那屹立一千年了。尽管在塔的四周扩建了一些建筑，但它仍然是皇宫和监狱联合体的一个组成部分。让张萍玉很惊讶的是，她发现女王的珠宝由皇家特别卫士守护着，而这些卫士在一些特殊的日子仍然穿着400年前伊丽莎白一世女王时代的制服。

接着参观的是圣保罗大教堂，它是公元1666年伦敦大火以后建造的，刚建成的时候，它看起来真是金碧辉煌。威斯敏斯特大教堂也是很有意思的地方，里面珍藏着一些已故诗人和作家的雕像，例如莎士比亚的雕像。正当萍玉走出大教堂的时候，她听到了著名的大本钟整点敲响的钟声。她参观了女王伦敦住所白金汉宫的外景，以此结束了一天的观光。啊，她要同朋友们讲的实在太多了！第二天，萍玉姑娘参观了格林尼治天文台，看到了古老的轮船和那座著名的为时间定时的时钟。她最感兴趣的是那条通过天文台的经线。这是一条假想的线，它把世界分成东西两半球，从而有利于航海。这条线穿过格林尼治，萍玉就跨着这条线拍了一张照片。

最后一天，她参观了伦敦海洛特公墓里的卡尔·马克思的雕像。这似乎是一件怪事：这位发展了共产主义的人竟然在伦敦生活过，并且在伦敦去世。不仅如此，他还在大英博物馆著名的图书阅览室工作过。遗憾的是，这个图书馆已经从原来的地方搬到另一座大楼里去了，而原来的阅览室也没有了。但是她感到最为震惊的却是博物馆里展出的那么多来自不同文化的奇妙宝物。当萍玉看到那么多参观者用欣赏的目光注视着古老漂亮的中国陶瓷和其他展品时，心里充满了对祖国的自豪感。再过一天，萍玉就要离开伦敦去温莎城堡了。她边睡觉边想：“也许我能见到女王呢？”

Unit3

5.第一印象

太空邮件：liqiang299A@GreatAdventureSpaceSation.com

15/11/3008(地球时间)6.亲爱的爸爸妈妈：

我现在仍然无法相信我是在接受去年获得的这个奖励。我得不断提醒自己，我真的已经进入到公元3008年了。因为担心这次旅行，头几天我心里总是不踏实，结果我得了时间滞后症。这就与你乘坐飞机会产生时差反应相似，所不同的是，在你的脑子里似乎会不断闪现以前的时光。因此，我一开始就感到神经过敏和心神不定。但是我的朋友兼导游王平很细心体贴，给了我几粒绿色药片，倒是挺起作用的。他父母的公司叫做“未来之旅”，以其技术高超而闻名。他们把我装在一个时间舱里，平安地把我送入了未来。

我仍旧记得我们被太空服务员一起叫到时间舱，爬上去进入一个小门。座位是很舒适的，喝了点镇静剂后，我们的眼睛就闭上了，感到昏昏欲睡似的。时间舱在轻轻左右摇晃，我们放松地躺在那里做梦。几分钟以后，旅程结束，我们就到了。我仍然在地球上，但是进入到了未来的一千年。我们会看到什么呢？

一开始新的环境让我很难忍受。空气似乎很稀薄，好像在混合的气体中剩下的氧气很少。由于缺乏新鲜空气，我感到头痛。正当我想努力调整适应新环境时，王平出现了。他告诉我，“把这个面罩戴上。它会使你感觉好得多。”他把面罩递给我，敦促我马上走进附近的一个小房间，叫我休息。我立刻就感到舒服些了。没过多久，我就再次站立起来，跟着他去领取了一台由电脑驱动的气垫车。这些气垫车是在地面上方漂浮着的，只要在座位上把操纵杆打弯或压下，你就可以迅速地移动。王平系紧了我的安全带，教我怎样使用它。不久，我就可以飞得跟王平一样快了。可是，当我们到达一个看上去像大市场的地方时，由于太多车子朝四面八方飞奔，我看不见王平了。他被卷入到这群车队里去了。就在这个时候我得到一次“时间滞后”的闪回，这样我就再次看到了似乎是公元2008年的那个地区。我这才懂得我被送到了未来，但却仍然在自己的家乡。就在这个时候，我又见到了王平，于是又跟在他后面飞去。到了一幢看上去很奇怪的房子里，他把我带到一个明亮而洁净的大房间。墙是绿色的，地板是棕色的，灯光很柔和。突然墙壁移动了——原来是树形成的！后来我才发现，就是这些树的叶子为这栋房屋提供了最急需的氧气。然后王平在电脑屏幕上的开关上闪了一下，于是一张桌子和几把椅子就像变魔术那样从地板下面升了起来。“怎么不坐下来吃些东西呢？”他说道，“你第一次作这样的时间旅行，可能会感到有些困难。你可以好好休息一下。今天没有任何出行计划。明天你还要准备参观几个地方。”说完这些，他把食物摆在桌子上，又从地板下取出一张床来。他离开后，我简单吃了饭，洗了个热水澡。实在累坏了，我溜上床很快就睡着了。以后再谈吧！你的儿子 李强

7.我看到了奇妙的东西

我首先参观的是一个太空站，这个站被认为是太空中最现代化的地方。太空站像一个巨大的圆盘，在太空中缓缓的旋转，以仿照出地球重心的引力。太空站里展出了31世纪一些最前沿的发明。有个导游带领我们站在一条移动的运送带上，到各处参观。

导游：从2008年来访的朋友们，早上好！首先，我们要查看一种我们太空居民使用的最新的通讯方式。再也不需要打字员在打字机或电脑上工作了！再也不需要邮费和邮政编码了！现在用一种“思想仪”就可以传递信息。你把金属带放在头上，整理思路，按下发送键，集中精神想着你要发送的信息，片刻功夫信息就发送出去了。这个信息会储存在接受者的“思想仪”里。它快捷有效，而且环保。唯一的缺点是，如果使用者不能想清楚要传递的信息，发送出去的信息可能是模糊不清的。但我们不能因为使用者的使用不当而责备仪器，是不是？ 在导游解说的时候，我观看着桌上这副被称为“思想仪”的小东西。它们看上去像金属带子。那么普通，但却那么神通广大！正当我还在观察时，运送带向前移动了。

导游：女士们先生们，现在我们到了“环保地带”。以前人们习惯用垃圾箱收集废弃物，然后这些垃圾被送走埋掉或烧掉，我说的对吧？（我们都点头。）可现在我们有一种装置，能利用生态学原理来处理掉废弃物。一架巨大的机器，能把所有能获得的废弃物都吞进去，而且总是贪得无厌。然后垃圾被分解成了几种有用的物质，如庄稼地的“肥料”和沙漠中的“土壤”。什么都不浪费，所有的东西，哪怕是塑料袋也被回收利用了。伟大的创意，对不对？

我注视着缓缓移动的垃圾分解机器模型，为它的成效所吸引。但是，我们又开始向前移动了。

导游：第三站要展示给我们的是工作实践方面的一些变化。批量生产不再在地球上进行，而是转移到了像这样的太空站里。在太空里，一组工程师给机器人设计了程序让它们完成工作。机器人生产像药品、衣服、家具和气垫车等东西。没有废弃物、没有污染，也没有环境破坏。但是，这些公司必须培训他们的代表能在太空中生活和工作。他们必须在此监控机器人和生产过程。一旦货物齐备，就用工用太空船运送到地球。我的思绪开始漫游。我能从事什么工作呢？当我想到这个奇妙的未来世界时，我兴趣倍增、干劲十足

Unit4 8.我的第一项工作任务 “难以忘怀，”新闻记者说 周阳永远不会忘记他在一家畅销英文报纸的第一项工作任务。他同新上司胡欣的讨论对他的记者生涯必将产生强烈的影响。

胡：欢迎你，非常高兴你来参加我们的工作，你来这里首先就是当助理记者。有什么问题吗？ 周：我可以马上去采访吗？

胡：（笑）真是勇气可嘉！不过恐怕这不太合乎常规，还是等到你比较有经验以后吧。我们先要派你给有经验的记者作助理。以后，你才能独自去进行新闻采访并提交自己的新闻稿。周：太好了！我需要随身带些什么？我已经带了笔记本和照相机。

胡：不需要照相机！你们将带上一名专业摄影师去拍照。你将发现你的同事们会热情地帮助你。如果你对摄影感兴趣，以后你可以集中精力去钻研。

周：谢谢你。对摄影我不仅只是感兴趣，在大学里我还专修过业余摄影课来更新我的技术。胡：那很好啊。

周：我出去采访时还需要记住些什么事呢？

胡：你需要有好奇心。你只有提出了许多不同的问题之后才有可能获得你需要知道的信息。我们说，一个好的记者必须有一个对新闻非常敏感的“嗅觉“。那就是说，在人们没有说出全部真相时，你必须能够判断出，并努力发现真理。记者必须通过调查研究，来使自己了解到被遗漏的那部分情况。周：我应该注意些什么呢？

胡：下面是我的行为准则：不要延误任务规定的期限，不可对人粗鲁，不可自己说得太多，务必认真倾听被采访人回答问题。

周：为什么听人家讲话这样重要呢？

胡：你得听清楚事实的细节。同时，你还要根据被采访人所说的话准备提出下一个问题。

周：在我记笔记的同时，怎么能仔细倾听对方的答话呢？ 胡：这就是我们职业的诀窍了。如果被采访人允许，你可以使用录音机，录下全部事实。如果有人提出质疑，这也有用，你就有证据来支持自己的报道了。

周：我明白了！你有没有过这样的情况：别人控告你的记者，说他的报道失实？

胡：有的。不过这是很久以前的事了。事情是这样的：一位足球运动员被指挥受贿，故意不进球，好让对方球队赢球。我们去采访了他。他否认收了钱，但我们对此表示怀疑。于是，我们安排这名球员和被认为行贿的人一起接受采访，而当我们看到他们在一起时，我们就从足球运动员的体态语上猜到他没有说真话。我们写了一篇文章，暗示足球队员有罪。这事有些为难，因为如果我们错了，他就可以向我们索要赔偿。他竭力阻止我们发表这篇文章，但后来证实我们是正确的。周：哇！那才是真正的独家新闻哩！我期盼着即将到来的首次任务。说不定我也会搞到独家新闻呢！胡：也许你会的，谁知道呢。9.抢发独家新闻

周阳刚刚采访了一位著名影星回到办公室，编辑就说：“快点把那篇报道准备好，我们这一版就要用，这样我们就抢在其他报纸的前面了，这就是抢先的独家新闻。“国际新闻编辑部有人提出问题：“他真的干了那种事吗？”周阳回答说：“是的，恐怕是这样的。”接着他便着手准备报道了。

他的第一件事就是写报道稿，他必须认认真真地写。尽管他认为那个人一直在说谎话，但周阳懂得，他决不能直接指责那个人。他必须做到准确无误，还要简明扼要。他知道该如何做。经过几个月的培训，他已经学会了写文章，全然没有废话。他在电脑前坐下就开始工作了。

第一个看到这篇文章的人的他们部里的一位编审。他核查了文中的证据，阅读了整篇报道，然后递给技术编辑。她就开始了编辑工作，设计了主标题和副标题。她说：“在版面上这会很好看。这个人的照片该放在哪儿好呢？”因为这篇文章要用英文来写，所有周阳拿了一份稿子给一位母语为英语的外国雇员，请她对语言风格进行润饰。这位雇员对周阳的报道也很满意。她评价说：“你确实能写很好的头版新闻了。”周阳高兴地笑了。最后主编审读了这篇稿子，并且批准发表了。他对周阳说：“文章写得很好，不过你还得拿出证据来表明事实确凿。”周阳激动地说：“我马上拿来。”

新闻文字编辑取走这篇报道，开始对所有的报道和图片进行编排，直至把各版面全部编定。此后，所有的报道材料就要被制成胶片。这是印制过程的第一道工序。由于这篇报道要用好几种颜色，因此需要四张胶片。每一种主色要用一张底片，四张底片结合起来就制成一张报纸的彩页。经过最后一次校对后，这个版面就可以准备印制了。周阳兴奋地等待着第一批报纸的印出。“要等到今天晚上。”他的朋友轻声地告诉他说。“我期望电视新闻会对这件事作一点报道。真是独家新闻了！”

Unit5 10.烧伤的急救

皮肤是身体必不可少的部分，也是身体的最大器官。皮肤有三层，它们是防病、防毒、抵御太阳有害光线侵害的一道屏障。皮肤的功能十分复杂。皮肤可以保暖或御寒，保持体内水分。正是皮肤使你感到冷热、疼痛，它还使你有触觉。因此，你可以想象到，如果你的皮肤烧伤了，就可能非常严重。在治疗烧伤的过程中，紧急处理是非常重要的第一步。烧伤的原因： 你可能由于各种原因而烧伤：灼热的液体、水蒸气、火、辐射（由于靠近高温或大火）、阳光、电和化学物品。烧伤的种类：

烧伤有三类。根据皮肤烧伤的层次分为一度烧伤、二度烧伤和三度烧伤。

一度烧伤：只损伤皮层的最上层。这些烧伤并不严重，应当在一两天内就有好转。例如轻度的晒伤，由于短暂接触热锅、火炉或熨斗而导致的烫伤。

二度烧伤：既损伤了皮肤的最上层，又损伤了皮质的第二层。这些烧伤属于严重的烧伤，需几星期才能痊愈。例如严重的晒伤和灼热的液体所造成的烧伤。

三度烧伤：所有三层皮质以及皮下的组织和器官都受到损害。例如由电击引起的烧伤，因衣服起火引起的烧伤，或因汽油起火引起的烧伤。这些烧伤都属于非常严重的烧伤，受伤者必须立即送往医院。烧伤的特性：

一度烧伤： · 干燥、发红、微肿

· 微痛

· 受压时变白 二度烧伤： · 粗糙、发红、肿胀

· 起水泡

· 表层渗液

· 极其疼痛

三度烧伤： · 黑、白和焦炭色相间

· 肿胀，可看到皮下组织

· 若损害了神经，则没有疼痛或轻微疼痛，或者在创面四周有疼感 急救处理：

1、除非衣服粘贴在烧伤面上，否则都要把它脱掉（必要时可用剪刀帮助）。靠近创面的其他衣物和首饰也都要取掉。

2、马上用凉水给伤口冲凉，但不能用冰水。最好是把烧伤的部位放在慢速流动的自来水下冲洗大约10分钟。（凉水可以阻止烧伤的进程，可以防止无法忍受的疼痛，还可以减轻肿胀程度）。三度烧伤不可用冷水冲。

3、对于一度烧伤的患者，要把清凉干净的湿布放在烧伤面上，直到疼痛感较轻时为止。对于二度烧伤，要保持湿布清凉，需把湿布放回冷水盆中，拧出水后再放在烧伤面上，这样要反反复复地做一个小时左右，直到不太痛时为止。

4、轻轻地把烧伤面弄干，但不要擦拭，因为这样做可能会擦破水泡，伤口会感染。

5、用干而清洁又不粘皮肤的绷带盖住烧伤面，用胶布把绷带固定。千万不要在烧伤处涂黄油、油或软膏，因为这会使里面的热散不出去，而且还可能导致感染。

6、如果烧伤的部位在臂部和腿部，尽可能把手臂或腿脚抬高到高于心脏的位置。如果是面部烧伤，伤者则应该坐起来。

7、如果属于二度或三度烧伤，就必须立即把患者送往医院或送去看医生。英雄青年获奖记

17岁的青年约翰·詹森昨晚在弗镇的救生员颁奖大会上领奖，因为他在一次骇人听闻的持刀袭击案件发生后，为邻居实施了紧急救援。

在颁奖大会上，约翰被授予奖赏。大会共表彰了抢救他人生命的十个人的勇敢行为。

(那天)约翰正在房里学习，突然听到一声尖叫，他和父亲赶紧冲出去，发现一名男子从现场逃跑，而三个孩子的母亲安·斯莱德被人连捅了数刀。她躺在前花园的地上，流血不止。她的双手几乎被砍断了。

正是约翰快捷的动作和急救知识救了斯莱德女士的命。他立即向附近的一些人要绷带，当他们都找不到绷带的时候，他的父亲从屋里拿出一些擦杯盘的布和胶带来。约翰就用这些东西把斯莱德手上最严重的伤口包扎起来。他使劲地按住伤口，使血流得慢些，一直等到警察和救护车的到来。约翰说：“我为自己所做的事感到自豪，不过，我所做的都是以前别人教会我做的事。”

约翰在读高中时就参加了青年救生员组织。该组织的主任艾伦·萨瑟顿先生在向约翰表示祝贺时说：“毫无疑问，是约翰敏捷的思维和在学校学到的急救技术，挽救了斯莱德女士的生命。这表明懂得急救知识的确能发挥重要作用。” 约翰和其他九位救生员在昨晚领奖时，还出席了由首相主持的特殊的招待会。

第三篇：英语必修五

从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

21.He got so angry that he seized the thief by_______collar and hit him in _______face.A.the,theB.a, aC.a, theD.the, a

22.__________ I am concerned, the idea is wholly crazy.A.As long asB.As far asC.As soon asD.As well as

23.It was not until mid-night __________ he went back home after the experiment.A.whenB./C.thatD.before

24.My idea is __________ we should go to help him out at once.A.whatB.itC.whichD.that

25.It’s said that women are more easily to be __________ by the sales promotions(促销活动)in big stores.A.relied onB.taken advantage ofC.reminded ofD.honored for

26.Men and adults under 30 are more __________ to have digital music players.A.probableB.possibleC.likelyD.possibly

27.__________ he said at the conference astonished everybody present.A.WhatB.ThatC.ItD.Which

28.The police came in __________ the thief attempted to rush out of the store.A.at the momentB.the momentC.for the momentD.at any moment

29.---Where did you see Bob yesterday?

---It was in the street__________he lived.A.thatB.whatC.whichD.where

30.The Mongolian people __________ ten percent of the population here.A.make inB.make ofC.make forD.make up

31.No sooner____________to the office than the boss told me that I was fired.A.have I comeB.I have comeC.had I comeD.I came

32.The book Been There, Done That _______ a real story was written by a Chinese American graduate.A.is based onB.based onC.was based onD.known for

33.---I’m afraid I don’t quite understand.---Okay.Let’s _______it this way, “the sooner, the better.”

A.makeB.meanC.putD.get

34.It seems to me __________he cheated in the English contest.A.thatB.whatC.whetherD.which

35.Only when he failed __________.A.he knew his mistakesB.was he knowing is mistakes

C.he has known his mistakesD.did he know his mistakes

第二节 完形填空(共20小题；每小题1.5分，共30分)

阅读下面短文，掌握其大意，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

Many American presidents in the 19th century were born in poor families.They36their childhood in little wooden rooms.They got little37.Washington and Lincoln,38, never wentto39and they taught40.Lincoln41did jobs of a worker, shopkeeper and post officer42his early years.A large43U.S.presidents had experiences in the 44.The two best45were Ulysses

Grant and Dwight D.Eisenhower.Grant was a general in the American Civil War and Eisenhower was a hero in the Second World War.The jobs of the U.S.presidents are tiring.He must46an eye on47

important48happens49at home and abroad.Everyday, a lot of50waits for him to do51he has to make many important52.When Franklin Roosevelt was a child, he was once brought to visit President Taft.The old president said to him, “When you53,you should not be 54.It’s55job.”

36.A.spentB.tookC.paidD.were

37.A.workB.jobC.educationD.praise

38.A.such asB.asC.and so onD.for example

39.A.farmB.schoolC.workD.office

40.A.themB.themselves C.their parentsD.each other

41.A.sometimesB.oftenC.seldomD.once

42.A.atB.inC.forD.since

43.A.number ofB.many ofC.deal ofD.amount of

44.A.farmB.frontC.armyD.office

45.A.knowingB.knownC.to knowD.know

46.A.useB.keepC.lieD.protect

47.A.somethingB.anythingC.thingsD.nothing

48.A.whatB.thatC.itD.those

49.A.not onlyB.as well asC.bothD.either

50.A.thingsB.workC.jobsD.countries

51.A.soB.butC.andD.then

52.A.decisionsB.mistakesC.problemsD.trades

53.A.grow intoB.grow upC.come upD.go up

54.A.the presidentB.a president C.presidentD.presidents

55.A.a necessaryB.a tiringC.an important D.an interesting

第三部分：阅读理解（共15题，满分30分）

A

In the water around New York City is a very small island called Liberty Island.On Liberty Island there is a very special statue(塑像)called the Statue of Liberty.It is one of the most famous sights in the world.The Statue of Liberty was a gift from the people of France to the people of the United States.The statue was made by a French man named Frederic Auguste Bartholdi.The inner support system was designed by Gustave Eiffel, the same man who made the famous Eiffel Tower in Paris.Liberty, of course, means freedom, and the Statue of Liberty was given to the United States to celebrate the one － hundredth year of U.S.independence(独立)from England.The

statue was built in France, taken apart piece by piece, and then rebuilt in the United States.It was opened for the public on October 28, 1886.As you might expect, the statue is very big.Visitors can ride an elevator from the ground to the bottom of the statue.If they want to, they can then walk up the 168 steps to reach the head of the statue where they can look out and enjoy the beautiful sight of the city of New York.56.A good title for this selection is__________.A.Famous Sights in the WorldB.Liberty Island

C.The Statue of LibertyD.A Gift from France

57.The world “sights”, in the first paragraph means__________.A.a small present or gift.B.a kind of postcard.C.the power of seeing.D.something that you can see.58.We may conclude that the elevator does not__________

A.go fast enough.B.cost a lot of money.C.go to the top.D.both A and B

59.The man who made the part of the statue that we can see on the outside was________.A.an unknown architect.B.Bartholdi.C.Eiffel.D.both B and C.B

Traveling without a map in different countries, I find out about different “styles” of directions every time I ask “How can I get to the post office?”

Foreign tourists are often confused in Japan because most streets there don’t have name signs;in Japan, people use landmarks in their directions instead of street names.For

example, the Japanese will say to travelers, “Go straight down to the corner.Turn left at the big hotel and go past a fruit market.The post office is across from the bus stop.”

People in Los Angeles, the US, have no idea of distance on the map: they measure distance by time, not miles.“How far away is the post office?” you ask.“Oh,” they answer, “it’s about five minutes from here.” You don’t understand completely, “Yes, but how many miles away is it, please?” To this question you won’t get an answer, because most probably they don’t know it themselves.People in Greece sometimes do not even try to give directions because tourists seldom

understand the Greek language.Instead, a Greek will often say, “Follow me.” Then he’ll lead you through the streets of the city to the post office.Sometimes a person doesn’t know the answer to your question.What happens in the

situation? A New Yorker might say, “Sorry, I have no idea.” But in Yucatan, Mexico, no one answers “I don’t know.” People there believe that “I don’t” is impolite.They usually give an answer, but often a wrong one.So a tourist can get lost very easily in Yucatan!

However, one thing will help you everywhere in the world.It’s body language.60.Which one of the followings is probably an example of Japanese directions?

A.“Go south two miles.Turn west and then go another mile.”

B.“Turn right at the hospital and go past a school.The library is right in front of you.”

C.“The post office is about five minutes from here”

D.“The post office is at Street Kamira.”

61.People in Los Angeles don’t give directions in miles because _________.A.they use landmarks in their directions instead of distance

B.they prefer to lead you the way

C.they often have no idea of distance measured by miles

D.they prefer to use body language

62.Greeks give directions by __________.A.using street names

B.using landmarks

C.leading people the way

D.giving people a wrong direction

63.Where is Yucatan?

A.In the USA.B.In Japan.C.In Greece.D.In Mexico.C

How much rain has fallen on the earth in the past? Man has not always kept weather records.Because scientists need a way to learn about past rainfall, they study tree rings.A tree’s trunk grows bigger each year.Beneath its bark(树皮), a tree adds a layer of new wood each year it lives.If you look at a tree stump, you can see the layers.They are called annual rings(年轮)On some trees, all of the rings are he same width.But the ponderosa pines(松)that grow in the American southwest have rings of different width.The soil in the southwest is dry.The pines depended on rainfall for water.In a year of good rainfall, they form wide rings.In a dry year, they form narrow ones.Scientists do not have to cut down a pine to study its rings.With a special tool, they can remove a narrow piece of wood from the trunk without harming the tree.Then they look at the width of each ring to see how much rain fell in the year it formed.Some pines are hundreds of years old and have hundreds of rings.These rings form an annual record of past rainfall in the Southwest.64.The story does not say so, but it makes you think that_________.A.a tree grows faster when it has a lot of water.B.scientists cut down trees to study tree rings.C.pine trees form wide rings every year.D.the ponderosa pine grows in the Southwest

65.A tree rows a new layer of wood__________.A.each weekB.whenever it rains

C.every yearD.every season

66.On the whole, this story is about_________.A.why tree trunks grow bigger.B.why scientists study tree rings.C.trees that lived hundreds of years ago.D.the ponderosa pines in the American Southwest.67.Why did the scientists study the width of the tree rings?

A.They want to know how big the tree will grow.B.Scientists want to move the pine trees.C.The trees depend on rainfall for water.D.The rings tell them how much rain has fallen.D

A young officer was teaching some old soldiers.They had been in the army for many years and did not like officers, young or old.They did not think this young officer could tell them anything about how to fight in a war.Private Jones was nearly sixty years old and had fought in many wars.He had a row of medals

on his chest.“Imagine you are in a battle,” the young officer said to him.“You see seven hundred enemy soldiers coming towards you.What do you do?”

Private Jones thought for a few moments, and then he said, “I shoot them all with my rifle.” “Now imagine there are seven hundred enemy soldiers coming towards you from the left,” the young officer said, “and seven hundred enemy soldiers coming to you from the right.What do you do?”

“I shoot them with my rifle,” Private Jones answered.“OK,” the young officer went on, trying to get the answer he wanted, “but what if there are a thousand enemy soldiers coming at you from the right, a thousand coming at you from the left, and another thousand coming straight towards you.What do you do now?”

“I shoot them with my rifle,” Private Jones replied.“But where are you getting all the bullets from?” the young officer demanded.Private Jones smiled.“From the same place you are getting all those enemy soldiers.”

68.The old soldiers___________.A.didn’t like Private Jones

B.didn’t like any officers

C.wanted to fight in a war

D.wanted to become officers

69.The young officer kept asking him questions because Private Jones ________.A.didn’t speakB.was rude to him

C.was older than he wasD.didn’t give him the answer he wanted

70.At the end of the story the young officer was probably__________.A.pleased with Private Jones

B.annoyed with Private Jones

C.delighted with Private Jones

D.frightening Private Jones

One day, a old lady was walking slowly in76.________

the street with handbag in her hand.A young man77.________

riding a bike came up and seize her bag.The old78.________

lady shouted “help” and ran for him.However, she79.________

can’t catch up with the bike.Just then, a boy came out of80.________

school and saw what happened.Immediate, he took out81.________

a box of push-pins and threw it on the road.82.________

Just as the boy expected, the tyres were83.________

destroying and the young man had to stop, finally84.________

they caught the young man and sent her to the police.85.________

单项选择：1-5 ABCDB 6-10 CABDD 11-15 CBCAD

完形填空：1-5 ACDBB 6-10 DBACB 11-15 BBBCB 16-20 CABCB

阅读理解：56-59 CDCB 60-63 BCCD 64-67 ACBD 68-70 BDB

第四篇：人教新课标必修五unit1重点短语

人教新课标必修五unit1重点短语、句子

Unit 1 Great scientists

I.Phrases

1.put forward 提出

2.draw a conclusion 得出结论

3.be/get under control 在……控制下

be/get out of control失去控制，不能操纵

4.be absorbed in 专心

5.be to blame 应该受责备（用主动形式表示被动）

blame sb.for sth.因某事责备某人

6.in addition 也，另外，此外

7.link...to...将…和…连接或联系起来

8.die of 因…而死亡（内因）

die from 因…而死亡（外因）

9.lead to 导致，通向

10.make sense 有意义，说得通

11.apart from 除…之外，此外

12.contribute to 为…作贡献或捐款，导致，有助于

13.be enthusiastic about 对…热情

14.be curious about 对…好奇

15.cure sb.of illness 治好某人…病

16.point of view 态度，观点，看法

17.（be）strict with sb.对某人要求严格

II.Sentences

1.John Snow was a well-known doctor in London – so famous, indeed, that he attended Queen Victoria to ease the birth of her babies.约翰·斯诺曾经是伦敦一位著名的医生——他的确太负盛名了，所以维多利亚女皇生孩子时都是他去照料，帮助她顺利分娩。

2.But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.但当他一想到要帮助患病的普通老百姓，特别是那些得了霍乱的患者时，他就感到很振奋。

3.Neither its cause, nor its cure was understood.人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。

4.He knew it would never be controlled until its cause was found.他知道，在找到病源之前，疫情是无法控制的。

5.He got interested in two theories explaining how cholera killed people.霍乱之所以能致人于死，当时有两种看法，斯诺对这两种推测都很感兴趣。

6.The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals.第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。

7.He believed in the second theory but needed to prove he was correct.他相信第二种说法，但是需要证明他是正确的。

8.It seemed that the water was to blame.看来要归罪于饮用水了。

9.Immediately John Snow told the astonished people in Broad Street to remove the handle from the water pump so it could not be used.约翰·斯诺马上叫宽街上惊惶失措的老百姓拆掉水泵的把手，这样水泵就用不成了。

10.Only if you put the sun there did the movements of the other planets in the sky make sense.只有当你把太阳放在中心位置上，天空中其它行星的运动才能说得清楚。

11.But only his new theory could do that.看是只有他的新理论才能作出解释。

12.Yet Copernicus’ theory is now the base on which all our ideas of the universe are built.然而哥白尼的理论却是我们宇宙赖以建立的基础。

第五篇：鲁人版必修五《孔雀东南飞》教案

孔雀东南飞

一、教学目的：

1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

3、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。

二、教学设想：

本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本诗可从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。

三、教学时数：2教时（总第 课时）

四、教学日期：

五、课前预习：

1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。

2、了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧（故事情节）。

3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和用法。

第一教时：初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。教学过程：

一、入题：

1、勾勒诗歌发展脉络：《诗经》——楚辞——乐府民歌

2、乐府双璧：《木兰辞》《孔雀东南飞》

3、《孔雀东南飞》简介（见课文）补充：《玉台新咏》是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。

二、简述故事情节，分析诗歌结构

1、请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。

要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。

2、诗歌结构：

层次章节标题情节段落 起兴首 句托物起兴

第一部分“十三能织素”—“及时相遣归”兰芝自诉开端

第二部分“府吏得闻之”—“二情同依依”夫妻誓别发展

（一）第三部分“入门上家堂”—“郁郁登郡门”兰芝抗婚发展

（二）第四部分“阿母谓阿女”—“自挂东南枝”双双殉情高潮 第五部分最后一节化鸟双飞尾声

三、归纳“相”、“自”、偏义复词的用法

（一）“相”的用法：

（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如： ①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）②及时相遣归（代“我”）③还必相迎取（代“你”）④好自相扶将（代“她”）⑤嬉戏莫相忘（代“我”）⑥誓天不相负（代“你”）⑦不得便相许（代“你”）⑧登即相许和（代“它”）⑨蹑履相逢迎（代“他”）⑩怅然遥相望（代“他”）⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）（2）副词，表示互相，彼此。如：

①相见常日稀 ②久久莫相忘 ③六合正相应 ④叶叶相交通 ⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相向鸣 ⑦黄泉下相见

（3）名词，命相，相貌。如： 儿已婚薄禄相

（二）偏义复指

①昼夜勤作息 ②勤心养公姥 ③我有亲父兄 ④逼迫有弟兄 ⑤其日牛马嘶

（三）“自”的用法

“自”作“”自己解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。诗中的“自”字解释如下： ①我自不驱卿（本）②本自无教训（本是）③自可断来信（即）④葳 自生光（且，还是）⑤自名秦罗敷（其）⑥自名为鸳鸯（其）

⑦好自相扶将（亲自）⑧物物各自异（助词，无义）(四)归纳部分古今异义词的用法 例： 古义 今义 汝岂得自由 虽与府吏要 可怜体无比 适得府君书 却与小姑别 千万不复全 好自相扶将 何意出此言 举手长劳劳 奄奄黄昏后

四、布置作业：

1、完成《梯度学练》第一课时练习

2、熟读全诗，并背诵规定的片断 附：板书设计

第二课时：分析人物性格与命运，分析诗歌的赋比兴的手法，理解诗歌的主题。教学过程：

一、分析人物形象。

这是一首长篇叙事诗，主要塑造了哪两个人物？（焦仲卿和刘兰芝）从上文语言和语境的分析中，可以看出焦仲卿是怎样一个人？（忠于爱情，对幸福生活热烈追求，对封建礼教、封建家长专制充满叛逆精神）刘兰芝是一个聪明、善良、爱劳动、重感情，忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。

刘兰芝是一个坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动的女性。她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”，不亢不卑，很有教养。阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意。刘兰芝还是个温顺善良的妇女。她对仲卿体贴谅解，一方面忠于爱情，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移”，一方面设身处地，“同是被逼迫，君尔妾亦然”。

焦仲卿个性也非常鲜明，他忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。他深爱兰芝，扬言“今若遣此妇，终老不复取”。无怪乎焦母听到后“槌床便大怒”。后来不得不与兰芝暂别，他又郑重声明“誓不相隔卿”“誓天不相负”。他还说“我自不驱卿，逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗。而最后的辞别母亲与“自挂东南枝”的行为则表现了他的反抗性格。

焦母是一个突出的反面形象。是一个极端蛮横无理的封建家长的典型。对于兰芝的美德，仲卿夫妻的爱情毫无同情和认识，独断专行。对儿子，她一会儿恶语威胁，一会儿又软硬兼施。充分暴露了封建家长制的丑恶本质。

刘兄着墨不多，但他的性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露。他对兰芝所说话的态度既粗暴训斥，盛气凌人，又见利忘义，不顾兄妹亲情。其尖酸刻薄，冷醒无情，是一副典型的市侩的面孔。

（要求学生结合诗歌具体的描写，从外貌、勤劳、重情、坚强等方面进行分析。）

二、现实主义要求刻画典型环境中的典型性格，从而达到反映生活本质的目的。我们从焦、刘身上可以看到怎样的社会现实？（由学生讨论，然后总结。）

故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。封建制度渐趋严密，在家庭生活方面，家长制成为清规戒律。

“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，实在是难能可贵的。面对儒家所规定的封建家长制度、封建礼教，焦仲卿举起的那面反抗的旗帜，无疑是茫茫长夜中的一道闪电！

三、本诗的主题思想是什么？

以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。

四、分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析）

1、本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？

明确：不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。（可参照《艳歌何尝行》：飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。忽然卒疲病，不能飞相随。五里一反顾，六里一徘徊。）

2、①第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？

明确：不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。

这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。

②要求学生从诗中再找出使用铺陈手法的文字。

明确：第13段是第2段内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角度，使文章显得错落有致。第9段写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静镇定自若的性格。既突出了“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。

③第2段从时间上（13岁—17岁）作了纵的铺陈，第9段则从妆束、服饰、姿态上作横的铺陈。无论那一种铺陈，都对塑造人物形象、推动故事情节起了积极的作用。同学们初中时学过的乐府诗《陌上桑》，在描写秦罗敷的美貌时，也是用了横的铺陈。

3、诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？

明确：这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。

小结：赋、比、兴是乐府诗常用的表现手法。它对推动故事情节、塑造人物形象起了积极的作用。所以我们在学习乐府诗时应予以重视。

五、细节鉴赏：理解“黄泉共为友”的含义 1．联系上下文，理解“黄泉共为友”的含义。

明确：在揭示了婆媳之间的矛盾后，焦仲卿明确地表示要与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”，以此来向焦母求情。说明仲卿对爱情的珍惜和忠贞。2．联系全文，理解“黄泉共为友”。明确：

①向焦母求情时，仲卿表示与兰芝永不分离的决心：“结发同枕席，黄泉共为友。” ②在焦母的压力下——“遣去慎莫留！”仲卿则表示了他坚定的信念：“今若遣此妇，终老 不复娶！”

③在焦母的淫威下，仲卿仍未改变初衷，对幸福生活还存一线希望：“不久当归还，还必相迎取。”

④在送别兰芝的途中，仲卿还是信誓旦旦：“不久当还归，誓天不相负！” ⑤在得知兰芝改嫁的消息后，一线希望已绝，他毅然表示：“吾独向黄泉！” ⑥兰芝已死，活着又有什么意义？于是他——“自挂东南枝。”

由此可见，焦仲卿一直追求幸福的爱情生活。后来的一切活动，都发端于“黄泉共为友”。可以想见当初说这句话时，焦仲卿已抱定了宗旨：要是爱情破灭，就以死相抗！3．结合作品的时代背景，进一步理解“黄泉共为友”。

小结：对语境体察得越充分，对语言理解的深度和广度就越丰富。那么，我们对作品阅读理解的水平就越高。

六、布置作业： 1．背诵相关章节。

2．以“惜别离”为题，发挥你的想象力，扩写第9至12段。

课后小结：