王伶俐《春》教案

第一篇：王伶俐《春》教案

《春》教学简案

王伶俐

教学目标

知识与能力

1、了解作者。

2、.识记掌握生字词的音、形、义欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法的巧妙运用。

4、流利有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

5、理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。

过程与方法：

1、诵读课文，读中理解，读中理解，读中欣赏，读中理解。

情感态度与价值观

1、感受作者对纯的赞美之情。

2、培养学生对大自然的赞美之情。教学重点：

感知课文内容，理清课文思路，揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。教学难点：

结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。教学方法

朗读法；自主、合作、探究。教学课时 2课时

第一课时

教学内容

1、了解作者，识记积累课文中重要的字词。

2、有感情的阅读课文，把握课文内容，理清文章思路。教学过程

一、复习导入

二、课前检测

三、出示学习目标

1、了解作者，积累字词。

2、有感情的朗读课文，把握课文内容，理清文章思路。

四、自主学习

1、作者作品简介。

2、字词积累

五、合作交流。

1、简要概括课文的主要内容。

2、朗读课文，理清文章层次，并说明理由。

3、作者描绘了哪些春景图？迎春图和前四幅图之间有何关系？

六、展示提升

学生就上述问题展示本组合作探究结果

七、总结

说说文章字里行间流露了作者怎样的思想感情？

八、课后检测

熟读课文，根据提示填写1、2、3、4、文中描写春花竞相开放的情景的句子是： 赞美春天蕴藏创造力的句子是： 从触觉写春风的和煦的句子是： 从嗅觉写春风的气味的句子是：

第二篇：雨巷黄伶俐教案

《雨巷》教案

学情分析：

高一的职高生对诗歌是非常感兴趣的，他们正是朦胧的青春年龄，他们最愿意抒情，所以他们也最喜欢抒情性很强的诗歌。学生虽然喜欢诗歌，特别是新诗，但平时接触新诗很少，所以学生虽然喜欢，但了解不多。同时，由于职高学生文化基础较差，鉴赏诗歌能力不强。本节课的学习旨在培养学生通过诵读、想象等来感悟意境美的能力，让他们在品味诗歌的同时，丰富自己的感情，提高自己的审美情趣，纯洁自己的心灵。

教材分析：

本套教材是高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材职业模板第五单元，学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。《雨巷》是作为新诗的代表，来和职高学生接触的，它是一首节奏性很强的新诗，所以就应该培养学生有感情的诵读能力，以及通过诵读来感知诗歌音乐美的能力；《雨巷》是一首抒情作品，她的抒情是含蓄的，朦胧的，所以应培养学生通过品味语言来体会朦胧感情的能力；《雨巷》的抒情是通过形象来完成的，这种形象是具体的画面，这种画面又形成一种意境，所以应该培养学生通过想象等来感悟意境美的能力。《雨巷》这首诗，虽然朦胧但不晦涩，虽然哀怨但不低沉，虽然有爱情但不露骨，虽然彷徨但不幻灭，它的语言是古典的美，它的感情是美丽的忧伤。所以学生学这首诗，他们会得到美的愉悦。

教学目标： 知识目标：

（1）分析、理解本诗的意象和象征意味，特别是对“丁香姑娘”这一意象的掌握。

（2）理解本诗主题，并能有感情地诵读诗歌。

情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

能力目标：通过诵读、欣赏，增强对诗歌的分析能力。

教学重难点：

1、反复诵读体会诗歌营造的意境。

2、把握丁香姑娘这一中心意象，深入体会诗人情感。

教学方法：诵读法、分析法、讨论法

教学过程：

一、新课导入（1分钟）

中国是一个诗的国度，从上古的《诗经》《离骚》到乐府民歌，从唐诗宋词元曲到现当代新诗，涌现了很多流派，出现了很多诗人，留下了大量的诗歌精品。

十九世纪二三十年代，随着西方诗歌的影响，我国肥沃的诗歌土壤也呈现出百家争鸣，百花齐放的局面。诸如浪漫典雅的徐志摩，忠诚爱国的艾青还有舒婷等。今天我们来结识一位朦胧缠绵的“雨巷诗人”——戴望舒。

二、新课学习

（一）作者简介（1分钟）

戴望舒（1905～1950），原名戴朝实又名戴梦鸥，浙江杭州人。1905年出生于杭州。1928年发表成名作《雨巷》，1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。他是30年代“现代派”诗人群的领袖。

《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此获得“雨巷诗人”的称号。

（二）整体感知，确立诗歌感情基调（5分钟）（1）听朗读，品诗意

通过听读，明确：本诗感情基调是忧郁、哀怨，朗读语速缓慢（2）学生朗诵，老师点拨，全班齐读 明确：诗歌朗诵要融入感情，注意节奏停顿

（三）品味诗歌意象（20分钟）

意象：诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。

诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？可以与同桌互相讨论。

明确：

背景道具：雨巷

丁香

油纸伞

篱墙 人物形象： 我 姑娘

本节课主要分析姑娘的形象

提问：（1）“我”和姑娘是什么关系？（我希望逢着姑娘，我是姑娘的追寻者）

（2）诗歌中用了哪些语句来描写这个姑娘？

明确：第一节：丁香一样地/结着愁怨；第二节：她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨；第三节：彷徨/撑着油纸伞/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅；第四节：静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过（“太息”什么意思啊？叹息的意思）；第五节：静默/走尽这雨巷；第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅；第七节：丁香一样地/结着愁怨；

（3）姑娘出现的地方是哪里，有什么特点？ 明确：出现在雨巷，特点是朦胧的，阴沉的

在这条悠长又寂寥的巷子里，远离尘嚣，远离热闹，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么？你的心情怎么样？（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时的大环境，是朦胧的、阴沉的。

（4）姑娘的气质

A 油纸伞：它具有复古怀旧的特点，为姑娘增加了朦胧神秘的色彩 B 丁香花：美丽纯洁、娇美易逝，象征愁绪。

现代歌曲《丁香花》透露出淡淡的哀伤。我国古典诗词如李商隐的《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有南唐李璟的《浣溪纱》中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这些诗句，都是将丁香和愁怨联系在一起。小结：这是位美丽的、忧郁的、带着朦胧气息，又充满神秘色彩的姑娘。她像梦一般美好，又像美一般远去。飘渺，迷蒙。

（5）“我”和姑娘的结局以及 “我”的形象 我们擦肩而过，并且越来越来越远。我在雨巷中继续等待，我是一个等待者，一位追寻着。

（四）探讨诗歌主题：爱情诗还是政治诗（12分钟）

（1）爱情诗，诗歌中姑娘是作者爱慕却不得的女子，是他渴望却不得的爱情。

（2）政治诗，诗歌中姑娘是作者美好的理想和对未来的希望。

交代写作背景

这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动“四一二”政变之后，诗人隐居江苏松江，感受到了“在这个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时代。

象征手法：

如果认为是政治诗，这里姑娘象征着作者的理想和希望，雨巷也可以认为是当时黑暗社会的象征，这使用了象征手法。

小结：不管是爱情还是理想，姑娘是一切转瞬即逝美好事物的象征，是对美好事物的一种寄托和向往。

三、布置作业（1分钟）

1、本诗极具音乐美，请从韵律和节奏两方面进行分析。

2、背诵《雨巷》

第三篇：伶俐的近义词

伶俐的近义词

篇一：小学语文近义词反义词大全

小学反义词大全

胖—瘦 香—臭明—暗 忙—闲凉—暖来—去尖—钝 好—坏 轻—重 前—后左—右 是—非有—无老—少深—浅 高—低快—慢 升—降入—出 开—关斜—正落—升冷—热 饿—饱 贫—富 死—活穷—富 买—卖 旧—新 细—粗 首—尾 始—终深—浅 窄—宽远―近高―低 冷―热 闲－忙 横―竖 同—异浑—清 俯－仰浮－沉 饱－饥 寒－暖 隐－现 大—小 多—少斜—歪 脚—足肥—胖 降—落 找—寻 明—暗 此—彼 朝—暮闲－忙 紧—松伸—缩 朝―暮 轻―重 公―母 涨—降 隐—现细―粗 嫩―老无―有 凹―凸 暖－寒 缓－急 宽－窄 甘－苦外－内 先－后利－钝 鬻－买

前——后 冷——热 高——低 进——退 黑——白 天——地 男——女 里——外 死——活 公——私 快——慢 矛——盾 宽——窄 强——弱 轻——重 缓——急 松——紧 好——坏 美——丑 善——恶 是——非 闲——忙 来——去 分——合 存——亡 动——静 浓——淡 偏——正 饥——饱 爱——恨 升——降 开——关 始——终 胖——瘦 迎——送 盈——亏 真——假 虚——实 有——无 雅——俗 是——否 稀——密 粗——细 东——西 巧——拙 恩——怨 新——旧 正——邪 通——堵 止——行 古——今 张——弛 曲——直 亮——暗 亲——疏 收——放 输——赢 逆——顺 苦——甜 忠——奸 纵——横 得——失 南——北 薄——厚 哭——笑 文——武 推——拉 问——答 主——仆 买——卖 深——浅 聚——散 干——湿 彼——此 生——熟 单——双 首——末 你——我 敌——友 警——匪 盛——衰 胜——败 加——减 软——硬 阴——阳 顺——逆 反——正 祸——福 信——疑 错——对 藏——露 老——少 断——续 钝——锐 浓——淡 雌——雄 醒——睡 止——行 咸——淡 正——歪 上——下 左——右 稀-----（密）

洁白—漆黑 美丽—丑陋 仔细—马虎告别—会合 舒服—难受粗心—细心出发—归来 安宁—喧闹 宽敞—狭窄 困难—容易热闹—寂静 空闲—忙碌打开—关闭 流动—固定 暖和—寒冷弯曲—笔直 微笑—悲伤 昂首—低头开始—结束现在—将来喜欢—讨厌 欢快—沉重 机灵—愚笨 明白—糊涂希望—失望傍晚—清晨秘密—公开高大—矮小 坚定—动摇 张开—合拢经常—偶尔 愤怒—高兴坚定—犹豫清楚—模糊熟悉—陌生保护—破坏 勇敢—懦弱 聪明—愚蠢 失败—成功 敞开—关闭 飞快—缓慢明白—糊涂 失败—成功 烦恼—高兴 特殊—一般特别—普通 漂亮—丑陋高兴—伤心仔细—粗心精彩—枯燥洁净—肮脏 心爱—厌恶 飞快—缓慢极小—极大温和—暴躁好事—坏事 奔跑—停止 灾害—幸福 坚硬—松软 堵塞—畅通贵重—便宜锋利—迟钝聚集—分散 新鲜—陈旧 破碎—完整未来—现在 诚实—狡猾 可爱—可恨活泼—呆板赶紧—拖延透明—浑浊 凉爽—炎热 永远—短暂 凉爽—闷热 广阔—狭小 相信—怀疑 裂开—合拢 相信—怀疑节省—浪费 亲密—疏远高明—低劣 热闹—冷清 喜欢—讨厌茁壮—虚弱

祝愿—祝福茁壮—强壮召唤—呼唤嘱咐—叮嘱希望—盼望闪烁—闪耀坚固—松散 凝结—离散陡峭—平坦伟大—渺小精美—粗俗温顺—凶猛沸腾—沉寂 壮丽—晦暗 呈现—消失静寂—嘈杂便宜—昂贵迟钝—敏捷兴奋—忧愁 美丽—丑陋

天堂—地狱 模糊—清晰羡慕—不屑朦胧—清晰凶猛—温柔 不识—相识舒服—难受 弯曲—笔直 懒惰—勤快宽裕—拮据隐藏—公开平坦—坎坷柔弱—坚强 干燥—潮湿古老—现代故人—新交蜿蜒—笔直凝结－溶解增长—减短 崭新—陈旧静谧—吵闹 简单—复杂勇猛—怯懦附近—遥远 寒冷—温暖 温柔—凶恶尽职—失职轻盈—笨重扩散（聚集）微波（巨浪）聚集（分散）明艳（暗淡）蜿蜒（笔直）善良（凶恶）精湛（生疏）马虎（认真）生疏（熟练）卓越（普通）伟大（渺小）朴实（华丽）安全（危险）冷淡（热情）伤害（保护）踌躇（果断）松散（紧凑）频繁（稀少）减产（增产）下降（上升）破坏（保护）容易（困难）灵巧（笨重）敏锐（迟钝）揭开（覆盖）立刻（迟缓）清楚（模糊）宽敞（狭窄）平衡（倾斜）提高（降低）沉寂（喧闹）黝黑（白皙）和平（战争）流畅（阻塞）坚强（柔弱）遵从（违反）骄傲（谦虚）完整（残缺）坚硬（柔软）糟蹋（爱惜）有限（无限）失望（希望）开阔（狭窄）清晰（模糊）温暖（寒冷）明白（疑惑）朴素（华丽）独特（普通）微弱（强烈）漆黑（明亮）消失（出现）责备（表扬）公开（秘密）固执（随和）特别（一般）明亮（暗淡）细致（粗糙）舒畅（难受）疑惑（明白）坚毅（动摇）容易（困难）成功（失败）悲惨（幸福）违抗（遵从）纯洁（混浊）错误（正确）坚定（动摇）凶恶（善良）违背（遵从）明白（糊涂）聚拢（分散）偶尔（经常）俊俏（丑陋）乌黑（洁白）光滑（粗糙）轻快（沉重）漂浮（沉浸）静止（移动）匿藏（暴露）漆黑（光明）温柔（粗暴）明澈（混浊）悠闲（忙碌）自在（拘束）枯萎（茂盛）依赖（自立）从容（慌张）优美（丑陋）粗俗（文雅）承认（否定）朦胧（清晰）疲倦（充沛）焦急（耐心）放肆（拘束）漂亮（丑陋）违抗（服从）陌生（熟悉）幽静（喧闹）警惕（麻痹）惦记（放心）打消（产生）难过（高兴）骄傲（谦虚）紧张（轻松）关切（冷淡）喜欢（讨厌）真理（谬论）强健（瘦弱）清晰（模糊）沉醉（苏醒）鲜明（暗淡）清凉（燥热）仰望（俯视)歇息－工作平坦－陡峭善良－凶恶片刻－长久 僵硬－柔软注视－扫视 狰狞－慈祥贫瘠－肥沃强大－弱小遭殃－幸运 温柔－粗暴敏感－迟钝 批评－表扬担心－放心倔强－柔顺明白－糊涂 相信－怀疑镇定－惊慌 稀少－稠密狭窄－宽阔慌忙－从容毅然－犹豫 方便－麻烦便宜－昂贵爱慕－厌恶合拢－张开昏暗－明亮维护－破坏 损失－受益清晰－模糊 干燥－湿润精通－生疏温暖－寒冷痛苦－欢乐 故意－无意防御－进攻 温和－凶狠可爱－讨厌黑暗－光明悦耳－刺耳伤害－保护神奇－普通 发展－落后拥有－失去吝啬－大方幼稚－成熟 含糊－清楚严重－轻微茂密－稀疏灿烂－黯淡团结－分裂兴旺－衰败 特殊－普通 歧视－重视 杰出－平庸恶劣－良好显赫－卑微 迟延－提前惩罚－奖励魁梧－矮小 增添－减少朴素－奢侈蔑视－尊重诚意－假意拒绝－接受 示弱－逞强 好心－恶意破碎－完整酥软－坚硬炎热－寒冷 仔细－马虎 聪明－愚蠢空虚－充实伶俐－笨拙诚实－说谎狭窄－宽阔 晦暗－明亮 勇敢－懦弱 宽容－狭隘简陋－豪华异常－平常魁梧－瘦弱 精致－粗糙 幸福－痛苦 穷苦－富裕忧虑－放心蜷缩－伸直潮湿－干燥 统一－分裂 紧张－松弛 寂寞－热闹危险－安全喜欢－讨厌繁荣－衰败 淘气－老实 大概－精确坚定－动摇忧伤－快乐漆黑－明亮节省－浪费 寒冷－炎热 悲伤－愉快 持续－中断吃力－轻松凉爽－温暖消失－显现 险峻－平缓 茂盛－枯萎 喧闹－寂静美丽－丑陋暴躁－温顺腼腆－大方减少－增加 笨重－灵巧 出色－一般熟悉－陌生骄傲－谦虚懦弱－坚强平静－动荡仪表－内心贫穷－富裕弯曲－笔直牢固－松散超常－失常 沮丧－兴奋 保护－破坏新鲜－腐烂集中－分散凝聚－分散粗糙－光滑 藏匿－公开 郑重－随意 高昂－低落自在－拘束扩大－缩小柔和－严厉刚强－软弱 出现－消失 衰老－年轻淡雅－浓艳清醒－糊涂熟识－生疏 伶俐－笨拙 害羞－大方倾斜－竖直复杂－简单深沉－肤浅肯定－否定 团结－分裂 洒脱－拘谨明朗－阴沉迂回－径直残破－完整 簇拥－分散 陡峭－平缓 热烈－平静 沉着－惊慌坚强－脆弱崎岖－平坦严寒－酷暑慌忙－镇定安谧－嘈杂 朴素－华丽健美－衰弱拘束－随便老实－狡猾个性－共性 深奥－浅显详细－简略贫瘠－肥沃敬佩－鄙视 迅速－缓慢耐心－急躁扩散－集中综

合－分解密切－疏远洪亮－低沉嘲笑－称赞遗憾－圆满 重逢－离别偶尔－经常稀罕－平常寻常－特殊 迅猛－缓慢 慷慨－吝啬 存在－消失朦胧－清晰浏览－精读冲锋－退却 揳入－退出 隐蔽－暴露 精彩－糟糕放肆－谨慎及时－耽误快活－忧伤 厄运－好运 宠儿－弃儿 指望－失望厌倦－喜爱平庸－优秀允许－禁止 机灵－笨拙 俊俏－丑陋 漂浮－沉没精细－粗糙辽阔－狭小神奇－平庸 特别－一般喜欢－讨厌 黯淡－鲜亮关切－冷落真理－谬误开放－凋谢 开放－封闭强壮－虚弱 疑惑－坚信强盛－衰弱尊重－侮辱失信－守信 坚强－软弱 掩盖－揭露 发掘－埋没承受－推却约莫－一定推测－断定 镇定－紧张 严寒－酷暑 笨重－轻盈临时－长期严肃－活泼 挺进－撤退 湍急－平缓 沉寂－喧闹 正常—异常 非凡—平凡 特别—一般 扫兴—高兴 轻蔑—敬重 开心—苦闷

寻常——异常 违背——遵循 怀疑——相信 强盛——衰败 尊重——侮辱 激烈——平静 嘈杂——寂静 美丽——丑陋 信奉——背弃 失信——守信 率领——追随 退化——进化凝结——溶解 伟大——渺小 聚拢——分散 增添——减少 活泼——呆板 鲜艳——暗淡 严寒——酷暑 安谧——嘈杂 温暖——凉爽 柔和——严厉 拒绝——同意 清醒——糊涂荒芜——耕种 清晰——浑浊 坚强——软弱 微云——浓云 纯熟——生疏 陌生——熟悉平坦——崎岖 光滑——粗糙 慎重——随便 喜欢——厌恶 痛快——难受 幽静——喧闹崎岖——平坦 刚强——软弱 慌忙——镇定 熟识——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方 镇定——慌张 团结——分裂 羞涩——大方 严寒——炎热 洒脱——拘谨 明朗——阴沉 沉重——轻盈 迂回——径直 清澈——浑浊 脆弱——坚强 饱满——干瘪 衰弱——强健 犹豫——坚定 丰收——歉收 复杂——简单 淡妆——浓抹 相宜——不宜 自在——拘束平常——奇特 勤劳——懒惰 喜欢——讨厌 密集——稀疏 胜利——失败 挺进——撤退宽敞——狭窄 倾斜——竖直 闻名——无名 认识——陌生 有趣——乏味 舒畅——苦闷结束——开始 紧张——轻松 整齐——纷乱 安全——危险 撒谎——诚实 慈祥——凶恶可爱——可恶 紧张——轻松 仔细——粗心 附近——远方 赞许——反对 淡水——咸水高兴——难过 飞快——缓慢 精彩——平淡 笨重——轻便 紧张——松弛 有趣——乏味听从——违抗 诚实——虚伪 承认——否认 高兴——伤心 起劲——没劲 简单——复杂 容易——困难 熟练——生疏 准确——错误 温和——严厉 暴躁——温和近处——远处 气愤——欢喜 粗心——细心 美丽——丑陋 洁白——乌黑 高兴——痛苦 宽阔——狭窄 新款——陈旧 兴旺——衰败 团结——分裂 敏捷——迟钝 危险——安全 常常——偶尔 幼稚——老练 含糊——清楚 严重——轻微 茂密——稀疏 光明——黑暗 微弱——强大 杰出——平庸 恶劣——良好 灿烂——暗淡 特殊——普通 异常——平常 简陋——豪华 诚意——假意 理屈——理直 拒绝——接受 惩罚——奖励 迟延——提前 示弱——逞强 好心——恶意 破碎——完整 酥软——坚硬 炎热——寒冷 诚实——撒谎 仔细——马虎 聪明——愚笨 空虚——充实 伶俐——笨拙 狭窄——宽阔 晦暗——明亮 勇敢——懦弱 宽容——严格 表扬——批评 一向——偶尔 善良——凶恶 寂静——热闹 聪明——愚笨 穷苦——富裕 精致——粗糙 健康——虚弱 忧虑——放心 糟糕——精彩 潮湿——干燥 喜欢——讨厌 危险——安全 寂寞——喧闹 奴隶——主人 紧张——松弛 统一——分裂 惬意——满意 惊讶——吃惊 朦胧——模糊 优惠——优待 精巧——精致 完美——完善 反驳——反对 逻辑——规律 危险——安全 担心——放心 朦胧——清楚 高兴——难受 便宜——昂贵 喜欢——讨厌 兴许——也许 轻巧——轻松 率先——首先 忙碌——劳碌欣赏——赏识 寻觅——寻找 会晤——会见 感触——感受 振奋——振作 生气——生机 慈祥——慈爱 魁梧——矮小 失望——绝望 感激——感谢 失望——期望 紧张——松懈 晋谒——拜谒震动——震惊朴素——简朴 尊重——敬重著名——闻名伺候——服侍

特殊——特别坚强——顽强担任——担当简单——简洁清楚——清晰 反义词：显赫—

—卑微朴素——奢华特殊——一般激动——平静蔑视——重视传统——现代亲近——疏远紧张——轻松坚强——软弱清楚——模糊

繁荣——衰败 精致——粗糙 权利——义务惬意——满意 惊讶——吃惊 朦胧——模糊优惠——优待精巧——精致 完美——完善 反驳——反对 逻辑——规律 危险——安全 担心——放心 朦胧——清楚高兴——难受便宜——昂贵 喜欢——讨厌兴许——也许 轻巧——轻松 率先——首先 忙碌——劳碌 欣赏——赏识 寻觅——寻找 会晤——会见 感触——感受 振奋——振作 生气——生机 慈祥——慈爱 反义词:魁梧——矮小 失望——绝望 感激——感谢 反义词:失望——期望 紧张——松懈 晋谒——拜谒震动——震惊朴素——简朴尊重——敬重著名——闻名伺候——服侍 特殊——特别坚强——顽强担任——担当简单——简洁清楚——清晰 反义词：显赫——卑微朴素——奢华特殊——一般激动——平静蔑视——重视传统——现代亲近——疏远紧张——轻松坚强——软弱清楚——模糊

漆黑—雪白 俊俏—丑陋 轻快—沉重 鲜艳—暗淡 增添—削减 活泼—呆板 聚拢—分散 停止—开始 玲珑—粗笨 灵活—呆板 陡峭—平坦 特殊—一般 送行—迎接 舒适—难受 悲惨—幸福 愈合—开裂 有名—无名 离开—回归 害怕—勇敢 忧伤—高兴 飞快—缓慢 成功—失败 镇定--慌张 严寒--温暖 恶劣-优良 湿润--干燥 为难--容易 激烈--平静 狼狈--潇洒 英勇--怯懦 抑制－张扬危险－安全清晰－浑浊 茂盛—枯萎 美丽—丑陋 静寂—热闹 清楚—模糊 镇静—慌乱 伸开—缩拢 威武—沮丧巨大—细小 神秘—平常 原始—现代 寒冷—炎热 珍贵—普通丰年—歉年分散—聚集 迅速—迟钝 认真—马虎 失败—胜利 犹豫—果断 坚定—动摇 膨大—缩小 迟钝—灵活 笨重—轻便 舒服――难受宽阔――狭窄平静――动荡加重――减轻 缓慢――快速 节省――浪费 分散――聚拢弯曲――笔直均匀――悬殊 牢固――脆弱 新鲜――陈腐 明――暗 反面――正面 伸出――缩回紧――松干燥――潮湿平坦――崎岖 简单――复杂 粗糙――细腻 幸福――悲惨 谦虚――骄傲 快乐――伤心 宽阔――狭窄 强健――软弱 清澈――浑浊明白――糊涂 茂密――稀疏 成功――失败 寒冷――温暖 愤怒――高兴 灵活――笨拙 准许――拒绝 热情――冷淡 勤劳――懒惰临时――长期 慎重――马虎 柔弱――刚强 干燥――湿润 光滑――粗糙 静谧――热闹 崭新――陈旧 开始――结尾 漂亮――丑陋 喧闹――宁静 容易――困难 凋谢――盛开 温暖――寒冷 朋友――敌人 寒冷――温暖 山谷――山峰 点燃――熄灭 神奇――平常 笑嘻嘻――哭兮兮 热闹――安静 拽住――放开 关心――冷漠 高傲――谦逊 郑重――轻率 从容――慌张 奢侈――寒酸 敏捷――迟缓 合上――打开 浮――沉 从容――慌张 老实――狡猾 温柔――粗暴 丰

富――贫乏 高兴――难过 淘气――规矩 讨厌――喜欢 反抗――顺从 忠厚――奸诈 温暖――寒冷 蜿蜒――笔直 坚固――脆弱 清楚――模糊 陡峭――平坦 伟大――渺小 美丽――丑陋 相同――不同 古老――现代宏大――微小 魁梧――矮小 丰满――干瘪 故人――新朋 无名――有名 凉――暖 懒惰――勤劳 满意――失望灿烂――暗淡 凋零――盛开 容易――困难 希望――失望 安全――危险 可怜――可恨 庄重――轻浮 热情――冷淡 坚强――懦弱 宽裕――拮据 神气――颓丧 喜悦――忧伤 快乐――悲伤 繁华――萧条 热闹――宁静 ；褴褛――华丽 踊跃――消极 清晰――模糊 仔细――粗心 具体――大略 温柔――粗暴 危险――安全 匆匆――慢慢 筋疲力尽――精神抖擞 认识――陌生 疏远――亲近聪明――愚蠢 长处――短处 现代――古代 依赖 ――自立 美好――丑陋 舒适――艰苦 输入――输出 陌生――熟悉 打开――关闭 凶猛――温和 笨重――轻巧 迟钝――灵敏 相似――相反 特殊――一般 美妙――蹩脚 优良――低劣 勤劳――懒惰

笑盈盈—哭啼啼沉甸甸－轻飘飘柳暗花明—山穷水尽

勤勤恳恳――懒懒散散歪歪斜斜－端端正正枝繁叶茂－枯枝败叶垂头丧气－昂首挺胸 迷惑不解－恍然大悟漫不经心－专心致志 垂头丧气－扬眉吐气风平浪静—风号浪吼人声鼎沸――鸦雀无声

恍然大悟――百思不解隐隐约约――清清楚楚相背而行――相向而行享誉世界――默默无闻恍恍惚惚—清清楚楚 一模一样—截然不同隐隐约约—清清楚楚名副其实－名不副实 雪中送炭－雪上加霜 歪歪斜斜－端端正正 马马虎虎－认认真真 盛气凌人－平易近人 万古长青－昙花一现 断断续续－连续不断 目瞪口呆－谈笑自若变化莫测－一成不变 荒无人烟－人烟稠密 震耳欲聋－鸦雀无声 前赴后继－畏缩不前 心惊肉跳—胆战心惊 丝毫未动—未动分毫得意洋洋—垂头丧气 人声鼎沸—鸦雀无声 不可计数—屈指可数生气勃勃—死气沉沉呼风唤雨—息事宁人 名副其实——名不副实 雪中送炭——雪上加霜 歪歪斜斜——端端正正 风平浪静——狂风恶浪 迷迷糊糊——清清楚楚 全神贯注——心不在焉一丝不苟――敷衍了事

断断续续——连续不断 赏心悦目——触目惊心

一丝不苟——粗心大意 力倦神疲——精力充沛

万马奔腾——无声无息 暖暖和和——冷冷清清

吞吞吐吐——干干脆脆 毫不犹豫——犹豫不决

别具一格——普普通通 熙熙攘攘——冷冷清清

心惊肉跳——镇定自如 理直气壮——理屈词穷

一朝一夕——日久天长 悔过自新——执迷不悟

群策群力——孤掌难鸣 废寝忘食——饱食终日

沸沸扬扬——鸦雀无声 翻来覆去——简单明了

吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇枪舌剑——心平气和

粗制滥造——精雕细刻 安居乐业——颠沛流离力倦神疲－精力充沛 熙熙攘攘－冷冷清清 完整无缺－支离破碎 隐隐约约－清清楚楚毫不犹豫－犹豫不决 理直气壮－理屈词穷 心惊肉跳－镇定自若 一丝不苟－马马虎虎

漫不经心－全神贯注 心平气和－暴跳如雷 筋疲力尽－精神抖擞 人声鼎沸－鸦雀无声

垂头丧气－兴高采烈 人山人海－寥寥无几 愁眉紧锁－喜笑颜开 不计其数－屈指可数

端端正正--歪歪斜斜成竹在胸——胸有成竹面露愁容——面带微笑筋疲力尽——干劲十足

小学近义词大全

希望—盼望 袭击—攻击 打扰—打搅 暖和—温和 拜访—访问 艳丽—鲜艳

节省—节约 美丽—漂亮 快乐—欢乐 时光—时间 惊讶—惊奇 亲密—亲切

依然—依旧 高明—高超 喜欢—喜爱 热闹—喧闹 开心—快乐 举行—进行

凉爽—凉快 广大—广阔 永远—永久 消失—消灭 饥荒—饥饿 广阔—宽阔

飞翔—飞行 奇怪—惊奇 眨眼—瞬间 聚集—聚拢 根据—依据 诚实—老实

未来—将来 称赞—赞扬 发现—发觉 赶紧—抓紧 快乐—高兴 解落—降落

波纹—波浪 颤动—颤抖 颤动—抖动 破碎—破裂 珍珠—珍宝 财富—财宝

锋利—锐利 伤心—难过 高兴—快乐 连忙—赶忙 拦住—挡住 极小—微小

篇二：近义词

近义词

碧绿—翠绿 辽阔—广阔 威武—威严 蔚蓝—湛蓝 保卫—保护 颜色—色彩 乘风破浪—披荆斩棘希望—期望 随意—随便假装—装作 喜爱—喜欢 合拢—聚拢 开放—盛开 开心—高兴发现—发觉 仔细—认真

引人注意—引人注目一本正经—不苟言笑出世—出生感觉—感受 清楚—清晰 美妙—美好寂静—安静 丰富—丰盛

逐渐—渐渐一定—肯定 空暇—空暇 顽皮—调皮依靠—依赖 喜爱—喜欢 马上—立刻常常—经常 绝望—失望欣赏—观赏 聪明—聪慧 堵住—堵塞 珍奇—稀奇 发现—发觉 突然—忽然 发觉—发现 滥竽充数—混水摸鱼请求—要求装腔作势—装模作样从前—以前 掩耳盗铃—自欺欺人摔倒—跌倒闪烁—闪耀 辽阔—广阔 擦掉—擦去

温暖—暖和 美丽—漂亮优雅—优美 敬佩—钦佩 斩钉截铁—直截了当 贫穷—贫困送行—送别 疾步—快步 惊喜—惊奇别致—精致 学识—知识欺负—欺侮 抱怨—埋怨 询问—咨询 愚蠢—愚昧 拐卖—贩卖 寻求—寻找 非常—十分 谈论—议论 侮辱—凌辱 热情—热忱 有名—出名 茂密—稠密 盛产—出产 美丽—漂亮

喜爱—喜欢利用—运用 非常—特别 五光十色—五颜六色 唤醒—叫醒安静—宁静 闪烁—闪耀 热闹—喧闹 透明—透亮 淳朴—朴实热情—热忱 仿佛—好像 仿佛—犹如

目不暇接—应接不暇截然不同—天壤之别 宣告—宣布 保卫—保护 足够—充足辽阔—广阔 欢笑—快乐 悲伤—悲哀 消灭—消亡 未来—将来 共享—分享 突然—忽然

急忙—连忙 关切—关心 固执—顽固 期待—期望 不知所措—无所适从 难受—难过 责备—责怪支支吾吾—吞吞吐吐 等待—等候 锐利—锋利 灵活—灵敏鲜艳—艳丽 希望—盼望 注视—凝视 机灵—聪明 快乐—欢乐 探出—伸出 赞美—赞扬 景致—景物 觅食—寻食 有名—著名 本事—本领 疑惑—怀疑 孤单—孤独 悲惨—凄惨

飘荡—飘动愉快—快乐 凉爽—凉快 幸福—美满 四周—周围 经常—常常 明白—清楚 聪明—聪慧 赞美—赞扬 照顾—照料 高兴—开心 果然—果真 特别—特殊 赞叹—赞美 羡慕—爱慕 孤单—孤独慢慢—渐渐 疼爱—爱护 讥笑—嘲笑 伤心—难受 开心—高兴 出生—出世 暖烘烘—暖洋洋忘记—忘怀忽然—突然

悠荡—飘荡 商量—讨论 愿望—心愿 汲取—吸取 甜美—甜蜜 仔细—认真 连忙—马上 立即—立刻 随便—随意神奇—奇妙一眨眼—一转眼可怜—怜悯 陌生—生疏 维持—保持

东张西望—左顾右盼各式各样—各种各样知道—了解 依然—仍然 宁静—安静普通—平凡 旅行—旅游 奇异—奇特 差异—区别 赞美—赞扬 遗忘—淡忘

坦然—淡定 方便—便利 奇妙—奇异 嘲笑—讥笑 理解—了解 真诚—真挚

议论纷纷—众说纷纭清清楚楚—明明白白容易—简单 严厉—严肃 淘气—调皮 譬如—例如 分辨—辨别 帮助—帮忙 猜想—猜测 奇妙—奇特 误会—误解 采纳—采用 测量—测定 疲劳—疲乏 反抗—抵抗 确定—断定 来历—来由

大获全胜—胜利而归野心勃勃—狼子野心热闹—喧闹吉祥—吉利 景象—景致 开始—开端 恰当—正好 预示—预告 必定—一定 处处—到处 后悔—懊悔习俗—风俗 急忙—连忙 羡慕—爱慕

反义词

辽阔—狭窄 将来—过去 农村—城市 朝阳—夕阳 威武—猥琐

乘风破浪—知难而退开放—凋谢 傍晚—早晨 随意—认真常常—偶尔 喜爱—讨厌 仔细—粗心 开心—悲伤 合拢—张开引人注目—视而不见一本正经—嬉皮笑脸熟悉—陌生 关闭—启动 清楚—模糊 清脆—沙哑 闲暇—忙碌 发出—收回 寂静—喧闹 丰富—贫乏

喜爱—讨厌 聪明—愚蠢 发现—埋没 绝望—希望 坚硬—柔软 堵住—疏通 开心—伤心 合拢—张开 附近—遥远发觉—隐藏 滥竽充数—真才实学喜欢—讨厌装腔作势—落落大方从前—以后 掩耳盗铃—开诚布公温暖—寒冷 辽阔—狭窄 美丽—丑陋 硬—软 丢—拾 优雅—粗俗 落后—先进斩钉截铁—犹豫不决敬佩—藐视 贫穷—富裕

激动—和平继续—停止 肮脏—干净 褴褛—华丽 愚蠢—聪明 虐待—优待 主动—被动 侮辱—尊重 大义凛然—委曲求全喜爱—讨厌成熟—生涩 流动—静止 热情—冷淡 美丽—丑陋 展开—收拢

五光十色—暗淡无关唤醒—沉睡安静—热闹卖—买 透明—浑浊 忙碌—悠闲 移动—固定 轻盈—沉重 鲜艳—暗淡 热情—冷漠

热闹—冷清 不由自主—心甘情愿 保卫—破坏 悲伤—高兴和平—战争 美丽—丑陋 洁净—污浊 仇恨—感恩 给予—索取 疾病—健康 欢笑—痛哭 永久—暂时 未来—过去 错误—正确意—无意 结束—开始 责怪—赞许 犹豫—果断 固执—随和自私—无私 难受—舒服 不知所措—坦然处之 战争—和平悲伤—欢乐 仇恨—热爱

洁净—肮脏 伤害—保护 责备—称赞

篇三：近义词

写出下列词语的近义词

清爽------（）雄浑------（）恩泽------（）热切------（）轻捷------（）忘却------（）欢悦------（）倾吐------（）静谧------（攀谈------（追随------（勤勉------（温习------（攀缘------（阻挠------（要挟------（艰巨------（真挚------（爱慕------（凄凉------（晃荡------（端详------（寝不安席------（顾惜------（忧虑------（）））））））））））））））））茂盛------（奇异------（欢跃------（胆颤------（磅礴------（杰出------（轻蔑------（讥笑------（崇高------（念头------（沮丧------（沉闷------（赞叹------（波涛起伏------（抱怨------（叮嘱------（））））））））））））））））

沮丧------（）打扰------（）羞愧------（）着迷------（）果然------（）

心惊肉跳------（）流连忘返------（）忐忑不安------（）兴高采烈------（）慷慨------（晶莹------（凶恶------（充足------（圣洁------（眷恋------（恭敬------（和蔼可亲------（伶俐------（无端------（允许------（追悼------（枯瘦------（恭敬------（莽撞------（情愿------（抬举------（）））））））））））））））））恩赐------（残忍------（居然------（浓密------（幽香------（肆虐------（劲挺------（生机勃勃------（盼望------（希奇------（熟识------（羞愧------（悔恨------（憎恶------（踌躇------（到处------（伟大------（）））））））））））））））））

恍然大悟------（）饱经风霜------（）亲昵------（）情义------（）企盼------（）领地------（）诚实------（）储备------（）埋葬------（）凝重------（）焦躁------（徒劳------（千方百计------（纯熟------（陶醉------（端庄------（蜿蜒------（兴味------（断断续续------（）））））））））居然------（目不转睛------（恍然大悟------（恬静------（探访------（矜持------（柔弱------（溺爱娇宠------（））））））））

第四篇：王春霞的倒数教案

《倒数》的教学设计

王春霞

教学内容：

北师大版小学数学五年级下册24页“倒数”。教材分析：

“倒数”是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，从而引出倒数的意义，根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。教学目标：

⒈使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求一个数的倒数。

⒉在探索知识的过程中培养学生观察、比较、抽象、归纳的能力。

⒊培养学生独立探索的精神和合作交流的意识，并渗透“事物之间相互联系，相互依存”的辩证思想。教学重点：

理解倒数的意义和会求一个数的倒数。教学难点：

理解“互为”；求带分数、小数的倒数。教具准备： 小黑板或课件。教学方法：

倒数的学习适合学生展开观察、比较、交流、归纳等数学活动，在教学过程中，我坚持以学生为主体，引导学生从发现乘法算式的特点到从特点出发认识倒数的意义，再从倒数的意义到探究求一个数的倒数的方法，这一过程符合学生由具体到抽象的认知规律。

学习方法：

本节课，我采用自主探究与小组合作的形式组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对倒数的认识。

教学过程：

一、课前谈话

师：今天老师很高兴和大家一起上课，所以老师想和大家互相成为好朋友。大家愿意吗？ 生：愿意。

师：那你们是怎样理解“互相”成为好朋友的？ 生：老师是我们的好朋友，我们是老师的好朋友。„„

二、游戏导入

师：朋友在一起最喜欢做游戏，现在我们就一起来做游戏，好吗？（好）请同学们结合语文的学习猜几个字，如果把“杏”上下颠倒，变成什么字了？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞）

师：同学们可真棒，老师奖励给大家看几幅非常漂亮的图片，请大家欣赏。看看哪位同学能用一些恰当的词语来形容这些图片。

师：数学王国里的一些数也有这样的特性。如：三分之二倒过来是二分之三。九分之七倒过来是七分之九。你们能根据这些数的特性给他们起个名字吗？ 生：倒数。

师：今天我们就一起来研究倒数。（板书：倒数）

三、探索倒数的意义

⒈师：看到“倒数”这个新名词，你们想到了哪些问题？（根据学生的回答，教师整理后出示）

⑴什么是倒数？

⑵倒数是指一个数吗？ ⑶怎样求一个数的倒数？

⑷是不是所有的数都有倒数？

⒉师：下面，我们就带着这些问题来学习。先来看两组口算题。小黑板（或课件）出示：（24业算一算）

师：观察这些算式你有什么发现？ 生1：每个算式的积都是1。

生2：两个乘数的分子、分母互相颠倒。

师：那么，你们能根据自己的理解说说什么是倒数吗？（师指名回答）

师：像这样乘积是1的两个数互为倒数。如：二乘二分之一=1，我们就说2的倒数是二分之一，二分之一的倒数是2，2和二分之一互为倒数。

师：为什么乘积是1的两个数不直接说是倒数，而要说成互为倒数呢？互为是什么意思呢？

生1：互为是互相的意思。

生2：互为说明这两个数的关系是相互依存的。

师：同学们说的很好，倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。比如：六分之五乘五分之六=1，不能说六分之五是倒数或五分之六是倒数。师：像这样互为倒数的两个数你能再说出几组吗？（指名回答）

小结：刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。

四、探索求一个数倒数的方法

⒈师：你会求一个数的倒数吗？会求什么数的倒数呢？怎么求的？能举例说明吗？

生1：我会求分数的倒数。如（）把分子、分母互相颠倒就是（）。生2：我会求整数的倒数。如（）分子分母互相颠倒就是（），所以（）的倒数是（）。

⒉讨论求“1”和“0”的倒数。

师：小组讨论“1”和“0”的倒数是多少？ 小组汇报。

生1：1的倒数是1，1可以写成一分之一，倒过来还是1。生2：1乘一分之一=1，所以1的倒数是1。

生3：0没有倒数，因为0和任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。

生4：0虽然可以写成一分之0，但是一分之0倒过来是0 分之一，因为分母不能为0，所以0没有倒数。⒊反馈练习

①完成24页试一试。（学生练习前，教师强调一下书写格式）②完成24页练一练。

五、拓展延伸

⒈师：你们会求带分数的倒数吗？如一又二分之一的倒数是多少？

生：会。一又二分之一=二分之三，分子分母互相颠倒就是三分之二，所以一又二分之一的倒数是三分之二。⒉讨论如何求小数的倒数。出示：求0.2的倒数。

学生会想出两种求法。第一种：把小数化成分数，再颠倒分子分母的位置继而求出倒数。第二种：根据倒数的意义，用1除以这个小数。⒊反馈练习。

写出下面各数的倒数。

0.3 0.5 ⒋总结求一个数倒数的方法。

求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置就行了。

六、闯关练习（机动题）第一关：

第二关：

第三关：

七、全课小结

师：我们来看看课前想到的几个问题，现在会解决了吗？

那么，老师要留给大家一个问题，学了倒数有什么用处呢？大家课后可以思考一下。

板书设计

倒数

乘积是1的两个数互为倒数。

二乘二分之一=1，我们就说2的倒数是二分之一，二分之一的倒数是2，2和二分之一互为倒数。

求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置就行了。

1的倒数是1。0没有倒数。

第五篇：保护眼睛教案王春梅（范文）

保护眼睛

课时：1课时 年级：五年级 设计理念及思路：

针对本班近视眼人数与日剧增的现实，以游戏和知识竞赛的方式引发学生参与话题讨论，结合小学高年级学生能力水平，让学生从身边人、身边事入手进行有针对性的课前调查，充分发挥学生主动性，课上指导学生小组合作进行资料整理，从而在充分“自主”的前提下，使学生得出结论，加深认识，习得爱眼护眼的方法，并产生主动加入爱眼宣传的愿望，达到教育的效果。教学目标：

1．从学生生活体验入手，使学生了解近视的成因和危害，激发学生保护眼睛的意识。

2．培养学生的保护眼睛的意识。从我做起，从现在做起，关注眼睛健康，学会用眼卫生。教学重难点：

触动学生心灵，使之切身感受到保护眼睛，预防近视的重要性。教学准备：

教师：搜集相关资料；设计表格，布置学生课前调查任务；制作游戏挂图、多媒体课件。排练小品《近视闹出的笑话》和诗朗诵《呵护心灵之窗》两个节目。

学生：进行两个调查：一是《五年级（4）班学生戴眼镜情况调查》，二是《五年级（4）班戴眼镜学生日常行为习惯调查》。教学过程：

一、激情导入引话题

师：（唱）轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛„„人们常说，眼睛是心灵的窗口，一双明亮的眼睛，可以让我们看到世界的精彩，感受心灵的碰撞，交流心中的情感。今天，就让我们一起来（课件出示活动主题）

生齐：——呵护心灵的窗口。

二、近视知多少

1、游戏：《给我一双慧眼》

游戏规则：请每组一个同学上台，蒙上眼睛，为课前准备好的没画眼睛的孩子贴眼睛，贴正确的为胜利。

小结：从大家的笑声里，我们感受到游戏的快乐。但是请大家想一想，是什么让你发笑？你对自己的眼睛又有多少了解呢？下面我们进行一次小竞赛。

2、近视小知识竞赛（各组抢答，每题10分，得分高的组为优胜。）1.人的眼睛为了看清远近物体，起调节作用的是（）。A.房水 B.晶状体 C.玻璃体

2.小学生10岁前已经近视以（）居多。A.轴性近视 B.混合性近视 C.调节性近视 3.近视的症状为（）。

A.远视力正常，近视力减退 B.远视力减退，近视力正常 C.近视力远视力均减退

4、以下哪种做法不会引起近视？（）

A.趴在桌上看书写字 B.躺在床上看书 C.连续看书1小时休息片刻或远眺

5、下列哪一种维生素有保护眼睛的作用（）A.维生素A B.维生素E C.维生素C

6、保持充分的睡眠、营养与体育锻练有助于预防近视，小学生每天睡眠时间应不少于（）。A.8小时 B.9小时 C.10小时

7、下列有关视力保健的叙述，错误的是？（）A.近距离用眼每40分钟休息。B.不可以在强太阳光下看书。

C.看书累了就看电视，看电视累了就打电脑。D.看电视要保持适当距离。

8、.红眼病传染性很强，夏秋季节比较容易发生，为预防红眼病，应该做到（）。

A.戴口罩出门 B.常开窗通风 C.常洗手、剪指甲

9、书写、阅读时，眼和书本的距离应是多少：（）

A、30-50厘米或一尺左右 B、80-100厘米或一尺半 C、二尺左右

10、为了预防近视，看电视时眼与屏幕的高度最好是（）。A.眼比屏幕稍高一些 B.屏幕比眼稍高一些 C、两者等高 小结：从大家的答题情况看，我们每天都在享受着眼睛给我们的服务，可是我们却对它不够了解和关心。下面我们就从身边的人和事说起，加深对眼睛的了解吧！

三、近视大家谈 板块一：说说近视生

1、交流汇总课前调查的情况。五年级（1）班学生戴眼镜情况调查表

2、观察调查数据，得出结论：随着年级升高，班里戴眼镜的同学越来越多。

3、小结：是的，这就是我们身边现实的近视情况。相信大家看了下面的小品会有更大的触动。板块二：看看近视人

1、小品表演《近视闹出的笑话》

梗概：学生淘淘因为眼睛近视在语文学习中常常把字写得七零八散，丢撇少捺；在数学学习中老被“小数点”戏弄，生活中不是认错人，就是认不清人，不断出丑，对自己眼睛近视十分烦恼。

2、看了这个小品，你有什么感想？ 板块三：想想近视因

1、小组交流汇总课前调查二的情况。五年级（1）班戴眼镜学生日常行为习惯调查表 姓名 日常行为表现 备注

李英琪 写作业习惯性趴得很低，课间不爱户外活动„„

(以此为例)

2、各组汇总调查情况，得出结论。

3、全班交流调查结论。

从大家观察可以发现，近视的同学大部分有以下行为习惯：

看电视距离太近

看电视的时间太长 所看电视的画面浓度太深

写作业时的姿势不正确 在光线太强的阳光下看书

在光线太弱的光下看书

长时间的在电脑前

不合理饮食

在车厢里看书

遗传因素

不认真做眼保健操

小结：现在，我们从身边人、身边事入手，保护好自己的眼睛，明天会更好！

四、歌曲《明天会更好》