好书推荐教学方案

第一篇：好书推荐教学方案

书，用你自己最喜欢的推荐方法先在小组内相互推荐。由小组长主持，其他成员注意听。然后选出代表待会我们上台推荐。开始行动起来。（师巡视指导，注意点拔启迪）

五、班内推荐

1、师建议：一定要注意倾听别人的发言，可以一边听一边思考，也可边听边记，有什么问题可以提出来；如果别人推荐的这本书你也读过，有不同见解的可以直接站起来补充。

2、代表上台推荐。

3、注重师生评价、生生评价。

（师提示点拔：听了他的推荐，你们想说些什么？有什么建议送给他吗？你们觉得最值得你欣赏和学习是什么？等）

4、小结：读书就要这样，读一读，讲一讲，写一写，演一演。

六、小组合作，制作好书推荐卡。

七、总结

这节课通过同学们推荐一本好书，让我们开阔了眼界，收获了知识，也收获了许多做人的道理。但大家都知道读书是一个浸染的过程，不是只读一两本好书就可以的，希望同学们课下继续博览群书，获取更多的知识。板书设计：

好书推荐 打动别人

提出建议

清楚明白

学习优点

推荐者：

文明礼貌

听 众：

认真倾听

《好书推荐》说课

解妮波

一、说内容

这次活动主要是希望同学们在阅读过的书中，把自己认为好的书介绍给同学。训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言，培养学生的理解力及课外阅读的好习惯。

二、说目标

训练要求：

①展开讨论：什么样的书是好书？

②从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。③认真倾听别人的发言，有不同看法可以提出来。④评一评，看谁说得好。训练重点：

训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。

三、说教法

把你认为好的书介绍给同学，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。根据学生的实际情况和训练特点，我准备采用讨论法和交流法、动手操作来教这节课，为什么要采用这两种方法呢？因为本课主要是训练孩子们的口头表达能力及思维应变能力，孩子们根据自己读过的书用思维记忆整理后通过口头复述的形式介绍给同学，培养孩子热爱读书的习惯。因此，我创设一定的学习氛围并配以相应的名人名言及插图，这样学生在轻松、愉快的学习氛围中互相交流以及感悟书中人物高尚的品格和优美的语言及内容，将这种情感融入于口头表达及语言交流中，真正体现了有效学习的特点。

四、说学法

学生是学习的主体。四年级的学生在课堂上的思维是很活跃，且有一定的理解力，这个时期的学生对概括知识的理解力有了一定的提高，强烈的自我表现欲浓，能否抓住学生的个性特点，在课堂教学中发挥学生的主动性，想表演、爱表演是学生发挥创造口头交际的关键。教师在训练过程中，不可能关注到每一个学生的学习需要和掌握情况。为了使每个学生都能参与到学习表演中来，拥有充分的活动空间，积极倡导小组合作贯穿于课堂，鼓励学生组内合作，组外竞争，促使学生在互帮互学的基础上促进自身口头表达能力的发展。

五、说教学过程

围绕本课的训练目标与重难点，我设计的教学思路如下：

一、激情导入

伴随着蓓蕾读书工程的开展，我们的校园到处弥漫着书香，有着浓厚的读书氛围。相信同学一定读了许多好书，积累了很多有关书的名言，谁想说？（生说，师提醒别人说过的就不要再重复了，注意倾听。）

小结：其实，这么多的名言警句都告诉了我们要———多读书，读好书。今天，我们就来上一节好书推荐课，同时板书课题。

（渗透对学生写字的指导，注意提起笔来就要一笔一画地认认真真地写）

二、谈好书的标准

提到好书，谁能说说好书的标准有哪些？请联系生活实际谈一谈。（内容健康、语言优美、图文并茂给人美感、启迪智慧教人做人……）

三、形成学习小组，交流推荐方法

1、最近你们又读了哪些好书，谁愿意起来给大家说一说。

2、根据同学们读的书目，涉及到各个方面。快速分成几个小组如：（科学小组、童话小组、名著小组、作文小组……）

3、交流：你们打算怎样向别人推荐你手中的好书？

（讲主要内容、谈内心感受、演精彩片断、卡片展示阅读收获……）

四、小组内相互推荐

请同学们从最近读过的好书中选择一本你认为最有价值的最值得推荐的好书，用你自己最喜欢的推荐方法先在小组内相互推荐。由小组长主持，其他成员注意听。然后选出代表待会我们上台推荐。开始行动起来。（师巡视指导，注意点拔启迪）

五、班内推荐

1、师建议：一定要注意倾听别人的发言，可以一边听一边思考，也可边听边记，有什么问题可以提出来；如果别人推荐的这本书你也读过，有不同见解的可以直接站起来补充。

2、代表上台推荐。

3、注重师生评价、生生评价。

（师提示点拔：听了他的推荐，你们想说些什么？有什么建议送给他吗？你们觉得最值得你欣赏和学习是什么？等）

4、小结：读书就要这样，读一读，讲一讲，写一写，演一演。

六、小组合作，制作好书推荐卡。

七、总结

这节课通过同学们推荐一本好书，让我们开阔了眼界，收获了知识，也收获了许多做人的道理。但大家都知道读书是一个浸染的过程，不是只读一两本好书就可以的，希望同学们课下继续博览群书，获取更多的知识。

六、说板书设计：

这样的板书简洁明了，给听者和说着均提出要求，体现了活动课的特点。

好书推荐 打动别人

提出建议

清楚明白

学习优点

推荐者：

文明礼貌

听 众：

认真倾听

《好书推荐》教学反思

解妮波

1、情境导入，激发兴趣。开始上课时，我设计了孩子们爱看的画片导入：“同学们，你们喜欢读书吗？谁能说一说你为什么喜欢读书，把你最近读过的一本好书介绍给同学们，好吗？从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。

2、明确训练要求。四年级的学生通过小组合作学习，组内交流的形式，为每一名学生提供了展示和表现的机会。

3、重点指导介绍书本时讲清楚是内容好、还是语言优美或是两者都好，也可谈谈你对这本书的看法。

4、激发学生的兴趣。新课标提出让学生成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟交流的基础上，充分发挥他们的才干。为学生创设了情景，通过讲、制作等形式激发学生的兴趣，从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。同时课堂中体现了师生互动，生生互动的多方位的课堂结构。

5、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，配以相应的名人名言及插图，使学生更深刻地体会到读好书能使他们的形象思维及语言积累得以发展。使学生切实明白到读一切好书等于与许多高尚的人交朋友的道理。

第二篇：好书推荐方案

2016—2017学年东城实验小学 “我的一本课外书推荐”活动方案

一、指导思想：

为激发同学们的读书热情，提高学生的阅读水平，创建浓郁的校园读书氛围, 我校将开展“我的一本课外书”好书推荐活动。此次活动作为“书香校园”建设活动的一项重要内容，鼓励同学们积极寻找好书，阅读好书，开展读书交流活动。

二、活动目标：

1.激发学生的读书热情，使他们养成好读书、读好书的习惯。2.提高学生课外阅读的数量和质量，帮助学生丰富知识、积极思考。3.促进书香班级、书香校园建设，努力在我校形成热爱读书的良好风气。

三、活动时间：

第十三周（周二、周三、周四）下午1:30入场，1:45开始。

四、活动地点：

学校体育馆（学校提前安排座区）

五、活动内容：

每个班级推荐一名同学，自由选择喜欢的一本课外书进行推荐。学生上台手中携带自己要推荐的课外书，选手推荐后，评委教师依据选手的介绍内容，提出问题，选手在交流中回答。

六、组织形式：

以低中高年级三个学段分别进行，观众为各学段学生。

六、评价要求：

演讲要求脱稿演讲，内容富有真情实感。声音洪亮，普通话标准，语速适当，表达流畅，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。

评委老师根据学生的综合评价评出一、二等奖，现场颁奖。

七、备注：

1.评奖之前学校进行《诗韵悠悠》的诵读调研和班级读书的反馈。2.本次活动由语文老师跟班完成。

第三篇：读好书方案

彬县南玉子学区文件

彬南学发[2012]33号

南玉子学区

关于在全区党员干部中开展“每月读一本好书”活动的实施方案

中心小学、各完小、初小、教学点：

为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，进一步推动创建学习型彬县工作，树立全区党员干部全员学习、终身学习的理念，营造和形成崇尚学习、重视学习的浓厚氛围，不断提高全区党员干部的学习能力和知识素养，增强全区各校的创造力、凝聚力、战斗力。根据彬教党发[2012]26号文件精神，学区决定从三月份起，在全区党员干部中开展“每月读一本好书”活动。特制订本方案：

一、统一思想，提高认识

读书学习是党员干部加强党性修养、坚定理想信念的重要途径，是提高素质能力、增强工作本领的迫切需要，也是推动创建学习型社会的必然要求。开展“每月读一本好书”活动，不仅有利于培养党员干部爱读书、读好书、善读书、爱学习、勤思考的良好习惯，而且有利于形成党员干部自我完善、自我提高、自我超越的优秀品质，实现知识的不断更新，顺应时代发展，努力掌握和运用新思想、新知识、新方法。全区党员干部务必以高度的政治责任感和紧迫的使命感积极主动地投入到“每月读一本好书”活动中来，努力提高全区党员干部的政治素质和业务水平。

二、突出重点，丰富学习内容

全区党员干部要以提高思想水平、增强工作能力，完善知识结构，提升精神境界为目标，首先要重点精读县委主要领导推荐的书目，同时要围绕以下三

1个方面充实和丰富学习内容。一是要认真研读当代中国马克思主义最新理论成果，深入学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，掌握科学的世界观和方法论，不断增强工作的主动性、预见性和创造性；二是要坚持“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，加强现代知识的扩充和更新，有针对性地学习经济、政治、文化、法律、科技、管理等方面知识，多读与本职工作相关的新理论、新知识、新技能书籍，努力成为业务骨干和行家里手；三是要多读历史经典、文学经典、哲学经典、伦理经典等中外优秀传统文化书籍，增强哲学思考和思辨能力，培养健全的道德品格，不断提高人文素养和精神境界。

三、创新载体，促使学习

各校要充分利用每周三下午政治理论学习时间，同时主要以党员干部自学为主，集中重点学习推荐书目，并适时为党员干部开展学习交流搭建平台，互学互促、共同提高。一是开设“每月读一本好书”活动专栏。同时，大力宣传在“每月读一本好书”活动中涌现出的好的经验和先进典型，积极营造良好的学习氛围。二是开展“每月读一本好书”优秀学习笔记展评活动。全区党员干部要在精读的基础上，认真记写学习笔记不少于40页，将所学、所思、所悟随时记录。各校在四月底将本校每位教师读好书的心得体会上交学区。各校要在四月份组织教师开展一次读书演讲比赛、读书征文、理论知识考试等活动，县局党委将在年终组织一次教育系统党员干部读书知识竞赛，望各校教师认真做好学习活动。

四、成立机构、加强领导

组长：刘健康

副组长：席正堂

成员：纪小平、刘晓宝、席万彬、张继敏、房麦存

杜新弟、张政乾、房辉、乔晓国、池小丽

五、几点要求

1、各校校长要高度重视此项工作，大力做好宣传动员，结合本校实际制定好本校每位教师读书方案，要求每位教师必须制定出本人每月读一本好书的学习计划，A4纸打印，一式两份，一份交学区，一份留学校存档。

2、各校要结合教师实际必须在4月分适时举行一次读好书演讲活动，要求有安排、有评分表、有过程性资料，做好资料的归档工作。

3、各校要组办读好书心得学习园地，所有教师必须撰写一份体会深刻的心得体会。

4、各学校要做好县委、县教育局组织党员干部读书论理考试的宣传动员工作，使每位教师从思想上重视起来。

附：“每月读一本好书”活动推荐书目表

二0一二年三月八日

第四篇：好书推荐活动方案

“好书推荐”活动方案

阅读是人类的一种需要，阅读是成长的需要，阅读更是心灵的需要。培养幼儿的阅读兴趣是幼儿园开展早期阅读的首要任务。为孩子挑选一本喜欢、合适的读本是对阅读产生兴趣的重要途径。

本次推荐的好书以幼儿的不同年龄特点为依据，将读物分成了两大部分向大家进行展示：一部分读物推荐给小班幼儿，一部分读物推荐给中大班幼儿。这些推荐的好书都是实验园家长在与孩子进行亲子阅读的实践过程中发现的，每一本读物都标注了推荐家庭及推荐理由。活动受到了很多家长的关注和一致好评，大家纷纷表示：这样图文并茂的好书推荐活动不仅为他们挑选读物提供了具体的指导，从而提高了为幼儿选择合适读本的能力；而且还能从更多的家长那里获得多种亲子阅读的方法，从中受到很多启示。

好书推荐活动是实验园各班开展特色阅读活动的推广和延伸。实验园长期以来都十分重视幼儿的“早期阅读”教育，各班都根据班级特色、家长需求开展形式多样、内容丰富的“早期阅读”活动：诵读表演中外经典故事、“图书漂流”、图书借阅、好书分享日活动等，有的班级还通过实验园论坛开辟“早期阅读”专栏，对家长进行指导互动等。通过此次“让宝贝爱上阅读”好书推荐活动，会给更多的孩子带来更多更优秀的幼儿读物，对家长也起到借鉴指导的作用，对促进书香校园的建设、活跃校园文化生活都有很好的帮助和指导意义。

每一个家长也都来参加了孩子们的活动，和孩子们一起分享好书。每一个孩子首先介绍了一本自己最喜欢的书，并说了自己喜欢这本书的理由，然后简单介绍了书的内容。孩子们大胆发言、语言流畅，讲述了自己最喜欢的一本图书。最后，家长和孩子们一起为每一本书及它的推荐者进行了星级指数评价，活动最后还为优秀推荐者颁发了奖品——图书。活动不仅促进了幼儿阅读的兴趣，促进了幼儿各项能力的发展，营造了大家都爱阅读的浓浓氛围，还对家长了解幼儿阅读的特点及今后指导幼儿阅读哪些书籍起到了抛砖引玉的作用。

第五篇：“好书伴我行”活动方案

指导思想：

营造浓郁的校园文化氛围，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力，促进学校的可持续发展。

活动目标

1．营造“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活乐趣。

2．努力践行“我读书，我快乐”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三、活动措施

1．健全组织。

学校有阅读组织，班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任。

2．营造氛围。

学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3．落实活动。

（1）建设班级图书角。各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜）。

（2）明确阅读要求。

对于学生：低年级——学生读后把页码或标题记录下来；中年级——摘抄精美词句；高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

（4）开展阅读活动。

①．各中队学生根据自己的阅读情况撰写《好书推荐》，将自己看过的好书介绍给大家，吸引更多的同学去阅读。根据年级的差别，内容可以是一句、一段或完整的篇幅，由班主任或语文老师推荐优秀作品。

②．对于被遴选出来的作品的作者在学校大会上予以表彰，并于每周一刊登在学校黑板报上公示。

③．同读一本书活动。选出优秀作品，根据作品内容提出若干问题，吸引学生回答，对于胜出的同学予以奖励。

④．“我为名著画张相”活动，由各班从《伊索寓言》中选取作品，加以揣摩，定期举行表演活动。

同时，学校发挥红领巾广播台和校园宣传栏的作用，连播林格伦的作品《淘气包埃米尔》引起学生阅读的兴趣。开办好书推荐、读书心得、解读名著等栏目，引导学生诵读经典。

4．落实评价。

进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

四、时间安排

“好书伴我行”活动分三个阶段进行。

第一阶段：发动、准备阶段。（二月）

主要任务是：制定公布方案、计划，利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传工作。

第二阶段：重点实施阶段。（三月—五月）

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

第三阶段：总结、评估阶段。（六月初）