声音变变变(中班)

第一篇：声音变变变(中班)

声音变变变（中班）

作者：河北省沧州市市辖区沧州市第一幼儿园 中四班 孙艳萍

活动领域：语言领域

【活动前评析】

在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。

本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述；体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。

为达到这些目标，我设计了以下环节： 首先；通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。

然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。

接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。

最后，为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。

【活动目标】

1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。

2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。

3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。

【活动准备】

安康家园（www.xiexiebang.com）

1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。

2、录好不同情绪声音的磁带1盘。

3、手指指偶每位小朋友2个。

4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个；自制小兔的家背景。

【活动过程实录】

1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)(模仿小兔说话的声音进行表演)兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.(出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.(2)表演后,提问

师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).2、幼儿尝试变化自己的声音

(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听！谁愿意来试试？

师:告诉老师你叫什么名字? 幼:我叫××

(如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗？”“你还能变成另一个声音说话吗？”)师：谁还来试试？ 幼：我叫××

师：还有没有小朋友愿意试一试？

⑵小朋友们！其实，我们人的声音变化可丰富了！3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。

⑴你们听！这是谁在说话？（小兔子）你觉得小兔子说话时的心情是什么样的？（高兴）你高兴的时候是什么表情？高兴的时候，说话的声音怎么样？（好听、高、快）高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话？

（妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。）（今天我穿了一件新衣服，我真高兴。）（老师表扬我，我特别高兴。）

(春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)(你们高兴的声音可真好听！)

安康家园（www.xiexiebang.com）⑵听！这是谁在说话？（小熊）你觉得小熊的心情怎么样？（难过）难过的时候，说话的声音是什么样的？（低、深、粗）难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么？

(我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)(妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)（我的玩具摔坏了，我很难过。）（我的小猫走丢了，我很难过。）(我的小鸡死了，我很难过。)⑶小朋友听！这是谁在说话？（妈妈）你觉得妈妈说话时的心情是什么样的？（很生气），你觉得生气的时候说话的声音好听吗？（不好听）怎么不好听？（声音尖难听、声音很高）。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候？生气的时候你是怎么说，怎么做的？

（谁把我的玩具摔坏了。）

（妈妈说，你今天又跟谁打仗了？）（你怎么又把衣服弄脏了。）

⑷小结：原来人的声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。

4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感情色彩的声音。

师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、大灰狼和小兔子的声音。

兔妈妈回到家，一边敲门一边高兴地唱（幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱）大灰狼躲在大树后学会了，趁兔妈妈不在家，来到小兔家门口，一边敲门一边唱：（幼儿模仿大灰狼的声音演唱）小兔子们可聪明了，一听不是妈妈的声音，生气的唱：（模仿小兔子的声音演唱）。

5、幼儿自主选择指偶，进行大胆地表演。

师：你们表演得可真像呀！老师还给你们准备了好多的指偶，你们看（这时老师出示指偶，并进行示范表演）小朋友们，你们也来试一试吧！

请你轻轻地走到托盘前，取两个指偶，再轻轻地回到小椅子，开始表演！（老师观察幼儿表演情况）

小朋友们，现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中，回到座位上。刚才你们说得都很好，玩得高兴吗？

6、故事表演《大跳龙》。

我们都知道《大跳龙》的故事。今天，我们就一起来表演这个故事，谁来演小兔子，谁演小花猫、大象、大青蛙？剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙，请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好，马上躲到小兔子的家中，小朋友准备好了吗？现在表演开始（幼儿表演）。

师：今天小朋友们表演得太精彩了！现在，我们就用不同的声音和老师们再见，我们先用轻轻的声音说：“老师再见！”再用甜甜的声音说：“老师再见。”用粗粗的声音说：“老师再见！”

来源：安康家园（www.xiexiebang.com）首届幼师大赛作品集

安康家园（www.xiexiebang.com）

第二篇：中班科学：声音变变变教案

中班科学：声音变变变

教学目标：

1、感知不同材料的物体发出的不同声音

2、探索把声音变大、变小、变长、变短的方法

3、感知声音的产生和特点

4、在活动中鼓励幼儿大胆阐述自己的发现，培养幼儿与他人合作的意识 教学准备：

1、小鼓、小铃、喇叭、玻璃杯、纸杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等

2、录有各种声音的磁带 教学过程：

一、寻找声音

1、请幼儿倾听周围有哪些声音，是什么发出来的

2、请幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，让其他幼儿猜猜是谁在说话，引导幼儿感知每个人说话的声音都有自己的特点

二、制造声音

1、教师：怎么才能让我们的身体发出声音？试试看（拍手、跺脚、说话、唱歌等）

2、给幼儿提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引导他们把米、豆子等装入不同的瓶子或盒子里，摇摆、听听能发出什么声音，再比较一下装的东西多少的不同是否会影响声音，有什么不同。

3、老师依次给幼儿提供小鼓、小铃、喇叭等

教师：怎么让这些物品发出声音？它们的声音有什么不同？怎样使这些声音变大、变小、变长、变短？ 鼓励幼儿交流彼此所用的方法

三、比较声音的不同

1、给幼儿提供三个同样的杯子，用勺子轻敲，听听声音是否相同，在三个杯子里装上不同量的水，再用小勺轻敲，听听声音是不是一样，有什么变化，哪个声音高，哪个声音低，想想为什么（杯子里的水越多，声音越低）

2、引导幼儿用纸卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，听听自己的声音和平时有什么不同。

3、给幼儿播放一段优美和一些噪音，让幼儿听辨，说说感觉有什么不同。

四、游戏：打电话

指导幼儿用一根细绳把两个纸杯连在一起，做成“电话”玩一玩打电话的游戏。

五、总结声音的特点

六、结束部分： 《小乐器大合唱》

第三篇：中班数学 《图形变变变》

中班数学领域主题：《图形变变变》

福泉市第一幼儿园（贵州省学前教育邓忠颖名师工作室成员）

朱义

活动背景：

中班幼儿在思维发展方面具有具体形象性的特点，比较喜欢动手操作。对二维平面图形如圆形、三角形、正方形、长方形等简单的图形都有一定的认知经验积累。同时，对图形有很大的兴趣，为了能让孩子根据自身的认知基础和生活经验建构新的平面形状的联系，设计本次中班数学领域的教育教学活动《图形变变变》，设计以图形的基本形状为起点，构建和创意拼出更多的孩子心中拥有的新物象。一方面，巩固孩子在已有生活经验基础上的几何认知；另一方面，拓展幼儿在已有认知水平基础上的平面几何图形构造的创意。发展幼儿的创新思维和创造能力。在教学活动中渗透进“梯度渐进式”教学法。通过设置“梯度渐进”的活动环节和活动内容,让活动的难易程度呈阶梯状渐进，为幼儿的思维发展搭建适宜的阶梯。同时，在活动及时、充分的创造条件，激发幼儿的同伴引领和示范作用，形成“孩子带着孩子走”。更好的促进孩子认知水平、思维能力向着各自的最近发展区发展，同时向下一个最近发展区迈进。

活动目标：

1、了解生活中许多事物的外形都是由各种几何图形组合而成的；

2、大胆的运用几何图形进行创意拼图；

3、体验创意拼图的乐趣。

活动准备：

三角形、长方形、正方形、圆形大小不一的几何图形片片，课件、操作面板（塑封白纸每人一张）。

活动过程：

一、逛超市，引发幼儿的兴趣

1、教师出示PPT图片“超市图”以生活经验导入。

2、认识超市商品的基本形状并能够找出、回顾生活中见到的物体的基本形状。知道生活中许多事物的形状都是由简单的几何图形组成的。

二、图形创意组合

1、出示事先用各种图形拼组起来的“热带鱼”请幼儿说说有哪些图形组成？

2、幼儿操作活动，任意选用盒子里的四种种图形拼出新的图案。

3、展示作品，共同欣赏

（1）请幼儿说说自己拼了什么东西？使用哪些几何图形组合的？

（2）数一数每一种图形一共用了几个？（尝试用一句完整的话来讲述。）

4、幼儿操作活动，用盒子里的三或两种种图形进行创意拼图（展示幼儿作品并引导幼儿尝试用完整的话讲述。）

5、幼儿操作活动，用盒子里的一种图形进行创意拼图（展示幼儿作品并引导幼儿尝试用完整的话讲述。）

三、展开想象，变化形状

1、根据幼儿的探索情况进行“渐进式”探索创意拼图延伸。

2、请幼儿说他的作品，给孩子充分的表达的机会，展示作品对有创意的作品给予肯定，并结束活动。

活动延伸：投放材料在美工区、益智数学区进行创意探索。

活动效果及反思：幼儿对有操作材料支撑的数学活动十分感兴趣，加上游戏化的教育教学形式，更好的淡化教学痕迹。但是，在活动中教师应该更好的掌握和运用“梯度渐进式”教学法、良好的师幼互动、及时的观察幼儿的游戏反应，建立良好的教育教学机制。充分的考虑幼儿的整体发展和个体差异；及时的关注个别幼儿的发展，照顾幼儿的心理。这样才能让活动更加的充满活力、更加的具有教育意义和价值。

活动建议：本次活动充分的运用了“梯度渐进式”教学方法，建议在活动之前和活动中不断的观察幼儿，对幼儿的认知水平进行测查和评估，适时地调整教学难度。同时，及时的发挥同伴的示范引领作用。让“孩子带着孩子”不断向彼此的最近发展区迈进。在活动中渗透了语言领域的目标，在这一隐形目标的达成方面应充分的尊重幼儿的发展实际，适时地调整表述方式和难度。

同时，在组织实施过程中教师能够对“阶梯渐进式”教学法有进一步的了解，可以帮助教师让活动效果更加具有实效性。“阶梯渐进式”教学法，属于教育方法论的范畴，是在大班额的现实困境中诞生的一种教育教学法。是在大班额现实条件下，一线教师经过反复探索得出的高效集体教育教学实践方法。“阶梯渐进式”教学法即是根据教育主体的发展实际水平，制定分梯度、分组与集体相结合的循序渐进的教育教学方法。“阶梯渐进式”教学法的外延包括：教育主体的个体差异、教育环节设计的循序渐进、教育者的策略实施及教育教学的随时随机性及同伴引领的示范性。

在实施过程中，教育者应该从以下几个方面进行把握：1.幼儿知识水平的评估和梯度权衡，并能及时的做出判断和根据现实的课堂情况进行正向迁移。通过，及时、随机的、切实有效教育教学机制牵引孩子的思维发展向最近发展区发展。2.课堂教育教学活动环节的设置的梯度划分。设置梯度递增式或递减是的循序渐进的认知技能发展阶梯。让孩子向爬楼梯一样的不断向上进步，但是在梯度设置时应该是有适当的尺度的，是让孩子跳一跳够的着的。然而，这个尺度的把握就必须依靠教师的专业素养和对孩子认知水平的及时的测查和评估。3.教育教学机制造就的良好师幼互动。良好的师幼互动会给教育教学创造良好的教育契机，在良好的教育契机下教师的教育智慧和教育教学机制就可以得到最好的发挥。教育契机和教学机制形成一对良性的、生态的互动那个关系，可以达到良好的教学效果。4.个别幼儿的关注问题的把握。良好的教学效果和良好的师幼互动的形成也是需要个别幼儿的关注，同时，这也是教育公平这一教育观的的最好体现。5.同伴引领环境的创设，在活动中及时的通过同伴引领较好的达成预设的教育教学效果。孩子的发展过程中，同伴的引领力量有时是大于教师的引导力量的。因为，同伴的语言、认知、心理发展最接近孩子自身的世界，更加容易互相的建构。

第四篇：中班科学《图形变变变》

中班科学《图形变变变》

执教：许海燕

活动目标:

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对活动的兴趣。

活动准备:

1、知识按的准备:幼儿已经认识几何图形。

2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程:

奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸:让幼儿自己寻找其他图形

(一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

师:“今天,带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?” 问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

„„游戏反复进行。

3、老师:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

(二)拼画

老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,用这些图形变成其他有趣的物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”

1、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)

2、幼儿操作,师从旁指导。

(三)数数、分类活动:

根据自己拼搭的图形娃娃的数量进行数数、。

1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2、用圆形的变了几样东西?谁变的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

出示:教师用几何图形做好的图形图画()

师:看,今天老师把图形宝宝呀也变了一个样,你们看像什么啊?都是用哪些图形变成的?数量是多少?

（四）结束活动

第五篇：中班数学教案图形变变变

中班数学教案：图形变变变

教学目的：

会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。

教学准备：

正方形纸、小刀。

教学过程：

（一）变魔术

让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。

（二）幼儿操作

将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。将正方形变成4个小三角形，然后还原。

将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

（三）图形组合将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。