水平三六年级足球脚内侧传接球教学案例分析

第一篇：水平三六年级足球脚内侧传接球教学案例分析

水平三六年级足球脚内侧传球教学案例分析

一、背景

本节是六年级学生学习脚内侧传球的第一次课，主要以学习拨球、拉球技术动作来增加球性，以学习脚内侧传球技术为主，准确找到触球位置。在教学中进行大胆尝试，采用模仿法、诱导练习法、自由练习法、分层次练习法、情景学习法，合作学习法等多种教学方法贯穿于课堂。教学中使用教师评价、学生自我评价、学生间的相互评价等多种评价方法，引导学生发现问题，解决问题，体验成功，确实在课堂中能够体会到参与其中的乐趣。

二、案例问题

水平三六年级

（一）学习内容

（1）球性练习：拨、拉技术（2）学习脚内侧传球技术

（二）学习目标

（1）认知目标：初步理解脚内侧传球的动作概念。（2）技能目标：基本能做出脚内侧传球技术动作，加强对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度协调的身体素质。

（3）情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

（三）案例描述及效果

（1）在这节课球性练习的时候，所有学生将球踩在脚下，在一个直径一米的圈子里，目不转睛、聚精会神地盯着脚下足球，“严阵以待”。因为他们知道一会在五分钟的球性练习时间里，球出一次圈子要做三个俯卧撑。伴随着我的一声哨响，所有学生开始在脚下采用拨球、拉球技术来练习球性。只见他们小心翼翼地在脚下控制着足球，有的女生嘴里数着来回拨球的次数“1、2、3、4、5”，有的男生尖叫着“他出界三次了”，有个男生数到“30”了，每个学生都洋溢着笑容，想尽方法将球控制住。就在这个时候有一个男生跳着说：“老师，老师我可以不用看着球，也能连续拨球20次。”我径直向他走去，这个男生很自信的展示起来，他的确做到了，同学们也将目光转过来，我表扬了这个男生“你是我们班的C罗”，同学们也以热烈的掌声肯定他。接下来我灵机一动，来了个30秒拨球次数比赛，看谁又快又稳。这个小比赛直接将学生们的学习兴趣带到了高点。（2）这个时候我开始切入本节课学习的主要内容：脚内侧传球。首先我提出问题：“请同学们猜想一下脚内侧传球的正确触球位置，也就是我们的脚应该踢到球的什么地方！”同学们一听，很多同学高喊着“老师，老师，我知道。”我并没有急于告诉他们答案，这时候我说：“下面看一下老师做出的示范，请同学们仔细观察后，教学小组进行讨论，找出触球部位。”随后我在前面五米位置放了一个标志物，回到原点开始做出示范动作。同学们都聚精会神的看着我，伴随着助跑支撑、摆腿、触球、随摆，我准确的将球踢到了标志物。同学们响起热烈掌声。下面我们按照教学分组进行两分钟讨论，只见同学们开始了激烈的争论起来。两分钟很快过去，我请了六个教学组长说出他们的讨论答案。他们都说出了是在脚内侧中间位置，踢在球的中间位置。这点让我很惊讶，我心里想着居然可以观察的这么仔细。然后，我说：“同学们真棒，观察得非常仔细，那么接下来我们分组两两练习，一个同学踩住球，一个同学助跑一步踢球，这个练习就是为了让大家准确找到触球位置。”然后同学们散开按照教学分组进行练习。同学们都很认真得在练习，不过有个别调皮的男生大力地将球踢出去，我上去给予了指导纠正。

（3）下面我又组织进行了相隔五米的两两传接球练习，看谁传得准的游戏比赛环节，同学们表现得都很棒。这节课的练习层次、难度渐渐加大，同学们在不知不觉中攻克了一座座高山。最后进行到本节课的放松整理部分，在我们非常熟悉的乐曲“让我们荡起双桨”伴奏声中，边唱边舞，做着小鸟飞，小船漂等优美的放松动作时，让我们的确感受到了成功的喜悦，身心的放松。

三、案例评析及启示

作为一名新时代的体育教师，在全国足球普及化的大背景之下，时代赋予了我们无可推卸的历史责任，而且伟人曾经说过“少年强，则国强”，这就要求我们必须具备现代教育理念，与时俱进的教学方法，坚持以生为本，切实有效全面发展学生身体素质。课堂上应该善于观察学生的学习情况，正确处理课堂上的突发事件以及学生的各种“奇思妙想”。让学生充分体会到“乐中练，动中练，玩中练”的课堂氛围。

第二篇：足球脚内侧传接球教学设计

足球脚内侧传接球教学设计

指导思想: 本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。教材分析: 1.教材内容：足球脚内侧传接球

2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

3.教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。学情分析: 本次课授课对象是七年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但由于他们对足球基本技术存在着很大的差异，在本课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。教学目标：

1.认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念

2.技能目标：巩固提高运球、脚内侧传球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。教学方法：

在准备部分，通过结合球的热身和熟悉球性练习，来激发学生的主动学习兴趣，形成人球和谐的良好氛围，并使身体的各项机能达到最佳的运动状态。

在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚内侧传球的触球部位，形成正确的运动表象概念。在通过教师的师范讲解，让学生掌握正确的传球动作，在学生的练习过程中提出要求，让学生了解脚内侧传球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，最后的教学比赛，通过修改比赛规则，强化运用本课新授技术，让学生能有更多的触球和进球机会，体会传球技术在实践中的运用，感受团队协作和成功快乐。

结束部分，利用舒缓悠扬的音乐伴奏进行放松练习，使学生的身心得到放松。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。

第三篇：足球脚内侧传接球教学设计

《足球脚内侧传球》教学设计

杜阳中学 康文龙

一、指导思想: 本科以《新课程》的核心理念“为了每一位学生的发展”为指导，设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据七年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，注重学生对足球的基本技术的掌握和实践应用。我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“喊数接球”来激发学生活跃的课堂气氛。本课以分组练习，个别展示，分组竞赛等形式进行教学，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。

二、学情分析：

足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是七年级体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次的授课对象对足球接触情况差异较大，个别学生在小学接触过足球，但是大部分学生是第一次接触足球。所以熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。在本次课中可以利用体育骨干（学过足球的同学）的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究分析来顺利达成本次课的教学目标。

三、教材分析

教材内容：足球脚内侧传接球

本课给学生营造一个良好的学习氛围，充分的让学生积极参与，高效的激发学生的兴趣，帮助学生增强克服苦难的信心和勇气，体验足球带来的乐趣，促进学生身心健康成长。四、教学目标：

1、认知目标： 使学生初步学会脚内侧传球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。

2、技能目标： 通过练习、展示、竞赛等教学手段是学生积极主动地学习，使其技能和身心均得到锻炼和提高。

3、情感目标： 培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

五、教学重、难点：

重点：支撑脚站位与击球腿动作 难点：击球的力度和准确性

六、教学方法

本节课采用讲解法、示范法、纠错法、比赛法。

七、教学过程

（一）开始部分

1、课堂常规

2、语言导入本课内容

（二）准备部分

组织游戏“喊数接球”进行热身。

徒手操：扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、踝腕关节。熟悉球性：脚内侧拨球。

（三）基本部分

1、师一边讲解一边示范动作，示范动作从正面、侧面、背面进行示范。动作方法：支撑脚踏在球的侧方15~20cm处，脚尖指向出球方向，膝关节微屈，踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动。在传球腿向前摆动过程中屈膝外转，小腿加速前摆，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，踝关节紧张且脚型固定，用脚内侧击球的后中部。在整个击球过程中，上体自然、放松。

2、教师带领学生做无球队动作练习。

3、分成六组进行练习；每组一名学生在距离队伍6米距离相对站立用脚内侧传球给对面学生，接球后再用脚内侧传球方法传回，传完球后返回队尾。

4、教师个别指正以及对存在问题进行集中纠错。

5、组织竞赛：男、女队各队派出六名队员进行脚内侧传球比准比赛，其他同学观察参赛队员的动作，最终以传球准，动作规范标准者获胜。

（四）结束部分：

1、组织学生进行放松练习，教师示范放松动作，语言引导进行放松。

2、小结本节课学习情况，安排课后练习及预习内容。

3、整理回收器材，组织下课。

八、教学反思

1、从自身本节课成功和不足两方面对本节课进行总体评价。

2、本节课学生表现情况进行反思。

3、教学设计修改、创新，扬长避短，精益求精。

第四篇：足球脚内侧传接球教学设计

足球运球绕杆教学实施分析

指导思想:

1、今年南通市中考体育项目进行了调整。其中,将足球绕杆运球初次列为选考项目之一。大家都知道,足球教学近年在各校开展甚少,这就对当前体育教师提出了更高的要求。

2、本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。教材分析: 1.教材内容：足球绕杆运球，运球绕杆技术是足球比赛中运球过人射门的一个缩影，它既是前面所学足球基本动作的应用，也是今后足球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。

2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制，以及运球时的重心变换，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

3.教学难点：在高速运球中，快速通过标志杆并不触碰标志杆。学情分析: 本次课授课对象是七年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但由于他们对足球基本技术存在着很大的差异，在本课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。教学目标：

1.认知目标：进一步理解足球运球绕杆的动作概念，懂得行足球绕杆练习技术的具体做法和技术要领以及传球的重要性。

2.技能目标：巩固提高运球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。教学方法：

教法主要采用：

1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。

2、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正；

3、游戏法；

4、口诀法；

学法主要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。

在准备部分，通过结合球的热身和熟悉球性练习，来激发学生的主动学习兴趣，形成人球和谐的良好氛围，并使身体的各项机能达到最佳的运动状态。在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确足球运球的动作要领，形成正确的运动表象概念。在通过教师的师范讲解，让学生掌握正确的运球绕杆动作，在学生的练习过程中提出要求，让学生了解足球运球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，最后的教学比赛，通过修改比赛规则，强化运用本课新授技术，让学生能有更多的触球和运球机会，体会绕杆运球技术在实践中的运用，感受团队协作和成功快乐。

在运球绕杆教学过程中必须掌握几个要领: 1，运球过杆，首先要控制好运球路线，同时要将球尽量的控制在脚的附近，所以要一直用正脚背来带球前进。运用脚内侧和脚外侧来控制球的方向过杆，脚的其他部分能不触球就不用。2，要找准切入点并快速完成绕杆，是需要良好的节奏和身体协调性的(带球时的身体协调性)，你可以用踮脚小跑(一个脚前，一个脚后的模式)的方法练跑动中的节奏和身体协调性，然后再把球加上，运用上面说的带球方法，这样练可以事半功倍。

足球运球技术有很多,学生不一定每个技术都学得非常精,希望他们根据自己的实际情况，发挥自己最大的潜能,力争运球效果的最大化。

结束部分，利用慢节奏、悠扬的音乐伴奏进行放松练习，使学生的身心得到放松。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。

第五篇：《足球脚内侧传接球》教学反思

《足球脚内侧传球》教学反思

一、对学生学习情况的反思

足球运动被誉为“世界第一运动”，对于五年级的学生来说，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：

第一、学生练习时间少，球感不佳

第二、动作技术掌握错误

第三、学生自我意识太强

第四，教师的课前期望太高

针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：

第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习

第二、掌握正确的动作技能

第三、培养学生良好的学习习惯

第四、实事求是，以学生实际出发

二、对教师教学情况的反思

这节课通过游戏法和师生问答法的方式增强学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，通过射门比赛的方法调动了学生的学习积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人的评价能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好的完成了教学目标，但也还存在一些不足：

1、传统式教学方法束缚了课堂，教学缺乏创造力和新颖度。

2、课堂教学细节方面想得还不够周全。

3、射门接力比赛游戏有待改进。

4、在对待小学课堂教学的驾驭能力方面还有待提高。

因此，在以后的课堂教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学比赛等，不断变换教学方法来提高学生的兴趣。