以人为本 凝聚力量 打造精良团队 最新

第一篇：以人为本 凝聚力量 打造精良团队 最新

以人为本

凝聚力量

打造精良团队

作为校长要管理好一所学校，带好一支教师队伍，首先要明确自己的管理对象，他们是一群有血、有肉、有感情的人，因此在管理过程中，我坚持以人为本的原则，放下架子，俯下身子，亲和教师、关爱教师，使他们的心与领导贴的近，靠的紧，上下拧成一股劲，形成一支坚不可摧的战斗团体。

一、率先垂范，带动教师工作热情

以人为本的管理思想，首先要建立在校长的感召力、亲和力上，而这力量的来源在于校长的严于律己，率先垂范的作用。为了带动全体教师的工作热情，我首先做到以下几点：

1、以校为家，无私奉献。只要没有特殊情况，我每天第一个来到学校，站在校门口迎接上班来的老师，放学后最后一个离开学校，把一天的工作从头到尾回顾一遍，检查有无漏洞，常常是两头不见太阳。自己的女儿就在本校读书，可我一时一刻从没有照顾过她，总是让她自己来自己回，我把时间和精力全部放在了工作上，对此家人也从未抱怨过。

2、要求老师做到的，自己先做到。我要求值班领导和生活老师每天和住宿生吃住在一起，自己首先吃在学生餐厅，睡在学生宿舍。假期我和老师们轮流护校，而且总要比别人轮的时间长，在校时间多，照顾年龄大、离学校远的教师，把他们的护校值班任务担过来。

3、困难时刻冲在前，不惜出力流汗。在迎接国家、省义务教育均衡发展验收期间，为了保证验收合格，需要粉刷教室、布置文化标牌，增建图书阅览室和美术音乐专用教室，时间紧，任务重。我带领全体教师在假期里连日奋战，与老师们一起刷墙壁、修床板、抬木头、扛水泥，哪里活重哪里干，哪里困难哪里上，整个假期我没有休息一天。

正是自己这种身体力行、处处走在教师前头的工作作风，拉近了领导与教师的距离，极大地带动了教师的工作热情，使他们更加自觉认真地团结在校长身边，克己奉公，埋头苦干。

二、兼顾情理，制定充满人文的制度文化

制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。校长经营制度文化应该遵循以下四点：

1、学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀，还要遵循教育发展的规律。

2、学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。我校相继制定了教师业绩考核、高效课堂下教学常规检查、师德巡查、教师一日常规、追梦圆梦等各项制度。每项都制度是在通过全体教师讨论，广泛征求意见的基础上制定的，并且每年都会征求意见，不断完善。

3、学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。我校的制度既考虑到了学校的利益，又照顾到了老师们的要求，让老师们在人文的制度中培养自律的习惯。在实施这些制度的同时，不光由领导督促检查也要求教师参与管理中来。比如：我校的“二三四课改模式”就是在老师们反复的修改实践中逐渐科学化的。全体教职工反复讨论，将校园文化主题定为“中国梦、石小梦、我的梦”，所有教育教学活动全部围绕这个主题开展，组织了包森梦、多彩梦、雷锋梦、感恩梦等追梦圆梦活动。老师的热情参与，学校工作的开展自然顺利了。

4、坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，绝不允许因为个别人造成制度形同虚设，让制度失去制约力。

三、关怀照顾，解决教师实际问题。

校长只有把教师当作自己的兄弟姐妹，用兄长的情怀、责任和义务，真诚地无微不至地关心、爱护和照顾教师，热情地为教师分忧解愁，才能赢得教师之心。如果一味地只要教师抓好教学，实现目标，完成任务，那么领导和教师之间必然会产生隔膜，造成隔阂，甚至出现断层，形成校长与教师的“貌合神离”。所以关怀照顾每一位教师，为他们解决工作生活中的实际困难，也是我们校长以人为本的管理策略，我是从三个方面做起的：

第一、关心教师的思想动态。我察言观色，倾听心声，每天至少找两个老师谈心。我校王珊老师2013年走上工作岗位，朝气蓬勃，虚心好学，在谈话中了解到这位年轻教师品德优良，思想进步，我便与支部推荐，发展王珊老师为预备党员，王珊老师在工作上的表现更加突出，成绩也更加显著了。

第二、关心教师的生活困难。我校有一部分教师家在市区，每天上班要往返几十里路，一般情况下中午都不回家，在学校食堂就餐后没有地方休息，只能在办公室或教室里趴在桌子上休息。看到这一情况，在学校用房紧张的情况下我专门抽出一间宿舍，安排好床铺，为8名教师解决了午休问题，他们格外高兴，工作干劲也足了。

第三、关心教师的身体健康。特殊人群特殊对待，我校的袁红

会老师在工作期间突发脑梗塞，抢救及时才未发生意外，身体恢复上班后，我给她调换了办公室、课程表，并特许她在完成教学后，到学校操场上走步锻炼，以防旧病复发。还有几名老教师分别患有腰椎病、颈椎病，我帮他们寻医问药，确保病情不加重，能够坚持上课，完成教学任务。年轻的老师也要求他们在课间活动跑一跑、跳一跳，锻炼身体，防患于未然。

四、鼓励表扬，分享教师成功喜悦。

鼓励表扬、分享教师成功喜悦，坚定教师的工作信念，是以人为本管理好教师队伍的一项核心工作。好学生是夸出来的，好老师的成长也是校长鼓励表扬的结果。在这方面我是这样做的：

首先是重视小事抓闪光点，表扬天天有。我每天都要在校园、教室转一转，看到二年级教室里的班级文化布置的好，变夸老师心灵手巧有创意；看到五年级板报换新内容了，夸老师工作及时不拖拉；六年级室内卫生干净，窗台花盆整齐，夸老师工作细心有条理；每听到一声表扬，老师的心情无比舒畅，整个一天的工作都充满激情。

其次是注重典型，当众表扬，一人荣誉大家分享。在工作中发现的优秀教案、高效课堂、优秀作业批改以及教师们在乡市举办的各项活动中获得的奖励，我都记录在案，当期中期末在全体教师开总结会的时候，在众人面前一一表扬，给与鼓励，增强了个人荣誉感，也让大家分享了获得荣誉的快乐，激励大家努力工作。

总之，我在学校管理工作中，坚持以人为本的原则，严于律己，宽以待人，知人善任，各尽所长，关心教师所需，解决教师所难，肯定教师成绩，激发教师干劲。让他们与学校领导团结一心，共同努力，使学校各项工作务实求真，稳步向前。

第二篇：和谐团队凝聚力量

和谐团队凝聚力量

要建设一个具有凝聚力并且高效的、和谐的团队，我认为第一个且最为重要的一个步骤，就是建立信任。这不是任何种类的信任，而是坚实的以人性脆弱为基础的信任。在摩尔拓展训练中，从信任背摔这个项目中就能充分理解什么叫信任，在落下的一瞬间，没有任何顾虑，很平静、很放松，你完全信任你的队友、你的同事，这是一个非常美妙的瞬间。第二个就是行动，要成为一个具有凝聚力的团队，领导必须学会在没有完善的信息、没有统一的意见时做出决策。而正因为完善的信息和绝对的一致非常罕见，决策能力就成为一个团队最为关键的行为之一。在真人CS对战中，领导者的决策、团队的协作，绝对是赢得胜利的绝密武器。第三是承担责任，承担责任看似简单，但实施起来则很困难。教会领导如何就损害团队的行为批评自己的伙伴是一件不容易的事情。但是，如果有清晰的团队目标，有损这些目标的行为就能够轻易地纠正。在6米高的断桥前，也许大多数人都会因为惧怕而选择逃避，但是大家只要一想到自己是这个团队的一部分，因为自己的畏惧而影响整个团队成绩的时候，他就会战胜恐惧，勇往向前，这是为什么，因为他有一种责任心在，而最终毕业墙的完成则是我们新兴工业区这个团队能够在未来所向披靡、战胜一切困难的美丽缩影。

第三篇：众志成城,凝聚团队力量

众志成城，凝聚团队力量

2015年10月7日—8日，第二期“凝聚力”团队建设训练营在中山工业园顺利开展。短短两天的拓展训练，让我收获颇丰。在第二天的训练项目中：同心圆、众志成城（过红绳）、一路有你（蒙眼过障碍），整个训练结合生活实例，融入了“众志成城、团结一致”团队文化理念，有效促进成员之间的沟通理解和相互激励，为今后团队建设工作殿下坚实基础。

如何打造一支有纪律，有目标，有行动，富有凝聚力的坚实团队，将是我们团队建设工作的重中之重。

“无规矩不成方圆”，坚实的团队首先要有纪律。在每个项目活动开始前，教练都会详尽地讲解项目的规则和纪律要求。正是有规则纪律的保障，才使得每个活动项目井然有序地进行，完全没有因为人多而混乱。作为一支企业团队，往往有很多项目都需要多个人去协作完成。要想提高工作效率，则需要团队纪律支撑。保证每一个环节，每一个细节，都毫无差池有序进行。正所谓天下武功，唯快不破。要想赢得顾客青睐以及市场占有率，提高工作效率将是取胜之道。

岗位有分工，勿急勿躁，换位思考。在训练项目中，挑战五分钟、七巧板、套绳圈等，在发挥个人能力同时，更多体现了团队协作重要性。在项目工作中，良好的沟通协作将会加快项目进程。然而，我们应学会换位思考，当遇到困难的时候，不要只是顾及自己的方便与利益，多点站在对方的角度去考虑问题，多一点沟通，少一点矛盾，我们的团队将更加和谐、融洽。

坚实的团队需要激励与信任。在每一个训练项目的开始前，教练都要求每个班都组织好加油助威的口号，为场上的队友齐声高喊他的名字和团队口号。当同事在劈木板项目中，历次都不能劈开，几乎要放弃的时候，正是队友在下面的大声呐喊给予他们鼓励与力量，鼓励他克服恐惧，战胜自我，超越自我。相反，如果在你遇到困难几乎想放弃的时候，有人对你说一些丧气的话，则结果可想而知。同样，在一个团队中，彼此间的信任与激励也是战胜困难、共创成功的基础。

企业的发展离不开团队，团队要想取得成功，需要一种无形凝聚力。当团队结构、功能均衡发展完善的过程中，其主动力源于内部循环供给能量。在今后的团队建设中，我们应将继续加强训练团队合作意识，居安思危，提高执行力，打造一支有纪律，有目标，有行动，富有凝聚力的坚实团队。

火王市场拓展部— 王宝权

第四篇：凝聚团队力量,打造合作共进的教师团队

凝聚团队力量，打造合作共进的教师团队

“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。本学年我校在凝聚团队力量，打造合作共进的教师团体上下功夫，主要采取了以下三项措施：

一、集体备课

集体备课是团队合作精神的体现，是集体的智慧与力量的体现。本学年我们改革了以往的教师个体备课方式，采取集体备课，并着眼实效性，防止形式主义，坚持个人钻研与集体研讨相结合，主备人说课和参备人研课相结合，做到全心投入，真心研讨和交流。在集体备课的基础上，积极倡导二次备课、三次备课。我们的备课基本程序如下：个人钻研——集体研讨——修改教案——重点跟踪——交流反思。

1、个人钻研

教师根据学期初的备课安排认真阅读学科年段目标，认真钻研教材、教参，抓住“四点”：教学重点、难点、易错点、易混点。要求教师从教学的要求、学生的学习实际出发来进行课堂教学设计，并尽力提出自己独到的设计方案，以便资源共享。初备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。

2、集体商讨

在每学月三次的分组教研时，各组在教研组长的组织下，进行商榷和探讨，大家各抒已见，观点上相互碰撞，激烈争论，最后比较、切磋和完善，确定最佳方案（要求教师们带着自由、经验和问题而来，带着感悟和启发而归）。

（1）确定主题：每次备课组活动先拟定讨论课题（主要是书本中重点和难以把握的内容）。

（2）执行中心发言人制度：由各组成员轮流，采用中心发言人“说课”形式，其余成员分别陈述各自意见，共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。

（3）加强过程监督。行政领导分年级蹲点联系各组，亲自参加集体备课活动。

3、修改教案

每个教师根据集体达成的共识，结合各自班级的实际情况，在主备教师的教案上进行修改、补充和完善教案，并将重点内容及教学环节批注在书上。

4、重点跟踪

经过集体研讨的教学设计是否可行还有待于考证，因此，我们还进行跟踪听课加以检验，以便得到总结、提高。

5、交流反思

教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后札记进行总结。

这样，通过个人钻研、集体商讨和修改教案，教师在备课中既加入了自己的思考、个性化的加工，又凝结了集体的智慧，再经过实践和反思，从而完善了教与学的过程。当我们共享着炉火纯青的教案时，我们深深懂得了团队精神的价值和魅力所在。

二、集体教研

我们每学月安排一次以学科组为单位的校级集体教研，或提出专题（围绕课堂教学中产生的共性问题）进行讨论，或上教研课进行研讨，成员群体自由开放地各抒己见，把专业切磋、经验分享，互助合作、思想碰撞，形成一种研究的氛围，一种平等对话，一种“深度会谈”、“和而不同”的状。（综合学科周二下午，语文周三下午，数学周四下午）。比如，上学期我们语文教研组进行了以“如何教学批注文”为主题的教学观摩研讨活动，开课教师围绕主题第一次上课，全体语文教师听课讨论，探讨优劣得失，教师修改教案，进行第二次上课，教师再次听课，在新的层次上评议教学，这样的集体教研不仅促进了开课教师的反思改进，还促进学科教师的专业成长，也凝聚了团队力量。

三、实施捆绑式评价与奖励

1、开展以年级为重点的集体奖励评价。学校积极倡导“组内合作，校外竞争”的良好氛围，建立评选优秀年级组、优秀学科组、文明组室、先进党小组、先进工会小组等评选机制。主要依据考勤、师德师风、安全工作、学科成绩、教育科研、竞赛获奖、常规管理、参加活动、提高幅度等综合指标，开展捆绑式考核和奖励，并作为推荐市、县先进集体的必要条件，以此不断增强教职工的集体荣誉感和团队意识。

2、开展各种以年级组为单位的比赛活动。我们提出“最重要的不是比赛的结果，而是比赛的过程，通过比赛营造一种氛围、培育一种文化、造就一种精神、激发一种蓬勃向上的斗志，从而打造一支凝聚力极强的团队”，开展了亲子活动、家校互动活动、大课间活动、鼓子秧歌舞、赛课活动等。让教师们在活动中心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，强化教师团队意识，促进年级组的整体发展。

小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪！团队精神光芒四射、魅力无穷，只要我们拥有了一个合作共进，敬业奉献的团队，我们就成功了一半。愿学校团队精神成为冲锋的号角，激励教师勇往直前、奋力争先；愿学校的团队精神成为培养凝聚力的一面旗帜，召唤教师自觉地为实现学校和个人的目标而努力！

第五篇：以人为本 打造和谐团队

以人为本 打造和谐团队

育黎镇初级中学

学校是教育人培养人的场所，学校的一切工作都是紧紧围绕着“学校管理者——教职工——学生”三个管理层面来展开。近年来，我校以人为本，推行民主管理，彰显人文情怀。我们的主要做法是：

一、用真心凝聚人心

管理就是让人做事。那么怎样才能让人愉快地做事呢？

1、平等对话见真心。为了搭建干群心灵沟通的桥梁，我们建立了“领导干部与教职工谈心制度”，提出了“畅开心扉，平等交流，挖掘潜能，完善管理”十六字方针，一年下来，每位领导干部的谈心记录本都用完了两本以上。我们明文规定领导干部在谈心活动时必须做到“四个及时谈”：一是思想认识有偏差的时候及时谈，为教职工疏通思想，纠正偏差。去年新学期一开始，初四一位青年教师在班主任竞聘时落聘。他一度情绪低落，误认为是竟聘答辩时评委的提问让他失去了这宝贵的机会。学校领导了解情况后，与他促膝长谈，肯定了他对学校工作的大力支持，帮他分析落聘的原因，并鼓励他继续努力，争取明年班主任竞聘成功。学校领导开诚布公的交谈，让他卸去了思想包袱，消除了固有的成见，全身心地投入到了新学期的工作之中。二是工作遭受挫折时及时谈，帮助分析原因，总结经验，变压力为动力。三是生活遇到困难时及时谈，了解教职工的经济状况，设法解决后顾之忧。08年清明节前夕，我校一位女教师的孩子遭遇车祸不幸身亡。事发后，中小学领导干部在第一时间赶往现场，将受伤的孩子送进医院，并及时通知了她的家属，帮助处理后事，多次与女教师丈夫工作单位领导协调，使他的工作得到了妥善安置。并派有关女领导干部与这位女教师谈心交流，帮她减轻痛苦，振作精神，重新燃起生活的希望。四是获得荣誉的时候要及时谈，告诫教师要保持清醒，做到谦虚谨慎，再接再厉。

2、书信短信心交心。学校留存了每一个教职工的联系电话，在重大节日来临时，校委会成员都会以短信的形式向每一位教职工送去温馨的节日问候。前段时间，我校17位教师积极响应上级党委的号召，义务献血。献血刚结束，校长的“献血光荣，注意保暖，增加营养，好好休息”的问候短信也及时抵达，一条条短信传递的是一份浓浓的亲情与友情。有的老师在短信鼓舞下当天就返回学校准备上课，被级部主任婉言劝回家中。

教职工对教育教学管理方面所提的意见和建议，校长会通过邮箱或书信的形式及时予以回复。09年新学期开始，牛树祥老师就教师业务考评方面存在的问题向学校提出了合理化建议。校长阅信后当即通过邮箱给牛老师做了回复，对他的合理化建议予以充分肯定，并和他一起探讨落实的具体措施。学校领导的理解信任，让教职工树立起了“这是我的学校，校荣我荣，校损我损”的信念。

3、做好实事暖人心。学校要求领导干部每学期要为教职工做一件实事。当老师们婚丧嫁娶、生病住院，学校领导总是前去看望，及时帮教职工排忧解难。09年春，郑生老师下班回家路上不幸摔伤，需要巨额的医疗费。获悉此情况后，校委会一班人多次前去探望，并四处筹款，使他能得到及时救治。点点滴滴都是情，春风化雨暖人心。广大教职工心系学校，幸福执教，愉快工作。

为了呵护教师的健康，学校出资并积极与医院协商，组织全体女教职工进行了一次妇科体检。下一步我们还将组织男教职工自愿自费进行全面体检，真正做到防患于未然。

根据教职工的提议，经教代会通过，学校投资近万元，购买了拉力器、哑铃、毽子、球类等140多件健身器材，发放到各处室，供教职工业余进行体育锻炼。学校先后组织了教职工篮球赛、跳绳比赛、拔河比赛。目前教职工阳光体育活动和教师业余艺术队已成为校园的一道亮丽的风景。丰富多彩的文体活动使教职工身体更加健康，心态更加阳光。

二、用制度引领行为

不成规矩,难成方圆。一所学校必须以规治校，才能保证民主建设落到实处。如何才能以规章制度做保障，将学校的民主建设落到实处呢？

1、民主协商定制度。学校是大家的，因而有关制度的制订、决策的形成，我们都依靠大家出谋划策，充分体现出对人权利的尊重。近年来，我们改变了以往由管理者制订制度、被管理者执行的做法，创新制度的产生过程，引导教师参与学校民主管理，参与制度的制订、决策的形成。我们学校的许多制度都是从教师中来，因为是大家一致通过的，真正体现了从群众中来到群众中去，落实起来谁都没有怨言，都能自觉的遵守。

2、人人平等守制度。国有国法，校有校规。当一整套为大多数人认可的、完善的规章制度一旦出台，在规章制度的执行上，我们切实做到了“制度面前，人人平等”，绝不能因为某人的身份特殊而对其网开一面。如：去年新学期开始，我校组织卫生大检查时，一位领导干部家属因为办公室值日工作做得不到位，被通报批评并按规定扣去相应的考评分。天长日久，优秀的教师感觉不到制度的存在，而不自觉的教师处处感到规则的约束，并能时时反省检点自己的言行。

3、激励表彰促落实。一个忘记了激励学生的教师，他的工作是苍白的；一个忘记了激励的学校，它的前途是渺茫的。因此，学校在修订各项管理制度时充分体现激励教育精神。比如，上学期，郑文平和温林两位老师在夜间值日巡查时发现两名学生半夜溜出宿舍，很长时间没有回来。为了查清学生去向，两位老师商量，由一人在宿舍门口守候，一人四处寻找，终于在校园的一个角落找到了两个正准备溜出校园上网的学生。为了表彰这两位老师恪尽职守的行为，学校对他们予以考评加分奖励，号召全体教职员工向他们学习。09年新学期，初四一位英语老师因怀孕不能胜任学校原来安排的教学工作，学校商量倪晶老师接替初四两个班的英语。倪晶老师二话没说，勇挑重担，为了嘉奖她无私奉献的精神，决定给她在考评中给予加分奖励。弹性的奖励措施激励了先进，鞭策了后进。全校教职工以遵守制度为荣，触犯制度为耻。

三、用民主孕育和谐

把窗户打开，让阳光进来。如何才能让民主管理、民主监督在阳光下有效运行呢？

1、“你看我看大家看”。建好校务公开栏。每月定期将工作中涉及到的重大内容及时张贴于宣传栏中，校内外人士都可前来了解学校的情况。与此相配套，学校还设立了检举箱，如果哪位教职工觉得公示的内容与事实不符或有其他疑问，都可以书信的形式向学校报告或咨询，确保每个人都能履行监督职责。

2、“你管我管大家管”。学校每年都要召开数次教代会，由学校领导向教工代表汇报学校各项工作的实际状况，并听取教职工代表的意见。重大决策或改革举措出台前，学校都要事先通知教代会代表，让其征求民意写出提案，并参与决策的全过程，让“民主”与“公开”落到实处。本学年业务考评实施意见的制定，校委会经过反复论证拿出初稿后先交由教代会讨论，并根据教代会提出合理化的建议，再进行二次修正。由于措施得力，本的考评实施意见在教代会票决中全票通过。

3、“你听我听大家听”。每学期开始和结束时，学校都要各举行一次校情发布会，由校长向全校教职工通报学校工作的进展情况，并就纪检、招生、经费收支、人事安排等重要事项向老师们做重点陈述。每学期学校还利用这种形式向学生和家长通报学校的相关情况，并回答学生和家长关心的问题，使学生和家长同样能够关心、了解学校。

“感人心者，莫先于情”。教职工在浓浓的人文关怀中，心情舒畅起来、工作积极起来。广大教职工凝心聚力，共同打造出了一个民主、和谐、均衡发展的家园、校园和乐园。