我的环境我爱护 教案4年级环境教育

第一篇：我的环境我爱护 教案4年级环境教育

《我的环境我爱护》教案

教学目标：

1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？树立保护公共环境的意识，明确保护环境是我们每个人的责任。

2、知道保护公共环境的主要途径和方式；分析公共环境问题对个人、家庭、学校和社区的影响。

3、能识别、评价公共环境问题，参与保护公共环境。我们小学生能为环境保护做些什么？ 教学重点：

让学生了解我们的生存环境有哪些严重问题，树立学生保护环境的观念，让每位学生的环保概念落到实处 教学难点：

让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性，使学生了解保护环境的重要性，使学生从实际生活出发保护环境 课时安排：一课时 教学准备：

搜集因随意破坏环境造成污染的视频、图片和文字资料；调查公共环境污染对人们生活造成的危害等。教学步骤：

一、导入新课：今天，老师给同学们看一些图片，看完后，说说对这几组图你有什么想法?（生活在线）1.城市广场、公园或人群集中的场合。

2.广岛亚运会闭幕式结束的图片。[这是1994年日本广岛亚运会闭幕式，在闭幕式结束后整个场地没有一丝纸屑。这说明了什么呢？]

二、追根求源：

提出问题：日本人的环保意识为什么这么强？

[那么，就让我来追根求源讨论一下吧。] 1．讨论日本人的环保意识。

⑴展示图片及文字资料：日本公共场所都设有专门的吸烟室、处理垃圾要付一定的费用等。

⑵出示“日本人环保意识”的资料，引导学生讨论：为什么日本的公共场所都那么干净整洁。

⑶小组交流讨论并谈感想。谈谈你对日本的环保意识的想法。⑷师生小结得出结论：好环境需要大家的维护。板书：5我的环境我爱护 2．调查我们身边的不文明现象。

⑴提出问题：我们身边有哪些不文明的现象？ ⑵小组讨论交流。全班交流。

人们这样不爱护自己的环境，不珍惜生活的家园会有什么后果呢？ ⑶出示资料：人们随地乱扔垃圾的行为带来的后果。

⑷师小结：人们的不文明行为已使我们周围的生活环境遭到污染和破坏。好环境需要大家去维护，只有不随地乱扔垃圾，不破坏公共设施、公共财物，友善的对待环境，才会换来公共场所的干净整洁。作为我们应该怎么做？板书：从我做起，保护环境。

三、环保在行动——从我做起，保护环境。

进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境，让学生谈谈。1．小组讨论交流

2．出示镜头：走向街头户外尝试打扫卫生，体会环卫工人的辛苦。3．得出结论：环卫工人很辛苦；随手丢垃圾的认真不道德。我们要从现在做起，从自我做起，保护环境。

四、活动延伸：

大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

1．出示倡议书。

让学生都有环保意识，人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。2．将写的好的倡议书让学生自己粘到环保倡议树（书）上。

五、绿色延长线

制定一个家庭绿色旅游计划，倡导“不带来垃圾，也不带走资源”。

第二篇：小学环保教案《我的环境我爱护》

《我的环境我爱护》教学设计

四年级教师：**

一、教学目标： 知识能力：

1、明确优美的环境能给人赏心悦目的感觉

2、恶劣的环境影响人们的心情，同时还能传播各种疾病。

3、明白优美环境的创造和维护需要人人动手。过程方法：

1、提高学生阅读资料、获取信息的能力。

2、培养学生互相讨论和总结能力 情感态度价值观：

1、提高学生的环保意识，能从小事做起，维护身边环境。

二、教学过程：

1、出示文字材料：1994年广岛亚运会闭幕式结束后，待现场的6万名观众散尽，所有的记者惊奇地发现：遍地竟然没有一丝纸屑与垃圾，整个场地清洁如初。看完这段材料你有什么感想？（学生简单谈自己的想法和感受）

2、为什么日本人有这样强烈的环保意识呢？在课本的追根求源环节为我们提出了日本在环保方面所做的三点努力，请你看一看课本能不能找出来：（1）环保设施完备。（2）处理垃圾要付费。（3）垃圾分类回收处理。

同学们说：日本环境卫生好，是不是一个人努力的结果？是不是环卫工人努力的结果？是什么让日本的环境卫生如此之好？ 不是，都不是，是每一个人都有强烈的自觉的环保意识。

下面请同学们打开第一个材料袋，看第一组图片，说一说你的感受如何？ 学生说。

教师总结：

优美的环境——赏心悦目；恶劣的环境——恶心。

其实，脏乱差的环境不但让人看了恶心，它还能滋生蚊蝇，传播疾病，危害人类的身体健康。

那么，你愿意生活在什么样环境中呢？——优美。

那么我们怎样才能创造这样优美的环境呢？请同桌互相讨论一下。

第三篇：爱护环境教案

主题一

美丽的大自然

活动一 大自然里有什么

教学目标：

1.引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。2.以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。教学重难点：

引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。教具准备：

1.课前发动学生通过郊游、逛公园、在小区、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。

2.准备一些游戏的用具，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。教学过程：

一、感受大自然

1.小朋友，今天老师要带你去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。仔细听，有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快睁开眼睛（欣赏大自然图片）。2.你知道我们来到了哪里？（板书：大自然）为什么？ 3.那你刚才听到了什么？看到了什么？你有什么想说的？ 4.揭题：是啊，好美，这就是美丽的大自然！

二、用眼睛看看大自然

1.说说你还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。2.游戏：你说我猜：

老师准备部分实物，每个小组请上一个同学，让他猜，组内其他同学可以说出这个食物的外形、颜色、花纹等让他尽快猜出是什么？ 第一组（实物：树叶、花、鹅卵石、水„„）

第二组（实物：樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花„„）小结：为什么第二组比第一组难猜？告诉我们什么道理？（只有仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇）

3.谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处？

三、用耳朵听听大自然

1.回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然，还用什么感受了大自然？ 2.你听到大自然的哪些声响？ 3.游戏：比比谁最像？

请学生模仿大自然的声音，比比谁模仿得最像？ 4.说一说自己知道的象声词。

5.课件播放，仔细聆听有哪些大自然的声音。

四、用其他感官感受大自然

1.我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然，还可以用什么来感受大自然？（用鼻子闻、用手摸）

2.嗅觉：交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。或者闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等不同的味道。

3.触觉：说说自己曾触摸到大自然里的什么，有怎样的不同感觉：光滑、粗糙、柔软、坚硬等。

4.触摸自己带来的实物，说说有些什么发现。

5.小结：回忆刚才我们都用了哪些感官来认识和感受大自然？交流你用这些不同的方式，认识和感受到的大自然里有哪些新奇的美丽的景象让你难忘？

五、作业

讨论：现在不少自然保护区已经成为生态旅游的景点，那儿确实是令人向往的旅游胜地。如果去这些地方游览，应注意些什么？

活动二

动物和植物

教学目标

1.使学生了解一些常见的动植物的作用。

2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。

3.使学生了解保护环境的重要性 教学准备

1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。3.关于动植物的录像带。课时安排： 一课时 教学过程

一、教学引入

1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。

（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）

二、学习新课

（一）人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。

1、请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？

2、学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……

3、知识衔接：植物的作用

4、实践与拓展

（1）寻找植物的好朋友

A、植物的生长离不开哪些条件？请你把植物生长的条件找出来，并与植物连线。

B、学生连线 C、交流汇报

（2）我是绿色小卫士 A、学生做题 B、交流汇报

（二）人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

（1）教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？

1、师生共同谈论交流。

2、有哪些动物可以为人们预报天气？

3、讨论：举例说明动物是人类的好朋友。

4、衔接：蚯蚓能预报土壤污染

三、实践与拓展

1、你与家人外出就餐的时候，如果有用野生动物烹饪的大餐，是否点这道“菜”？请给你的家人提出建议。

2、衔接：野生动物保护法

四、布置作业

假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

活动三

清清的水

教学目标：

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。

2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学准备：

1、八只苹果，八把小刀。

2、每个小组分若干硬纸片。

3、调查生活中浪费水资源的普遍现象。

4、设计一些节水措施。

5、制作CAI课件。课时安排：一课时 教学步骤：

一、课前谈话，调节氛围

二、从生活经验入手，导入学习

1、从生活经验入手导入学习，谈谈淡水对生活的重要性。

2、了解地球上的淡水与海水的组成比例，初步认识地球上淡水资源的匮乏情况。

3、播放录像。

4、学生谈谈观看后的体会。

5、教师小节过渡，导入“游戏”。

三、切苹果，体验水资源的严重缺乏

1、师导言：把切苹果当成是我们地球上的淡水资源，那么人类资源实际上可以利用的淡水资源是多少呢？

2、游戏：

第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一吗？为什么？（不是！）第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一吗？为什么？（不是！）第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重得告诉学生：同学们，看吧，1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！

3、学生谈谈做了这个游戏之后的体验。

4、问题：为什么说水是生命之源？

5、认识中国面临的严重缺水问题。（出示衔接：水危机）

四、集体讨论：

1、为什么地球上的水只有很少部分可以利用？

2、我们能用水做些什么，如果没有水会怎么样？

五、实践和拓展

1、观察下图，说一说水与人类生产生活的关系。

2、统计自己家里6个月的用水量，并计算人平均用水量。

六、在停水的日子里

1、导言：相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？

2、生汇报：引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。

3、师小节过渡。

七、制定节水措施

1、学生讨论（引导学生从自己家庭实际出发想办法）

2、制定并汇报节水措施

八、总结延伸

1、总结保护水资源的具体方法

2、设计广告语，宣传防治水污染

活动四

清新的空气

教学目标：

1、考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。

2、认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并提出净化空气、保护空气的建议。

3、让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法知道我们需要清新的空气。教学重点：

通过调查研究让学生亲身感受到空气污染的严重性，找到解决空气污染的办法。

教学课时：1个课时 教学过程：

（一）导入新课

师：上节课下课前，我们发了有关环境问题的考察报告表，要求大家自己安排好时间进行考察，有收获吗？

（二）探究新课

1、交流我们周围空气污染的情况。

我们知道，当空气中混入了正常成分外的有害物质，我们就说空气被污染了。我们生活的周围，空气是怎样的？让我们来交流一下自己的调查结果吧。

（学生交流调查情况时，教师要给学生充足的时间，让不同的调查小组充分交流自己的调查结果。教师可结合学生的汇报展示相关的课件资料，已引起学生的共鸣。）

听了同学们的调查情况，老师感触颇深。清洁的空气是我们人类赖以生存的条件，面对我们周围的空气状况，你有什么感想？

2、我们能为净化空气做些什么。

我们知道空气是由氧气、氮气等气体组成的。如果空气里面多了许多有害的物质，我们就说空气被污染了。污染的空气对于我们人类的生活及动植物的生长都有些什么样的危害呢？老师带来了一段关于空气污染的资料，想不想看看？

3、看了这些大家有什么想法？净化空气，人人有责。那大家打算怎么做呢？

4、为了保护环境，国家颁布了《环境保护法》。《环境保护法》中规定：工厂必须注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；冬季要进行集中供暖，代替千家万户的炉灶，以减少烟尘和有害气体的排放等等。同学们，在日常生活中我们能为净化空气做些什么呢?

（三）实践与拓展

（四）总结

人类的生存需要清新的空气，因此净化空气就显得尤为重要，希望大家在日常生活中要从小事做起，从身边做起，为净化空气尽自己的一份力，让天更蓝，让水更绿，让我们周围的空气更清新。课后请同学们调查人类的哪些活动影响了空气的质量。

第四篇：我的环境我爱护教学设计

我的环境我爱护教学设计

三年级

教学目标：

1.使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。2.列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。3.知道环境保护重在行动。

4.增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、交流 教学过程：

一、谈话引入：

1.师：我们祖国幅员辽阔，地大物博。有峰峦起伏的群山，有波涛汹涌的大海，祖国的山河美丽极了！我们的家乡景色优美，气候宜人。我们的学校，环境优美，是人才的摇篮。我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校而感到自豪。可是，随着世界人口的增长，人们对自然资源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的减少，生态的破坏、环境的污染，导致环境质量的恶化。大地在呻吟，河流奏悲歌。人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。

2.让学生说说你所生活村落的环境状况。3.小组交流。

二、探求新知：

1.你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。

2.交流：你调查了解到其他国家在保护环境方面的有哪些好的做法？

3.交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？ 4.七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？

总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？

三、呼吁爱护环境

师：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类做贡献的。地球母亲如此美丽可爱但容易破碎又体现在哪些方面呢？

生：但是地球又是一个……像一叶扁舟。

是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以容易破碎。

生：它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积占万分之一。人口不断膨胀，地球人均占有土地面积越来越小，所以容易遭到破坏。生：虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

枯竭：就是用尽、没了。

不加节制：没有计划，随意开采。

这句话也说明了地球容易破碎。因为如果人们没有计划，随意开采有限的资源，总有一天资源会用尽、用光。

生：但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

师：看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？

生：保护地球。

师：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

四、拓展延伸

制一个家庭绿色旅游计划。

五、板书设计： 我的环境我爱护

我们身边的不文明现象： 环保行动：

第五篇：爱护环境

爱护环境

今天，老师让我们去看看有些人有什么不良的、不保护环境的行为，联想自己。

我们全班到校门口，看见有人吐痰、有人随手扔垃圾，不扔到垃圾桶里面，还有人破坏树木，折断树枝……

我就想：我可不能做那些不保护环境的行为，这些不保护环境的行为，对世界有多大的危害呀！如果大家都吐了痰，都随手扔垃圾，马路上该多脏呀！如果都不保护树木，树也抵挡不了风沙呀！我们都要受到沙尘暴的危害呀！我就要从小事做起，把纸团扔进箱里，在外面看见有人把塑料瓶扔在地上，我把它就捡起来。保护环境，人人有责！