第一篇：《3. 看星座》习题1
《3． 看星座》习题
一、填空
1、每个星座 可连成不同的图形。古代人发挥想象，常用神话中的 或 为星座命名。
2、是小熊星座中最亮的恒星。北斗七星是 星座的一部分。
3、银河是由许许多多 构成的。像太阳这样的恒星在银河中有 多亿颗。从太空俯视银河，看到的银河像个。
4、像太阳那样炙热的、巨大的发光气体球，我们称它们为。
5、人们把星空分成 个区域，称为。
6、北斗七星是 星座的一部分，北极星是 星座中最亮的星。
7、北极星在小熊座的 上。北极星的位置比较稳定，只要是晴天，黑夜可以用 辨认方向。
8、北斗七星构成 形，斗柄的三颗星是大熊星座的，斗勺的四颗星是大熊的。
9、北斗星围绕 运转，尾巴 指东是 季，斗柄指南是 季，斗柄指西是 季，斗柄指北是 季。
二、单选
关于银河系说法错误的是（）。
A、银河，又称为“天河”，看起来像一条白茫茫的亮带。B、银河系在太阳系里面。C、有2000多亿颗恒星。
D、在太空俯视银河，看到的银河像个漩涡。
第二篇：《3. 看星座》教案2
《3.看星座》教案
教学目标
过程与方法 能够认识星座。
能够通过建立“我的星座”的方式熟悉星星和星座。知识与技能
认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图。情感、态度与价值观。
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
教学重点
利用北斗七星找到北极星。
教学课时
一课时。
教学难点
看夜空，认星座。
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
教学过程
一、导入新课
1、提问：现在是什么季节？（投影在屋顶出示秋季全天星图，同时说明计算机时间是11月，所以大家看到的是秋季星图）
2、正如民间谚语所说：“斗柄西指，天下皆秋”，谁能说说这是什么意思？（可以让学生用激光笔直接在秋季星图中指出“斗”是什么？教师利用学生相互间的交流，适时介绍什么是恒星，什么是星座）
设计意图：关注计算机的时间为了让学生知道不同季节的星空是不一样，另一方面也暗示学生如果想看其他季节的星空可以通过调整计算机时间的方法来解决。利用谚语“斗柄西指，天下皆秋”引导学生认识北斗七星，进而为认识北极星、大熊星座、小熊星座做好铺垫。同时在学生解释谚语的过程中可以很方便的介绍恒星和星座的基本定义，这样既达到预期的学习目的，也节约了时间，从而进一步激发了学生学习星座的热情。
二、认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座
1、谈话：刚才大家已经找到了北斗七星，那么它是属于什么星座呢？
2、提供大熊星座和小熊星座卡片，让学生对着星空图，按照星座卡上的标示的位置寻找星座。如果符合就是大熊、小熊星座了。
3、多媒体展示依靠北斗七星寻找北极星的方法，然后让学生利用这种方法，尝试在模拟星空图中寻找北极星。设计意图：本环节是创新部分，这里采用了星座卡，让学生能够在模拟星空图中去尝试星座和北极星，这样既激发了学生的兴趣也教会学生今后认识星座的一种新方法。例如：小熊星座卡下。
4、出示不同季节的星空图，是否能在同一位置找到大熊星座？比较有什么不同？
5、小结：不同季节星空是不一样的。一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。
三、尝试建立“我的星座”
1、谈话：大家刚刚找到的大熊、小熊星座其实就是将一些恒星连成了不同的图像，由此想象出来的。人们为了便于观察星空，将星空分成了88个区域，称为“星座”。我们也可以在星空中选择一些星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”，最好能像刚才那样画出“我的星座卡”。
2、学生交流，根据星空图，尝试建立“我的星座”并画下来。
3、将“我的星座卡”给其他同学，看看他能找到你的星座吗？
4、介绍自己的星座并起名字，学生相互点评。
第三篇：《3. 看星座》教案1
《3.看星座》教案
教学目标：
1、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
2、能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。
3、能够在夜空亲自观测星星。
教学准备：
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
教学过程：
1、建立“我的星座”。
（1）从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座（出示大熊座、仙后座、猎户座等），然后撤去屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。
谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。
通过谈话，要求学生建立“我的星座”。
（2）学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。
根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来（投影胶片上画好网格）。
天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想象的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。
2、讨论“我的星座”。
教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座？说出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。（有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。）介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。
教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么？学生观察后发表意见。
观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件的重要性和必要性。因此，在教学中，要开展讨论“我的星座”的活动，在讨论过程中，学生就能发现观察时必须注意什么，于是再进行新的观察活动，产生新的发现。这样，就能使学生积极地、满怀兴趣地去进行观察活动，学生在课后就能很好地利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出自己星座中的星星。
3、介绍“我的星座”。
谈话：为了让同学们了解你的星座，请你把“我的星座”介绍出来。（这一次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。）
学生分别介绍各自的星座，然后把“我的星座”标到教室里的大投影片上，再按方位用胶带纸把星座贴在教室四周的墙上。最后把四个方向的投影片用胶带粘成一整块，形成一幅完整的星图。
教师把学生分成东、西、南、北4个小组，将“我的星座”和其他同学的星座进行观察、比较、讨论，然后发表自己的意见。
讨论是验证观察结果、思考观察方法的重要手段。教学中，让学生根据观察时间、观察方位的不同进行分组讨论，不但教师可以了解学生的见解和思考方法，而且也让学生把主观空间变成客观空间，使自己的想法得到同学的承认，同时也接受同学的影响而加深自己的理解。
第四篇：星座书上
星座书上
本站歌词来自互联网
作词.作曲.编曲.混音：Vae..........星光点亮了 海水泛起皱褶 晚风咸咸的 吹散你我身旁余热 不够彼此信任 还是有了裂痕 为什么感觉有些陌生了
沿海岸奔跑 寻找属于我们的岛 有一些问号 也许对你并不重要 可很久没深聊 也很久没拥抱 翻开书本把答案寻找 星座书上说我们不合 金牛座的我配不上你的好 难过后想想也许只是碰巧 我们的故事写书人怎明了 星座书上说我们不合 最后我偷偷把那页撕掉 真的爱情没法预料
何必让你知道 就算你早知道 沿海岸奔跑 寻找属于我们的岛 有一些问号 也许对你并不重要 可很久没深聊 也很久没拥抱 翻开书本把答案寻找 星座书上说我们不合 金牛座的我配不上你的好 难过后想想也许只是碰巧 我们的故事写书人怎明了 星座书上说我们不合 最后我偷偷把那页撕掉 真的爱情没法预料 何必让你
星座书上说我们不合 金牛座的我配不上你的好 难过后想想也许只是碰巧 我们的故事写书人怎明了 星座书上说我们不合 最后我偷偷把那页撕掉 真的爱情没法预料
何必让你知道 就算你早知道 Vae-星座书上
作词.作曲.编曲.混音：Vae..........本站歌词来自互联网
第五篇：星座宣传部
水瓶座的宣传部
灿烂的星空水瓶座的瓶口有一颗流星悄悄的划过寂寞的星空不知道落在了何处。地上头脑中不断闪烁着新奇古怪念头的我们宣传部就是这个神奇的水瓶座。
水瓶座倾向于压抑自己的情绪。他通常会视其情绪为一弱点，为令人困窘之事物。你可能可以从他是世界上最不罗曼蒂克或感情横溢的情人这一事上寻得脉络。他的心通常是迷人而天真的，并展现出一种与他寻常的诡辩思考相对的奇异的笨拙。这是相当可爱的特质。现实中的分团委学生会宣传部就是这样的一个存在。宣传部是学生会各部门对内外进行组织和开展活动的窗口。它是协调学生会各部开展宣传工作的一个重要职能部门。他的职责有对外宣传、对内教育、对上参谋、对下指导，横向扩大联系，纵向沟通信息，自身加强队伍建设和阵地建设等。现实中的宣传部看似很低调。可能会很少举办什么大型的众所周知的活动，可是这并不妨碍他的身影出现在不管是学生会哪个部门举办的活动中。每一次联络，每一块展板，每一张海报，每一句口号，那是我们确确实实的存在。我们就是这样善于压抑自己的情绪。我们隐藏自己，却把自己古灵精怪的念想融入迷人天真的心脏，以遗世独立的姿态散播着艺术的气息
水瓶座绝对是个友谊之星，他喜欢和每一类人做朋友。宣传部也是这样的，团结友善的宣传部从来不会缺少欢声笑语。这是一个有爱的大家族，不论来自哪里，哪个年级和专业，这里会给你家的感觉。在对外交流中，宣传部是友谊的使者。学生会的各个部门因为他的存在而紧密联系在一起。
如果说坚持是水瓶座的一大特质。那么这也是宣传部的特质。天赋可能让水瓶座比一些人更优秀，但多数成功来自点点滴滴的努力。相信宣传部的每一个成员或多或少都在绘画、设计或者欣赏上有着过人的天赋。但是这并不是他们所希望的终点。宣传部的成功来自坚持而不是索取。来自每一个宣传人的点点滴滴的努力而不是一味的复制。坚持是宣传部不断取得突破获得尊重的原因。
追求属于自己独一无二的生活方式，是水瓶星座的生活态度。每一个宣传人都有自己独一无二的生活方式。这种追求也是他们的生活态度。好绘画，善书法多才多艺的宣传人很会懂得享受生活，即使是在工作的时候。铺开的画纸，湿润的画笔和调好的绚丽的颜料静静的躺在那儿。手边或是一杯清茶或是咖啡，弥散在空气中的除了茶香可能还有淡淡的凝神的檀香。配合着耳边传来的动听音乐，一个个作品便跃然纸上了。
水瓶座对事总是充满好奇心，他一旦喜欢上会把全部的精神付出。如果给他以完全的行动自由，让他随心所欲地去思考和决定，那么他会表现出卓越的工作才能。他是一个创新者，层出不穷的念头和突如其来的直觉，使他能预知未来。这一星座的人对发现、探索和一切有关开拓性的事情感兴趣，他也可能在摄影和电影艺术方面有所创新。航空领域，科技、信息、摄影、电影、神秘学或哲学可能是适合他们的工作和空间。当然，喜欢创新的他们，也非常适合一些关于设计的工作。所以说学生会的宣传部就是星座的水瓶座。具有极高的艺术创作天分的宣传人他们的日常活动就是设计和绘画展板。不论是简单的展板宣传制作，金秋艺术节展板海报制作还是各类书画比赛，这些都是他们灵感的闪光。在不断地思考和努力中，他们学会创新，同时实现自己的价值。
宣传部就是这样一个热情风趣却又有着鲜明个性的集体。这是一个有爱的大家庭，他们团结自己团结各个部门，会享受也会生活和奋斗，展现灵感和创作就是他们生活的高光时刻。宣传部永远走在前行的路上。
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