心灵的关爱教案

第一篇：心灵的关爱教案

《心灵的关爱》美术课教案

古林镇中学

马凤燕

一、教学目标

1.学生能够设计并制作出一张较为精致的贺卡，传达出一份真挚的爱心。2.能够掌握贺卡设计的基础知识和设计技巧。

3.能够灵活运用或借鉴已有的美术知识与技能，积极关注社会弱势群体，参与体现人文关怀的行动。

二、教学重难点

重点：学生能够设计并制作出一张较为精致的贺卡。难点：贺卡立体效果的制作。

三、教学准备

教师准备：ppt课件、一张表达对父母关爱的贺卡、剪刀、双面胶、半成品贺卡若干张 学生准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水（双面胶）、色彩工具

四、教学过程

课前互动，你们收到过礼物么?老师今天也带来了一件有意义的礼物，但是现在保密，我们先上课。。互动时间长短根据具体情况而定！

（一）、导入

我们都是在父母的呵护下健康的成长的，但是他们却在慢慢的老去！我们是不是也应该为他们做些什么呢？边说边打开视频《将爱传递下去》

师：这个公益广告非常感人，真是触动人心！那你有没有想到用什么方式表达对妈妈的关爱呢?比如妈妈生日的时候或者母亲节的时候？

生：鲜花

小礼物

贺卡。。

师：大家都很棒，孝敬我们无私奉献的父母是应该的！当然除了父母，在我们的身边还有许多人需要我们的关爱，比如贫困山区的孩子们等等！今天就让我们用心去关爱他们，送上我们亲手制作的贺卡！

出示课题《心灵的关爱》----贺卡制作

（二）、教授新课 1.贺卡的种类、形式

师：贺卡是用来传递我们心意的一种形式，那么这么多令人眼花缭乱的贺卡有哪些种类呢？其实就是你什么时候会想到需要送贺卡？分四个小组讨论，然后派代表回答。生：生日的时候

师：很好，生日时送的贺卡我们可以归纳为生日卡【板书：A、生日卡】 我们已经有一种类型的卡片了，那么根据这种思维，还有什么种类的贺卡？ 师：想想在圣诞、元旦的时候你会收到什么？ 生：贺卡

师：对了，在节日的时候收到的贺卡称为节日卡，想想你能在哪些节日收到贺卡？ 生：

【板书：B、节日卡】

师：你们还能想到什么种类？想想我在课程刚开始展示的贺卡制作的目的是什么？ 生：为了送妈妈，表达爱我们对父母的关爱。

师：我为了表达我对父母的爱而制作的贺卡，可以归类为心意卡。【板书：C、心意卡】 师：D尊师卡，我们将它分出来也归为一类。

2.贺卡设计 a材料：

师：现在我们在商店里见到最多的是节日卡，特别是到了圣诞节与元旦的时候，卡片满天飞啊，大家来回忆下，你见到过的贺卡有哪些材料？

生：纸张、布 师：恩，这几位同学都说对了，其实除了这些平时常见的材料外还有（出示电子贺卡的图片）这个呢？同学们把高科技的贺卡遗漏了，电子贺卡，相信很多同学用电子贺卡给自己的朋友送过祝福了吧。

【板书：纸张、布、电子贺卡】 b制作步骤（1）确定主题

师：你们看，原来制作贺卡可以使用这么多的材料，现在大家的桌子上有一些材料，我们应该怎么利用有限的材料做出精美的贺卡呢？下面就请大家跟我一起来完成一张贺卡制作。生：好的。

师：做贺卡首先要确定主题，就是你做贺卡是献给谁，为什么送贺卡给别人。我想把这张贺卡送给山区的孩子们，12月份的圣诞节就快到了，想让他们也感受下欢乐的气氛！【板书：步骤，构思立意】

（2）设计形状、版式

师：我们一般见到的贺卡都是长方形的，但是我想做点别出心裁的。大家说可以做成什么样的？

生：圆形、心形、（出示不同形状的贺卡图片）

师：还有叶子形的，三角形的。这么多的形状可以归纳为两类，长方形、圆形这种可以称为规则形，心形、叶子形的可以成为不规则形。【板书：形状 a.规则形

b.不规则形】

师：为了能特别点，那么就设计成不规则的形状吧。

接下来我们应该干什么？请看贺卡展示，让老师告诉大家吧！应该是版式设计，我们可以对折、三折甚至是立体形状的。【板书：版式设计：单折、多折、平面、立体】

师：立体好像很难做哦，下面就请所有的同学都当一回小小魔术师吧，四个同学为一组讨论完成简单的立体版式设计，要求只能剪两刀，看哪一组最先完成我们请他上来给我们示范！同时大家也可以把书本打开翻到26页！

师：有同学完成了，我们先请他示范一下吧！

师：你好聪明啊，原来就是这么简单的啊，其他同学看清楚了吗？没有完成的同学也来尝试用这个方法剪一下!（3）装饰

师：外形、版式都设计好了，接下来我们该干什么了？

生：画画

师：很好，就像女孩子穿好漂亮衣服后，还要在的脸上画画淡妆，贴贴假睫毛！贺卡也一样需要装饰（绘画、剪贴、镂空、粘贴。。）,才能变得更加漂亮，更加精致！师：里面给做个立体的大爱心吧，再画点雪花营造一点冬天的气氛，孩子们肯定会很喜欢的！（4）调整 师：我再看看，好了，在老师和同学们的共同努力下我们把这张精美的心意卡完成了。所以 要完成一个漂亮的贺卡其实是不难的，只要大家开动自己的脑筋将学过的知识用进去，同时运用你们灵巧的手就可以完成精美的贺卡。我们再来回顾一下刚才我是怎么完成这个贺卡的（制作步骤的回顾）。

（三）、欣赏贺卡作品

（四）、学生练习

接下来就是见证奇迹的时刻，以四个人为一小组，完成一张贺卡的制作。要求：1.确定主题。

2.选择适当的尺寸。

2.版面新颖、制作精美、创意完美！

3.找3,4个同学组成爱心小组，跟老师一起完成一个贺卡。

（五）、作业展示

师：大家完成作品之后，请把自己的作品展示在展台上！生：学生点评！

师：同学们的手真是巧啊，这么短的时间就完成了这么令人兴奋的作品，而且组员之间的合作很好地体现了同学们的班级凝聚力！也感谢这位同学的点评！师：我们爱心小组的贺卡就由老师来点评吧，上课前老师不是说带来了一件神秘的礼物么？这就是我们爱心小组做的生日卡，我们把贺卡的外形设计成一个蛋糕形状的，因为我们想将这个贺卡送给我们班即将过生日的同学！师：是谁呢？看谁第一个站出来大声的告诉大家。。老师数123大家一起说：“Happy Birthday”!

（六）、课堂小结

师：在同学们真诚的祝福声中，我们的课也即将结束。通过今天的学习，大家掌握了贺卡制作的基本方法，但老师希望你们也能学会关心和爱护他人，用心去关注生活！下个阶段要学习的是系列贺卡的制作，就让我们用小小的贺卡将爱心传递下去吧！

第二篇：关爱自我,和谐心灵

学会关爱演讲稿

如果你是个盲人，在漆黑的夜里走，你会为别人打上一盏灯笼吗？也许你会不屑：盲人何须灯笼！可是你想过没有，正是这漆黑夜中的灯笼，使别人看清了路，看到了你，避免相撞。盲人的举手之劳，在方便了别人的同时，也避开了自己的不幸。没有当初那无心的插柳，哪来现在的绿树垂阴？

关爱别人，在某种程度上也是关爱了自己。

我们是幸福的，因为我们每天都承受了许多的关爱。我们的生活，父母总是牢牢牵挂；我们的学习与成长，凝聚了老师无尽的关怀。

扪（men）心自问，你是否想过要把幸福也带给别人？你曾经为身边的同学和长辈做过什么？

如果答案是一片空白，那么就请从现在开始，用你的实际行动，让这片空白的白纸变成五彩的画卷。

在楼梯或走道上向遇见的每位老师和同学热情打招呼；在别人失落时送上一句安慰的话；在别人取得优异的成绩时送上真挚的祝福；在同学遇上难以解决的问题时，为他出谋划策。。。早晨，母亲有些不舒服，你悄悄地把药片放在她的枕边；父母工作不顺利，你抢先做完家务。路上，有小孩摔倒，你轻轻地把他扶起；车上，有老人站着，你热心地给他让座。。。这都是关爱的表现。

关爱他人就从这点点滴滴做起，从小事做起，这体现的正是作为一名一六五人的真正品格和素养。

诗人艾青说过：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人；只有相互拥抱才能带来温暖。”是的，关爱是何等重要，它是维系人与人之间美好关系的桥梁。

让我们用美丽的心灵，传递人间的真情，把关爱作为生活中的一部分，把关爱放到我们做的每一件事情中，成为我们思想道德中的一部分。同学们，关爱他人吧，学会关爱吧，对于个人，是贮蓄幸福；对于学校社会，是最大的进步动力。今天我们要为构建一个充满关爱的校园努力，明天我们要为构建一个充满关爱的社会而付出，这是历史付与给我们的重任！这是时代付与给我们的使命！

我的演讲结束了，谢谢大家。

第三篇：呵护心灵 关爱生命

呵护心灵

关爱生命

——为学生撑起一片蓝色天空

去年我接了一个班的班主任工作，最初着实让我头疼了好一阵子。谁都知道这是个乱班，不好管理。制定了一个计划，首先要了解学生的基础、纪律状况、家庭背景以及家长对待孩子的态度，然后在逐一攻克。说起来容易，实际去做却花费了大量的时间和精力，用了一年多的时间，对学生无论是学习、纪律、还是思想品行都有了一定程度的改善。现将一些管理心得和体会分享如下：

首先，以人为本，付出师爱。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一次教育机会，没准就会错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以这就需要班主任对他们给与更多的教育引导和关爱，放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他，用真诚去感化他，从而促使他主动地认识并改正错误。我班有一位新转来的同学，田某，从进入本班以来，他课上不专心听讲，课后不完成作业，不遵守纪律。教育过几次，效果不佳，告知家长，好景不长。偶然一次集体劳动，我发现他是班里最积极、最认真的，而且干活干净利索，劳动之后我在全班同学面前表扬了他，并且提出向他学习的号召。这下可真奏效，从此以后他开始关注自己的一言一行，上课能够认真听课了，课间和同学们和睦相处，甚至还主动地帮助他人。后来我还让他当了劳动小卫士，他非常开心。从他的进步中我看到了班主任的关爱、信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，让学生重新找回自信，让每一个学生都健康向上的成长、快乐的学习。

其次，善于沟通，多表扬，少批评。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同方面的影响，学生中存在较大的差异，有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。作为老师，我们应该正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，用人格力量去感化他们。我们班有位男同学，一直品学皆优，还是我的得力助手。然而有段时间却发现他作业不认真完成，甚至常常动手和其他同学打架。经过谈话调查，发现原因来自家庭，前不久他的父亲因病去世，身单力薄的母亲挑起整个家庭的重担，同学有意无意提到他的父亲都会令他火冒三丈，出手打人，这种家庭的突然变故，是他变得暴躁起来。于是我多次和他母亲交谈，刚开始她只把我当做孩子的老师进行交谈，后来，慢慢的他将一些生活的琐事、失去丈夫的悲痛，以及自身的压抑倾诉于我，慢慢地我才走进了母亲和孩子的心灵深处。他们对我产生了亲切感、信任感，并且愿意与我交流，这样使他自觉地认识到自己的错误并改正。我会将他的点滴进步提出表扬，这样他带动全班同学以诚相待，师生彼此敞开心扉，相互交流。

第四篇：关爱成长 感悟心灵

关爱成长 感悟心灵

------我的大学

我的成长（江西科技师范学院）

生命是一曲优美的交响曲，是一篇华丽经典的诗章，是一次历尽挫折与艰险的远航。生命诚可贵！我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。在这个世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！

可是最近发生在我们科大的学校频频出现校园安全事故，出校外向班主任学院学校请假，老师查寝整夜不在寝室里，同学之间为了点小事动武打群架，甚至在校园内发生的自杀事件。这些给我们平静健康而安宁的大学校园生活增添了不少的不平静。在这些校园生命事件了背后，我们作为21世纪的大学生，应该有什么感想，并且应该做点什么去关心我们身边的成长呢？

请大家看几个发生在我们身边事例：一名北大中文系大二女生自北大理科2号楼9层跳下，经抢救无效，身亡。当天曾有同学看到她面无表情地站在9层天台上，因平时常有人到天台欣赏风景，这位同学也没在意。谁知他从9层乘电梯到1层，刚一出电梯门就看到这名女生已躺在天井地上。后经证实确认这名女同学系自杀，是因为心理压力过大而选择自杀的。同学们最后一次见到她是下午1点左右，当时她并无异样。但是两天前，她曾提起对生活失去了信心。

6月4日上午，北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡。当天下午，中国青年政治学院社会学系一名大二女生自学生公寓4层跳下。她站上窗台的瞬间，同寝室同学曾经竭力拉住她，但最终没能留住她的生命。” 在上面的自杀事件的背后我们应该有什么样的反省呢？据中国青年报社会调查中心通过腾讯网教育频道报道，对7080名大学生进行的一项调查发现，89.3%的大学生有过极度心理体验，比如极度失望、极度愤怒、极度孤独等，但仅有8%的大学生寻求过帮助。同时，55.1%的大学生认为高校应该加强生命教育。因学习压力而轻生是大学生自杀事件中最常见的原因。“尤其是名牌重点大学，这类情况更为多见。”清华大学教授樊富珉说。樊富珉教授指出，大学生自杀的事例中，相当大的一部分人是源于抑郁症、强迫症等心理疾病。“这些疾病的病根大多在少儿时期形成，但入学身体检查中并无心理疾病检测这一手段。”失恋也是大学生自杀的一个重要原因。“大学生恋爱多为初恋，感情过分专注的人，一旦失恋便会体验到深切的痛苦。”樊富珉教授说，“当他们感到难以忍受这种精神上的打击时，便会由怨恨引起轻生的念头。其中女同学较为多见。”来自南京危机干预中心的调查显示，恋爱和学习压力分别占大学生自杀原因的44.2%和29.8%。”

李岚清同志曾讲过一段话：“每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛，尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为时已晚，人死了，还谈什么教书育人？生命不保，何谈教育？”

在这些校园生命安全的背后，我们应当要树立正确的学习观，爱情观和价值观。多关心我们自己身边的每一份成长。人的生命只有一次,我们要好好把握它,不让它白白流失。但我们如果不注意安全，生命就可能再我们手中消失。我们要真正提高认识，树立“安全重于泰山，生命高于一切”的观念。先学会做人.再学会做学问；先学会保护自己，才能够保护他人；先学会保全自己，才能够贡献社会。

随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，大学生活作为大学生进入社会开始独立人生的第一站。大学生活对于每一位莘莘学子来说都是一段美好而又难忘的时光。而这一切从头开始的时候，不大容易被同学们重视的往往是安全问题。安全是什么？安全是一个大学生完成学业的重要保证，是每一位大学生健康成长的基本条件。

年轻过于美好,于是我们尽情享乐,尽情挥霍.但生命也过于短暂,当我们老去的时候,回头翻看着时光,我们将发现,年轻没有留下脚印.于是,一股失落涌上心头,因为我们的生命之书缺少了完整的书页,我们无能为力,光阴的沉淀使我们不再年轻.朋友,难道我们不应该为自己年轻的书页留下些什么吗?哪怕只是浅浅的脚印?

生命的主流,应该是水不停歇的奋斗.人活在这世上,只是一种形式,奋斗才是对它唯一的注解,因为生命无法承受之轻,因为生命无法接受堕落,因为生命无法容忍平庸.人生短暂,白驹过隙,拥有生命是一种最大的幸运,带着奋斗上路,才会让生命闪耀光彩!

也许那些在落叶上写诗的心情会渐渐老去,也许成长要以孤独作为代价,逝去的日子无非给我们一个把握今天的启示.其实,又有谁能够对美好的日子-完整的人生下一个固定的概念呢?外部原因固然重要,但自身的拼搏才起决定作用.更多的时候,我们必须由自己去擦拭旅途中心灵的尘埃,用自己的问候驱散跋涉的疲顿.在人生旅途中,我们必须用奋斗去奠基自己的人生大厦,把握自己生命的价值,演绎出自己人生的辉煌.奋斗应该在不甘寂寞中周而复始,只有这样,你的生命之旅才会留下清晰的脚印.一个和谐温馨、安定有序的校园，不只是传播知识的殿堂，还应该成为学生生命健康成长的乐园。校园安全关系到学生能否健康成长，能否顺利完成学业，关系到老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。关系到家庭和社会对学校的信任，它是学校管理的底线，是学校发展中的支点，忽视学生生命安全无异于犯罪，必须采取有效得力的预防和控制措施，把保障校园安全放在首位，我们希望通过大家的共同努力，让构建我们美丽而安宁健康的科大和谐校园成为现实。

关爱成长，我们行，我们能；感悟心灵，我健康，我快乐。.

第五篇：心灵的关爱

《心灵的关爱》教案

教学目标：

知识目标：引导学生运用自主探究的学习方法，掌握贺卡的制作要点。

能力目标：能够设计并制作出一张较为精致的、具有一定创意的卡片，传达出一份真挚的爱心。

情感目标：引导学生学会感恩，积极关注社会弱势群体，体现人文关怀的情怀。

教学重点：能够设计并制作出一张较为精致的、具有一定创意的卡片，传达出一份真挚的爱心。

教学难点：

引导学生学会感恩，积极关注社会弱势群体，体现人文关怀的情怀。

教学过程：

1、导入新课：

请大家打开《心灵的关爱》一课，说到关爱，自小以来，家里人都在无时无刻的关爱、支持着咱们在座的每一位的成长，可是因生活的劳累，爸妈已经不再年青，如你细心观察，你会发现阿爸的曾经浓密的黑发已经变得斑白、稀少，阿妈曾经光滑柔软的双手也变得粗糙不堪，而做为人子的你会如何去关爱我们的亲人呢？下面咱们观看一个视频，看一位小朋友是如何关爱他的亲人的。展播亲情视频《帮妈妈洗脚》，引导学生思考：

当你放学回家，看到妈妈正在紧张的张罗饭菜，你会如何做呢？会帮着洗洗菜、洗碗吗？当爸爸下班回来，因太累了，一进家就躺卧在沙发上歇息，你会如何做呢？你会端上一杯水吗？或许你是住校生，当某一天你乘车回家途中，在中途有一位老人上车却没位坐，你会主动请坐吗？……

小结：对亲人的关爱可以是一句温馨的问候：“爸、妈，你们辛苦了！”可以是帮家里人做一些自己力所能及的劳动，或者是发愤读书，以优异的成绩给予爸妈无限的惊喜，等等。

2、展示数张感恩贺卡作品，引导学生分析、思考，说一说它的优缺点，掌握制作贺卡的方法：

作品1“祝妈妈节日快乐”优缺点：优点是色彩谐调统一，手法新颖，布局合理；缺点是“祝妈妈节日快乐”的字大小不统一，女孩身体的颜色用蜡笔画，材料不一致。

作品2“感恩贺卡”优缺点：优点是色彩谐调统一，布局合理。缺点是主题不明确。

作品3“我永远感恩”优缺点：优点是造型新颖，色彩和谐。缺点是排版过乱，主体不突出。

作品4“母亲节快乐”优缺点：优点是色彩和谐，图案美观。缺点是排版过满，过于平均。作品5“感恩父母”优缺点：排版合理，版面新颖，色彩谐调。缺点是主题文字色彩与背景色彩拉不开。

作品6“母亲节快乐”优缺点：优点是版面色彩谐调，图案精美，手法新颖。缺点是底下放了两个心型，造出成画面平均，如去掉会更好。

小结：

贺卡制作时应注意（此处可进一步结合贺卡图片讲解贺卡艺术特点）：

①色彩谐调，图案精美，并举贺卡图片例。②主题突出，排版合理，并举贺卡图片例。③图片、文字相关，并举贺卡图片例。④做工精细，版面洁净，并举贺卡图片例。

3、课堂作业：母亲节（每年5月的第二个星期日）很快就要到了，今天咱们就为母亲节制作一件贺卡，为母亲祝福。让学生以两桌为一小组，以制作感恩贺卡和纸花康乃馨（康乃馨是献与母亲的花）的方式，完成一件祝福母亲主题的手工作业(播放歌《烛光里的妈妈》加强母亲节感恩氛围)。教师适时复习康乃馨纸花的制作过程，并巡回指导。

4、课堂分享：各组展示自己完成的感恩母亲主题的作业，师生互评。

5、课堂小结：心灵关爱可处处体现在生活之中，可以是一声温馨的问候，可以是你一个亲切的微笑，可以是你的一个小帮忙、一项小劳动。希望我们都有一颗感恩的心。

6、课堂小合唱：《感恩的心》，下课。教法设计:

本课的知识点方面,以引导法为主,本人通过一些贺卡图片的展示,引导学生分析相关贺卡的制作方法和贺卡的版面设计,从而领会贺卡制作的要领;在课堂氛围的调动中,本人借助几首感人的亲情歌曲和相关亲情视频展播,试图让这堂课的氛围更加的感人,从而激发学生的感恩情怀和动手欲望。

课后反思:

这是一堂以情感触动为主的手工类公开课,在整堂课中,能调动学生的感恩情感当是这节课成功的关键,是以在课堂中插播了《帮妈妈洗脚》、《烛光里的妈妈》、《感恩的心》等反映亲情的视频和音乐,对调动学生情感和营造感恩氛围起到了极好的作用,但在上课过程中,因偏重于氛围的营造,手工制作的时间和课堂作业展示、生生互评、教师点评等方面的工作略显伧促、平淡；另是这节课本是一堂公开课,在上课时因本人心理紧张,在引导学生方面,引导不够深入,课堂的感恩氛围调动不够浓厚,上课时的节奏把握不佳。