第一篇：初中英语语法阅读理解二教案
第21单元
阅读理解(二)
【复习目标】
▲学会用比较法做出正确判断。
▲学会先做容易题，后做难题，依靠上下文，通过分析词的构成来猜测词义；学会带有目的地快速浏览全文，以获取和查找主要信息。
【解题思路】
1.通读作文，了解大意，首要的问题是读懂阅读材料，从材料中捕捉到文中的各种信息。既要留意短文中的主要信息，还要留意某个细节，某个生词在文中的确切含义等。
2.围绕题干，细读明辨。读懂了短文，获取了文中信息之后，便开始答题。首先，要看清内容要求。其题涉及的内容都会在文中直接或间接地体现出来。其次，要进行细致的推理和判断。有些题目很难或无法从所给材料中作出明确判断，这时，要统观全文，在理解文字表面意思的基础上进行深入分析、推理，或结合文章主题或按常识进行思考、判断，从而推断出答案。
3.为求稳妥，复核检查，在完成全部答案后，还必须快速地、有针对性地，重读一遍短文，特别要留意与题目相关的文字。
第二篇：初中英语语法阅读理解一教案
第20单元
阅读理解(一)
【复习目标】
▲提高自身的阅读速度。
▲学会抓住全文的中心思想，学会分析每个选项。
▲学会做题过程中的总结、归纳、积累知识和解题经验。
【解题技巧】
1.阅读短文时，要做到边阅读、边思考、边标记。把文中你认为比较重要的信息用笔画一下。目的是能快捷地把题目与文中相关的信息加以比较，从而作出正确的判断。
2.对较长的文章，应将题目通览一遍，然后带着问题阅读有关材料。
3.阅读材料时要快中求准，做阅读理解题目时要慢中求稳。采用“意群注视法”，即一组词一组词地默看，能较快地读完短文、较准确地理解短文意思。做题目时，为求稳妥，必须慎重考虑，不要轻易落笔，否则容易出错。
4.判断要有根据，推理要顺乎作者意图，对于推断性或评价性之类的阅读理解题目，在材料中是找不到现成答案的，必须通读全篇，对所获信息加以筛选、提炼、推断，对作者的思想倾向，对文中提及的人物或事件可能产生的结尾等，加以综合评估后才能得出正确结论。
5.遇到生词或难解的句子不要慌张，根据上下文的意思能够得出正确的理解。阅读材料中，不会乱出现生词，但不排除有不影响答题的生词，同时也不排除有猜测生词的题目出现，因为猜测词义也是阅读能力的体现。阅读理解题在设计过程中已充分考虑到了生词对答题的影响，但对于那些对答题影响不大的生词，如人名、地名等，一般不注汉语，只要能判断出那些生词的类别就可以了，不必弄清楚其准确含义。
第三篇：初中英语语法动词二教案
第9单元 动词(二)
英语动词有十六种时态，但初中阶段常用的有八种，即：一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般将来时、一般过去时、过去进行时、过去将来时和过去完成时。
1．一般现在时
(1)一般现在时主要由动词原形表示，但在第三人称单数时，谓语动词在词尾要加s或es，规则如下：
a.一般动词在词尾加-s(读音规律同名词变复数)，如：play-plays [],like-likes []
b.以字母s,x,ch,sh和o结尾的动词加-es，如：wash-washes [ｗ], teach-teaches [：]
c.以“辅音字母+y”结尾的动词，先变y为i，再加-es，如：study-studies, fly-flies
(2)一般现在时的用法：
a.表示经常性或习惯性的动作。
『例』 He gets up early every day. b.表示主语具备的性格、特征和能力等。
『例』 The Changjiang River is the longest river in China. c.表示客观事实和普遍真理。
『例』 The sun rises in the east.
d.在时间、条件状语从句中表示将来的动作。
『例』 I'll tell her about it as soon as she comes back.
2．现在进行时
现在进行时表示说话时或目前正在进行的动作。它由“助动词be(am,is,are)+现在分词”构成。
『例』
The students are singing and dancing now.
现在分词构成如下：
a.一般情况词尾加-ing,如：look-looking, read-reading
b.以不发音的e结尾的词，去e再加-ing,如：ride-riding, leave-leaving
c.以重读闭音节结尾的单词，如果末尾只有一个辅音字母，应先双写这一辅音字母，再加-ing, 如： run-running，swim-swimming，prefer-preferring等。但是，有些动词的现在进行时表示近期按计划或安排要进行的动作，这些动词有go, come, leave, start, arrive, return等。『例』She is coming to see me next week.
3．现在完成时
现在完成时由助动词have/has+过去分词构成。动词过去分词的构成规则变化同它的过去式.
(1)现在完成时的用法：
a.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
『例』 We have already seen this film.
The plane hasn't arrived yet.
注意：already，just用于肯定句，yet用于疑问句或否定句。
b.表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，往往和表示一段时间的状语连用，如for a week, since ten years ago等。
『例』 I have lived here since I was born.
He has worked in Shanghai for more than five years.
注意：有些动词代表一个短暂的动作，因而它在现在完成时中不能与表示一段时间的状语连用，它们有：begin, start, come, go, buy，sell, die, open, close, join, borrow等。
『例』
His grandfather has died for ten years.由于die是个短暂性动词不能与表示一段时间的状语连用，这就要用be来表示连续状态： 『例』 His grandfather has been dead for ten years.列举数例将短暂性动词转换为延续性动词的表达法： Buy---have die---be deadfinish/end----be over join----be in/be+a+名词
fall in／get ill—be ill leave/move----be away from／be out of go out----be out
get up----be up get to know-----know
(2)have/has been to与have/has gone to的用法区别：
have/has been to表示去过某地现在已经返回，表示人已回来。
have/has gone to表示去某地了，可能已经到达，也可能在去的路上，表示人不在这儿。『例』—Where's Jim? —He's gone to Xi'an. I have been to Xi'an.
(3)现在完成时与一般过去时的区别：
现在完成时表示某一完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的状况，所以它不能和确定的表示过去的时间状语连用。
一般过去时只单纯表示过去的动作或状态，和现在不发生联系，它可以和确定的表示过去的时间状语连用。
『例』 I have read this book.(我了解书的内容) I read this book last year.(说明去年看的)
4．一般将来时
一般将来时由助动词shall/will加动词原形构成。shall(用于第一人称，will用于任何人称。表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间连用。如：tomorrow, next week等。但在表示准备、计划、打算做某事时，常用be going to加动词原形的结构。『例』 We're going to see Uncle Wang tomorrow.
5．一般过去时
一般过去时由动词的过去式表示，表示过去发生的动作或状态。过去式分为规则变化和不规则变化。
规则变化：
6．过去进行时
过去进行时由was/were加现在分词构成，表示过去某个时刻或某一阶段正在进行的动作。常与表示过去某一时间的状语或when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语从句连用。
『例』
What were you doing at this time yesterday? My mother was cooking when I got home.
7．过去将来时
过去将来时由should/would加动词原形或was/were going to加动词原形构成，表示从过去某时看来将要发生的事情，常用在宾语从句中。 『例』
I didn't know when he would come back.
8．过去完成时
过去完成时由had加过去分词构成，表示过去某一动作或时间以前已发生或完成的动作，也可指从过去某时开始到过去另一时为止的动作或状态，即“过去的过去”。常用的时间状语有：
A.by last month, by the end of last term等； B.before he came here, when I got there.『例』 By the end of last term they had learned about twenty English songs. The film had already begun when we got there.
注意：before与ago的用法有区别。
before表示“距过去某时…以前”，即过去的过去，用于过去完成时； ago表示“距今…以前”，即从现在起的过去，用于一般过去时。
第四篇：初中英语语法听力理解教案
第17单元
听力理解
【复习目标】
▲掌握已经学过的听力题型，训练解题技巧，提高听力测试成绩。
【解题技巧】
要听清一个词，听懂一句话，一篇短文，首先要有一定的听力基础，这些基础包括单词重音、句子重音、语调、连读、弱读、失去爆破等。平时读课文、听录音时需特别注意这方面的训练。听正常语速的录音，用正常的语速练习对话，养成习惯，做题时便能得心应手。
有了坚实的听力基础，就有了答好听力题的保障，但要得高分、满分，还需要掌握适当的答题技巧。看得清、听得真、想得全、抓得准，可以说是答好听力题的窍门。
1.看得清：是指在做每一小题前，要先看试题，看清题目要求，看清有哪些单词，有几个句子；句子中的相同点与不同点是什么；每小题所要测试的是什么内容等。只有看清了，才能有目的、有针对性、有重点地去听。
2.听得真：是指对每一道题要听得真切，听得明白，要想听得真，听时必须全神贯注，一心一意，一丝不苟。为了听得真，听时要注意放松，不能紧张，要屏息静气，高度集中。听单词、听句子时要注意辨析异同，听对话，听短文时要先顾及整体意思。
3.想得全：是指听到录音内容后，迅速地、积极地思考，分析录音内容，权衡录音与试题的关系，判断哪一个选项是正确答案。只有考虑周全，理解得透彻，判断才能准确。4.抓得准：是指听录音时能抓住关键信息、关键词语，弄清那些和试题有关的人物、时间、地点、事件、行为等内容。抓关键，不能不顾整体；抓关键，也不能纠缠于个别难词、偏句。抓得准，可大大提高答题速度，达到事半功倍之效。
鉴于“听力”测试的特殊性，答“听力”题要以“览、听、思、写”的秩序快速地进行。“览”即浏览。听前快速浏览试题，做到“心中有数”。“听”即听录音，听时一定要聚精会神，要听清，听明白。要善于捕捉关键信息。“思”是动脑筋分析、判断、理解所听内容的含义，找到问题与录音内容的内在联系，确定正确答案。“写”是动笔，在试卷上选择答案或填写单词。
个别词语、句子没有听清是常事。要善于利用放录音的空隙时间，认真回想没有听清的词或句子的前后内容，从中找出它们中间的内在联系以及同全文或整体对话的联系，以此来补充漏听的不足。
在答案纸上涂答案也要讲究技巧。最好的办法是边做题边作记号，听力题做完后再集中涂答案。
第五篇：初中英语语法形容词副词二教案
第6单元 形容词和副词(二)
（一）形容词和副词比较级和最高级的用法：
大多数形容词和副词都有三个等级：原级、比较级和最高级。形容词、副词的原形称为原级；两人或两物之间，在性质或特征方面相比较时，用比较级；在三个或三个以上人或事物之间进行性质或特征方面的比较，用最高级。
注：有些形容词由于本身涵意的限制，没有比较级和最高级。如：dead, empty, round, sure, woolen等。
（二）使用比较级和最高级的几个要点 1．比较应在同类事物间进行 误：My hair is longer than you.
正：My hair is longer than yours.
为了避免重复累赘，比较状语从句中常有某些成分被省略，但作为“比较的对象”的成分不能省掉，否则会造成不合逻辑的比较。误句中you和my hair不属同类的东西比较，故要成yours(=your hair),这样便属同类比较了。
2．避免双重比较
误：His handwriting is more better than mine. 正：His handwriting is better than mine.
在比较级前加上more属重复比较，是错误的。
3．比较级和最高级前的修饰语不可误用
误：You can jump very higher on the moon than on the earth. 正：You can jump much/far higher on the moon than on the earth.
very不可与比较级或最高级连用，比较级前可用much, far, even, a lot, a little等来修饰。
4．最高级后的介词in与of
误：Xu Yang sings the best of her class. 正：Xu Yang sings the best in her class.
表示比较的范围的介词短语“in...”与“of...”在用法上是有区别的：
(1)in表示“在…内(指某范围内)”，其后接表示单位、组织、时间等概念的单数名词或代词。
(2)of表示“属性(指在同类人、物中)”，其后可接：
a.“the+基数词”或“the+基数词+名词复数”
Betty is the youngest of the three girls.
b.“all +the(one's)+名词复数”或“all(作代词)”
Lin Lan is the hardest of all.
5．形容词最高级前要用the
误：This TV play is best I have ever seen. 正：This TV play is the best I have ever seen.
形容词前必须用定冠词the,副词最高级前可以用也可以不用the。
6．比较级前加the
误：Lucy is nicer of the two. 正：Lucy is the nicer of the two.
形容词的比较是对两种性质相同的人或事物的比较：如“A比B漂亮”，英语有两种译法：一是把A、B都说出来：A is nicer than B;另一种是只说出其中一个人：A is the nicer of the two.因此在“主语+谓语+the+比较级+of the two+复数名词”的句型中，比较级前的the不能省去。
7．比较要符合逻辑
误：Zhang Feng is shorter than any boy in his class.
正：Zhang Feng is shorter than any other boy in his class. 正：Zhang Feng is the shortest of all the boys in his class.
当比较的人或物超过两个时，我们使用“any other”或“the+最高级+of”的结构。误句中any boy(任何一个男孩)包括了Zhang Feng,而Zhang Feng不能比他本身还要矮。
8．主格和宾格问题
比较级than后应用人称代词的主格，但在非正式语体中常常用宾格，如：I am older than she.
I am older than her.(多用于口语中) 但有时意义有所不同。如：I like the boy better than her.(我喜欢那个男孩胜于喜欢她)
I like the boy better than she.(我比她更喜欢那个男孩)
9．同一个表示比较的句子，可以有不同的表达。 如：他是班上个子最高的。 He is the tallest in his class.
He is the tallest student in his class.
He is the tallest of the students in his class. He is taller than his classmates.
He is taller than any other student in his class.
He is taller than any of the other students in his class. He is taller than any of the others in his class. He is taller than all of the others in his class. He is taller than all the others in his class. He is taller than anybody else in his class. Nobody else in the class is as tall as he. No one is taller than him in his class.
Nobody else is as tall as he in his class.
点击咨询 