天津青光中学2013届九年级下学期期中考试-语文(精)

第一篇：天津青光中学2013届九年级下学期期中考试-语文(精)

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（考试时间：100分钟，满分：150分）

第一部分 阅读（90分）

一、文言文（42分）㈠默写（18分）

⒈，一览众山小。（《望岳》）

⒉僵卧孤村不自哀。（《十一月四日风雨大作》）⒊晨兴理荒秽。（《归园田居》）

⒋，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》）⒌无丝竹之乱耳。（《陋室铭》）

⒍子曰：“学而不思则罔。”（《孔孟论学》）㈡阅读下面的词，完成第7—8题（4分）

送友人 李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

⒎“孤蓬”喻指。（2分）⒏下列理解不正确的一项是（）（2分）A.首联“绕”字描画白水的动态。B.颔联表达了对朋友深切的不舍心情

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C.颈联对仗工整，“浮云”对“落日”。D.尾联以“班马”喻友人，情真意切。㈢阅读下文，完成第9—11题（8分）

生于忧患，死于安乐

⑴舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

⑵故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

⑶人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

⑷然后知生于忧患，而死于安乐也。”

⒐本文选自《 》，我们还学过的课文《 》也选自此作品。（2分）

⒑用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）所以动心忍性，曾益其所不能。

⒒下面理解不正确的一项是（）（3分）A.第⑴⑵段论证人才要在忧患中造就。B.第⑵段“空乏其身”意指“受到贫穷之苦”。C.第⑶段从反面论证国无忧患易灭亡的道理。D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。㈣阅读下文，完成第12—15题（12分）

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曾巩为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义，不减扬雄⑴，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。【注释：⑴杨雄，西汉最著名的辞赋家。】

⒓解释文中的加点词（4分）

①一时工作文词者 ②以吝故不及 ．．⒔对文中划线句意思理解正确的一项是（）（3分）A.（曾巩）就对王安石有了不同的看法。B.（曾巩）就觉得王安石很奇特。C.（王安石）就对曾巩有了不同的看法。D.（王安石）就觉得曾巩很奇特。

⒕曾巩认为王安石与杨雄相比最大的不同是“ ”。（用文中语句回答）（2分）

⒖本文表现了曾巩、等形象特征。（3分）

二、现代文（共48分）

㈠阅读下文，完成17—21题（22分）

生物的过冬

⑴冬天是生活最困难的时候，许多小生物，未到冰冻的时候已经死去了，只留下它们的卵、幼虫或蛹去过冬：树干里面常常潜伏着甲虫的幼虫，树干上面常常缀着雀瓮蛾的硬茧，有时枝上更挂着“袋皮七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载

虫”的丝袋，里面藏着睡着的小生命。它们潜伏着，和寒冷抵抗着，待和暖的春风吹来时，再出来活动。

⑵较高等的生物，抵抗寒冷的力量也较强，然而在冷血的动物里，这种力量往往是不够的。蛙和龟蛇等，冬天躲在泥土里，像睡着的样子，所以叫“冬眠”。水中温度的变化比陆上小，水中的鱼不大怕冬天，那是应该的，然而像鲤鱼这等鱼，冷时也藏身在河底的泥土里，别的鱼想起来也大都是这样的。古人还说“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。闻说有一个农村的小孩便曾批评过：这诗不好，因为不确切。

⑶温血的动物抵抗寒冷的力量则强多了。许多走兽和飞鸟，冬季到来时，换上厚密的“冬毛”，虽在冬天，还能够自由行动。但是地面被雪封锁着，他们也不免闹饥荒。鸟类本来是很机警的，不容易“上弶”。但遇到积雪略厚，便用了很简单的方法就可以弶到多种鸟。浙江江苏山上还有麑，平时住在山林深处是很安全的，遇到积雪满了山谷时，它便出来找寻食物吃。这时候山里人便去打麑，大家便有麑肉吃。闻说生活在大草地上的野马，平时生活很舒服；它跑得快，强壮的雄马也颇能斗，能把小型的食肉兽一脚踢倒，近它不得。但是到了地面结冰时，它的蹄虽硬，也不能踏碎冰块，就会很多的饿死。

⑷最能和寒冷抗争的无疑的是人类，他到冬天时，不必死去了，也用不着蛰伏，只要穿上衣服，更用不着再生厚皮和长而密的毛。省下这类用途的物质和能力，使他可以用在思想上及各种活动上，照常的工作。并且他有第二层“衣服”，即房屋，此“衣服”更能够防御寒冷的侵xí。

七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 ⑴七彩教育网 www.xiexiebang.com 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载

⑸不过话虽如此，事实上却不尽然，不少的人，冬天确实在受冻。对于这种事情，解释有三：一说是由于命生的苦；一说是由于个人的不争气；反一说是由于社会制度的不良。哪一说对，是不难想到的。我写到这里，忽然记起从前莎士比亚借了哈姆雷特说出来的话：

凯撒皇帝，死了化为粘土，可以补洞，挡住寒冷； 啊，那使世界森严过的泥土； 可以修墙，逐出冬天的风！

⑹这话和本文本没有什么关系，将来经过人们的努力，建设起更好的社会时，想必用不着到了冬天拿这种泥土来填塞墙洞了，不过想到了就把它写在这里而已。

【注释;⑴弶，方言，捕捉老鼠、雀鸟等的工具。⑵凯撒皇帝，是罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，集大权于一身，实行独裁统治。】

⒗根据拼音写汉字（2分）侵xí

⒘第⑵段中一个农村小孩批评“这诗不好，因为不确切”的原因是什么？（3分）⑵ ⒙第⑶段主要运用了 的说明方法。其作用是什么？（3分）

⒚本文运用了 的说明顺序。各种生物过冬的方式分别是什七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载

么？（10分）

⑴

⑵

⑶

⑷ ⒛对第⑸段内容与作用理解不正确的一项是（）（3分）A.引用莎士比亚的诗意在唤醒人们建设更好的社会。

B.承接第⑷段，指出人类不少人冬天受冻是因为社会制度不良。C.表现了作者对当时不少人冬天受冻的同情之情。D.在第⑷段的基础上进一步说明最能和寒冷抗争的是人类。㈡阅读下文，完成22—28题（26分）

在树上唱歌

⑴情况下，青蛙在池塘里唱歌，蜜蜂在花丛里唱歌，蟋蟀、纺织娘和油葫芦在草丛里唱歌，到树上唱歌的恐怕只有鸟儿和知了，哪有人到树上唱歌的？然而千真万确，我确实曾经跑到我的小树林里，爬到一棵老榆树上唱歌，而且大唱特唱，一唱就是两年。

⑵事情还要从一次学校国庆联欢会讲起。联欢会上有个节目是《祖国颂》大合唱。那是高三年级的压台戏。那年我读初二，早就听说高三有个男生和一个女生唱歌非常好听，果然，气势宏伟的前奏一结束，那两个唱歌非常好听的男生和女生，就轮流上场领唱了。他们领唱的时候，大礼堂里的所有人都好像屏住了呼吸，眼睛睁得亮亮的，耳朵竖得高高的，全场鸦雀无声，只有那两个男生女生优美动听的歌七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载

声在礼堂里回荡。我特别喜欢那个男生，他的声音清脆明亮，委婉高远，再加上他那俊秀的脸庞和潇洒的身姿，说把我迷得激情澎湃、神魂颠倒是一点也不过分的！不瞒你说，后来我连续好几天，都在下课后，偷偷跑到高三年级的教室外，看那个男生和那个女生。他们成了我的崇拜偶像，我成了他们的铁杆粉丝。再后来，就传出消息，说那个男生被上海合唱团看中，那个女生被上海音乐学院录取„„我的心里真是羡慕得不得了，想想自己的歌喉也不错，如果将来也能被上海合唱团看中，或者被上海音乐学院录取，那该多好呀！

⑶当个歌唱家——这个美丽的梦想，就这么在我心底扎下了根。⑷谁都知道，当歌唱家除了天赋，天天练唱是必须的。这就给我出了个难题：我从小就胆小，怕难为情，平时在生人面前一说话就脸红，如今要我在学校大庭广众之下，旁若无人、毫无顾忌地唱歌，岂不是要我的命？在家里也不行，偶尔哼一两句还可以，要是一本正经地唱，肯定会被哥哥姐姐侄子侄女们笑话。即使家人全部外出、我独自在家的时候也不行，你想想，左邻右舍听到了，还以为我有病。那么就去野外田头唱歌如何？我试过几次，曾经在我家菜地里唱歌，唱着唱着，走过一个村民，他用怪怪的异样眼光看我，弄得我很尴尬，恨无地洞可钻。最后终于想到了我的那片小树林，我决定爬到小树林的老榆树上去唱歌！这真是一个很聪明的绝妙选择：小树林离村子远，很少有人去的，我可以放开嗓子唱，也不会有人听见。而且，爬到树上唱歌还能让自己产生一种登台表演的感觉，很容易进入角色；爬到树上唱歌站得高看得远，一旦看到有人远远地走过来了，我可以马上七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载

压低嗓音，甚至暂时不出声，等来人过去了，再重新放开嗓子大声唱„„

⑸我就这么开始了在树上唱歌的有趣经历。

⑹想想好笑，我最初的歌唱舞台竟是一片小树林，我的那棵老榆树。我最初的舞台搭档，竟然是小树林里的鸟儿、知了，池塘里的青蛙，还有草丛里的蟋蟀、纺织娘、油葫芦„„它们既是我的舞台搭档，又是我的忠实听众；我是它们的崇拜偶像，它们也乐于做我的铁杆粉丝。常常是这样，每当我在老榆树上放声高歌的时候，鸟儿、知了、青蛙、蟋蟀、油葫芦和纺织娘们，就全都不叫了；它们突然集体静音，一定是被我的歌声感染了，陶醉了，是在全神贯注、聚精会神地倾听呢！而当我唱累了，躺在我的“空中躺椅”上休息、读书的时候，这些小家伙们又全都兴高采烈地鸣唱起来。你听，鸟儿“叽叽喳喳”地唱，青蛙“呱呱呱呱”地唱，蟋蟀“蛐蛐蛐蛐”地唱，知了不停地唱“热死了热死了”„„此起彼伏，热情奔放，那是对我激情演唱的激情回报。也可以这么理解，我的领唱完毕，它们的合唱开始了„„我们真是一个训练有素的合唱团，最佳舞台搭档！

⑺整整两年，我在老榆树这个独特的“歌唱舞台”上出尽了风头。

⑻曾经感动了我的《祖国颂》，早已被我唱得滚瓜烂熟、声情并茂。我还学会了当时流行的所有歌曲，甚至拿到一个新歌谱，自己练几遍就能唱得像模像样„„我自我感觉，自己的歌唱水平好像已经不亚于那个被上海合唱团看中的高三男生了。我暗暗高兴，开始耐心地七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载

等待机会，我等待着上海合唱团到学校来物色演员，等待着上海音乐学院到学校来招生。我连续好几次做梦，梦见„„

⑼我从初二等到初三，等了一个学期又一个学期，并且还几次三番转弯抹角地去老师那里探听招生消息，结果都以失望告终：这两年里，无论是上海合唱团，还是上海音乐学院，都没有人到学校来过。一直等到初三毕业，我才不得不带着遗憾离开了母校，开始了另一种生活„„

21.如果将第⑴段划线句改为“不会有人到树上唱歌的”，两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。（4分）

22.本文以“我想当个歌唱家”为线索，请概括故事主要情节。（6分）

⑴

⑵

⑶ ⑷因为“我”感觉歌唱水平已提高，所以在等待中期待梦想出现。23.第⑹段划线句运用了 的修辞方法。其表达效果是什么？（3分）

24.第⑺段加点字“独特”在文中的具体含义是什么？（3分）

25.对本文竹制主旨理解最恰当的一项是（）。（3分）A.即使梦想不能实现也不需气馁。

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B.人应该有梦想并努力为之奋斗。C.年少经历现在回忆起来感觉幼稚。D.梦想的实现仅靠自身努力是不够的。

26.文中第⑻段“我梦见”什么呢？请运用合适的人物描写方法进行续写。（80字左右）（8分）

第二部分 写作（60分）27.题目：这一刻，永记心头

要求： ①写一篇600字左右的文章。②不得透露个人相关信息。③不得抄袭。

【附】

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第一部分二 ㈠⒗袭

见“参考例文” 这一刻，永记心头

人生步履匆匆，红了樱桃，绿了芭蕉，在成长的过程中，总会有一些难忘时刻，永记心头，伴着成长的印迹，会变得越来越清晰、明亮、优雅、美丽。

记得那是数年前年末的一天下午，我随父亲一块儿赶赴上海音乐学院贺绿汀音乐厅，准备观看当晚举行的以《玉笛飞声》为名的我国著名七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载

笛子演奏家俞逊发先生的独奏音乐会。由于这场演出盛况空前，早在演出前一个月便一票难求。本着对大师的崇敬之情，我们仍然报着侥幸的心理，心想到时哪怕能够获得一张站票，只要能亲耳聆听大师的笛音，便也心满意足了。

由于一路上遇到堵车，等到我们赶到时演出早已经开始了近半个小时了。尽管当天本市正经受着入冬以来最为猛烈的一股强冷空气的侵袭，剧场外仍聚集了十几位与我们一样事先未买到票的乐迷们。大家隐约地听着从剧场内传出来的现场的实况声，瑟缩着都不愿离开。

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第二篇：九年级下学期语文期中考试试卷质量分析

九年级下学期语文期中考试试卷质量分析

“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想今年登金科，仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。进入初三第二学期以来的段考已经结束，现在针对这次考试成绩作分析如下：

试卷分析：本次试题是黄龙初中语文教研组命题的。包括四个大题：基础知识，现代文阅读，文言文阅读及作文。从试题的难易程度来看，这次考试比较接近中考考试试题，基本上是按照中考试题的模式来安排试卷题量和题目构成，难度适中。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。这次的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也给我们敲响了中考的警钟。

学生成绩分析：本次考试就本班而言，具体情况是：120分以上，1人，110—119分人，15人，100-105分，12人。90-99分，7人，未及格人数，6人，本班平均分107分。从总体情况上来看，相较于上一次月考，有所提高，但高分的很少，很多学生在很多题目上面丢分比较严重。现在我结合本次考试试题来具体分析一下：

基础知识部分：

名句名篇默写，如杜甫的《望岳》“会当凌绝顶”的“凌”字，很多同学都把它写成“光临”的“临”。白居易的《钱塘湖春行》的“乱花渐欲迷人眼”的“欲”字，很多同学写成“出入”的“入”字，再比如，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的“炬”很多同学写成烛光的“烛”，等等，说明很多同学再背书的时候没有注意每个字的写法，平时很少留心。2题中多了对世界名著的考查。例：《水浒》的相关情节，学生做这部分的题，真有点中考味道，这部分真和去年中考题型相若。回想，我在教学时对这些考点的把握还是比较到位的，在我多次准备的月考试题中全都出过，容易错的字也强调多次。但从评卷的结果来看，学生考的分值，也不尽人意，不该错的都错了。

语文知识的应用需要进一步提高，这次语文将突显对语文知识实际应用能力的考查，靠机械记忆应对已远远不够，即使是字音、字形等考点也以将以理解为基础，以应用为重点。本次考试，此类试题的失分，主要原因是理解不够准确，又不能结合具体语言环境进行辨析，导致思维错误

第二部分是阅读理解，共55分，总分值不变。

现代文阅读，这次考试依然有文体之分，尽管没有明确标识出议论文《追求与舍弃》、记叙文（《汽笛。布鞋。红腰带》），但一看选文，以不言而喻了。细看，现代文阅读中纵横交错的考点，也能看出一种趋势，完全弱化了对文体知识的考查，像以前只填举例子、比喻、承上启下等等的能得分的日子，已经是一去不复返了。现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。对文体知识不是不考了，而是对它的考查更强调了文体知识对理解文章的作用，如第5题（拟标题）、6题（语段调换）、7题（论证方法）。等等换句话说，这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。

第三篇：九年级语文期中考试反思

2011—2012学年第一学期九年级语文期中考试考情分析

杜雪花

11月6、7进行了期中考试，虽然考试结束了，但为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对本次考试作一全面反思。

一、试卷的命题思路分析

试卷共分三部分，第一部分为“语言的积累与运用”，第二部分为“阅读理解”，第三部分“写作”。本次试卷在注重基础知识的考察上，又加大了对语言运用能力和表达能力的考查力度，满分150分，卷面5分。

二、学生答题情况分析

从我带的班学生整体情况来看，学生答题情况还可以，但与其他兄弟班级比较，还是有一定差距的，而且学生之间差距也很大，有个别的学生学习态度也不端正，重点知识的掌握不扎实。

（一）第Ⅰ部分，基础知识积累与运用的考查（35分）

1、第1小题是古诗词填空，句子能背下来，但有写别字的。

第2题是语段练习，第3小题是名著积累，这两题主要考查学生平时学习中对字、词、句、文学常识等的掌握，所考查都是学生平时教学中应该一再强调的。在阅卷过程中也确实发现为数不少的学生在此题失分。

第4小题语言运用题，失分最多。

失分原因：平时积累不扎实。

反思：在教学中要加强生字教学，特别是容易写错的字和成语中容易写成 别字的地方。背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。强化诗词默写的正确率，提高学生理解性记忆的能力。

（二）第Ⅱ部分，阅读理解能力的考查（55分）

第一个文段是课内小说阅读《我的叔叔于勒》，第二个文段是课外议论文的阅读理解《幸福》。

失分原因：一是《我的叔叔于勒》这篇课文还没有上，里面的词语的意思和人物形象学生丢分率太高，二是审题不清，不理解所问内容。三是对文章上下文理解不好。

文言文的阅读理解《唐雎不辱使命》。此项是对课内文言文的考查，考查内容为文言文词语的理解、句子的翻译以及对古诗文整体内容的理解，学生掌握情况也是很不尽人意，得分不太高。

反思：阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好。对古诗词默写检查不够，在教学中继续加强检查背诵的力度，加强对学生的督促。

（三）第Ⅲ部分，学生写作部分（55分）

本次作文是话题作文“读书”从整体来看，大部分学生的作文书写都比较规范、卷面整洁，但在语言表达和立意构思方面不尽人意，得分不是很高。

存在问题：

1、题目有语病

2、部分学生的作文内容不够丰富，篇幅较短，没有写出什么内容。

3、有部分同学书写不规范，字迹零乱，显得不整洁。

反思：

一、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。

二、注重文章示例的作用。教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。

三、在讲课内文章时，对那些经典的课文、经典的段落，可以让学生联系自己的生活写写感受。

三、今后措施：

1、继续加强古诗文言文的背诵检查力度，继续督促小组长课间检查，自习检查，加强晨读

力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。

2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的知识讲座，加强语言表达能力、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。

第四篇：九年级语文期中考试反思

九年级语文期中考试反思

一、试卷评析

试卷以中考试卷类型为范本，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。但是学生做的并不好，原因可能是多方面的。

二、问题分析与反省

1、学生的基础知识掌握的并不牢固，包括字音字形。

2、文言文的阅读还是一个弱项，课外文言更是一个死亡地带。

3、现代文的阅读答题抓不住要点。

4、作文大部分学生写的很好，得分较高。

5、书写和卷面有三分之一较差。

6、学生心态和学习态度不行。

三、采取的措施

1、强化卷面和书写的训练，在以考代练中重视卷面和书写。

2、抓住：词语改错、诗词名句默写、病句判断、诗歌阅读、文言复习（包括虚词罗列解释）、句子赏析。

3、归纳阅读方法和技巧，分文体训练，走高效路线。

4、选取优秀范文，让同学背诵，体会，借鉴。

最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为九年级的语文教师，我会拿出100%热情与努力投入到教学中。

第五篇：九年级语文期中考试分析

宜春五中九年级语文期中考试

试卷分析

本次考试是九年级学生进入初三学习阶段后的第二次全年级规模的考试，试卷命题从学生的知识积累和能力养成，学生的学习过程和学习效果，学生的生活经历和情感体验的三个维度上来考察学生的学习情况。

一、试卷命题结构

试题按中考题目形式命制，全卷共26个小题，四个大题，共120分。第一部分：“语言知识及其运用”（12分），第二部分：“古诗文阅读和积累”（22分），第三部分：“现代诗文阅读”（30分），第四部分： “综合性学习和写作”（56分）。

考查内容涉及字音、字形辨析题、成语运用、病句辨析、语序排列、语言连贯题、语段概括、古诗阅读、划分句子节奏、解释词义、古文翻译、人物评价、古诗背诵、描写的方法和作用、美词美句赏析、修辞、续写对话、事件概括（主旨词、文意）、议论文的论据和论证方法、抒发感想看法、写作等知识点。

从考查内容上看，所学课文应掌握的重要语文知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。能够体现学生生活经历、学习积累和情感体验。重视语文素养的提高，重视语文在生活中的应用。（例如24题谈谈你的读书的感悟。）重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，题型规范，题量和难易适当。

二、学生考试分析

（一）总体情况分析：

全年级最高分是初三（3）班的孙家祥同学，100分，最低分 19分。本年级各班的优秀学生成绩相差不大。整个年级之间最低分相差很大。平均分最高的是初三（）班，平均分数分，优秀率最高是初三（）班，％，及格率最高的是初三（）班，％。

（二）各题得分情况：

第一部分“语言知识及其运用” 得分率56、8 ％，第二部分“古诗文阅读和积累”得分率53、3 ％，第三部分 “现代诗文阅读”

52、3 ％，第四部分的“综合性学习”得分率47、8 ％，最后的写作部分得分率为68、6％.（三）学生答题情况分析

第一大题语言知识与语言表达，一共6个小题。

第1题字音、字形辨析题。要求学生有扎实的语文基本功，养成良好的语文学习习惯。很多学生拼音不过关，有些字会读不会写，字词积累不足。

第2题成语运用。“七嘴八舌”形容人多嘴杂。或者饶舌多嘴。大多数情况下用作贬义，大部分学生都能够掌握。

第3题病句辨析。D项中的下降不能够用倍数，很多同学没有掌握。

第4题语序排列，先找出句子3是本段的中心句，再根据句子之间的逻辑关系去排序，大部分学生能够正确排序。

第5小题语言连贯题。大部分同学没有掌握感叹号的用法，反复修辞手法的作用，用来表示强烈的语气。

第6题选择题，按理说只要懂得思路，学生基本能做对。但也有学生没能正确理解题意，不能够找准关键词，所以失分很多。

第二大题文言文积累和阅读，一共8个小题。

第7题选择题，对于《书边事》一诗中“穷边”指的是荒僻的边远地区，大部分学生不理解，失分同学较多。

第8题选择题，首联中没有用到议论的表达方式，很多同学表达方式找不准，这类型的题目训练得少，以后要加强。

第9题划分句子节奏错的人多，“制/用崇及兵部侍郎王赞/为相”中的人名和官职名字弄懂了就能够准确划分节奏，但很多同学没有细读原文，不理解文意，所以停顿错误。

第10题，解释词语，乞：请求；寻：不久。在课内出现过的词，有些同学依旧解错。平时教学文言文时，关键词要圈出背诵，早读抽出点时间来听写。

第11题翻译句子，学生对古文翻译没有到位，提倡直译（逐字翻译）、落实重点字词翻译。告诉学生，如果实在不会翻译的词语空出来，写出其它自己会的词句翻译，也可得一半分（注意答题技巧）。

第12题，韩偓辞相的原因，两个得分点只写到一个，大部分同学出现答题不全的情况。第13题 梁太祖反对赵崇的原因是不沉着、不稳重时，很多同学依旧是出现“答题不全”或者“不会概括提炼关键词”的问题。

第14题 古诗词默写中，出现了很多错别字，如①生→身②是→事③休→体，悦⑤声→升。还有部分同学理解性默写不知道填哪句。（以后早读要求背诵古诗文，抽10分钟背后默写）

第三大题为现代诗文阅读，一共10个小题。

【一】“如果苹果会说话

第15题。很多同学不能够区分描写方法和修辞手法，大多数同学把环境描写答错成比喻、拟人等修辞方法。环境描写的作用，大多数同学答题不全。

第16题。揣摩人物说话时候的心理，结合文章做简要概括。大多数学生能够正确答题。第17小题，两次吃苹果的动作和神态有何不同，大多数同学能够分开答两次的不同之处，但没有把两次结合起来比较，两者形成鲜明的对比，这一点大多数同学没有答。很多同学看不懂题目，回答得过于简单，没有读出题目有几问。以后要仔细读题目，看清题目有几问，做到一问一答，概括之后要结合文章内容谈。

第18小题，发挥想象，写苹果对小文说的话。学生没有弄懂人物，一部分同学正好写反了。有同学写了，但是没有结合原文小文的父母已经回到身边后的感觉来写。

第19小题，大部分同学能够做出正确判断，只是理由“”设置悬念“激发兴趣”“结尾

照应文题”三个方面，出现了答题不全面的情况。

【二】“阅读缺失”值得警醒

第20小题，第一问中概括新闻内容，学生不能够用简洁的词句概括，以后在课文或在作文中多做小标题训练。第二问中引用的目的，大多人只回答引起下文，没答到“引出论题”。议论文要加强训练。

第21小题，词语赏析，要结合原文谈，很多同学就是答自己的理解，脱离原文。

第22小题，议论文论据和论证方法，大部分同学不能够能答出“事实论据”“对比论证”“反面论证”等议论文术语，不能够正确概括、直指关键。

第23小题，从赏析句子，谈自己的理解，要从教育者和受教育者两个方面谈多阅读给我们带来的好处，很多同学只谈一个方面。

第24小题，联系实际谈读书感悟，很多同学都完成较好。

第四大题为综合性学习和写作。一共2个小题。

第25小题。

（1）题，很多同学不理解甲骨文中雨字的含义，是表示雨滴从天上掉下来。把天空看成了窗子和房子。

（2）题，写一个与“河”有关的神话和历史故事，与“海”有关的中外小说，很多同学出现了“河” “海”不分，神话和小说不分的情况。

（3）题，探究雨的两面性。很多同学答题只说到一个方面，或者答道我国水资源分布不均匀。

第26小题。本次作文以“ 再见，那些的日子” 为题，这个题目适合初三的学生写，可记叙也可议论，有话可说。亮点如下：

1、多数学生能结合自己的亲身经历写出自己的真实感受。

2、少数学生作文语言有文采，能较好的运用修辞，很有感染力。

存在问题：

1、语句不通顺、字差、潦草。有些学生叙事太多，语句罗嗦，没有能准确表达出自己的思想认识，知道通过叙事来说理，但说得很空泛，翻来覆去说的一个意思。

2、没有好的布局、结构，部分同学作文依旧是三段式，结构不清晰。不会点题，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。

3、大部分学生的语言比较平淡，缺乏文采，没能有效采用设问，反问，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。

4、有些学生不会审题，作文题目补充得有些牵强，从作文中可以看出学生阅读量不足，对生活的感悟不深。

（三）基本得分情况和失分原因

1、基本得分情况 :基础知识部分还有待加强，阅读理解上还要多指导学生做阅读题的方法。低分的学生基本上是作文没写或者作文字数都不够。

2、失分原因分析 ：

（1）、知识掌握不扎实，要求背诵的篇章不会背，会背不会写，课内文言阅读掌握不牢

固。

（2）、阅读习惯不佳，不能耐心读文章，一目十行，浮光掠影。阅读理解不到位，理解肤浅，不能多角度理解文本。

（3）、审题不细，不能根据题意答题，答非所问。语言表达能力不强，不会概括提炼。

（4）、学生马虎的毛病依然常见，书写马虎。部分学生写作能力较低，写作基础较差。

三、教学建议、措施

1、夯实基础、重视积累。

无论是选择题还是默写，部分学生失分仍然较多。必须继续重视积累，在平时的教学中，抓好常规教学，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。加强古诗文的背诵与默写。

2、立足课堂，培养阅读能力。

要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。应以课内精读课文的教学为主要载体，培养学生的现代文阅读能力,指导学习方法，培养学生的思维能力。阅读训练要有目的，要讲究方法，要帮助学生形成良好的答题思路，要提升学生答题时的语言表达水平。

3、强化学生的审题和解题能力

加强答题技巧的指导，指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息，学会在阅读中加工信息，指导学生掌握答题规范。要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”。题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，根据题目要求用准确简洁的语言来表述。

4、高度重视作文教学。

要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上下功夫。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文、议论文。让学生在学习中感受生活，思索生活。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序。平时要求学生多读好文章，熟读诗词名句，恰到好处的引用和仿用，能使语言表达更精练，更巧妙，从而提升语言的的品味。

5、加强学生书写训练。

一定要规范学生的书写练习。

刘清莲

2013-11-18