浅谈乡村的创新作文教学

第一篇：浅谈乡村的创新作文教学

浅谈乡村的创新作文教学

南溪镇观斗小学

王炼钢

从修订版《小学语文教学大纲》的要求来看，《大纲》指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”作文教学能否促进学生的发展，能否为学生的终身学习、生活和工作奠定基础，除了让学生掌握基本的作文知识和作文技能外，更重要的是要培养他们的创新能力（包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质）。学生的创新能力越强，他们发展的前景就越大，他们终身学习、生活和工作的基础就越牢固。在作文创新的今天，我们要求学生作文要努力做到求“真”，求“实”，求“活”，求“新”，而作为一些生活在农村小学的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城镇的学生而言，或许接触的写作题材要窄一些，但是我们农村作文教学却有着自己独特的优势。因此，我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。

一、累写作素材

1、交流、收集农村语言：“清明前后，种瓜种豆、立秋摘花椒、白露打黑桃、霜降采柿子、立冬打晚枣”这是农村一年四季农作物采摘所特有的谚语。又如“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，因为切断了土壤中的农作物的毛细管，可以防止水分蒸发的科学道理。学生通过交流、收集这些丰富的农村语言，既提高了农事作文的科技知识含量，又积累了写作素材，一举两得。

2、体验农村生活：学生由于生活在农村，星期天、假期常常要帮助家长干一些力所能及的家务或田间活动，这正是学生体验农村生活，积累写作素材的大好机会。在教学中，我们鼓励学生把做家务，干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如，种玉米，指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，收获，并且把所观察到的记录下来。又如，很多同学都参加过锄草劳动，在教学中我们组织学生进行讨论：在劳动中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？在过程中你又学到了什么？最后指导学生写出文章，这样既学到了农技知识，又扩大了写作的范围。

3、观察农村的变化：经济的发展，农村的面貌也在迅猛发展，如农业的工具改进，农村的经济结构的调整，这些都为学生写作提供了很大的 写作空间。但是，同时经济的发展，也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药、村社小企业对农村环境的污染。在教学中我们指导学生对此现象进行调查、研究、访问，有条件的话我们还可以进行一些实验，如指导学生进行做农药对田里鱼的影响的实验，从中指导学生进行写实验报告，扩展学生写作题材。学生在作文当中真切地感受到了环保的重要性。

二、拓宽写作题材

农村学生怕写作文，是因为教师所布置的作文题目是凭借自己的生活经验，虚拟一个题目，强制学生写文章。这样的作文课，本来就扼杀了学生的灵感，再加上农村孩子知识面、生活接触面相对狭窄，于是更加厌恶作文了。因此，在作文命题时，要根据农村学生的生活环境和特色，紧靠“农”字出一些实实在在的题目，要写出农村的特色。

1、科技小论文：学生生在农村，长在农村，因此可以接触到很多关于种植和养殖的科技的知识，这是他们所特有的优势，因为很多同学的家庭有水产养殖，农作物种植等等，在教学中我们可以充分利用好这一优势，指导学生写一些科技小论文，让他们去进行详细地观察，如有疑问的地方可以请教家长，例如学生有的观察家中进行桑树嫁接为什么可以使桑叶变大变多，有的观察家中的桃园嫁接后为什么能多产，有的观察水产养殖鱼如何合理喂食„„这样的科技小论文由于有了充足的写作素材，因此学生的写出来的习作是有血有肉，而且学生的兴趣也是十分的浓厚。

2、写观察日记：学生生活在农村，对农村的一切耳闻目染，都十分地感兴趣，在和同学们的聊天中我发现很多同学喜欢养花种树，喜欢养一些家禽小动物，因此，在作文教学中我因势利导，指导学生写一些观察日记，把他们在养花种树和小动物的交往中的点点滴滴，用自己手中的笔记录下来，这样，一篇篇富有生活气息的、富有童趣的日记便跃然纸上，如《我家的小鸭》、《桃子又熟了》、《养鱼》„„

三、激发写作兴趣

农村学生平时感知的生活其实是很丰富的，但是他们往往是“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”，他们没能把这些丰富的生活表象细细品尝，并从中获得乐趣。因此，在引导学生感受生活的同时，要强调“置身其中，五官并用”，要求学生从不同的角度和层面，通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等来体验农村的乐趣，从而激发学生写作的兴趣。

例如，为了激发学生的写作兴趣，我们经常带学生去参观一些大棚蔬菜种植，水产养殖等，调动学生写农村素材作文的积极性。学生的习作是他们对日常生活感悟后的自然产物。这样的习作往往有着鲜明的个性色彩，并体现着表现自我的创造性，它没有时间的限制，学生的习作冲动绝不会只等到上作文课时才产生。如果把学生的习作都框定在作文课上，学生也许因为缺乏习作的兴趣而走上为文而文的歧途。因此，教师应该引导学生把作文的时间放在平时，让学生有了感触及时地记录下来。作文课上，教师要指导学生将观察到的素材进行加工、整理、和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力。

二○○二年十一月

第二篇：浅论乡村小学作文教学

浅论乡村小学作文教学

四川省南江县双流九义校：李文德

作文教学，乃语文教学的核心目标之一，其重要性自是不言而喻。

初为人师，感觉到乡村孩子们视野狭窄、见识少、信息贫乏，大多局限于课本范文。因此所写作文往往题材单

一、内容空洞、语言贫乏，不及城里孩子文笔流畅、富有个性。对此，我甚是忧患。

细究之后，发现乡村学生和城区学生相比，虽然在生活环境、家庭教育和信息接受方面存在着差异，但并不是农村的小学生写不好作文的主要原因。城市有城市的繁华与骄傲，农村也有乡村的宁静与清新。这是两种不同的美，两种不同的优势。

“写作要求应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“课标”一语中的，是呀，只要能贴近生活，乐于表达，何愁写不好作文？

三年来,我用心教学、感悟、总结，小结如下:

一、广泛阅读

西汉杨雄提出：“能读千赋，则善为之矣！”能读千赋就是要读破万卷书，则善为之就是能下笔如有神！后来“劳于读书，逸于作文”等名句，亦从不同的角度强调了写作与阅读之间的密切关系，阐明了“凡作文，需要胸中有万卷书的根底”的道理。鲁

迅先生说得好：文章怎么做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。新课程亦要求学生广泛阅读各类读物，并加以量化：“课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”读书多了，胸中藏书万卷，视野随之开阔，在写作时，就能巧妙构思，合理布局，遣词造句，语言就会如万斛泉水，滔滔汩不择而出。

要提高学生的阅读质量，教师要精心指导每一个学生在学年初根据自身的实际情况，制定出一个切实可行的读书计划，并定时进行指导和督促，教给学生正确的方法，让学生学会精读、略读、浏览、诵读，并鼓励学生多记多写，记下名言佳句、精彩片段，撰写自己的读书心得，提出自己的疑问和观点。

图书从哪儿来呢?教师可以在班级中搞一个图书角，鼓励学生捐献自己喜欢的书刊杂志，提倡大家共同分享资源。同时可向学校图书室借阅，这样就增加了学生选择书刊机会。

二、拥抱自然

“小桥流水人家,古道西风瘦马。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”。。。大自然集中了无数神奇美妙的景观。教师要敢于打破“封闭式”的教学模式，发挥乡区优势，让学生走出课堂，与绚丽多姿的大自然拥抱、亲密接触。

孩子们在自然中，可以观察到幽深的山谷、起伏的原野：尽情的欣赏百花盛开、争奇斗艳的春天，梨黄栗香、蟹肥鱼跃的秋天。这样，既可以陶冶学生健康的情趣，又可以让学生收到丰富

多彩的作文素材，还可以捕捉到心中感动的美的瞬间，堪为一举数得。这样就避免了“日复一日、年复一年地重复别人的思想”，早春的第一声蛙鸣，盛夏的最后一朵玫瑰，深秋的满山红叶，寒冬的鹅毛大雪，无一不触法他们的创作灵感，撩拨孩子们的诗兴。

当孩子们置身于绚丽多彩、千姿百态的大自然的时候，也为教师培养孩子们的观察能力提供了契机。在大自然中，我们可以有意识地让学生观察家乡的第一场秋雨，捕捉它给自然界带来的细微变化。培养思维的敏捷性：让学生观察蚂蚁搬家的过程，了解搬家初与搬家时蚂蚁的活动特点，培养思维条理性；可让学生观察山茶、杜鹃和含笑，比较他们的花色、花期和花形諸方面的异同，培养思维的独特性、......通过如此多角度、多侧面的训练，学生写起作文来也必定会思维活跃，文思泉涌、他们的作文必定会小中见大，平中见奇，鲜活充盈。

三、观察院落

农家的院落里天天都在发生美好的故事，我们可以用心体会邻里之间的交往乐趣、亲人之间的纯情美。农家结婚寿宴、满月进屋、买船造桥、办厂开业等方面的风俗习惯都可以成为孩子们写作的题材，并加以精心整理，不仅可以改掉依样画瓢、千篇一侓的作文弊端，也为孩子们写出具有“个性化”的作文打下扎实的基础。

首先农家人憨厚、纯朴、勤劳、善良，邻里之间和睦相处的故事比比皆是：在农忙季节，为了赶农时，众乡亲互帮互助，不

计报酬；为了方便大家出入行走，众邻里出钱出力，修桥筑路；张家喜事临门，亲戚邻里就会带着红包主动上门表示祝贺，李家遭遇不幸，亲朋好友就会伸出温暖的手给予无私的帮助。孩子们深入农家，在观察、采访中收集到这些题材，并通过与老师、同学的信息交流，可以比较出村与村、户与户、人与人之间的大同小异，深刻感受到农家人的人情美。

其次是千百年的农家文化，农家风情，有其独特的风情，富有旺盛的生命力，从另一个侧面反映出农家祖祖辈辈的纯真品格。特别是农家过春节，他们有自己的独特方式 ：节约了一年的农民尝尝是杀鸡鸭宰猪羊，烹鱼煮虾；贴春联放鞭炮，张灯结彩；搭戏台唱大戏，祭拜神灵；走亲临，访亲友，举杯把盏，一醉方休。农家的节日，不仅有“五一”节、国庆节、元旦和春节。还有更具农家特色的清明节、端午节、中秋节和元宵节等等。在这些农家传统节日里，他们采用的庆贺方式又不同。如每年的三初三，家家户户要做艾饺，据说这一天吃了艾饺，种田淋雨不会生病发烧；七月初七，农家妇女老老少少要用木槿树的叶子榨汁洗头，令头发柔软美丽、乌黑如云。让孩子们深入农家，了解这些风气习俗既可以陶冶他们的健康的生活情趣，又可以拓宽他们的知识面，为写好作文打下坚实的基础。

还有，随着时代的变迁，农家的旧俗也在悄悄改变，许多风俗赋予了新的涵义。在党的富民政策指引下，许多农民凭着自己勤劳的双手发家致了富。他们致富后，不仅造起了别墅，买了家

电、冰箱、洗衣机和小汽车，他们还要买书、买电脑，并且利用网络技术与老外做生意。更值得倡导的是他们致富思源、富而思进的风尚。他们不仅捐资办学校，修村道，还帮助村里的贫困户共同致富等等。这些反映当代农民新思想、新观念、新习俗的题材，把他们写入作文，既可以留下美好的记忆，又能得到情感的陶冶。

四、关注社会

我们常常感叹小学生的作文立意肤浅，缺乏新意。究其原因，笔者认为主要的有以下两个方面：一是我们教师及学生家长大都不提倡学生过多的关注社会生活，怕因此影响孩子们的考试成绩；而是因为学生被局限于“两点一线”的狭小天地，两耳不闻窗外事，一心只啃教科书，以至孤陋寡闻，文思枯竭。一个有远见卓识的教师，必定会鼓励学生奔向“十字街头”，关注社会生活，扩大信息接受量，让社会现实生活的源头活水滋润作文田园。我们让学生关注社会现实生活，就要鼓励他们切实做到：“眼多看，耳勤听，口常开”。“眼多看”就是要孩子们经常收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《法治在线》和《实话实说》等等电视节目，观看《中国电视报》《小学生语文报》《少年文艺》和《学习方法报》等报刊杂志，阅读古今中外名著和童话小说以及街市上的广告、海报、通知、启事、墙报、海报、公约与制度等。节假日不妨三五结伴走出家门，游名山大川，观乡土人情，看云亭风阁，品题咏镌刻。“耳勤听”就是让孩子们在课余时间听广播节目，听报告讲座，听老师对时事点评，听民谣、谚语、笑话、听相声、小品、评书、听商贩巧舌如簧的推销商品，听导游娓娓动听的讲解名胜。“口常开”就是要经常组织孩子们广泛开展点评名家作品、议论时事政治、畅谈利弊得失、辨析美丑善恶、吟咏唐诗宋词、背诵名篇佳作和即兴演讲比赛等活动。

作文与一个人的社会生活阅历和文化底蕴有密切的关系，孩子们通过这样的多看、勤听、常说，活生生是一个“家事国事天下事，事事关心”的有心人。对于这样的有心人在我们进行作文的时候，何愁写作文不能左右逢源、言如泉涌？写出的作文又何愁不视野开阔、别具风格呢？

第三篇：《乡村公共设施管理模式必须创新》

乡村公共设施管理模式必须创新

（发表于2011年《现代物业》杂志05期下旬刊第34页）

现在的乡村公共设施建设，包括道路路面、道桥、边沟、栽树、路灯、自来水、下水管道等，基本上是由上级政府投资建设，然后就归乡村一级村民委员会自己管理和维护的。

但是村级委员会根本没有这笔费用来做日常的养护和维护管理，同时政府规定不允许随便向农民进行摊派各种费用等,村级委员会更是心有余而力不足——如果村民委员会想对这些公共设施进行日常养护管理，村里没有其他收入，只能向村民摊派收取。如果由村委员会收取相关维修费用，就容易产生抵触情绪，就会认为这是乱摊派，就会向上级政府进行投诉上访。

村委员会往往为了创造和谐的局面，不能这样做，但又缺少相应资金归集的途径，只能眼看着公共设施损坏而无能为力进行修复和养护，这样就会造成政府投资所建设的公共设施年久失修，残缺不全。既影响整体美观，又造成村民使用不便，更重要的是造成政府投资的损失和浪费，使乡村公共设施始终处于修了坏，坏了再修的恶性循环。同时也养成乡村农民不注意爱护公共设施的毛病，因为农民知道，坏了反正由政府来维修或者重建，平常就不注意管理和维护，更不用说是爱护了，甚至还有私自损毁的现象发生。

现在的乡村一级公共设施建设就像以前城市里的公有住房一样，由政府投资建设，村民就只管使用，村民对所有设施没有自我保护和管理意识，甚至有的时候为了自己的私利有故意损坏行为，因为村民知道坏了还是由政府出钱来修。而往往有的时候政府也没有精力来做日常管理，结果基本上是处于无人管理和养护的地步。

笔者认为，可以效仿在城市已经成熟的住宅小区共有物业所实行的物业管理模式，对乡村公共设施进行管理改革。实行这种“物业管理”，可以由政府一次性投资建设后，交由村民自己管理维修，村民委员会对上级政府就是基层政府组织，对专业物业管理公司就同小区的业主委员会。由于实施了物业所有权或实际使用权发生转移，村民就有了履行业主权利的自觉。村民委员会可以选聘专业物业公司人员来进行日常养护维修，由物业管理企业每年固定以物业费形式向村民收取一定的费用，由专业人员对公共设施、环境卫生、生活秩序、村子绿化等进行日常管理，使每个村子都像一个物业小区一样，环境洁净，秩序良好，设施完备，日常有专人对公共设施进行养护管理，出现问题随时有人进行维修管理。这样做既保护了公共设施，又提高了村民的生活环境和水平。同时，也体现了谁受益、谁养护的原则。也是建设社会主义新农村的具体行动。

这样做以后，乡村的环境会变得更加美好，公共设施能够得到更好的养护管理，同时，村里环境洁净，也会减少疾病的发生几率，也会促使村民养成爱护环境，讲究卫生的好习惯。秩序良好，也会创建和谐的社会，减少违法犯罪活动的发生。更主要是可以使农村文明能够得到更好的落实。

（原文为《关于对乡村实行物业式管理的探讨》）

第四篇：乡村创新群众文化

摘 要： 农村群众文化建设是提高当代农民素质的一个极其重要的途径，在很大程度上决定着农业和农村现代化发展的进程，决定着构建社会主义和谐新农村的成效。本文就如何创新群众文化做系统阐述。

关键词：群众文化 文化责任 文化活动 创新 建设

中图分类号：g24 文献标识码：a 文章编号：1003-9082（2016）02-0346-01

一、高度重视文化建设工作

群众文化建设能否顺利进行，各级领导的认识水平、决策水平是非常重要的一环。尤其是在乡村群众文化建设方面，各领导干部绝不能仅仅将职责局限在为村民办几件好事，要把农村基层文化建设当作一件大事来抓，精心策划，倾力组织，为广大人民群众提供交流沟通平台，充分发挥文艺队伍在开展群众文化活动中的作用。这就对领导干部提出了更高的要求，其必须要真正树立科学发展观，正确认识和处理物质生活与精神生活、经济建设与文化建设的关系，坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，把文化工作摆在战略的高度予以充分的重视。只有这样，才能让人民群众充分感受到地域文化的魅力，享受文化大发展、大繁荣的成果。

二、乡镇丰富群众文化活动创新，提升吸引力

为了进一步摒弃乡镇文化站综合建设的瓶颈限制危机，其最好利用文化传播媒介进行人文交流实效价值宣传，有效完善文化修缮机构体系，积极推进小康社会的跟进力度。

要想顺利开展群众文化活动，各乡村一定要把功夫花在经常性工作上，督促各文艺活动队利用好劳动的空余时间，经常性地开展形式多样的文化活动，提升各项活动的吸引力。首先，更新活动内容，不断提高活动质量。如文艺表演、送图书下乡和各地独具特色的文化活动等，这些内容健康、形式多样、丰富多彩、生动活泼且贴近农民生活的文化活动，可以很好地满足人民群众不同层次的文化需求。其次，利用各重大节假日积极开展庆祝活动和各种文体比赛。如正月里的舞龙、端午节的包粽子比赛等，这些活动对于人民群众来说难度并不高，并且还能促使人民群众在活动中互相交流，互相学习，相互提高，既增进了邻里关系，又促进了社会的和谐发展。

三、各级财政要加大对基层文化设施的投入力度，强化基层政府的文化责任

为提升群众文化活动质量，各级财政部门每年必须安排专项资金用于乡镇文化基础设施的建设和农村文化人才的培训，把乡镇文化站，村文化活动室、农家书屋等建设与农村的休闲旅游文化结合起来，建立多元化的投资机制，大力发展农村文化事业。如每年必须投入一定的经费购置适合农民提高自身素质需求的书籍和杂志，以充实文化站、农家书屋的内容，真正发挥乡村文化阵地的作用。除此之外，各级相关部门还要给文化建设提供一定的政策支持，如提供一定的免息贷款，为赞助、支持群众文化活动的企业提供适当的减税优惠，提升赞助企业和人民群众的参与积极性，以充足的资金和政策支持，举办高水准的文化活动项目，促进农村文化事业的大发展、大繁荣。

四、丰富乡镇群众文化活动

网络格式乡镇文化站是乡镇各区域各种文化的集结点，是乡镇文化的核心，以合适的集结方式把广大群众的各种文化活动联系起来，组成一个完整的大众文化活动群体。完备地组建结合点是完善乡镇文化网的重要措施。为此，乡镇文化站要积极吸收各种专业文化艺术团体和业余文艺团队，增强乡镇文化的实力，促进群众文化活动的多元化建设;融合各种文化艺术团体的组成力量，促成以大托小、以强扶弱的发展策略，带动群众文化活动的多元化建设。

五、加强农村文化工作队伍的建设，提高工作人员的整体素质

为加强农村文化工作队伍建设，提高整体素质水平，各级部门应将文化馆、文化站队伍建设纳入议事日程，切实落实农村文化工作者的相关政策，保障他们的工资、福利待遇，以此调动其的工作积极性，同时还要充分发挥农村文化能人、文化中心户，特别要重视培养年轻的专业文化人才，形成农村老、中、轻相结合的良性专业人才队伍梯队，防止出现人才断层和老龄化现象，通过对其实施系统的培养，充分发挥他们在群众文化建设中的作用。

六、结语

综上所述，只有在乡镇群众文化活动逐渐丰富前提下，当地文化资源重建工作才能顺利开展，其间对于既定社区素质完善与创新文化内涵传播都将产生高度辅助功效，适当遏制过往群众文化空间的缺憾，将系统文化知识进一步传播;促进生产技术与系统知识构建进度，摒弃混乱认知的泛滥迹象，将内部支撑体系充分彰显，进而有效推进乡镇文化建设事业的高度发展潜质。

第五篇：创新作文教学初探

《创新作文教学初探》

摘要：培养学生的创新精神,激发学生的创新意识,是时代对教育的要求。本文从探究儿童作文心理的特点，强调写作教学要走进生活，使学生有话可说，引导学生真实地做人和思考，捕捉生活中的灵感，坚持写好日记，从而提高写作能力；为学生提供良好的创新环境，培养学生善于在平时阅读中学习写作，挖掘学生的联想思维，强化创新意识，进行求异性作文训练，从而提高学生创新能力，突显特色，张扬个性。

关键词：作文心理走进生活写好日记环境联想创新

参考文献：

[1]张健．《在作文教学中培养学生的创造性思维》

[2]创新性作文教学初探--《成才之路》2008年12期