练习7(3课时)

第一篇：练习7(3课时)

练习7 教学目标：

1、将象棋和语文融为一体,提高学生语文学习能力

2、学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言

3、正确,美观地书写钢笔字、毛笔字

4、培养学生运用口语与人沟通,谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼 教学重点、难点：处处留心、口语交际 教学准备：词语卡片

教学时间：三课时 教学过程

第一课时

课时目标：

1、了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则；读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。教学重难点：

了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则；读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。

一、故事激趣，引入新课

1．距今2000多年前，有一位十分有名的军事家，名叫韩信，然而屡建战功的他却被人陷害，关入了监牢。其中有一狱卒对韩信照顾有嘉，希望韩信可以教他军事战略。韩信给了他一套棋，说只要钻研好这套棋就能百战不殆。可惜狱卒整日研究，没什么心得，反倒是把这套棋用于娱乐，随着时间的推移，这套棋就成了家喻户晓的“象棋”。

2．出示：象棋的棋盘就犹如是硝烟四起的战场，红方的“帅”与黑方的“将”各自率军镇守楚河汉界的一方，破阵杀敌！

3．你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？

（设计意图：故事导入，激发学生兴趣，也了解象棋的来历。）

二、掌握规则，学下象棋

1．要下好象棋必须先遵循它的规则，你知道下象棋有哪些规则？

马走日，象走田，车炮走直路，吃子炮翻山。将在九宫转，士只走斜线，小卒攻过河，可横可向前。

指名读，要求读正确、读响亮。

相机出示生字读音。车（jū）将（jiàng）转（zhuàn）指名再读（齐读）。

2．我们把歌诀读正确了，七条下棋规则你是否读明白了呢？

3．看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。（设计意图：了解下象棋规则，熟记歌诀。）

三、联系生活，理解术语

1．下象棋是一个非常有趣的游戏，下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。这段对话中，哪一句是下象棋常说的话？

甲：今天真没有想到，他当众将了我一军，要我表演舞蹈。乙：这不是让你有个表演的机会吗？ 甲：要是我会舞蹈就好了。

“将军”在这里是什么意思呢？用上了象棋术语，你觉得句子怎么样？ 恰当使用象棋术语，使句子变得更精练，更有趣。这样的词语还有很多，出示： 马后炮、过河卒子、棋逢对手、举棋不定、棋输一着 2．指名读，读正确。

3．知道他们的意思吗？会运用吗？

“举棋不定”（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用“举棋不定”）

“马后炮”：原意为“马”已经将对方“将”固定不能动，后面又跟着“炮”将军，使“将”动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。

“过河卒子”：还记得我们刚才说过“小卒攻过河，可横可向前”，过河的“卒子”可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？

“棋输一着”。还记得“着”的意思是什么吗？（走一步棋）“棋输一着”就是说一步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？

“棋逢对手”（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？）4．填空

(1)事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（）？

(2)在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。

(3)雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（）啊！(4)星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（），直到妈妈回来我还是没有想好。(5)在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（），一连射进三个球。

5．除了练习中介绍的，你还知道哪些呢？

一着不慎,满盘皆输：原指下棋时关键的一步棋走得不当,整盘棋就输了。比喻某一个对全局具有决定意义的问题处理不当,结果导致整体失败。

丢车保帅：比喻牺牲比较重要的东西保护最重要的。丢卒保车：后比喻丢掉次要的，保住主要的。

6．同学们真是个有心人，知道的还真不少，能用其中的词语说句话吗？（设计意图：先了解棋读之意，再了解生活中应用，最后自己能应用。）

四、学习语段，辨析词语

1．小小的象棋蕴含着丰富的知识，我们一定要学好象棋，我们要向象棋大师胡荣华学习。

2．出示：胡荣华是著名的象棋大师，少年时就参加成人象棋比赛。他技术全面，布局常有创新，战术灵活，15岁就夺得全国象棋赛冠军。至1979年，他共10次蝉联全国冠军。（指名读）

读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈）

3．“蝉联”大概是什么意思？（学生交流）让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示“蝉联”意思：连续）

4．“技术”“战术”可以调换吗？说说理由。“技术”在这里还可以换成什么词，就是――（技能、技巧）“战术”在这里还可以换一个词，就是――（方法、战略）

把意思放到句子中读一读。由此看来，这两个词可以调换吗？

同学们通过这个板块的学习，我们明白生活就像一本百科全书，只要我们留心，处处都有语文。

板书：处处留心（皆语文）（设计意图：理解两词的意思，通过词意辨析用法。）

第二课时

课时目标：

学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言。教学重难点：

学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言。

一、学习成语，积累语言

1．我们不但要留心生活，还要多读，多背，积累语文知识。出示成语，你会读吗？ 继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进

2．读准字音（1）指名读，正音（2）小组读、齐读 3．八个成语中，你又不理解的吗？你准备如何弄懂它？ 4．参考注释：

继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。革故鼎新：鼎，树立的意思。除去旧的，建立新的。

一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。

以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处。有这个成语，我想到了孟母三迁。

唯才是举：只要有才能就举荐。知人善任：了解别人，使用得当。科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。与时俱进：与时代一同前进。5．熟读成诵。

改革开放后，以邓小平为首的中国领导人开始大刀阔斧，革故鼎新，开始了中国翻天覆地的变化：政治上，唯才是举、知人善任，先后出现了一大批优秀干部；经济上，发展市场经济，取得重大进步，人们生活水平稳步提高；文化上，与时俱进，发展高科技，提出科教兴国战略；外交上，采取多方面外交，走和平道路，在同我国一衣带水的邻国日本关系发展中，有了破冰之旅。继往开来的领导人正带领中国走向富强、民主、文明的道路。

（设计意图：给学生充分的时间背诵、积累。）

二、学习贤文，懂得合作

1．《古今贤文 合作篇上》告诉我们现代社会不能没有合作，合作是现代人必须具备的能力。今天我们一起学习《古今贤文合作篇下》。

2．出示：

知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

3．指名读，齐读。

4．这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你最喜欢哪个句子？从中读懂了什么？

（1）知己知彼，将心比心：了解自己也要了解别人，这样你才能设身处地为别人着想。（2）遇有急难，远道的亲戚还不如近旁的邻居能够及时帮助。（3）最爱的是家乡的山山水水，最爱的是家乡的父老乡亲。

（4）四海之内只要有知心的朋友，即使远在海角天涯也好象就在身边。

（5）正直的品德高尚的人互相交往，他们的之间的关系就像水一样纯洁 ；而小人之间的交往就只有有酒有肉的时候才亲近，就是有福就同享，有难就跑。

（6）豆角开花的时候藤和藤总是连在一起，朋友在一起的时候心和心总是连在一起的。朋友之间总是要真心相处。

5．同学们不但理解了句子，还懂得了人与人友好相处的道理。利用课文中的语境。

语境一：三年级上册《每逢佳节倍思亲》

（王维的课文插图，教师旁白：这是王维，他孤身一人，来到京城长安，一年一度的重阳节到了——）

一年一度的重阳节到了，王维看着家家户户欢度节日的情景，思念家乡的亲人，这真是“。”

语境二：二年级下册《闪光的金子》

（徐虎的插图，教师旁白：这是徐虎，一个普通的水电修理工——）

徐虎，一个普通的水电修理工，利用休息日走遍了千家万户，急人所急，大家都感叹道：“。”

2．模拟情境。

（小叮当的表情，教师旁白：小叮当最近有些难过，需要有人安慰。）

可能是因为好朋友离开了，它很想念好朋友，你会说：“。”如果是因为朋友之间有了误会，你会说：“。” 告诉它朋友之间应该真诚面对。

结语：在生活中，总是需要与人合作，在合作中，人与人之间要互相关心、互相帮助、真诚相待。让我们一起来背诵一下今天的古今贤文。（学生齐诵，结束。）

（设计意图：对于名句重在积累和应用，会用是最终目的，因此要训练到位。）

二、教学第三题

１、出示卡片，认读：犯、饱、它 ２、仔细读贴，讨论怎样才能写美观。

３、归纳：上下两勾见了面，总是下勾包上勾。４、描红、仿影，教师巡视指导。５、展示、评议 ６、学生临写。

（设计意图：了解三个字的共同特点，笔画特点。争取能把字写美观。）

第三课时

课时目标：

1、练习口语交际。

2、学写毛笔字。教学重难点：

练习口语交际

一、课前准备: 提前两三天将口语交际训练内容布置下去,请同学们作些思想准备,同学之可适当讨论,也可通过其他途径收集有关素材.1、审题

(1)谈话揭示讨论话题:(略)(2)指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确本次口语交际要求.A: 如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助.B: 学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助.2、指导

(1)角色分配:主持人-----教师(2)小烦恼-----某位同学(3)热心听众-----其余同学 指导内容: A:教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼.B:教师也要指导热心 听众如何设法帮助“小烦恼”,并指导学生规范口语.C:教师做主持人为同学作示范,从而明确该如何做好主持人.3、练习

(1)学生分成若干小组,每小组设一个“小烦恼热线”,分别为“小烦恼热线1,2,3,4等”,在每小组中大家各抒已见,尽情倾诉,出谋划策,互帮互助,互评互补.(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流,上台的主持人,小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚,有条理,流利等.4、反馈

(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评.(2)鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做,尽快消除烦恼（设计意图：通过练习能学会倾诉，学会倾听，学会劝慰。）学写毛笔字

1、明确本次学写的部首：方框、三框。

2、指导

（1）出示范字国、区。（2）分析“国”字。

笔顺有什么要求？

（3）出示范字“区”。

“国”和“区”有什么区别？

（4）小结：包围结构先内再封口

3、练习教师范写。

（设计意图：了解字形结构，学写毛笔字。）

第二篇：哲学课时练习

课时限时分层检测(四十一)

实现人生的价值

[对应学生用书第281页]

(时间：45分钟 满分：100分)

一、基础题(共45分，选择题每小题4分)1．人们常说，是金子总会发光的，但是，发光的金子也需要人们发现和使用，它才具有价值。这说明()①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极意义

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

【解析】 价值是指主体需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对主体的积极意义。②说法错误，并不是所有的客观事物都具有价值，应该排除。

【答案】 C 2．(2014·深圳模拟)雾霾、水污染、垃圾围城„„伴随经济高速发展，一系列环境问题困扰13亿中国人。一些地方“为了金山银山，毁了绿水青山”的情况屡见不鲜，着手解决环境问题刻不容缓。从哲学上看，解决上述环境问题的关键是()A．承认规律的客观性，以积极的心态去面对 B．要透过现象看本质，找出问题产生的原因 C．要树立科学发展观，坚持正确的价值取向 D．要坚持走群众路线，发挥人民群众的作用

【解析】 一些地方“为了金山银山，毁了绿水青山”的情况屡见不鲜是价值观不正确导致的，解决上述环境问题的关键是要树立科学发展观，坚持正确的价值取向。

【答案】 C 3．李克强总理说：“在读书、做事、文化熏陶当中，悟出一个道理，就是行大道、民为本、利天下。这九个字不是什么典籍的原话，是我的心得。我坚信做人要正、办事要公，才能利国利民。”这反映出他的人生价值观()①遵循了社会发展的客观规律

②站在了广大人民群众的立场上 ③只要社会价值，不要自我价值 ④不具有社会历史性

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

【解析】 人生价值是社会价值和自我价值的统一，③说法错误；价值判断和价值选择具有社会历史性，④说法错误。【答案】 A 4．哈佛大学图书馆墙上有句话：“谁也不可能轻易成功，它来自彻底的自我管理和毅力。”这启示我们()①要在个人与社会的统一中实现人生价值 ②坚持正确的理想信念，树立正确的价值观 ③追求成功必须全面提高个人的素质 ④需要顽强拼搏、自强不息的精神 A．①②

B．②③ C．③④

D．①④ 【解析】 “人生成功的关键在于自我管理和毅力”表明人生成功需要顽强拼搏、自强不息的精神，也表明个人素质的提高，③④符合题意，①②与题无关，排除。

【答案】 C 5．(2014·常州质检)2014年南京青年奥组委面向国内外，在广泛进行社会招募的基础上，遴选20000名志愿者。2014年，南京的注册志愿者将超过100万人。从哲学角度看，争当志愿者服务社会体现了()A．义务的履行确保运动员权利的实现

B．国家利益与志愿者利益在根本上是一致的 C．在劳动和奉献中彰显了人生价值

D．人生价值存在于奉献社会的理想之中

【解析】 A、B不属于哲学角度，不符合题目要求；D说法错误，亦不能入选。

【答案】 C 6．近年来，在国家财政的强力支持下，一场规模空前的文化惠民建设热潮席卷中国。数以十万计的书屋、文化站点、电影放映队出现在广袤的国土上，卫星、互联网等先进技术把偏远地区和祖国的心脏连接起来。无数农村人幸福地吮吸着知识文化的营养，进而点亮人生的梦想。可见()①社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 ②全面提高科学文化、心理等素质有利于实现人生价值 ③劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的 ④党和政府能够做到一切为了群众，全心全意为人民服务

【解析】 国家的文化惠民建设，使无数农村人吮吸着知识文化的营养，进而点亮人生的梦想，说明了社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，也说明了党和政府坚持群众观点和群众路线，故①④入选。

【答案】 B 7.“如果有人问起你的名字/我就告诉他你的模样„„一条五分钟的路/你一走就是半个钟头/一座二十分钟的山/你一爬就要两个小时/三尺讲台/铺垫起你一生的梦想„„又用一双老旧的拐杖/撑起一片晴朗的希望”这首诗说的是襄阳市四十五中教师曹美琴30多年如一日，拄着双拐坚守三尺讲台的故事。曹美琴老师的事迹启示我们()①要在劳动和奉献中创造价值 ②实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神 ③实现人生价值，需要努力发展各方面的才能 ④要坚持群众路线，一切依靠群众

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④ 【解析】 曹美琴30多年如一日，拄着双拐坚守三尺讲台，体现了①②；材料没有涉及“发展各方面的才能”，③排除；④不符合材料主旨。

【答案】 A 8．(17分)为进一步推进“中国梦”的实现，某省省委组织专家分赴全省多市进行实地调研，针对调研中发现的新问题，认真听取民主党派和群众建议，进一步深化了对全省全面建成小康社会的认识，进一步深化了对本省省情的认识，进一步树立了坚持科学发展、加快发展的基本取向。

结合上述材料，运用认识社会与价值选择的知识，分析说明该省省委组织调研、认真听取民主党派和群众建议的必要性。

【解析】 首先，通过审设问，我们已经明确本题限定的知识范围是认识社会与价值选择的相关知识，且题目要求我们回答出该省省委组织调研、认真听取民主党派和群众建议的原因所在。其次，我们要联系教材知识，找出与该省省委组织调研、认真听取民主党派和群众建议相匹配的考点内容。由此即可组织答案。

【答案】 ①社会存在决定社会意识，这要求我们从客观存在的事实出发。组织调研、认真听取民主党派和群众建议，有助于更好地把握本省经济社会发展的实际，作出正确的决策。②社会发展是有规律的，这要求我们按客观规律办事。只有深入调研，才能深化对生产关系适合生产力规律、上层建筑适合经济基础规律的认识，真正做到科学发展、加快发展。⑧人民群众是历史的创造者，认真听取群众建议，是尊重人民群众历史主体地位、坚持群众观点和群众路线的表现，是该省取得全面建成小康社会胜利的重要保证。④正确的价值判断和价值选择要符合人民群众的根本利益。只有认真听取群众建议，反映人民愿望，才能更好地实现和维护人民群众利益，作出正确的价值判断和价值选择。

二、提升题(共55分，选择题每小题4分)9．烟草事业的如日中天，没有给云南红塔集团原一把手褚时健带来财富，却让他身陷囹圄。出狱后，他深居哀牢山中种橙九载，于耄耋之年成为亿万富翁。这一事实告诉我们()A．不同的价值观对改造世界具有不同的导向作用 D．同一价值观的导向作用也会产生不同的后果 C．价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用 D．价值观是一种社会意识，是社会存在的反映

【解析】 题干中的前半句说明褚时健受错误价值观的指导，做出了违法的事；而后半句则说明褚时健在劳动致富观念的支配下，实现了自己的人生价值，体现了价值观对人生道路选择的作用，故C符合题意。

【答案】 C

10．漫画蕴含的哲理是()A．人的主观能动性受客观条件和主观因素的制约 B．人们的阶级地位不同，对同一行为的评价也不同 C．人们站在不同的立场上，往往会有不同的价值判断 D．生活中人们的主观认识很难与客观事实相符合

【解析】 A的说法正确但不符合漫画主旨，B中的“阶级地位”在漫画中没有体现，C说法正确且符合题意，D说法错误，否认了社会意识能够正确反映社会存在。

【答案】 C 11.自强不息是实现人生价值的重要条件。中国的诸多远古神话、寓言，如夸父逐日、精卫填海、女娲补天、愚公移山等，无不彰显着古人自强不息的人生品质。下列说法中蕴含的哲理与材料一致的是()A．经国大业，不朽盛事 B．不畏义死，不荣幸生 C．终日乾乾，与时偕行 D．平静淡然，不卑不亢

【解析】 “乾乾”指自强不息的样子，“终日乾乾，与时偕行”出自《周易·乾·文言》，意思是说，一天到晚谨慎做事，自强不息，和日月一起运转，永不停止，因此C符合题意。A、B、D均与题意不符。

【答案】 C 12．无数个职业称呼的改变，反映出人们对生活质量的要求越来越高。如今，“炊事员”改叫“烹调师”“营养配餐师”，“保姆”改称“家庭服务员”。“炊事员”的时代，人们满足于—个“饱”字；而如今，“烹调师”“营养配餐师”等新称呼意味着人们追求的是“好”，既要吃得好还要讲究营养搭配。上述材料的理论出发点是()①价值判断和价值选择具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的生活观是我们拥有美好人生的航标

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

【解析】 在阶级社会里，价值判断和价值选择才具有阶级性，排除②；价值观具有阶级性，不同社会的价值观的主导者也不同，故③错误。①④说法正确且符合题意。故选B。

【答案】 B 13．总书记作出重要批示，号召广大党员干部向践行党的群众路线的好干部兰辉同志学习。兰辉，四川省北川羌族自治县副县长，时刻将群众挂在心间，视责任重于山。“人不能只为自己，要多为别人想想”，这是兰辉经常挂在嘴边的一句话。2013年5月23日，兰辉同志因公牺牲。他用生命诠释了对群众的尽职尽责。这启示我们()A．应把社会对先进模范人物的认可放在第一位 B．要在奉献社会中实现个人价值

C．有价值的人生是不考虑个人利益的

D．只有不顾生命安危的人才能实现人生价值

【解析】 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，兰辉以对社会的责任和贡献实现了自己的人生价值，A错误，B正确；人生价值是自我价值和社会价值的统一，C错误；D说法明显错误。

【答案】 B 14．(15分)最近十多年来，在媒体发布的相关调查研究报告中，腐败都位居社会严重问题的前列。党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。2013年10月16日，中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山在省部级领导干部廉洁从政研修班座谈会上强调，不纠正“四风”，廉洁从政就无从谈起。开展党的群众路线教育实践活动，聚焦反“四风”，就是要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。

运用价值观的知识，说明反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的必要性。

【解析】 解答本题，首先要明确设问限定的知识范围是价值观的知识；其次要结合材料，运用社会存在与社会意识的关系、价值观的导向作用、作出正确的价值判断与价值选择等知识点进行分析说明。

【答案】 ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，对社会存在具有重大的反作用。党内脱离群众现象大量存在的现状，要求必须通过反“四风”来解决腐败问题，加强廉政建设以巩固党的执政基础和执政地位。②价值观对人们的行为具有驱动、制约和导向作用，对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用。反对“四风”，有利于党政领导干部更好地坚持群众观点，做到为民务实清廉。③价值观是人生的重要指导。反“四风”有利于领导干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，处理好公义与私利的关系。④作出正确的价值判断与价值选择，必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。反“四风”，有利于领导干部坚定理想信念，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

15．(20分)材料一 有人针对目前中国青年人对科研的热情大不如前，甚至一些优秀的博士生毕业后放弃了科研的现象提出了自己的看法：中国的青年人不那么热爱科研，一个很重要的原因是跟待遇有关。“仓廪实而知礼节、衣食足而知荣辱”，应该让从事科研、教育的人过上体面的生活，既让人尊重，又让人羡慕。如果研究生的收入赶不上开出租车的，那就有问题了。

我国某高中甲乙两位同学对此发生了争论。

甲同学认为：劳动创造了世界，劳动者是平等的，凭什么开出租的就一定要比研究生的收入低？

乙同学认为：科学技术是第一生产力，研究生的劳动推动了社会的进步，收入就应该高。

材料二 几年前，一则“北大才子陆步轩街市卖猪肉”的新闻，引发社会各界对于“读大学是否有用”的大讨论。几年后，又有一个叫陈生的北大高材生因卖猪肉成为千万富翁而再次受到围观。2013年1月底，宣称“卖猪肉也要卖出北大水平”的“壹号土猪”董事长陈生带着50多个大学毕业生和自己创办的食品品牌“壹号土猪”，从广州到上海，发展了近70家门店。为储备人才，“壹号土猪”在上海开办了“屠夫学校”。8月7日，57名学员经过一个月的学习后从“屠夫学校”结业，其中，30多人是上海首批大学生屠夫。

网友议论此事：

支持派认为，北太毕业生卖猪肉就可以卖出品牌。不读书的人卖猪肉，也许只能一辈子卖猪肉了。这就是区别。

反对派认为，大学是要培养创新人才的，如果切猪肉的话，真的没必要读大学啊，浪费社会的资源。

(1)请你从价值观的角度对材料一中两位同学的说法进行评述。(7分)(2)你支持材料二中哪一派的观点？并为这一派的观点从哲学角度提供论据。(7分)(3)从社会存在和社会意识关系的角度说明，人们对大学生卖猪肉一事的认识为什么会存在分歧。(6分)【解析】 解答第(1)问，应具体分析甲、乙的观点，找出其正确或错误之处，并结合材料和所学知识综合评述。第(2)问，不存在观点对错问题，选出你支持的那一派并从哲学角度找出依据即可。第(3)问，社会存在决定社会意识，且社会意识具有相对独立性，不同的人由于受到不同的主客观条件的制约，会产生认识上的差别。据此分析即可得出，人们对大学生卖猪肉一事的认识存在分歧的原因。

【答案】(1)①甲同学认为劳动者是平等的，这个观点是正确的。劳动是人的存在方式。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。劳动者的劳动方式不同，但社会地位是平等的。②人的价值就在于创造价值，创造的价值大，收入相应也就高。如果否定这些差别，搞平均主义，会挫伤人们劳动的积极性，不利于社会的发展。③乙同学认为研究生的劳动能够推动社会进步是正确的，人类社会所需要的物质财富和精神财富都是劳动创造的。所有的劳动者都为社会进步作出了贡献，劳动报酬的多少不是以能否推动社会进步为标准的，而是以付出的劳动量为标准的。一切劳动都应该受到尊重。

(2)示例一：支持派。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。虽然都是卖猪肉，但是，北大毕业生卖猪肉能充分发挥高素质人才的优势，“卖猪肉也要卖出北大水平”，不但创立了自己的品牌，而且还办学校培养后备人才，这都是具备了现代科学知识的人才能够做到的。所以，大学生卖猪肉并非浪费社会资源。

示例二；反对派。实践是认识的目的和归宿。大学生在学校学到的是某方面的专业知识，是一种理性认识，应该学以致用，把学到的理论用于指导实践，避免人才的浪费。大学生卖猪肉属于专业不对口，认识世界和改造世界之间没有统一起来。

(3)①社会存在决定社会意识。人们对大学生卖猪肉一事，无论是支持还是反对，都是对社会存在的反映。②人们认识上的分歧，既由各自所处的社会环境所决定，又与个人所处的社会地位、受到的教育、从事的职业等密切相关。人们所处的社会经济关系不同、社会实践不同，所形成的社会意识就不同。③社会意识具有相对独立性。现实社会并非只有一种社会意识存在，而是存在不同的社会意识，以上分歧就是不同社会意识的体现。

第三篇：12.9演讲稿73

不屈的中国

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！我七年级3班的 杨婷，今天我给大家演讲的题目是——不屈的中国。

在亚洲的东部，有一条威武的巨龙，它的名字叫中国。这条巨龙经历过电闪雷鸣，风雨交加，但它始终勇敢地面对，终于迎来了风雨后的彩虹。在78年前，中国局势已是万分危机，东北沦陷，华北告急，日本侵略者占领了大半个中国，北方五省危在旦夕，日本侵略者到处烧杀抢掠，千百万中国人民被杀害，成千上万的村镇被胰为废墟，一座又一座城市被狂轰烂炸。

当中国命运正处于生死存亡的时候，正因为有那些不怕困难勇于斗争的青年一代们，在振高呼，他们不惜抛头颅、洒热血，促使反动派的妥协；是他们在民族生死的毫发间，热血横洒，唤起了民族的觉醒。那些可爱的青年朋友们，以他们实际行动展示了青春的热血豪情，以他们大无畏的勇气诠释了青 年的含义。

人们常常把祖国比作母亲，也常常为自己是祖国的儿女而感到骄傲与自豪。“一二·九”运动中的大学生们怀着一颗强烈的爱国心，投身于民族的建设中，他们用年轻的生命，谱写了一页页光辉的历史篇章，其中最令人敬佩的正是他们那份火热的爱国之 情。在21世纪的今天，战争的硝烟早已散去，烈士的鲜血早已覆上时间的薄纱，而在享受革 命成果、斗争成果的我们，能够做 些什么呢？难道，在课

堂上无精打采的听课是我们的精神状态?难道，把青春耗费在虚拟的网络时空，去追求流行音乐与明星是我们的奋斗目标？难道，当我们遇到困难和挫折时我们只能选择逃避？

不，不是！作为21世纪新一代的我们是自信的，我们有的是激情、有的是精力、有的是动力。我们能发挥我们所有的潜能来点燃我们所有的智慧去奋斗。正如维新志士梁启超先生所说的：“今日之责任，不在他人，而在我少年。少年强则国强；少年智则国智；少年富责国富；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲；少年雄于地球则国雄于地球！”

那么，朋友们，正值青春年少风华正茂的我们，该用怎样的行动诠释“12.9”这一个词的真正含义呢？

对此，我只想说两个字，“努力”！只有不懈的努力，我们的祖国才能繁荣昌盛；只有不懈的努力，我们的民族才能兴旺发达；只有不懈的努力，我们的生活才能幸福美好！

努力吧！朋友们，别再犹豫，别再彷徨，别放慢我们年轻的脚步，勇敢而执着的向前大步走。因为国家的安定使我们能在盛世中逐渐成长，但我们也要因为我们的日益成长使我们的祖国更加繁荣富强，从现在起飞，心怀天下，共创未来。

谢谢大家，我的演讲完毕！

第四篇：练习4第二课时

第二课时

教学内容：写好钢笔字口语交际

课时目标：

1.写好钢笔字，注意整体布局。

2.练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

教学过程：

一、教学第三题

1、指导

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

（5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。

2、练习。

（1）学生练习描红。

（2）教师根据描红情况及时小结。

二、教学第四题

1、课前准备。

（1）课前布置学生查找世界名城的资料。

（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。

2、审题。

（1）复习《音乐之都维也纳》。

（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。

（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

1、练习。

（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。

（2）每组派代表上台介绍。

（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？

2、反馈。

板书设计：

学会介绍

有条理

有选择

有重点

第五篇：练习1第二课时

练习1第二课时

一、教学目标：

1、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。

2、帮助学生积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。

二、教学重点:

读读背背

三、教学过程

（一）进行词句积累训练

1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？

2、齐读成语。

3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？

4、尝试背诵成语。

5、出示《感谢你，老师》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？

6、再读成语。

7、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？诗文抓住了它的什么特点制谜呢？

8、做游戏：你们还搜集了哪些这样的古诗？咱们来猜谜吧。

10、指导朗读、背诵： 让我们多读几遍，把他们背诵下来吧。

（二）小结，拓展训练，布置作业

1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？

2、布置拓展训练：

（1）多美的小诗，记住它吧。

风

叶圣陶

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

（2）读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么的特点：

①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

——[唐]贺知章

②千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

——[唐]来鹄

③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。

──[唐]韩偓

④不论平地与山尖，无限春光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

──[唐]罗隐

⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

──[宋]郑思肖

⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

──[清]郑板桥

⑦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

──[明]于谦

（参考答案：

1、柳。

2、云。

3、蜻蜓。

4、蜜蜂。

5、菊。

6、竹。

7、石灰。）

3、布置作业：

①默写成语和诗句；

四、板书设计

练习

1风

1、柳

2、云

3、蜻蜓

4、蜜蜂

5、菊

6、竹

7、石灰