练习7第一课时

第一篇：练习7第一课时

练习7第一课时

教学目标：

1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。

2、写好钢笔字。

教学过程：

一、诵读与积累

1、审题。

2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。

3、交流对《今古贤文》的理解。

4、练习诵读，准备表演。

5、配乐表演。

6、背诵 形式：小组比赛背诵；集体背诵；接力背诵

二、写好钢笔字。

1、审题。

2、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。

3、指导书写

（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。

（2）练习，书写时注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫。

（3）反馈。

（4）面批，并进行指导

4、小结。

三、作业。

1、读背诵读部分内容。

2、写一段话，用上《古今贤文》中的句子。

3、练习写好钢笔字。

第二篇：练习7第一课时

练习7

教学目标：

1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2．通过诵读帮助学生积累词句。3．写好钢笔字，注意整体布局。4．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。5．学写毛笔字。

教学重点：

语文与生活、口语交际

教学难点：

练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。

教学准备：小黑板教学时间：两课时

第一课时

教学内容：语文与生活、诵读与积累

课时目标：

1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2．通过诵读帮助学生积累词句。3．写好钢笔字，注意整体布局。

教学过程：

一、语文与生活1．教学第一部分。（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。（3）小结。2．教学第二部分。（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。（2）学生读词。（3）交流。（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。3．教学第三部分。（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。（2）集体交流，评议。（3）总结。

二、诵读与积累1．出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。2．学生练习流利朗读12个词语。要求：读准字音，尝试理解词语。3．联系生活实际，说说你所理解词语的意思。4．练习。（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。（2）同桌练习背诵。（3）教师巡回个别抽读、抽背。

三、写好钢笔字。1．指导。

（1）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。（2）让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。（3）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。2．练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据描红情况及时小结。

第三篇：《练习7》 第一课时 教学设计

练习7 教学目标：

1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。

2、区别比较9组汉字。并组词。

3、正确搭配词语，并扩展成句子。

4、综合修改句子中的错误。

5、熟记12条成语。

6、朗读、背诵《毕业歌》。

7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学重点：综合修改句子中的错误。

教学难点：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学方法：启发法、练习法 教具准备：小黑板、投影仪 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：练习7，1—3题 课时目标：

1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。

2、区别比较9组汉字，并组词，正确搭配词语，并扩展成句子。

3、综合修改句子中的错误。

4、熟记12条成语。教学进程：

一、教学第一题

1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。

2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。

3、动笔描红，提出要求

4、巡视后，反馈学生作业。

二、教学第二题

l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。

2、试填。

3、抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)

三、教学第三题

1、指名读题，弄清题意。

2、出示例子： 抢救病人 医生正在抢救生命垂危的病人。指名读，师引导分析

3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。

4、反馈答案，师生评议。(学生扩展句子，鼓励多种多样)

二、教学第四题

1、出示教学内容。请同学们自由读一读。这段话有哪些毛病？

2、师生讨论分析得出:(1)有错别字（2）词语搭配不当(3)语句不通顺(4)标点符号不恰当。

3、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。

4、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。

三、教学第五题

l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)

2、出示12个成语。

3、请同学们自学这12个成语，要求:(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。(2)借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。

4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。

5、读成诵。比一比，看谁背得又快又准。

第四篇：练习7 第一课时教学设计

练习7 主备教师：

教学目的:

1、语文与生活：培养学生勤学好问的习惯；指导正确的读书方法，指导有效地读书。

2、通过诵读，学习欣赏“古今贤文”，让学生形成丰富的语言积累。

3、写好钢笔字，注意整体布局。

4、通过口语交际的训练，推荐自己最喜欢的一本书，培养学生的说话能力。

5、学写毛笔字。

教学重点:

1、读背鲁迅名言。

2、诵读与积累：古今贤文。

3、口语交际：推荐一本书 教学难点:

通过口语交际的训练，培养学生的说话能力，有条理的介绍自己最喜欢的一本书。教学方法：自读讨论法

教具准备：投影仪

录音机

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

课时编号：

语文与生活、诵读与积累 课时目标：

1、语文与生活：培养学生勤学好问的习惯；指导正确的读书方法，指导有效地读书。

2、通过诵读，学习欣赏“古今贤文”，让学生形成丰富的语言积累。教学进程:

一、教学第一题(语文与生活)

1、指名读题，说说自己的理解，教师相机指导。

2、分组讨论：是不是所有的书都要读“煮”？你觉得哪些书要煮？哪些书不要“煮”？

3、指导读背鲁迅名言：

自由读。

说说自己的理解。

教师相机指导。

分组练习背诵。

二、教学诵读与积累。

1、指导学生回忆古今贤文的学习方法。

2、用上面的方法自学。

3、检查自学效果。

（1）指名读，看是否有不认识的字。

（2）说说大致意思。

（3）诵读记忆。布置作业： 读背鲁迅名言。

第五篇：练习7 第一课时 教学设计[推荐]

练习7 主备教师：

教学要求：

1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信

2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。

3、熟记成语，读背《二十四节气歌》。

4、会文明礼貌的接待客人。

教学重难点：

１、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她

他”。会写一封简短的信

２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：

课时编号：091

教学一、二两题。

课时目标：

1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信、熟记成语，读背《二十四节气歌》。教学过程：

一、教学第一题

1、审题

2、指导。

（１）各自读迈克的自我介绍

（２）同桌交流：你知道了什么？（３）动手帮他填写（４）写一封回信

３、练习

（１）动手写一封简短的信

（２）同桌相互讨论，交流

（３）教师指导

二、教学第二题

（一）熟记成语

1、审题

2、指导。

（1）学生自由读4条成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）

义正辞严：道理正当，言辞严正。

大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。

3、练习

（1）学生自由练读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

（1）检查朗读

（2）指名背诵

（二）《二十四节气歌》 １、审题 ２、指导

⑴自由读⑵指名读⑶教师范读⑷解释二十四节气的内容。

３、练习

⑴自由读

⑵小组读

⑶练习背诵

４、反馈 ⑴检查朗读 ⑵指名背诵