第一篇：练习6 第一课时
练习6 教学目标：
1、语文与生活：引导学生认识街头招牌，了解经营的范围和特点。并学会给超市起名，进行货物分类。
2、诵读与欣赏：学习李贺的《马诗》。
3、写好钢笔字：描红《广玉兰》，注意行款整齐，字体工整。
4、口语交际：与..对话 教学重点：
语文与生活和口语交际。教学难点：
语文与生活和口语交际。教学准备：
投影或小黑板。教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
语文与生活 诵读与欣赏 课时目标：
1、语文与生活：引导学生读一读描写四季的诗歌，完成下面的练习。
2、诵读与欣赏：学习李贺的《马诗》。教学过程：
教师范读导入练习的第一部分;
1、教师范读练习中第一部分，要求学生
边听边边想一想“这首诗歌为什么能把四季描写的如此充满生机？”
2、请同学们用自己喜欢的方式去读这首小诗。
3、请同学们讨论一下，在作者的笔下，春天是怎么样描写的？夏天、秋天、冬天各是怎么样描写的？
4、讨论总结，怎么样才能把句子写活？
二、根据同学们的总结完成句子
1、出示例句：春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向大地；
2、夏姑娘
秋姑娘
冬姑娘
3、请同学们在自己的成语库里写出描写四季的成语按季节分类写下来。
4、通过同学们的描写，教师适当添加一些，读一读，议一议,哪些成语不理解的？
三、诵读与欣赏
1、出示《马诗》。
2、介绍作者李贺，初读《马诗》。理解燕山在哪？金络脑又是什么？
3、老师提出问题“这首诗是在纯粹写马吗？你是怎么样理解的?”
4、指名朗读此诗，让同学们边听边想，这首诗作者想表达什么?
5、读一读，议一议，说一说。
6、教师总结；
四、作业布置：
1、自己找些句子，把它们写活。
2、完成练习册中的习题。
第二篇：练习6 第一课时 教学设计
练习6 主备教师：
教学目标：
１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。
２、照样子，练写铅笔字。
３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
４、知道所收集标志的意思。
５、会和生病的学生进行口语交际。教学重难点：
１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。
２、会和生病的学生进行口语交际。教学准备：
挂图；生字卡片 教学时间：
三课时
第一课时
教学内容：
课时编号：079
学用字词句
写好铅笔字或钢笔字
课时目标：
１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。
２、照样子，练写铅笔字。教学过程：
一、教学第一题。
１、审题
２、指导
（１）讨论书中图标表示什么天气。
（２）把图标与天气相连。
（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。
３、练习
（１）把雨字头的字写出来
（２）动手画图标
（3）收集有关天气的图标
４、反馈
二、教学第二题
１、审题
２、指导
（1）出示卡片，让学生认读“莫 菜 算”。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写
（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第三篇：练习6第一课时教学设计
练习6教学设计
六年级 李萍
第一课时
教学目标：
1．学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子。学会分类积累词语。2．诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读。教学重点：
诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读。教学难点：
学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子。教学过程：
一、复习导入
出示练习2句型，回顾拟人手法的运用和好处。
二、学习新课
如果用这一方法来描写春天，你会如何写？欣赏“春”的诗歌。1.诗中写出了春天怎样的特点？写得是否充满生机？ 你还发现了春天的哪些特点？ 学生讨论发言。
师生共同小结：抓住了春季最典型的特点来写；由于把春天写得和我们人一样富有感情，写“活”了，所以充满了生机。
2.补充句子：课件出示：春姑娘 来了;她 ,把;3.以同样的方法小组讨论学习“夏、秋、冬”并完成句子练习。4.课件出示，交流展示。夏姑娘迈着灵巧的步伐来了;她踩着炽烈的风火轮,把灼热的气浪洒向晴空;秋姑娘迈着喜悦的步伐来了;她捧着绚丽的大提蓝,把丰收的果实挂满人间;冬姑娘迈着缓缓的步伐来了，她携着洁白的小花篮，把美丽的雪花撒向大地。5.欣赏了这美丽的四季，你脑海中显现了哪些词语呢？ 小组合作，分季节交流汇总。
6.师生汇总大家所说出的成语并分类。课件出示 春季：
春光明媚 花红柳绿 春暖花开 鸟语花香 莺歌燕舞 百花齐放 繁花似锦 含苞欲放 春意盎然 姹紫嫣红 满园春色 春风和气 春花秋月 春华秋实 春回大地 春兰秋菊 春色撩人 春山如笑 枯木逢春 柳暗花明 雨后春笋 夏季：
赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 冬日夏云 冬温夏清 秋季：
秋高气爽 金风送爽 天朗气清 秋色宜人 秋风过耳 秋菊傲霜 枫林如火 秋风习习秋果累累 桂子飘香 叶落知秋 秋风扫落叶 一叶知秋 噤若寒蝉 冬季：
冰天雪地、天寒地冻、风雪交加 岁寒知松柏 白屋寒门 冰天雪窑 滴水成冰 缩手缩脚 天寒地冻 风刀霜剑
7．教师小结：注重积累，灵活运用，交叉积累。
三、拓展引题
1.写文章为了吸引读者，我们会运用很多的方法，如拟人，比喻，夸张等，还会把文章写成诗歌，散文。生活中我们为了达到我们的某种目的，也会竭尽全力去做，比如，“借书”，你会怎么样去做？指生展示，如何借法。2.你看，为了能借到书，同学们的可谓是运用自己所有的能耐，强烈表达了自己想看书，想借到手的心情。唐朝李贺为了一表自己的心情，也像于谦和王冕一样用托物言志的方法写下了一首诗。我们先来了解一下李贺。课件出示 3.课件出示《马诗》。读准，读通诗句。
提示：借助书中的注释，理解诗的大体意思。在小组中交流，找代表说大意。4.诗人李贺借“马”表达了自己怎样的情感？这是诗人对热切期望为国建功，而又不被赏识所发出的感慨。5.感情朗读，熟读成诵。6.背诵练习。（1）指名背诵。（2）集体齐背。
第四篇：第一课时 不等式练习
七年级数学练习题
班别学号姓名成绩
一、列不等式表示：
（1）x的2倍是负数；
（2）x与3的和是非负数；
（3）x与6的差小于－3
（4）n的6倍不小于5
1（5）m的与8的和大于55
（6）a与8的差的一半不大于5
二、在数轴上表示不等式的解集。
（1）x>-4（2）x≤
3（3）x＜－3（4）x≥－2.5三、求下列不等式的解
（1）不等式x>-4的所有负整数解；
（2）不等式x≤3的所有自然数解；
（3）不等式x＜3.5的所有正整数解
（4）不等式x≥－2.5的所有负整数解
（5）不等式x＜3.9的最大正整数解
（6）不等式x≥－3.1的最小负整数解
第五篇：练习7第一课时
练习7第一课时
教学目标：
1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。
2、写好钢笔字。
教学过程：
一、诵读与积累
1、审题。
2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。
3、交流对《今古贤文》的理解。
4、练习诵读，准备表演。
5、配乐表演。
6、背诵 形式：小组比赛背诵；集体背诵；接力背诵
二、写好钢笔字。
1、审题。
2、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。
3、指导书写
（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。
（2）练习，书写时注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫。
（3）反馈。
（4）面批，并进行指导
4、小结。
三、作业。
1、读背诵读部分内容。
2、写一段话，用上《古今贤文》中的句子。
3、练习写好钢笔字。
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