大刘小学课堂教学考核制度

第一篇：大刘小学课堂教学考核制度

大刘小学课堂教学考核制度

课程改革实施以来，我们所倡导的评价是以人为出发点，促进个体和谐发展。让学生学会更多地学习策略，给学生提供表现自己的种种机会，这就需要激励学生的学习热情，有了原动力才能全面更好地提高学习效率。

主体参与性是寸进学生学习的原始性机制。只有让学生成为课堂教学活动的主体，才能使他们在教学活动中分享应有的权利，承担相应的义务。

一、主义问题的启发性

学生成为课堂主人的前提是，必须调动学生参与语文学习的原动力，使他们有意识有兴趣，有责任去参与学习活动。激励性评价学生，启发学生，课堂有效的提问便是调动学生原动力的最好措施。在教学中注重学生的成长和发展，激发学生长久的、内在的积极性，注重有效地激励、启发。在平时听课中，我发现在课堂上经常出现“知不知道”、“对不对”“是不是”“怎么样”“好不好”“有没有问题”这样一些词语。这样毫无启发性的提问，把师生之间，生生之间平等的对话，演绎成了庸俗化的问答。这种回答，从表面形式看是师生之间，生生之间互动，实际上将发挥学生主体性等同于“满堂问”，盲目追求课堂教学提问的数量，忽视对学生课堂教学参与度的分析，没有区别学生是否主动参与，又回到过去那种提问式“灌输”的老路上去，学生读学习毫无热情。

二、注意表扬夸奖要适度

对学生学习的过程和结果应给予更多的肯定，赞赏，引发学生学习的原动力，让学生树立自信心，感受进步，体验快乐。但是一定要把握好激励的尺度，避免为追求形式而做廉价的表扬，真正提高激发性评价的实效性。新的课程观强调对学生的尊重，赏识，但不意味对学生滥施表扬。在我们的个别课堂上，一些老师不假思索的随意表扬“她说的好不好啊，我们给他点鼓励”“今天那个同学表现很好，让我们给他鼓鼓掌”。课堂教学应追求真实感，教师应给予学生发自内心的真诚鼓励，过度的激励性评价，会造成学生自我感觉太好或习以为常。会使激励性评价会在学生心中贬值，使其逐渐养成随意应付的不良习惯。

三、注意情感投入

“感人心者莫先乎情”。同样一个好字，可以说的平淡如水，让人觉得是在应付，也可以说的激情满怀，让人感到是发自内心的赞赏。因此，教师的评价一定要注意情感的投入，用简短恰当的语言。如“你很有自己的见解”“你读得太好了,老师都被你感动了。”让学生真正的感受到成功的喜悦。

四、注意内容详实

激励学生不仅注重情感因素，还应使内容详实，有根有据，防止激励性语言苍白无力。激励要以事实为基础，充分掌握学生的可比性材料。第一，挖掘特定环境中可比因素，如：“你与学委做的一样好”。第二，与教师比，你比老师做的还要好。第三，与自身比，“你比以前进步大多了”。

五、注重语言机智

教师语言的艺术性、机智性，不仅能促进学生的思维，更加敏捷灵活，也能使课堂妙趣横生。有效地评价语言应该是准确得体，生动丰富，机智巧妙，诙谐幽默，独特创新。我们激励学生时不能一味肯定，可以寓贬于褒，提出学生的不足之处，但以委婉幽默方式表达，充分体现对学生的尊重，使学生调控能力有效发挥。如“你读得很准确，如果声音大点就更好了”，“你读得真好听，不过要带有感情就更生动了，不信，你再试试。”

六、注意归因心理

在心理学中，人的行为分为意向归因与情境归因两种。意向归因，是把行为原因归之于人的内在倾向等非环境因素的过程。如学习好，归因在自己努力，肯于下功夫；成绩不好归于自己粗心大意，马虎懒散。情景归因，把个人行为原因归之于情境或环境因素的过程。表现为经常怨天由人。学找种种客观原因推卸责任。因此，在教学中正确引导学生的归因心理。首先不能一味赞赏学生聪明，长此以往会导致学生学习成绩不理想时，觉得自己很笨，产生自卑心理。其次，可以赞赏他们良好的学习方式。如“你是个肯动脑筋的好孩子”，“你读书真仔细”，引导学生从受挫阴影中走出，以加倍努力战胜困难。

七、注意学生思想导向

新课程强调学生是主体，把时间给学生，上课布置好学习提纲，提示和具体要求，让学生真正走进课堂，激发学生热情。但注意，如果课堂秩序混乱，教师帕挫伤学生学习积极性就不应该了。从教育规律来讲，这是典型的放任自流。从形式看，学生表面获得自主权，实际并没达到真正意义上的自主。

八、注意小组合作效果

小组合作注意发挥集体的力量与每个人的智慧，共同解决问题。当发现学生的讨论离题太远，就要求学生围绕给定的问题，学生没兴趣，就虎头蛇尾结束。因此，教师要注意给学生分好工。

在实施课程改革中，我们会遇到很多问题，我们要努力研究，在实践中寻求解决策略，有效进行教学反思，在反思与实践中逐渐将新课程理想变成现实，优化课堂教学。

每学期，大刘小学都要进行普听课活动。参加此项活动教师加1分。

符合课堂教学要求，并且结合现代化教学加1分

第二篇：大刘小学

大刘小学“珍爱生命、创建平安校园”安全教育活动方案

一、活动背景

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，始终把“安全无小事，时刻保安全”作为各项工作的出发点和落脚点，坚持以人为本，扎实开展“平安校园”建设，确保广大师生的生命和财产安全，确保正常的教学秩序，确保学校的稳定，为学校的改革发展创造良好的环境。

二、活动对象：大刘小学全体师生

三、活动时间：2011年10月24日---2011年10月28日

四、活动目标

通过此活动，增强全体师生在交通、消防、地震、食品、疾病预防、校园等方面的安全意识，逐步提高学生的自我保护意识和自我保护能力，懂得生命的可贵，珍惜生命，做一个勤奋、健康、快乐的好学生。

五、活动内容

1、宣传。通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、校园宣传橱窗、每日“放学前一分钟安全教育”、红领巾广播站等形式，对学生进行《中小学守则》、《小学生日常行为规范》、《行为规范三字歌》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育。大队部，各中队出刊一期以安全教育为主题的黑板报。

2、活动。开展形式多样的安全教育主题中队会活动，如“健康教育知识竞赛”、“安全小学饮水饮食卫生知识普及”（1—6年级学生）、聘请法制副校长为师生“以案说法”（1—6年级学生）、组织学生观看安全教育图片展等多种形式，提高学生的安全意识。

3、标语。学校在校门口悬挂标语“ 珍惜生命，注意交通安全” 时刻向学生敲响安全警钟，同时开展安全标语、安全短讯征集活动，让安全教育，深入到学校的每个角落，并深入家庭、社会。

4、常规。制定各年级“行为规范训练目标”，持之以恒地在全体学生中开展做好“三管”（即管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚）教育活动。开展争当“五好”（即文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好）教育活动。

5、重点。抓好交通安全教育，上下楼道“轻声慢步”、文明谦让教育，课间活动“四不”教育（不追、不跑、不打、不闹），放学路上“五不”教育（不在放学路上逗留、不买小摊零食、不进电子游戏室和网吧、不与外校生结伙、没

有经过家长的允许不到同学或亲戚家）等，要求周周有安排、有重点、有检查、有评比、有总结，严格训练，反复要求。

希望各班能积极开展以上活动，并在活动中能做好资料的积累，活动结束后请将各班活动的有关照片上传给教导处。

大刘小学

2011年10月24日

“珍爱生命、创建平安校园”安全教育活动方案

大刘小学

2011年10月24日

第三篇：课堂教学信息化考核制度

课堂教学信息化考核制度（试行稿）

为充分调动全校教师运用现代教育技术来提高课堂教学效果的积极性，改革“一块黑板、一支粉笔、一根教鞭”的传统教学模式，努力做到在单位时间内提供给学生更多的信息，保质保量、形象性地完成各项教学任务，特制定如下制度：

一、考核对象

学校全体班主任及任课老师、机房管理员、电教管理员。

二、考核方法

采取量化积分的方法，学期结束时与学校《综合考核方案》、工作量或奖金挂钩，奖罚分明。

三、考核细则

（一）课任老师考核细则

1.教师多媒体辅助教学课时参照学期总课时的1/3计算（实物投影仪上课不纳入考核），每少一次按比例进行扣分。

2.全体教学人员在任何实训室、机房、多媒体室等上多媒体课前（至少提前一天）到电教处认真填写《多媒体教学预约登记表》（具体到哪一节课，哪一段时间用课件），以便电教处检查、核实，现上现登记的或上课后补登记的一律无效。

3.上课结束后，请任课老师根据情况随手关机并切断电源，任课教师将该节课用的多媒体课件以及相应的音乐，图片，教案等资料拷贝在一个以自己的姓名命名的文件夹中并交至电教处保存在课件库中。

4.按各教师完成任务的比例及课件制作的质量严格给分，期中、期末时将历次检查得分合计除以检查次数得出每位教师的应得分数。（最后得分=学期末应得分数-扣分）

5.学期末按照各位教师使用多媒体课时和多媒体课件制作质量的排名情况评选出“优秀电教工作者”。

6.其他特殊课程老师因特殊情况下不能用多媒体上课的按全校电教考核平均分纳入大考核，若此类教师能克服困难，积极上好多媒体课和制作多媒体课件的则在平均分基础上按1节多媒体课另加0.5分计算，至电教考核满分为止。

（二）班主任及年级部管理员、机房管理员、其他电教工作管理员考核细则 1.每班选举一名电教班委负责电教工作并协助班主任管理好电教设备。在使用过程中发现问题应及时向年级部管理员汇报或到电教处报修登记。2.班级内电教设备出现问题时，则由班主任或班级电教班委提前到电教处报修登记，各年级部管理员对照报修表进行维修、维护、辅导、培训等，管理员维修或服务结束后在报修登记表上签字由电教处审核确认。3.其他电教设备方面问题（包括机房），则由相关负责人或处室负责人等及时到电教处报修登记（程序细则同上款执行）。

4.各班级、各机房、各实训场所规范使用和维护好电教设备，如出现人为损坏或丢失，应按原价赔偿，同时扣除班级相应量化考核分数2—10分；班级内不得出现在插排上充电现象（特别是在电教设备上充电），查到每人次扣班级量化考核2分（交学生处汇总考核且电教处存档）。5.学期末按照各班级管理和使用电教设备的量化积分排名情况评选出“十佳信息化管理班主任”，并给予相应班级增加量化考核5分。

6.学期末电教处对照各年级部管理员、机房管理员、其他电教管理员的工作情况发放工作量或奖金，特别优秀者并纳入“优秀电教工作者”进行表彰。

二〇一三年二月十九日

第四篇：大刘小学反邪教工作方案

大刘小学 反邪教工作方案

为了贯彻落实上级部门关于反邪教警示教育活动的工作部署，铲除邪教在学生中滋生的土壤，营造健康文明的校园文化氛围。我校将充分发挥学校育人的优势，面向全体师生，运用多种载体，深入开展以“崇尚科学、关爱家庭、珍惜生命、反对邪教”为主题的反邪教警示教育活动。活动方案如下：

一、建立组织，加强领导。组 长：高 健

副组长：刘学斌

顾文芳 组 员：各班班主任

二、紧扣主题，突出重点。

利用学校的宣传阵地和教育的自身特点，构架立体式宣传教育网络，采用学生喜闻乐见的形式，开展丰富多彩，寓教于乐的活动。以激发他们对科学知识的兴趣和爱好，引导他们积极参与有意义的文体活动，培养他们热爱科学，崇尚文明的健康生活方式，增强他们对伪科学、邪教及非法宗教活动的辩别能力。

1、利用集中与分散相结合的方式，开展校园拒绝“邪教”的签名、宣传活动。

2、开展书香校园建设，引导学生读好书、好读书、读书好，形成良好的校园文化氛围，达到“校园拒绝邪教”的目的。

3、利用学校宣传栏、黑板报及班队会等形式，专题宣传以“崇尚科学、反对邪教”为主题的“无神论”思想，对邪教进行批判。

4、以少先队组织为阵地，以社会综合实践活动为载体，积极开展有益于学生身心健康的各项活动，在活动中让学生感受科学思想的教育，增强学生辩别是非的能力。

5、具体要求各班上一堂“倡导科学，反对邪教”主题班会课，出一期图文并茂的黑板报或手抄报，使学生沉浸在科学、健康、文明的氛围中，自觉远离邪教的不良影响。

三、狠抓落实，力求实效。

为防止形式主义和走过场，使学生反对邪教的观念入耳、入脑、入心，校反邪教警示教育领导小组认真履行职责，根据各种活动信息，加强动态督查与指导，及时总结经验，积极探索符合本校实际的长效教育机制，确保教育活动出成效、出特色。

褚集乡大刘小学 2015年5月19

第五篇：大刘小学写字教学计划

大刘小学写字教学计划

写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

一、指导思想

为了全面落实《语文课程标准》，贯彻《商水县教育局关于加强中小学写字教学的通知》的指示精神，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、总体目标：

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。

三、工作要点

(一)对学校的要求

1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。

2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，教室内要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。

（二）对教师的要求

（1）学习《关于小学语文写字教学的几点建议》等相关文章、标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作计划性和主动性。

（2）加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。

A、参观见学。组织教师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其经验为我所用。

B、作业练习。每周上交两篇钢笔字，定时练习粉笔字。

C、研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。

（3）认真制定学年写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲解。以后的写字教学各级部都要根据年级情况，标准要求，尤其是本班现实情况制定一个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。

（4）认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。

（5）全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

（6）积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。

（7）重视人才培训和“苗子”发掘。

写字教学语文教师人人过关（成为行家里手），学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。

（三）对学生的要求

1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

①首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

②正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

①字的基本笔画，主要有如下一些：

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

④汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

（四）、作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。

4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

四、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

（1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。

（2）互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别人的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。

（3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。

2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

写字姿势：每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。

写字水平：每两周随机抽样1-2次检查作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。

写字比赛：每月进行一次铅笔字，钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班情况进行检查，结果记入班级和语文教师量化。

五、具体实施措施：

（一）师生方面

1、学校分年级制定学生练字的字帖，并为科任老师提供专门的写字教学用书。

2、为全校教师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。

3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。

4、每天中午有20分钟的练字时间。

（二）训练要求

1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。

（三）措施奖励

1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，对参加写字比赛获奖的学生给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

2、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，获奖 证书，利用学校橱窗，进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。

3、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。

写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。

六、具体工作安排：

9月份

1、制订并学习写字教学计划；

2、写字教学研讨会。

3、检查各年级黑板的田字格是否落实规范。

4、每月一次写字比赛

10月份

1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；

2、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。

3、写字教学示范课研讨。

4、每月一次写字比赛。

11月份

1、举行学生作业展评

2、每月一次写字比赛。

12月份

1、继续检查姿势及写字质量；

2、师生书法(写字)现场书写比赛

3、每月一次写字比赛。

1月份

1、写字教学优秀作品、班级评比。

2、总结写字教学成果。

《写字歌》

学习写字有要领，先横后竖不能混，基本笔画要弄清。横要写平书要直。点横竖撇学会写，先撇后捺有规定，撇捺钩折要练精。从外到里后关门。部首偏旁熟练后，左右长短要相称，笔顺原则记心头。上下大小要均匀。写字先从左边起，写出字儿要端正，从上到下要牢记。歪歪扭扭可不成。正确整齐合标准，好中求快要认真。