三年美术《别致的小花瓶》教案[范文大全]

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第一篇:三年美术《别致的小花瓶》教案

别致的小花瓶

教学目标:

通过本课学习,了解掌握手捏成型,盘条成型,泥板成型等陶艺技法。

利用盘条成型法制作别致的小花瓶。教学重点与难点:

重点:了解手捏成型法,盘条成型法,泥板成型法,尝试制作一个别致的小花瓶。

难点:花瓶的造型设计和装饰

教学设计:

一、引趣导入

这节课我们来学习用彩泥来制作花瓶。在课前,老师想了解一下同学们制 作彩泥作品的能力,给大家一首歌曲的时间,小组合作制作出一个花盆,你们能行吗?

学生小组实践操作。

二、新授

1.验收小组作品

2.引导学生了解盘条成型、手捏成型、泥板成型、压、揉、捏等制作方法。

三、欣赏 欣赏课前教师搜集的各种图片资料。欣赏交流,他们用了哪些方法?哪儿设计别致?

四、作业

用彩泥用盘条成型法制作一个造型新颖别致的花瓶,可以独立完成,也可 以小组合作完成。

五、思考创作

学生自己动手实践创作

六、展示评价

引导学生自评,互评,注意有侧重的进行点评。

第二篇:《别致的小花瓶》教案

《别致的小花瓶》教案

教学目标:

1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。

2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。

3、了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。

教学重点、难点:

重点:成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法,尝试制作一个别致的小花瓶。难点:花瓶的造型设计,重心的掌握。

课前准备:

花瓶图片、陶泥、抹布等。

教学过程:

(一)欣赏别致的小花瓶

1、出示生活中别致的小花瓶。

2、欣赏书中的作品,你认为哪儿制作最别致?

教学意图:联系生活实际,激发学生的兴趣,启发学生的创作思维。

(二)讨论别致的制作方法

1、一块泥巴,你想到哪些方法制作成花瓶?

A、用手直接捏; B、搓成条垒起来; C、擀成大泥巴围起来; D、做好外形,将里面掏空; E、其他方法。

2、总结捏制方法:泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、泥片围粘法等。

3、装饰手法:刻、压、捏、盘等。

教学意图:艺术创作的方法是丰富多彩、不拘一格的,启发学生要敢于打破思维定式,大胆进行创新。

(三)制作别致的小花瓶

1、提出作业要求:每个人用泥制作一个新颖别致的小花瓶,尝试运用不同的方法。

2、学生制作,教师引导。

教学意图:引导学生有目的、有想法的进行创作;通过实践锻炼学生的动手能力。

(四)展示别致的小花瓶

1、展示自己的作品:说一说自己的花瓶别致的地方,运用了哪些方法?

2、拓展:欣赏陶艺作品。

教学意图:评价对再创作有帮助。欣赏有关的陶艺作品可以开阔学生的眼界,激发学生继续探索的兴趣。

第三篇:别致的小花瓶教案

《新课改下陶艺教学的开发与研究》——教学设计3

《别致的小花瓶》方案制定课

教学目标:

1.基础性目标:

(1)通过本课学习,了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

(2)用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

2.发展性目标:

了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。重点:学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法,尝试制作一个别致的小花瓶。

难点:花瓶的造型设计,重心的掌握。

课前谈话:

教师:同学们,老师给每个小组都准备了一件礼物,这可是一件非常神奇的礼物。虽然它的样子很普通,但是它却神通广大,能够千变万化。想知道里面是什么吗? 学生:想。

教师:那咱们就打开盒子看一看吧!同学们,是什么礼物呀? 学生:泥。

教师:对,是陶泥。

你们玩过陶泥吗? 学生:玩过。

教师:那你用泥做出过什么呀? 学生:......教师:同学们的小手可真巧,能用泥做出这么多东西。那今天咱们就一起上一节陶泥的手捏成型课,在课堂上来展示你们心灵手巧,好吗? 学生:

一、欣赏导入 教师:同学们刚才说了很多你以前用泥做的东西,除了大家说的这些,泥还可以做成漂亮别致的花瓶呢!现在让我们一起来欣赏一下吧。(课件出示)

同学们,看过这些花瓶,你有什么感受?觉得它们怎么样? 《新课改下陶艺教学的开发与研究》——教学设计3

学生:漂亮......教师:其实,我们也能做出这么别致的花瓶。(板书课题:别致的小花瓶)

二、讲授新知

1、了解花瓶的基本制作和装饰方法

教师:欣赏完课本中的作品之后请大家在小组内讨论:这些花瓶的制作和装饰都用了什么方法? 学生讨论。

教师:我们先来说一说制作方法有哪些?

学生:A.用手直接捏B.搓成条垒起来C.擀成大泥片围起来......教师总结:大家观察的很仔细,在泥塑制作中最常用的有三个方法:

让我们来了解一下(出示课件)

①手捏成型法:徒手成形,手捏成型法是最基础的方法。②盘条成型法:把泥搓成长条,再盘积成型。

③泥板成型法:把陶土碾成、拍成板状,然后用泥板塑造器物的方法。教师:这是泥塑的三种基本塑形方法。咱们在做花瓶的时候,可以选择其中一种方法,也可以多种方法综合使用。

教师:说完了制作方法,咱们再来看一看装饰方面用了什么方法? 学生:用工具刻印;还可以捏出一些喜欢的图案,进行粘贴。

教师:学习了制作和装饰方法之后大家还要注意制作花瓶的步骤。想一想应该先做什么,再做什么? 学生回答。教师补充:

第一步:揉泥:主要是把泥揉软,便于塑造。

第二步:做瓶底:底部要厚一些,这样才可以支撑住瓶壁。第三步:做瓶壁。第四步: 装饰。

教师:同学们,了解了这么多知识,你们想不想自己尝试做个小花瓶呀?

学生:想。

教师:今天我们的任务就是制作一个别致的小花瓶。

教师:现在请大家先在小组里商量一下:你们组打算用哪种方法来制作花瓶?(小组讨论)教师:请学生回答。学生:

《新课改下陶艺教学的开发与研究》——教学设计3

教师:看来大家都已经想好了要做什么样的花瓶。制作之前,老师还有几个小提示:(出示课件)1.小组分工明确,合作完成。2.制作方法多样化。

3.花瓶造型要别致,美观,牢固。4.使用泥塑工具时要注意安全。5.20分钟完成。

三.艺术实践 创作发展

教师:就让我们比一比,看哪个组能在规定时间内做出别致的花瓶!开始吧!

教师巡视指导。针对个别问题进行具体指导。四.评价展示

教师:同学们,老师觉得你们天生就是艺术家,短短的时间,就创作出这么优秀的作品。下面就请同学们来展示你们的作品吧!学生展示。

教师:你们的想像力太丰富了,尤其是有些作品,造型奇特新颖,装饰的也非常漂亮。我真为你们感到自豪!五.拓展延伸

教师:其实早在几千年前,我们的祖先就已经用陶土来制作器皿了。中国的制陶艺术博大精深、源远流长,陶艺发展至今,造型、装饰、材料上都有了很大的突破(课件展示)。在注重实用性的同时,大大的增强了欣赏性。

教师:同学们,生活处处充满艺术。人类的勤劳和智慧使普通的泥巴创造了中国灿烂的陶文化。我希望你们用今天学到的知识,制作出更精彩的作品,装扮我们的生活,发扬我们的民族文化,好吗? 学生:好!

下课。

第四篇:《别致的小花瓶》教案

教学过程:

一、激发兴趣 导入新课

1、(课件出示学生作品)看老师给大家带来了什么?

2、实物出示想不想亲手做一个吗?(实物出示)

我们今天就一起来用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。板书:别致的小花瓶

二、观察感悟 体验技法

1、仔细看这个小花瓶,它需要哪些材料呢?

预设生:橡皮泥,废瓶,大豆等镶嵌材料。

2.认真观察,同桌讨论做这样的花瓶需要哪几步?

预设生:

首先 要脑子中想做什么样的花瓶,也就是构思

然后,制作瓶体,最后,将瓶体进行装饰。

师随机板书:构思,制作,装饰。

3.细心的孩子会发现,在制作过程中用到了那些技法呢?

预设:橡皮泥的搓,捏,压,等技法

4.学生尝试搓、压、捏等技法。

师随机指导搓时要用力均匀,从中间到两边,注意卫生

指导捏呢,厚薄要均匀。

教师演示制作过程,边演示边讲解。

三、创意欣赏实物

看这是四年级四班孩子的作品,看看他们是怎样大胆创意的.实物欣赏(激发学生的创作激情。培养学生的观察能力,突破难点。)

生谈感受

小结:刚才同学们描述的太好了 观察的非常细致,对花瓶都有很深刻的认识。这说明同学们养成了平时细心观察的好习惯.同学们这么厉害我相信一定能超过这些学生的作品。同学们有信心吗 ?

四、小组合作 创意制作

作业要求:

1、以小组为单位设计新颖别致的小花瓶

2、分工明确合理

3、色彩搭配和谐

4、尝试不同方法表现

学生分组讨论怎样设计新颖别致的小花瓶。(培养学生的合作意识,达成共识。进一步突破重难点)

小组汇报。

五、教师巡视 个别辅导

现在同学们就可以开始动手制作了,一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’,看谁的设计最快最有创意。

六、作业展示 交流评价

引导学生自评、互评,注意有侧重地进行点评。评出最佳造型 最佳创意最佳制作奖。

七、教师总结 拓展思路

这些材料在艺术大师的手下有了千姿百态的变化,让我们来欣赏一下。(课件出示)

通过今天的学习,同学们知道了美来源于生活,创造于生活。让我们从今天开始,用我们的双手去装饰身边的环境,美化生活。

第五篇:别致的小花瓶说课稿

别致的小花瓶说课稿

各位老师下午好,我今天说课的题目是《别致的小花瓶》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《别致的小花瓶》来自人美版第八册第十三课,该课属于“造型,表现”领域课程,也是本套教材陶艺系列中的一课。

对于舟山来说,陶艺不是什么天时地利,得天独厚的课程,特别是城市里的孩子就更不可能了,很多时候都是用橡皮泥来代替,自从有了配套学具,给我们尝试玩泥的机会,学生兴致很高,在课堂上每次都玩得很疯狂。

上学期只是简单让学生学玩泥,手捏出大致动物造型,大部分时间是用颜料来绘画装饰,初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化,对陶泥的制作方法认识更进一步。在这节陶艺制作课上,利用陶艺造型表现手法不同,在本课介绍了三种方法,如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发与引导学生大胆创作,发挥想象力,抓住“别致”的特性,自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶,是本课最大的特色,它不仅培养学生自主创新的能力,观察分析能力,审美能力,也陶冶学生对陶艺的情趣,对装饰周边生活的美起到了一定作用。

结合教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观。”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

知识与技能:通过本课学习,了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

过程与方法:利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。情感态度价值观:了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。根据本堂课陶艺的特点,及本课从四年级转化为三年级学生的学情,我将本课的教学重难点确定为:

重点:学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法,尝试制作一个别致的小花瓶。

难点:花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是直观演示法,引导法,练习法,观察欣赏法等。新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自我学习能力,通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。

学法上,学生以“自主、合作、探究”的学习方式,进行合作学习。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

三、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开。

环节1 探究捏泥的基本方法

我设计的导语是我手中的泥条是用什么方法制作出来的?此导语以师生对话的方式展开,为了消除对我的陌生感,并让孩子们自己也来搓一搓,消除了学生上课的紧张感,并让班级里的同学表演基本泥塑方法,让学生猜一猜,激发学生的陶艺兴趣。

环节2传授陶艺制作技法

首先我出示一些用基本方法制作的泥条、泥板等道具,让四人小组讨论研究我到底想要做什么?

这是为了带给学生一种神秘感,更能激发学生学习陶艺的兴趣。

接下来教师开始将这些道具组合成本课的花瓶,并出示了课题。

在组合时候教师请学生聆听陶艺的基本技法技巧,如手捏成型、盘条成型、泥板成型对讲解,并对花瓶的结构、重心、装饰直观的演示讲解,用直观教具和直观演示等形式吸引儿童的注意力,使学生增加感性认识,加深印象,明确制作的具体方法步骤,为学生创新花瓶打下基础。

环节3欣赏大师作品与学生作品

为了能使学生理解与欣赏现代陶艺能力,我铺垫了这样一个小环节,请学生欣赏我的组合的花瓶,并对其评价,然后出示了普通的花瓶与我的花瓶进行对比分析,一来培养学生自主评价能力,二来也是为什么是“别致”打下基础,用更美的眼光看现代陶艺。

学生知道了别致是与众不同,新奇后,教师就让他们欣赏了现代陶艺大师作品和学生作品,开阔学生的眼界,了解现代艺术家的陶艺境界,是那种打破、改变以往陶艺的思维方式和审美观念,逐步走向开放、自由的创作局面,充分流露出艺术家的纯真情怀,提高学生欣赏陶艺的能力。

环节4艺术实践

为了提高学生对花瓶造型设计能力以及四人小组合作能力,我组织学生以四人小组为单位讨论自己想做一个什么样的花瓶,然后推选一个最好的说给大家他们组的想法,为四人小组共同完成一个作品打下基础。

接着提出四人小组合作是怎样协调的。

最后请学生做今天的作业,以四人小组的力量做一个别致的小花瓶。

环节5展示交流

评价是一种重要的导向,在美术教学中,作品完成以后的评价是非常重要的。所以教师将学生以小组为单位作品展示给大家看,并挑选几组请他们进行自我描述作品,再请其他小组或个人进行点评,这些都是为了保护学生的创作激情,鼓励他们充分表达创作意图,同时教师适时适度地进行引导,对学生的创作情况较准确地进行分析,能给本课知识掌握获得很好的效果。

环节6课后拓展

在收尾时,为了保持学生对陶艺学习的余温,我请学生课后有兴趣给自己小组的花瓶涂上颜色,并进行了知识的拓展陶与瓷的区别,也是为了更好地让学生了解陶艺文化,初步学会判断陶器的能力。

四、说板书设计

先出示课题,然后在板书上主要写了手捏成型、盘条成型、泥板成型将陶艺技法传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位老师。

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