第一篇：高中物理备课需注意的几点
高中物理备课需注意的几点
俗话说”台上一分钟，台下十年功”，一堂课虽然只有短短的四十分钟，但是一堂精彩的物理课，一堂受学生、教师、家长称赞的课，一堂能让学生真正受益的课却需要教师在课前精心的准备。中物理教师的课前准备至少应该从以下几个方面着手：
1、明确教学目标
有了明确的目标才会使自己的行动有明确的方向，教师上课同样如此只有明确教学的目标是要培养学生的基本技能，还是要教给学生物理基础知识；是要让学生明确某些物理概念，还是要让学生扩大眼界；是要让学生学会解题，还是要培养培养学生的理性思维，等等。只有有了明确的目标，教师才能有规划有步骤地采取措施保质保量地完成教学任务。
2、充分准备教具
现代的教学方法越来越多样，不再局限于传统的纯粹的口头讲授式教学，特别是于物理这种实践操作性较强的学科就更需要教师采取其他有效的教学方式。在众多的教学方法中，演示法是备受教师、学生青睐的方法之一，它能够让学生对课堂怀有新鲜感，能够更加激发他们学习的积极性。
3、备课堂教学的有效性
努力做好三个对话。
陶行知说过：“教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含人的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了”。我按照总课题组提出的个人四遍备课流程，进行备课实践，并在备课过程中，把备课变成“对话问课”，努力做好三个对话：
（1）与自己对话——三次问话，读清自己
一次自己问自己：比如在备功这一节课时，经常反复问自己：我的功知识够丰富吗？我对功教学技能够完善吗？如何授功这节课情感丰富呢？我的功这节课态度积极吗？我的价值观正确吗？二次自己问同事：注意在备课中多问同事，交流经验、交换信息、研究探讨，商榷、辩论、质疑答疑，比如，功的引入是以理论分析导入还是以生动的生活例子导入？怎样的例子生动到位？通过生活例子导入该注意什么？等。三次以学生的身份“问自己”：学生对初中学习过的功，理解和掌握程度怎么样呢？“如何从初中讲过的功的公式W=FS的基础上的扩展W=FScosα时（力F与位移s互成夹角α）呢？等等。
即教师在备课过程中一要 “多自问”，二要 “备中问”，三要“随时问”对课堂中发生的出乎意料的问题要扪心自问，做到提前进入课堂角色。
（2）与教材对话——三步读，读懂教材
一步读教本，初步体会设计主意图，教科书的编写意图中从能量概念的引入、功能关系的要论等六个方面进行了剖析，功的概念起源于早期工业革命的需要，用机器举起的物体的质量与高度之积称之为功，19世纪初，法国科学家科里奥利明确地把作用力和受力方向的位移成为“运动的功”，当功和能量这两个概念在具体的物理过程中“汇合”之时，人们才进一步认识到功的重要意义在于它可以解决能量的变化。二步读“教师用书”，读懂重点把握教学重难点。三读参考材料，深度感悟教学新理念，读通教材，才能设计出好的教路、学路，课堂上才能关注学生的思维和情感。
（3）与学生对话——二步读，读懂学生
从学生的角度思考：《功》的学习要学什么？学到什么程度？怎么学？《功》这节课能吸引学生的是什么？对学生来说什么最重要？学生是否具备了新知识学习所必须掌握的技能？学生有哪些物理兴趣、爱好亟待激发，以形成良好的物理学习动机？哪些能调动学生的思维？哪些能发展学生的思维？学生具有了哪些情感、态度、价值观？等等。
第二篇：高中物理备课组长工作总结
江陵县实验高中
左厚兵
高中物理备课组（理综）工作总结
(20120203)
高中物理备课组由8人组成，一学期来，在校教务处和教科研室的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使我校物理教学特色显现。
坚持业务学习是我们物理组的重点工作方向，学校领导十分重视教师的业务成长，提出参加荆州四月质检考试，物理组成员十分在意，上班期间工作繁杂，无时间学习，坚持在休息时间训练高考模拟试卷，并互相讨论解题方法，估计在四月质检中成绩相当出色。
硬指标是保障物理教研活动的基本措施，物理组开学之初提出，每星期上本作业2次，每月一次测试，全批全改，印发资料要有批改记录，这些方面都得到了基本的落实。
团结协作相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的纠纷。在有关业务上，物理组成员互相学习，互相尊重，每个工作日都在相互沟通，积极、认真地参与和支持备课组的全部活动，使备课组活动不强调形式，正常、有序、和谐地展开。关于如何上好复习课、如何上好实验课，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得我校物理活动于无声处有点成绩。
向45分钟要质量，不搞题海战是我们备课组工作的又一特色。提高学生学习积极性，保护学生物理学学习的积极性，精选练习，精于讲解，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向45分钟要质量，江陵县实验高中
左厚兵
不搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两套练习供学生复习用。而复习课还是坚持复习基本概念、基本方法的复习上。一年来我们一直坚持这样做，今后我们还会在教务处的指导下，坚持向45分钟要质量，不搞题海战。
备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，它能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交 流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。
本学期在物理教研活动方面，我们也遇到了一些困难，由于物理组成员少，高考工作任务重，期中之前重在研究高考，应付几次月考，期中之后，张邳红老师出现意外，加之学校招生初三学生，教师们的工作负担大增，导致教学研究课难以展开。这些问题我们会在来年的教学中予以弥补。
理综组的情况基本类似，硬指标方面完成的较好，教研活动方面，化学组完成的比较有特色，多位老师主动上公开课。生物组新教师积极向老教师学习。高三理综7名成员（杨主任、余老师、左老师、熊主作、杨老师、李雪莲、顿校长）团结合作，每周一次质检，集体阅卷，集体分析席卷，集体评析成绩，有成绩总结经验，有问题提出解决的方案，特别在后期，在补习班，学生的理化生综合能力有明显提高，与理综组成员的共同努力有直接关系。
20110625
江陵县实验高中
左厚兵
第三篇：高中物理备课组长工作总结
高中物理备课组工作总结
物理备课组由7人组成，一学期来，在校教务处和教科研室的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使高中物理教学质量继续提高。
团结协作相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。而在有关业务上、物理问题上则又充分“争鸣”有些具体物理问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。虽然三个人因工作之需在三处办公，但每个工作日都在相互沟通，积极、认真地参与和支持备课组的全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。关于如何上好复习课、如何上好实验课，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得十个班级齐头并进、整体水平不断提高。
紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。组内老师虽然工作繁杂，但从不在业务上有任何疏忽。从备课，写教案到练习作业的批改都能一板一眼地做好。并始终积极参加备课组活动，紧张的工作，学校、教务处及教研组、备课组布置的工作。我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文、业务进修等件件工作积极参与，无一空白。向40分钟要质量，不搞题海战是我们备课组工作的又一特色。题海战的做法目前还未灭迹，我们以往也有过教训，一年来我们坚持不断提高学生学习积极性，保护高一学生学习的积极性，坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战。精选练习，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向40分钟要质量，不搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两套练习供学生复习用。而复习课还是坚持复习基本概念、基本方法的复习上。一年来我们一直坚持这样做，事实证明，做对了，今后我们还会在教务处的指导下，坚持向40分钟要质量，不搞题海战。
备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，它能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。
第四篇：高中物理集体备课方案
高中物理集体备课方案
---------从每周上好一节课抓起，逐步提高物理教学水平
校本教研是引领教师走进新课程的主要渠道,集体备课是校本教研的主要内容之一。为了充分发挥教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，根据本市高中物理教学实际，特制定本方案。
一、集体备课的指导思想
以科学发展观和新课程理念为指导，以实施提高教师教学技能和教学质量为目的，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。
二、集体备课的目的
1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。
2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。
3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平。
三、集体备课的实施
（一）组织形式：按年级分学科组织备课。
（二）制定计划：各教研组组织备课组长在开学初组织一次集体备课，确定本学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本学科集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
（三）实施步骤：
集体备课基本程序：个人精备→说课点评→修改完善→课堂展示→评课反思
1.个人精备：组员在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写出电子教案，打印文稿，并制作相应的多媒体课件，发送给组长，组长再群发给各个组员。
2.说课点评：在备课组长的组织下，组员向本组教师进行说课，详细说明我准备如何上好这节课，这节课的亮点在哪里，并介绍本课内容在教材中的地位及前后联系，三维教学目标，教材的重点、难点和考点，教材的取舍整合，作业与练习配置，教学方法和教学手段的设计等内容。组内每位教师都积极参与，各抒己见，人人发言。最后由组长或学科带头人或有经验的老教师一一进行点评，具体说明哪些地方说得好，好在哪里。哪些地方还要改进，如何改进。
3.修改完善：组员在说课点评的基础上，结合班级学生实际进行再次备课，通过取长补短，密切合作，深化交流，融合吸收，修改完善，最终形成个体正式教案，报备课组长审核后，实施教学。
4.课堂展示：通过轮流或抽签的方式选出一名35岁以下的教师执教，组员集体参与听课，并做好听课记录和评课准备。
5.评课反思：由学科指导组对本节课进行评课，对教学目标、主体参与、反馈矫正、情感意识、基本素质等进行评议交流，更主要针对情境创设、亮点促成、评价激励、学生活动、合作交流等进行讨论，既联系自己的课、听
第五篇：高中物理备课组长工作总结
高中物理备课组长工作总结
高中物理备课组由三人组成，一位男教师，两位女教师。最大年龄32岁，最小年龄29岁。三成员除了担任高中年级的物理教学工作以外，还兼任年级组长、见习班主任。一学期来，在校教务处和教科研室的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使高中物理教学质量继续提高。
团结协作相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。而在有关业务上、物理问题上则又充分“争鸣”有些具体物理问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。虽然三个人因工作之需在三处办公，但每个工作日都在相互沟通，积极、认真地参与和支持备课组的全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。关于如何上好复习课、如何上好实验课，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得十个班级齐头并进、整体水平不断提高。
紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。组内老师虽然工作繁杂，但从不在业务上有任何疏忽。从备课，写教案到练习作业的批改都能一板一眼地做好。并始终积极参加备课组活动，紧张的工作，学校、教务处及教研组、备课组布置的工作。我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文、业务进修等件件工作积极参与，无一空白。
向45分钟要质量，不搞题海战是我们备课组工作的又一特色。题海战的做法目前还未灭迹，我们以往也有过教训，一年来我们坚持不断提高学生学习积极性，保护高一学生学习的积极性，坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战。精选练习，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向45分钟要质量，不搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两套练习供学生复习用。而复习课还是坚持复习基本概念、基本方法的复习上。一年来我们一直坚持这样做，事实证明，做对了，今后我们还会在教务处的指导下，坚持向45分钟要质量，不搞题海战。
备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，它能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。
高中物理备课组长工作总结
卢永红
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