一年级数学上册《数数和认数》教案北师大版（合集）

第一篇：一年级数学上册《数数和认数》教案北师大版

一年级数学上册《数数和认数》教案北

师大版

教学目标

（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。

（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。

（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。

教学重点和难点

重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。

难点：学会分类方法。

前准备

（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

（二）学具：10根小棒。

教学过程设计

（一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学。我们在数学上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。

（二）学习新

．初步建立方位概念。

请同学们看看这幅图上都有什么？

图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？

右边是什么？中间是什么？

数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？

小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）

2．学习数数：

出示“学校新学年开学”图。

师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。

（1）引导学生按照一定顺序进行数数：

图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？

图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）

（2）数周围的实物：

数一数你们小组一共有多少人？

数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

3．学习分类。

（1）看书上图提问：

图上画的是什么？（铅笔和球）

为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。

（3）学生看书上图：

师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）

可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？

师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。

4．了解学生认数的情况。

（1）看图回答问题：

师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

（2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。

（3）教师带领学生打乱1～10各数的顺序数数。

（三）巩固反馈

（1）看数摆小棒：

教师出示卡片，学生摆出根小棒。

教师出示卡片，学生摆出7根小棒。

（2）做拍手游戏：

教师出示卡片，同学们拍手表示。

教师出示卡片，同学们拍手表示。

（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。

小结今天这节我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备。（板书题）

堂教学设计说明

这节是新生入学后的第一节数学。在这节里要体现以下几点：

一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。

二、在这节的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。

三、在练习数数上，除了数本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。

四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。

第二篇：一年级上册《数数,认数》教学案例苏教版

一年级上册《数数，认数》教学案例苏

教版

一、创景导入

音乐（米奇妙妙屋），小朋友这是什么歌？米奇问：想进我的米奇妙妙屋吗？我的妙妙屋里有几个好朋友普遇到难题了，你如果这节学好真本领了，就可以进我的妙妙屋帮忙解决难题了哦！有信心吗？

想想；我们已经学过的哪些数？这些数中最大是几？

揭示题：大家已经认识很多数了，今天我们继续来认数。（板书题：数数，认数）

二、互动探究，认识“10个一是1个十”。

谈话：请小朋友们数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。

学生活动。

反馈：让1个学生演示数出10根，并捆成一捆的过程。

谈话：如果，把1根小棒看做1，那这10根小棒是几个1？1捆是多少根，也就是几个十？

学生讨论后，说--说。

教师边板书：（）个一是1个十

，让学生板演。

教师小结：刚才，通过我们自己学习，知道把10根小帮捆成一捆，可以表示1个10，认识了10个一是1个十“一和十”都是计数时常用的计数单位。

在生活中1个10应用很多。例如10枝铅笔捆成一捆，有人买10根就不用一根一根去数了，直接拿出一捆就行。再如：10个羽毛球装成一筒，这一筒就是1个十，有人买10个羽毛球，只要怎么办？

2认识11—20各数

谈话：老师手里有多少根小棒？你能很容易的看出来吗？谁有好办法来帮帮老师？

学生自由说说自己的摆法。通过比较，让学生体会到：“左边摆1捆，右边摆3根小棒

”，这样的摆法表示1个十和3个一，也就是13，而且最容易看出是13根。

学生活动：照样子再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。

3继续认识11-20各数

谈话：出示前3副小棒图

提问：你能很快数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？

学生数后报数字，并说说想法，引导学生说出：这个数十几是1个十（1捆）和几个一组成 谈话：那你会照样子摆出19根小棒吗？

学生活动时，教师给予适当指导。

追问：如果，老师想知道你桌上摆的是20根小棒，你怎么摆，让我能更清楚地看出？

学生活动后，说一说。教师给予及时评价。

紧接问：这里有几捆小棒？有几个十？就是20？

学生回答后，教师板书：2个十是20

过渡：米奇觉得小朋友们学的真棒。想请大家到他的妙妙窝做客哦！（出示）

三、巩固（）

（唐老鸭）出题：读一读（想想做做）

2（高飞）出题：看着尺子度数。（想想做做2）

3（布鲁托出题：从7数到17，从11数到20（想想做做3）

4（黛丝）出题：先估一估，再数出来。（想想做做4）

教师先示范数的方法，先数出10个，一一做记号，再圈起来）

（米妮）出题：小组活动。（想想做做）

四、总结

谁来说说，今天我们认识了哪些数？

五、作业

补充习题

六、板书设计

数数，认数

1捆是10根。

10个一是1个十

2个十是20

第三篇：小学一年级下册数学第六单元《6、7的数数和认数》教案

教学内容：

教科书第42页有关。

教学目的：

1、认识6、7,能正确地书写6、7

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力

教学重点：

1、区别6、7的基数意义和序数意义

2、写数字，培养学生的数感

教学过程：

一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新

朋友6和7，板书课题：6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示）

你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

5、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习48页2、3

四、课后作业

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

第四篇：一年级认数 教案

教学内容：教材第24页的例题，第25-26页“想想做做”的习题。

一 教学目标：

1、经历数数的过程，体会数产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。

3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。

教学重难点：初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。

二、教学过程：

师：小朋友们，我们桌上现在有好多水彩笔，那你们知道这里一共有多少的水彩笔吗？

师：有的小朋友开始数数了，那我们动下脑筋，看看怎么才能简单的知道水彩笔的个数呢？

现在我们做个小游戏，我们把这些水笔一组一组的放起来，每10枝我们放在一起作为一组，我们来看看能放几组？

好我们看看现在一共有几组呢，多余的我们就放在旁边不用它了？ 下面老师来提问了，我们哪个同学知道的呢，就把手举起来，1组是几支啊？2组、3组„„（十、二十、三十„„一百）

出示Ppt

我们来看这张图，这上面有些什么啊？对，这个珠子在十上面就代表几个十啊？哪再看下面，我请同学说说分别代表几啊

下面我们看另外一幅图，我们看看现在这个珠子会落在那里，他落在了百上，那它代表几啊？

对是一百，也就是说一个百是100

好现在我们来重复下刚才学的东西

1个十是10,2个十是20,3个十是30„„ 我再来提问，同学们抢答

下面老师有几个题目，我们一起来看看，（PPT）

1、这个图上有几排珠子，一排是几个啊，那就是几个十啊？那4个十是几十啊。

2、根据PPT 在黑板上板书（）个十是（）。

3、自己画出６０，９０,５０,１００（根据ＰＰＴ）

４、８０里面有（）个十；１００里面有（）个十

６个十是（）；５个十是（）。

（打乱顺序将１０——１００的按这个格式提问一遍，由学生回答）

三、全课总结

提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？

小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的顺序排列。

第一节课结束。

第二节课

整十数加、减整十数

教学内容:：教科书第2６-2７页。

教学目标:

1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学过程：

这节课我们再把这些水彩笔分一下，１０枝一组，然后我们看下，左边有几组啊？右边有几组？

左边是１组，右边是２组，那么加起来一共是几组呢

一组是１个十就是１０,２组是２个十就是２０，那么我们把算式写下就是

１０＋２０＝

（板书）那么我们看看加起来是多少呢？（３０）

分别演示：２０＋３０；１０＋２０；２０＋２０„„ 板书：１０＋２０＝３０

２０＋３０＝５０

１０＋２０＝３０

２０＋２０＝４０

我们看下黑板上的这些算式，然后再猜猜老师下个算式的答案：３０＋５０＝？ 我们请刚才回答８０的同学来说说，为什么３０＋５０＝８０呢 因为我们看黑板上的算式：１＋２＝３

所以１０＋２０＝３０

２＋３＝５

所以２０＋３０＝５０

„„

下面我们来做这几天题目，看看同学们做对了没有 50+20= 10+60= 70+20= „„

这个是加法，那同学们猜猜减法是怎么做的呢？比如50-10=？ 减法和加法一样，因为5-1=4，所以50-10=40

下面我们把今天学的内容复习下，坐下练习，看看同学们掌握了没有。

练习：金钥匙1+1P19-20

第五篇：北师大版数学一年级上册教案 读数和写数

北师大版数学一年级上册教案 读数和写数

教学目标:

1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来.2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义.3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感.4,培养学生学习数学的兴趣.教学重点:

任意两位数的读,写法.教学难点:

由直观到抽象,读,写两位数.教学准备:

计数器,小棒,卡片,课件

教学过程:

动画导入:

小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园.瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样

可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!

二,铺垫孕伏

你知道吗 请小朋友们填一填:

十个一是一个().二十三里面有()个十和()个一.五十里面有()个十.一百里面有()个十.三,探究新知

师:现在我们进入第一关:学一学

1,课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠,五粒珠,九粒珠让学生说说是几 然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十

2,教学例4.课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀 指学生说一说.那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗 指生回答.①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一.合起来读作二十四.②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写2.个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写4.合起来写作:24.③想一想:先写什么 再写什么

课件出示:练习读,写42,10,20

小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦!

3,教学例5:

试一试:课件出示例5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至34页在自己的书上写出这些数.教师在行间巡视.4,师生共同小结:

(1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗 指生答后教师小结.使学生明确:从左往右读;

先读十位,再读个位;

从高位读起.那怎样写数呢

从高位写起;计数器数位上是几就写几.5,教学例6.(1)让学生从10数到90.(2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少

(3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数.(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的0丢了.教师在黑板上板书100的写法和读法.(5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始.小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了.四,练一练:

1,读出下面各数.46 54 68 80 98 100

2.玩游戏:找朋友

教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友.68 71 22 99 53 20

六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十

3,猜数:

(1),周老师这里有个数是由5个十和3个一组成的,小朋友们猜猜是多少

(2),个位上的数是1,十位上的数是3,这个数是多少呢

(3),最小的两位数是几

4,我来找规律:

(1)41 42 43

(2)10 20 30

(3)11 22 33

五,课后作业:

请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗