第一篇:一年级数学上册 认物体教案 苏教版
(苏教版)一年级数学教案 上册认物体
(一)认物体
教学目标:
通过搭、分、看、摸,从实物抽象出图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,能识别这些物体。
培养与人合作的意识,发展初步的实践能力。
教学过程
导入(做房子游戏)
出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状?你们羡慕吗?想不想也在做一栋,我们今天也来做做小小建筑师。
动手操作
1取出自己的积木,设计你自己的房屋介绍自己的作品小组合作建造房子,比赛,看看谁的房子最漂亮。
动手摸索:搭积木。分一分。识形体。
长方体、正方体、圆柱、球
学生动手拿一拿,比一比,然后在小组里相互试一试。(你能说出他们的名字吗?)
教师检查学生交流的情况。
小结。
巩固认识:
想想,做做:1—3题。
对应一课一练。
(二)有趣的拼搭
教学目标:
经过活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
体会平面和曲面的区别,培养与他人合作的意识。
教学过程:
激趣揭题:出示小红花,交朋友。回忆上节学了哪些物体?
出示课题,有趣的拼搭。
组织活动:①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。
②堆一堆:A操作。B讨论交流。C学生评价。
过程:派四个小朋友拿起自己的积木比赛,看看谁的车子开得快?(评出冠军后说说为什么他能得冠军?)
③摸一摸:A指名上台摸。
过程:闭上眼睛,让学生出来摸一摸,不准偷看,你能猜出你摸的是什么物体吗?(猜对的掌声表扬)
B分小组堆。
④搭一搭:A学生操作。
看看谁堆得高?
B讨论交流。
圆柱体很难堆起来,球不能堆起来,长方体和正方体堆得高。
C;评选优秀设计师。
⑤数一数:A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。
教后记:通过具体的实践操作,学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。有一部分学生容易混淆圆形和圆柱、正方体和正方形、长方体和长方形。能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和正方体的作用。
第二篇:一年级数学上册物体分类教案
一年级数学上册物体分类教案
一(5)班
教学目标
1、通过讨论探索、操作和比较过程初步培养学生对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识;
2、让学生联系生活实际发现数学,以激发学生学数学的兴趣;
3、初步培养学生观察、想象和表达能力。
教学重点
能够识别长方体、正方体、圆柱、球的名称,并能进行分类;
教学难点
理解各几何体的特点
教学用具
多媒体、各几何体的模型
教学过程
一、谈话导入
师:小朋友,你们喜欢搭积木吗?(喜欢),喜欢搭什么积木?(…)
师:你的好朋友淘气和笑笑也喜欢搭积木,看(出示课件1)!你们知道他们搭的是什么吗?(小狗)搭好了没有?(没有)….二、探索新知
1、出示课件(2):让学生根据已有经验说说这些几何体的名称,师加以引导。
2、出示课件(3): ①先让学生独立思考如何分类,后与同桌互相讨论;(师巡视并对个别引导)
② 点名汇报;(关键让学生说出你是根据什么来分类的)③集体反馈。
④小结:对一般物品,我们根据它们的形状来分类。
3、让学生拿出带来的学具,用眼仔细观察,动手摸摸跟同桌说说长方体、正方体、圆柱、球有哪些特点;
4、出示课件(4):根据学生探索出来的特点,师加以引导,用课件出示这些几何体的特点;
5、活动:①师拿物品,学生猜名称;(说出几何体的名称)
②同桌之间互相合作一人拿物品,另一人猜,轮流猜;
③点名上台拿物品,下面的学生猜。
三、巩固新知
1、完成课本69页练一练第一题(师先点名题意,再由学生独立思考完成);
2、完成练一练第二题(点名回答);
3、认真观察课室,想一想:哪些物体形如长方体、正方体、圆柱、球;
4、认真回忆一下:我们的生活中哪些物品形如长方体、正方体、圆柱、球。
四、课堂小结
1、这节课你学会了哪些知识?
五、布置作业
完成一课三练的相关练习。
第三篇:一年级数学上册 认位置(左右)教案 苏教版
认位置(左右)
教学内容:
苏教版第一册第12页的例题,第12-13页的想想做做的习题。教学目标:
1.在具体的场景里体会左右的位置关系,能比较准确地确定物体所在的左右位置。
2.能按左右的方位处理日常生活中的简单问题,能采用左、右等词描述物体的位置,发展初步的位置观念。
3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,敏锐地发现和解决数学问题,并从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。教学过程:
一、创设情境,初步认识左右的位置关系。(多媒体演示小朋友在教室画画的场景)。让学生初步认识左右方位。
提问:小朋友,你们喜欢画画吗?画的时候是用哪一只手画的,请把它举起来,好吗?你们知道举的这只手是什么手吗?
说明:这只手在身体的右边,所以我们把它叫做右手,接着举起左手问:“你能猜一猜在身体的左边的这只手叫什么手吗?”
引导学生认识左耳,右耳,左脚、右脚等,进一步认识和巩固左、右的方位。通过学生的座位关系,进一步理解左、右相对的位置关系。
提问:小朋友的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分,那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起看画面中的小明和小红,他们是同桌,你能说说他们的位置关系吗? 同桌讨论,尝试小明与小红的位置关系。
交流反馈,引导学生正确说出小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边。提问:小芳说“小明坐在左边。”这种说法对吗?为什么?
讨论使学生明确:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边。
二、通过练习强化左右的位置关系。
想想做做的第1题,让每一个学生说一说自己左边是谁,右边是谁?再同桌交流,最后指名回答。同桌两个小朋友,请其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。选横排的三个小朋友,说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边?
三、开展多种形式的实践活动,提高学生综合运用知识解决问题的能力。
摆一摆(想想做做的第2题)。说一说。
(1)想想做做第3题,四人小组合作学习,先由学生任选一物体,说说它的上,下,左,右各是什么?再让学生说一说这个物体的位置。
(2)想想做做第4题,让学生在小组内讨论交流,说法可以不同,说对就行。(3)站一站。
请一个小朋友(1号)站到讲台前,2号小朋友站在他的左边,3号小朋友站在他的右边,4号站在3号的后面,5号站在2号的前面,6号站在3号的右边,7号站在6号的左边等。听口令,做动作。
如:举左手,放下左手,举右手,举左手,两手都放下。举右手,用右手摸鼻子,用左手摸右眼,用左手摸左耳等。考考你。
出示“想想做做”第5题的图,让学生说说“都是靠右走,谁走错了?”
第四篇:一年级数学上册认识物体和图形教案
认识物体和图形
(一)教学内容: 教科书P32~33页 教学目标:
1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球,并在活动中初步感知他们的基本特征,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力,发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状,能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备:
1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。包装盒、魔方、乒乓球等
2、多媒体课件.教学过程: 一﹑质疑激情,分一分:
1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵,你能帮他们找到自己的伙伴么?请四个同学一组,来给你们带的图形精灵找朋友。(学生把形状相同的放在一起,教师巡视)
2、你们是怎样分的?为什么这样分?
预设:学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起;魔方、色子放在一起;茶叶桶、易拉罐放在一起;乒乓球、弹球放在一起。原因:长的一组、方的一组、圆的一组。(学生可能不能分开圆柱和球)
3、揭示概念:长方体、正方体、圆柱、球(老师说的同时举出相应的实物)
二、认一认
1、辨识球。
1)在你的物体堆里,找到球,摸一摸有什么感觉?(圆圆的)2)你还讲过哪些物体是球的形状?(篮球、乒乓球、足球„„)
2、辨识圆柱。
出示圆柱模型,“你能找到跟老师这个图形相同的物体么?”,在学生中找几个形状不同的圆柱
模型,指出:无论高矮,胖瘦,只要是圆圆的,两头平平的,像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动,但滚动起来又有所不同。请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚,看看有 什么不一样。(预设:球前后左右都能滚,圆柱只能前后滚。)
结论:大球小球都淘气,不会走路只会滚。圆柱圆柱真奇怪,站着睡觉躺着玩。
▲课中操
4、感知“长方体”。
1)请同学们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的,摸到的长方体和同学们说一说。
2)汇报:你觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?
预设:长长的,有平平的面。有6个平平的面。相对的两个面一样。
3)介绍特例:出示普通的长方形,和两个面是正方形的长方形。
5、感知“正方体”。
1)我们已经认识了长方体,现在认识一下正方体,拿出来看一看,摸一摸。你对它有什么认识?
学生汇报:正正方方,有六个面,每个面都一样。
三.摸一摸。
今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球。现在他们都藏在袋子里,我找同学上来闭上眼摸摸看,你能摸出他是谁么?
四、记忆想象: 同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形? 1:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样.2:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动.3:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样.4:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚.五:找一找
今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们找一找,想一想美丽的生活中哪里还有它们的存在?
第五篇:教案范本人教版一年级数学上册认识物体
认识图形
一、教学目标:
知识与技能:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称。
过程与方法:运用堆积木,游戏,小组讨论等方法,培养学生的想象能力和初步的空间观念。
情感态度与价值观:.让学生在多种形式的活动中,综合运用多种感官,体验数学知识的形成过程,感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的联系。
二、教学重难点:
认识长方体,正方体,圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教
三、具准备:
积木,图形卡片,各种形状的包装盒。
四、教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣(出示各种图形的画面。){导入新课} 师:看!老师这里有一些不同的图形,想知道它们能变成什么吗?(把图形组合成机器猫)
今天,机器猫想和同学们一起来上课,你们愿意吗? 机器猫最喜欢玩积木了,你们喜欢吗?想玩吗?
(二)展开活动,提出问题
{新授内容} 1.师:每个小组的桌上都有一堆积木,现在,你们就一块玩一玩吧!(分小组活动)2.师:由于时间关系,我们先玩到这里吧。老师有个建议,能不能把手中的积木先分类,再整齐地放好呢?
3.师:请各组同学商量一下,你们想把这些积木按什么来分类?分成几组? 4.小组汇报。
(请学生将积木分组的情况一一展示。有的按颜色分组,有的按大小分组,还有的按特点分组„„)
师:这节课我们就按他们这一组的分法来学习。(出示按形状分的图形)(认识图形)
(三)、引导体验,合作探究
{新授内容}(1)正方体的认识
1.师:你们把这几块形状相同的积木放在了一起,谁知道它们的形状叫什么?(出示正方体积木)2.贴图并板书“正方体”。
3.请你拿一块形状是正方体的积木,用手摸一摸,说说你有什么感觉。小结:我们通过摸,感觉到正方体的每个面都是平的。4.师:谁还有不同的发现?
(当学生发现正方体有6个面时)提问:你是怎样知道正方体有6个面的? 能上来
给大家数一数吗?
5.师:还有的同学说正方体的6个面都一样。大家看一看,是不是一样?
小结:我们通过观察,知道了正方体有6个面。而且正方体的6个面一样大。(6个面一样大)
6、你在哪里见过正方体呢?(2)长方体的认识
1.师:这些积木的形状是正方体吗?(出示长方体积木)师:这些积木的形状叫什么? 贴图并板书“长方体”。
2.师:请你拿出一个长方体,用刚才学习正方体的方法,看看它有什么特点。3.汇报交流。①每个面都是平的。
问:你是用什么方法发现的?(摸一摸)②长方体也有6个面。问:你是怎样知道的?(数一数)请你上来给大家数一数。③长方体对着的两个面一样大。(学生发现这一特征后,教师用教具演示长方体的这一特征)
4、认识特殊长方体。
①教师举起两块长方体(一般的)的积木,让学生判断它的形状。②教师再举起一块长方体(特殊的)的积木,让学生判断它的形状。
5、引导学生进一步认识长方体的特征,以及长方体的不同摆法。(有 6个面,相对的两个面一样大)
6、生活中有哪些物体也是长方体的呢?(3)球的认识 1.师手里拿一个篮球,问:这是什么? 再出示一个乒乓球,问:这是什么?
师:我们把这样的形状,叫做“球”。(出示球体)贴图并板书“球” 2.师:生活中你还见过哪些物体的形状也是球?
3.师用手轻轻碰一下球,问:你们发现了什么? 看来,球是能滚动的。(容易滚动)(4)圆柱的认识
1.教师拿起一个圆柱形的积木,放在桌上,滚一滚,问:这块积木也能滚,它的形状是球吗?它叫什么呢?(出示圆柱体积木)贴图并板书“圆柱体”
2.师:请你从桌上拿一个圆柱形的积木,摸一摸,再看一看,你发现什么了?
3.教师用教具演示上下两个面都是圆形,而且一样大。出示不同大小的圆柱体物体。
(有两个面都是圆形,一样大,容易滚动)4.师:生活中你见过形状是圆柱的物体吗?
师:看来,我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。想一想,今天我们认识了哪些图形?(出示各种图形及其名称)
(四)基本练习
1、师:看图形,你能说出它们的名称吗?(出示生活中各种形状的物体)
2、连一连。
(出示生活中各种形状的物体,和四种图形相连)
3、游戏活动,发展思维
(一)神奇魔术师
师:看过魔术表演吗?谁愿意上来当一回魔术师,从这个魔术箱里,变出不同形状的物体。
游戏①:请一个学生在箱子里摸,随意摸到一个物体,请这位同学根据摸到的图形把他描述出来,请其余个同学猜一猜游戏。
②:问学生:你们想得到什么形状的东西?谁能实现他的愿望?(请一个学生上来,根据同学们指定的形状摸一个物品)
4、(展示多种建筑物的图片)
(二)数一数
①.小动物们看到我们的城市这么美,它们可羡慕了,也准备建一座动物乐园,我们来看看,他们都准备了什么形状的材料?(出示各种图形)
②.动物乐园建好了,请你来数一数,他们各种材料都用了多少个呢?(出示搭好的图形乐园)
(五)、全课小结。
说一说,这节课你都学到了什么?
(六)布置作业
五、板书设计
认识物体
正方体:(画出来)
长方体:(画出来)
球:(画出来)
圆柱:(画出来)