第一篇:八年级汉语,教案,备课本 第九周
第二十七课 糊涂虫 词语(第一课时)
教学目标
识记:记住本课8个生字和24个词语的字音和字形。理解:理解本课词语的词义和用法。应用:能用本课词语造句。
重难点
重点:在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点:掌握词语的用法,能用词语造句。
。教具
书、小黑板、书 教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
3、板书词语。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
5、讲解词语同时,让学生口头造句。
糊涂虫 词语
1、糊涂虫
2、胡乱 :胡乱说 胡乱写 胡乱吃 胡乱画
3、审判 :对案件进行审理并加以判决
4、因此 :因为这个。如:减了税,因此怨声也少些了
5、懒 :本义:懒惰
6、偷懒 :贪安逸、图省事或有意逃避应干的事。
7、扣 :本义:拉住,牵住。用钮扣固定或合拢。如:把衣服扣上;把皮带扣上。
8、竖 :纵。与“横”相反。
9、审问 :详细地问;仔细询问。
10.真正 :名实完全相符;∶确实;的确。如:他刚才真正来过,我不骗你。
11.立即 :立刻;马上。
12.收拾 :整理;布置;整顿。13.闹 :市场上的争吵、喧闹。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会词语的读音和字形。
布置作业
1、熟读课文
2、抄写词语各五遍。教研组组长签名:
第二十七课 糊涂虫 课文(第二课时)
教学目标
识记:掌握正确的发音,会读课文。
理解:
1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
2、能初步理解课文中的思想感情。
应用:能口述课文大意,在实际生活中运用句型。
重难点
重点:能准确的读课文并理解课文大意。
难点:培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
思品 教育:
同学们想做是应该动脑筋。
教具:
书、小黑板、录音机、书
、教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。按课文内容回答问题。
根据课文内容口头回答下列问题
1、有个什么样的县官,他常怎么样? 答:常常胡乱审判案子。
2、他的外号叫什么?是谁给他起的? 答:糊涂虫,使人们给他起的。
3、县官怎样骂他的差役们? 答:你们这些懒东西,就知道偷懒,你们没听说县里出了个糊涂虫吗?给你们两天时间,抓两个糊涂虫来见我。要是出了问题,就扣你们的工钱!小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。布置作业
1、熟读课文
2、练习册()教研组组长签名:
第二十七课 糊涂虫 课文(第三,四课时)教学目标
识记:掌握正确发音,会读课文。
理解:理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用:能口述课文大意,在实际生活中运用句型。
重难点
重点:能准确的读课文并理解课文大意。
难点:培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
思品教育:
同学们想成为方面的天才,要养成仔细观察地习惯,观察其道理,要全神贯注。教具
书、小黑板、录音机、教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答,做相关练习。
课文
1、差役们为什么觉得可笑? 答:因为差役们都知道糊涂虫是县官。
2、那个拿竹竿的人为什么进不了城? 答:那人先是竖着拿,城门不够高,再横着拿,城门不够宽,因此,怎么也进不了城。
3、差役们找到第二个糊涂虫了吗?为什么? 答:找到了,但谁也不敢说。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。布置作业
1、熟读课文
2、抄写课文
教研组组长签名:
第二十七课 糊涂虫(第五课时)教学目标
识记:熟读本课情景会话,记住录音文本内容。
理解:理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用:能用情景会话材料发展听说读的能力。
重难点
重点:能准确的情景会话并理解情景会话大意,记住录音文本内容。难点:用汉语理解会话内容,掌握录音文本的内容。按会话内容回答问题。
教具
书、小黑板、录音机 教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听情景会话、听力训练录音。
4、老师范读,领读、齐读、份角色朗读情景会话,老师及时纠正。根据情景会话内容口头回答下列问题。
1、王老师的邻居是谁? 答:张大妈。
2、古丽娜的妈妈的邻居是谁? 答:一对年轻人。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会情景会话内容。布置作业
1、熟读会话
2、练习册()教研组组长签名:
第二十七课 糊涂虫(第六,七课时)
课外阅读并习作
教学目标:
1、掌握阅读内容
2、掌握阅读中的重难点生字和词语
3、提高学生阅读理解能力并写作能力。重点难点
重点:记住阅读内容。
难点:理解并能够运用阅读中的生字和重点词语。
长胡子的跟大人坐
根据短文内容回答下列问题:
1.主人家的儿子小明不愿意和谁坐在一起?
2.他想坐在哪那儿吃饭?
3.妈妈同意小明的请求了吗?
4.饭菜的香味引来了他家的小花猫,小明为什么让他坐到大人那边去?
作业:。
组长签名:
****年**月**日
第二十九课 山路上(第八课时)
作业:。
组长签名:
术语
****年**月**日
第二篇:八年级汉语,教案,备课本 第六周
第二十三课 小柳树和小枣树
词语(第一课时)
教学目标
识记:记住本课10个生字和17个词语的字音和字形。理解:理解本课词语的词义和用法。应用:能用本课词语造句。重难点
重点:在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点:掌握词语的用法,能用词语造句。德育渗透
同学们之间互相交流时,要看出别人的短处同时,也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具:书、小黑板、书 教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
3、板书词语。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
5、讲解词语同时,让学生口头造句
词语
1、软 :本义:柔软。柔和;温和。形容人体柔弱无力。意志不坚定,容易被感动或动摇。心里早软了。又如:软壳鸡蛋(比喻性情软弱之人);心软(容易被外界事物感动而生怜悯或同情);手软(不忍下手或下手不狠);软耳朵(比喻无主见、容易轻信人言的人);不用强硬的手段,只是平和地进行。
2、秃 :本义:头顶无发。山无草木。如:秃山(不生
草木的山丘);秃树(枯树)
3、动身 :启程,上路。每到开学时,我三更就从家里动身。出发,打算一早就动身去度假。同义词:动手
4、托 :本义:寄托。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会词语的读音和字形。布置作业
1、熟读课文
2、抄写词语
教研组组长签名:
第二十三课 小柳树和小枣树 课文(第二课时)教学目标
识记:掌握正确的发音,会读课文。
理解:
1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
2、能初步理解课文中的思想感情。
应用:能口述课问大意,在实际生活中运用句型。重难点
重点:能准确的读课文并理解课文大意。难点:培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
德育渗透
同学们之间互相交流时,要看出别人的短处同时,也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具:书、小黑板、录音机、书
教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
根据课文内容口头回答下列问题
1、院子里共有几棵树?答:两棵树。
2、小柳树长得怎么样?
答:小柳树腰细细的,枝条软软的,真好看。
3、小枣树长得怎么样?
答:小枣树树干弯弯的,树枝秃秃的,真难看。
小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。布置作业
1、熟读课文
2、抄写课文
教研组组长签名:
第二十三课 小柳树和小枣树 课文(第三课时)
教学目标
识记:掌握正确发音,会读课文。
理解:理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用:能口述课文大意,在实际生活中运用句型。
重难点
重点:能准确的读课文并理解课文大意。难点:培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
德育渗透
同学们之间互相交流时,要看出别人的短处同时,也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具:书、小黑板、录音机 教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。
课文
根据课文内容口头回答下列问题
4、小枣树什么时候难看?
答:冬天。
5、小柳树为什么惭愧?
答:因为他耻笑了小枣树,而小枣树没有怪他,反而没有说他自大。所以小柳树惭愧了。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。
十三、布置作业
1、熟读课文
教研组组长签名:
第二十三课 小枣树和小柳树(第四课时)
教学目标
识记:熟读本课情景会话,记住录音文本内容。
理解:理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用:能用情景会话材料发展听说读的能力 重难点
重点:能准确的情景会话并理解情景会话大意,记住录音文本内容。难点:用汉语理解课文内容,掌握录音文本的内容。德育渗透
同学们之间互相交流时,要看出别人的短处同时,也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。邻居之间要有互相帮助。教具;书、小黑板、录音机 教学方法
1.板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听情景会话、听力训练录音。
4、老师范读,领读、齐读、份角色朗读情景会话,老师及时纠正。
根据情景会话内容口头回答下列问题。
1、艾山去什么地方?什么时候动身?
答:要去天池,后天动身。
2、那里的雪莲最好?答:天山的雪莲最有名。
3、关节炎什么时候疼得厉害?答:一到冬天就疼得厉害。
4、王大妈服用后,病情怎么样?
答:用了以后,腿好多了,能下楼了。
小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会情景会话内容。
布置作业
1、熟读会话.2 教研组组长签名:
第二十三课 小枣树和小柳树(第五课时)
课外阅读
教学目标:
1、掌握阅读内容
2、掌握阅读中的重难点生字和词语
3、提高学生阅读理解能力 重点难点
重点:记住阅读内容
难点:理解并能够运用阅读中的生字和重点词语
作业:。
组长签名:
****年**月**日
第三篇:八年级汉语,教案,备课本 第七周
第二十四课 森林爷爷 词语(第一课时)教学目标
识记:记住本课18个生字和29个词语的字音和字形。理解:理解本课词语的词义和用法。应用:能用本课词语造句。重难点
重点:在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点:掌握词语的用法,能用词语造句。思品教育:
同学们要知道森林对我们日常生活的巨大作用。要爱护森林。
教具:书、小黑板、书 教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
3、板书词语。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
5、讲解词语同时,让学生口头造句 导入新课
森林爷爷 词语
1、古老 :古雅而不同时俗。古老的传说
2、制造 : 1)把原材料加工成适用的产品。一天制造7000辆汽车。2)制侧重于操作制造,对象是一般器物;造侧重于从无到有,对象可以是较大的器物。3)造成某种气氛或局面。制造敌对气氛
3、灾害 :旱、涝、虫、雹、战争、瘟疫、等造成的祸害。自然灾害
4、斗争 :矛盾双方的冲突,一方力求战胜另一方。
5、横 :1)跟地面平行的,与“竖”、“直”相对:~
6、撞 :
7、吼 :本义
8、撕 :本义
9、粉碎 :10.猛 :本义11.稳 :本义12.失败 :∶没有达到预期的目的。我失败了13.冲垮 :冲垮房子14.溜 :滑动。偷偷地走。15.旱 :本义16.发动 :17.改革 :改掉旧的、不合理的部分18.开放 :解除封锁、禁令、限制等、允许进入。梁。~楣。~额。~幅。~批。2)左右向的,跟目视方向垂直的,与“竖”、“直”、“纵”相对:~写。~排。~向。~斜。纵~。
本义:撞击。
:[野兽]大声叫。人因愤怒或情绪激动而大声呼喊。风、雷等发出的巨响。
:扯裂。把纸撕成条儿;把墙上的标语撕下来;把一张报纸撕成两半;上衣在钉子上撕了一个口子;1)碎成粉末。碗摔得粉碎;2)使失败;完全打碎;使崩溃。粉碎所有的阴谋;3)撞成碎片。一个雕像掉在石板上被砸得粉碎。
:健壮的狗。1)凶恶可怕。2)严厉。如:猛法(严酷的法令);
:安定,平稳。忍受(如困苦或艰难)而不动摇、屈服或退让。,然而我仍然抱着希望。被对方打败;输给对方。
冲垮路 冲垮大桥
:久不下雨。
1)使开始。发动战争 2)使机器运转。发动机器。3)使行动起来;动员。发动群众 ,使更合理完善经济改革。为了提高生产率,大家也进行技术改革。
19.以来 :表示从过去某时与现在之间的这段时间。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会词语的读音和字形。布置作业
1、熟读课文
2、抄写词语各五遍。教研组组长签名:
第二十四课 森林爷爷 课文(第二课时)
教学目标
识记:掌握正确的发音,会读课文。
理解:
1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
2、能初步理解课文中的思想感情。
应用:能口述课文大意,在实际生活中运用句型。重难点
重点:能准确的读课文并理解课文大意。难点:培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。思品教育
同学们要知道森林对我们日常生活的巨大作用。要爱护森林。
教具:书、小黑板、录音机、书
教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
课文
根据课文内容口头回答下列问题
1、老爷爷年纪大了以后出现了哪些特征?
2、老爷爷吃饭时为什么饭老往下掉?
3、儿子和儿媳妇为什么不让老爷爷在桌子上吃饭?
小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。
十三、布置作业
1、熟读课文
2、练习册()。教研组组长签名:
第二十五课 爷爷和孙子 课文(第三,四课时)教学目标
识记:掌握正确发音,会读课文。
理解:理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用:能口述课文大意,在实际生活中运用句型。重难点
重点:能准确的读课文并理解课文大意。难点:培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。思品教育:
同学们之间互相交流时,要看出别人的短处同时,也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具:书、小黑板、录音机
教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。
课文
根据课文内容口头回答下列问题
4、面对风魔王,森林爷爷是怎么对付的?
答:森林爷爷和他的千万个子孙手拉着手,肩并着肩,排得紧紧的,好像铜墙铁壁。森林爷爷爷爷把脚伸进很深很深的泥土里,无论风魔王怎样一次次的猛扑,他还是稳稳地站着。
5、雨魔王来了以后干了什么?森林爷爷是怎么对付他的? 答:雨魔王来了,他把身子一抖,大雨下个不停。洪水从山谷里直冲下来,要冲垮堤岸。森林爷爷稳住阵地,他命令千万个子孙尽力吸水,用跟宝堤岸牢牢抓住。
6、雨魔王来了以后干了什么?森林爷爷是怎么对付他的? 旱魔王来了,他想把江河湖海里的水都烤干,想把树木和庄稼都旱死。森林爷爷一点儿也不慌,他发动千万个子孙把地下的水吸上来。水变成蒸汽,升到空中,又变成云,变成雨点儿落下来。
7、最后是谁失败了? 答:三个魔王。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。布置作业
1、熟读课文
2、抄写课文 教研组组长签名:
第二十四课 森林爷爷(第五课时)
教学目标
识记:熟读本课情景会话,记住录音文本内容。
理解:理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用:能用情景会话材料发展听说读的能力 重难点 重点:能准确的情景会话并理解情景会话大意,记住录音文本内容。难点:用汉语理解课文内容,掌握录音文本的内容。思品教育:
同学们应该知道今天的幸福的日子是来之不易的,所以要向用户给我们创造幸福的中国共产党表示感谢。教具:书、小黑板、录音机 教学方法
1.板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听情景会话、听力训练录音。
4、老师范读,领读、齐读、份角色朗读情景会话,老师及时纠正。
情景会话
根据情景会话内容口头回答下列问题。1、宋世光带谁到了什么地方?
答:带几个同学来到农村。
2、李大爷家有些什么?
答;家里电视、冰箱都有了,电话也装上了,又盖了宽敞的房子,生活真不错。
3、改革开放以来,我们农民的生活水平怎么样了? 答:一天比一天高,我们家每年的收入至少在三万元以上。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会情景
会话内容。布置作业
1、熟读会话。
2、作文”我的妈妈” 教研组组长签名:
第二十四课 森林爷爷(第六,七课时)课外阅读并习作
教学目标:
1、掌握阅读内容
2、掌握阅读中的重难点生字和词语
3、提高学生阅读理解能力 重点难点
重点:记住阅读内容
难点:理解并能够运用阅读中的生字和重点词语
蚕姑娘
根据短文内容判断下列句子的正误。1.蚕姑娘变成黄姑娘之前什么也不吃。()2.蚕姑娘脱下黄衣裳。()3.白嫩的蚕姑娘越吃越胖。()
4.蚕姑娘脱下新衣服,穿上旧衣服就发亮。()5.蚕姑娘变成茧子要睡四次。()6.茧子不开窗变成蛾姑娘。()
作业:。
组长签名:
****年**月**日
第二十四课 森林爷爷(第八课时)
术语
】
第二十五课 爷爷和孙子 词语(第一课时)教学目标
识记:记住本课9个生字和22个词语的字音和字形。理解:理解本课词语的词义和用法。应用:能用本课词语造句。重难点
重点:在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点:掌握词语的用法,能用词语造句。思品教育
尊老爱幼是中华民族的优良传统,父母用自己的心血羊大了我们,我们应该用我们自己的实际行动报答他们。决不能侮辱他们,不能步照顾他们。教具:书、小黑板、教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
3、板书词语。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
5、讲解词语同时,让学生口头造句
爷爷和孙子 词语
1、聋 :本义:丧失听觉能力。
2、由于 :因为由于有雾,所以我们花了两三天时间才到达那里。
3、嫌 :本义:疑惑,怀疑而有可能性。
4、移动 :改换原来的位置。
5、立 :本义:笔直的站立。
6、聊天儿:∶以轻松随便的方式谈话,不拘礼仪地,不受拘束地谈话。如:我们常在一块儿聊天。
7、年轻 :年纪不大的,相貌不老的。
8、良心 :个人内心的是非感;对自己行为、意图或性格的好坏的认识;同时具有一种做好人好事的责任感,常被认为能引起对于做坏事的内疚和悔恨;对道德行为主要原则的先天知识
9、并且 :1)表示两个动作同时或先后进行。如:见到有人落水,他大喊救人并且跳入水中。2)∶用在复合句后一半里,表示更进一层的意思。如:他学习用功,并且乐于助人。
10.照顾 :1)考虑到;注意到。如:照顾总体利益2)由于某种原因而特别优待。如:照顾孕妇专座 11.瘦 :本义:肌肉不丰满。12.齐全 :齐备;周全。
13.合适 :适合实际情况或客观要求。
14.灰 :本义:火灰。灰色,白色和黑色的混合色。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会词语的读音和字形。布置作业
1、熟读课文
2、抄写词语各五遍。
7、布置作业。教研组组长签名:
第二十五课 爷爷和孙子 课文(第二课时)
教学目标
识记:掌握正确的发音,会读课文。
理解:
1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
2、能初步理解课文中的思想感情。
应用:能口述课问大意,在实际生活中运用句型。
重难点
重点:能准确的读课文并理解课文大意。难点:培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。解决方法
通过领读、反复范读等方式使学生掌握不懂的生词,对学生进行抽读,并及时纠正发音上的错误;逐词逐句的讲解课文,在课堂上多用课堂用语,提高学生的听力理解能力。思品教育
尊老爱幼是中华民族的优良传统,父母用自己的心血羊大了我们,我们应该用我们自己的实际行动报答他们。决不能侮辱他们,不能步照顾他们。教具:书、小黑板、录音机、书
教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。
课文
根据课文内容口头回答下列问题
1、老爷爷年纪大了以后出现了哪些特征?
2、老爷爷吃饭时为什么饭老往下掉?
3、儿子和儿媳妇为什么不让老爷爷在桌子上吃饭? 布置作业
1、熟读课文
2、练习册()。教研组组长签名:
第四篇:八年级汉语,教案,备课本第00周
第二十三课 小柳树和小枣树
词语(第一课时)
教学目标
识记:记住本课10个生字和17个词语的字音和字形。理解:理解本课词语的词义和用法。应用:能用本课词语造句。重难点
重点:在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点:掌握词语的用法,能用词语造句。德育渗透
同学们之间互相交流时,要看出别人的短处同时,也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具:书、小黑板、书 教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
3、板书词语。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
5、讲解词语同时,让学生口头造句
词语
1、软 :本义:柔软。柔和;温和。形容人体柔弱无力。意志不坚定,容易被感动或动摇。心里早软了。又如:软壳鸡蛋(比喻性情软弱之人);心软(容易被外界事物感动而生怜悯或同情);手软(不忍下手或下手不狠);软耳朵(比喻无主见、容易轻信人言的人);不用强硬的手段,只是平和地进行。
2、秃 :本义:头顶无发。山无草木。如:秃山(不生
草木的山丘);秃树(枯树)
3、动身 :启程,上路。每到开学时,我三更就从家里动身。出发,打算一早就动身去度假。同义词:动手
4、托 :本义:寄托。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会词语的读音和字形。布置作业
1、熟读课文
2、抄写词语
教研组组长签名:
第二十三课 小柳树和小枣树 课文(第二课时)教学目标
识记:掌握正确的发音,会读课文。
理解:
1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
2、能初步理解课文中的思想感情。
应用:能口述课问大意,在实际生活中运用句型。重难点
重点:能准确的读课文并理解课文大意。难点:培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
德育渗透
同学们之间互相交流时,要看出别人的短处同时,也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具:书、小黑板、录音机、书
教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
根据课文内容口头回答下列问题
1、院子里共有几棵树?答:两棵树。
2、小柳树长得怎么样?
答:小柳树腰细细的,枝条软软的,真好看。
3、小枣树长得怎么样?
答:小枣树树干弯弯的,树枝秃秃的,真难看。
小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。布置作业
1、熟读课文
2、抄写课文
教研组组长签名:
第二十三课 小柳树和小枣树 课文(第三课时)
教学目标
识记:掌握正确发音,会读课文。
理解:理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用:能口述课文大意,在实际生活中运用句型。
重难点
重点:能准确的读课文并理解课文大意。难点:培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
德育渗透
同学们之间互相交流时,要看出别人的短处同时,也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具:书、小黑板、录音机 教学方法
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。
课文
根据课文内容口头回答下列问题
4、小枣树什么时候难看?
答:冬天。
5、小柳树为什么惭愧?
答:因为他耻笑了小枣树,而小枣树没有怪他,反而没有说他自大。所以小柳树惭愧了。小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。
十三、布置作业
1、熟读课文
教研组组长签名:
第二十三课 小枣树和小柳树(第四课时)
教学目标
识记:熟读本课情景会话,记住录音文本内容。
理解:理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用:能用情景会话材料发展听说读的能力 重难点 重点:能准确的情景会话并理解情景会话大意,记住录音文本内容。难点:用汉语理解课文内容,掌握录音文本的内容。德育渗透
同学们之间互相交流时,要看出别人的短处同时,也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。邻居之间要有互相帮助。教具;书、小黑板、录音机 教学方法
1.板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听情景会话、听力训练录音。
4、老师范读,领读、齐读、份角色朗读情景会话,老师及时纠正。
根据情景会话内容口头回答下列问题。
1、艾山去什么地方?什么时候动身?
答:要去天池,后天动身。
2、那里的雪莲最好?答:天山的雪莲最有名。
3、关节炎什么时候疼得厉害?答:一到冬天就疼得厉害。
4、王大妈服用后,病情怎么样?
答:用了以后,腿好多了,能下楼了。
小结
纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会情景会话内容。
第二十三课 爷爷和孙子(第六,七课时)
课外阅读并习作
教学目标:
1、掌握阅读内容
2、掌握阅读中的重难点生字和词语
3、提高学生阅读理解能力和写作能力。重点难点
重点:记住阅读内容
难点:理解并能够运用阅读中的生字和重点词语
儿子不如石头
根据短文内容判断下列句子的正误。
1.老人把三个儿子养大很容易()
2.老人年纪大了,不能干活了,三个儿子都很孝顺他(3.老人给邻居出了一个主意()
4.两个外村人把一只大箱子送给老人()5.老人知道箱子里有很多银子()
6.老人知道箱子里没有银子,都是石头()
7.儿子们以为箱子里有很多银子,对老人的态度改变了(8.老人去世以前生活一直很幸福()
9.老人去世以后,把银子给了孝顺他的儿子()10.老人认为有儿子比有石头好()
作业:。熟读阅读。
“我的妈妈”
组长签名:
****年**月**日))
第二十五课 爷爷和孙子(第八课时)
组长签名:
术语
****年**月**日
第五篇:八年级汉语,教案,备课本 第9周
第二十八课 蜘 蛛 和 将 军(第六,七课时)课外阅读并习作
教学目标:
1、掌握阅读内容
2、掌握阅读中的重难点生字和词语
3、提高学生阅读理解能力并写作能力。重点难点
重点:记住阅读内容。
难点:理解并能够运用阅读中的生字和重点词语。
幸亏遇到了他
根据短文内容判断下列句子的正误:
1.从两岁起,我就知道跟别人不一样。()
2.我的腿不好,所以不让我上体育课。()
3.李文在乒乓球比赛中得了第二名。()
4.李文的学习较差。()
5.是李文使我又重新努力学习。()
6.我非常感激李文。()
作业:。
组长签名:
****年**月**日
第二十八课 蜘蛛和将军(第八课时)
作业:。
组长签名:
术语
年 月 日