接力跑教案及说课材料（最终五篇）

第一篇：接力跑教案及说课材料

课题：接力跑

教学内容：1.接力跑；2游戏。

教学目标；

1、初步掌握下压式接力跑的基本方法。

2、提高学生快速跑能力和协调能力。

3、通过练习时能机智、果断，具有团结协作集体主义精神。

教学重点：接力跑传接棒的技术，提高学生的能力及合作意识。教学难点：传接棒的衔。

教学场地：操场

教学器材：接力棒、田径场、标志桶。教学过程：

一、准备部分(一)课堂常规

1.教师整队，检查着装。2.学生报数

3.宣布教学内容，安排见习生。3.徒手操。

（1）扩胸运动（4*8拍）（2）体转运动（4*8拍）（3）腹背运动（4*8拍）（4）正压腿

（4*8拍）（5）侧压腿

（4*8拍）

素质练习：单脚跳、双脚跳

游戏热身：（蛇形跑）方法：

在场地上画出一定范围作，由1名学生作“蛇头”，其余学生做“蛇尾”，蛇尾跟在蛇头后面。教师发口令后，“蛇头”带着“蛇尾”进行蛇形跑。提出规则：

（1）“蛇头”带着“蛇尾”，跑。

（2）“蛇头”要带着“蛇尾”跑要有秩序有节奏。（3）提示游戏活动的方法及要求，强调注意安全。

二、基本部分

（一）、接力跑的技术：

1.讲解传递棒动作要领，并做示范。

下压式传接法：右（左）手传棒、右（左）手接棒，做到错肩交接棒，避免发生身体碰撞。2.学生分组练习动作。（1）分成四组。

A.进行原地接力传接棒练习B.听教师哨音在慢跑中练习传接棒。C.在快跑中练习传接棒。3.分组比赛。（往返接力跑）

方法：学生分成人数相等的两队，成纵队排在起跑线后，排头手持接力棒。发令后，各队排头迅速向前跑出，绕过本队

前方标志物再返回，将棒交给本队接棒人后即排在队尾，接棒人接棒后继续跑出，依次进行，直至最后一人。以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。

（1）教师边示范边引导学生学习动作并强调传递棒的方法和比赛规则。

（2）请两位同学进行演示。（3）小组之间开展比赛。活动结束后进行小结、鼓励。4.接力跑。（1）设置接力跑。田径场：接力棒、标志桶。（2）教师示范动作。（3）学生演示。（4）开始比赛。（5）小结。

三、集合整队，调整放松。1.放松运动。

教师带领学生做放松运动。2.总结。3.收拾器材。

《接力跑》说课材料

一、教材分析。

跑是每个学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使学生在生活与学习中充满了乐趣。跑的快，是每个学生展现自我的愿望，有能使其体验到成功的喜悦与快乐。接力跑中在掌握正确的传接棒动作的同时，获得快速奔跑的身心体验，发展和提高奔跑的速度和能力。通过游戏比赛培养了学生团结合作意识和集体主义精神。

二、教学目标及重难点。

1、在简单快乐的游戏后，学会接力跑的基本方法。

2、在游戏中提高快速奔跑能力和协调能力。

3、体验快乐、感受进步或挫折。

4、练习时能机智、果断，具有团结协作的集体主义精神。教学重点：

接力跑传接棒的技术，提高学生的能力及合作意识。教学难点：传接棒的衔接

三、教法学法。

说教法：教学中，采用了游戏热身法、比赛竞争法等教学方法，以多种教学手段贯穿始终，使学生分享运动的喜悦，体会成

功的快乐，同时渗透集体主义精神的教育。

说学法：在教学过程中，通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。

四、组织教法。

1.根据新课程理念，我在的开始阶段，组织学生做小游戏——《蛇形跑》，学生在欢乐的奔跑中感受到了运动的快乐，激发学生的学习兴趣，也充分的进行了热身。

2.本节课的重点是向学生传授交接棒的方法，结合学生的身心特点和能解水平，我向他们介绍了下压式传接法。教师讲解示范动作，及时强调重点。在学生分组练习使进行巡视，在这一过程中去发现已经学会下压式方法和初步掌握要领的学生，引导学生通过观察、交流、总结，逐步规范自己的动作。

3.在游戏比赛阶段，我准备了两个活动，一是往返接力跑，二是障碍接力跑，障碍接力跑是在往返接力跑的基础上加深运动难度，同时给学生提出了更高的目标，培养学生勇于挑战的精神。在比赛前，在各组组长的带领下交流战略方法，根据本队的具体情况和其它队的特点，制定切实可行的战术，充分调动学生动脑的积极性，体验成功的快感。通过比赛，让学生总结自己队的成功与不足，畅所欲言，在看到自己优点的同时认识到自己的不足，同时向学生渗透集体主义精神的教育，知道团结就是力量。

4.在结束阶段，让学生在伸伸腿，动动手的轻松愉悦氛围中使身心疲劳得以释放。谈谈自己的学习感受，结束课堂。

第二篇：接力跑教案及说课材料

课题：接力跑

教学内容：1.往返接力跑；2.障碍接力跑。

教学目标；

1、在简单快乐的游戏后，学会接力跑的基本方法。

2、在游戏中提高快速奔跑能力和协调能力。

3、体验快乐、感受进步或挫折。

4、练习时能机智、果断，具有团结协作的集体主义精神。

教学重点；跑得自然、放松，提高自然跑的能力及合作意识和能力。教学场地：操场

教学器材：接力棒、小垫子、呼啦圈。教学时间：一课时 教学过程：

一、准备活动。1.教师整队，检查着装。2.学生报数。3.徒手操。

二、小游戏热身：（大鱼网）方法：

在场地上画出一定范围作“池塘”，由2—3名学生作“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘”里。教师发口令后，“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼”，被围住的“鱼”就算被捕捉了。被捉的学生立即与“捕鱼人”拉起手来捕捉其它的“鱼”，直到把所有的“鱼”全捕完，或剩少数“鱼”为止。

提问：鱼上岸了会怎么样呢？

渔网破了鱼又会怎么样呢？ 提出规则：

（1）“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。

（2）“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但可以趁机从空隙中钻出去。

（3）“捕鱼人”只能手拉手去围捕，不能拉人、推人。（4）提示游戏活动的方法及要求，强调注意安全。

三、新课学习。1.导入。

（1）师：同学们知道什么是接力跑吗？

接力跑中需要用到什么？（接力棒）（2）揭示课题：接力跑

2.讲解传递棒动作要领，并做示范。

立棒传接法：右（左）手传棒、右（左）手接立棒，做到错肩交接棒，避免发生身体碰撞。3.学生分组练习动作。（1）分成四组。

A.听教师哨音在慢跑中练习传接棒。

B.在快跑中练习传接棒。4.分组比赛。（往返接力跑）

方法：学生分成人数相等的两队，成纵队排在起跑线后，排头手持接力棒。发令后，各队排头迅速向前跑出，绕过本队前方标志物再返回，将棒交给本队接棒人后即排在队尾，接棒人接棒后继续跑出，依次进行，直至最后一人。以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。

（1）教师边示范边引导学生学习动作并强调传递棒的方法和比赛规则。

（2）请两位同学进行演示。（3）小组之间开展比赛。活动结束后进行小结、鼓励。5.障碍接力跑。（1）设置障碍。

障碍物：呼啦圈、小垫子。（2）教师示范动作。（3）学生演示。（4）开始比赛。（5）小结。

三、集合整队，调整放松。1.放松运动。

教师带领学生做放松运动。

2.谈谈比赛心得。3.收拾器材。

《接力跑》说课材料

今天我教学的内容是小学体育教材三至四年级教材《接力跑》——1.往返接力跑；2.障碍接力跑。

一、教材分析。

跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，有能使其体验到成功的喜悦与快乐。接力跑中在掌握正确的传接棒动作的同时，获得快速奔跑的身心体验，发展和提高奔跑的速度和能力。通过游戏比赛培养了学生团结合作意识和集体主义精神。

二、教学目标及重难点。

在《新课标》的“大目标”的指引下，制定了以下教学目标：

1、在简单快乐的游戏后，学会接力跑的基本方法。

2、在游戏中提高快速奔跑能力和协调能力。

3、体验快乐、感受进步或挫折。

4、练习时能机智、果断，具有团结协作的集体主义精神。教学重难点：

跑得自然、放松，提高自然跑的能力及合作意识和能力。

三、教法学法。

说教法：教学中，采用了游戏热身法、比赛竞争法等教学方法，以多种教学手段贯穿始终，使学生分享运动的喜悦，体会成功的快乐，同时渗透集体主义精神的教育。

说学法：在教学过程中，通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。

四、组织教法。

1.根据新课程理念，我在的开始阶段，组织学生做小游戏——《大鱼网》，学生在欢乐的奔跑中感受到了运动的快乐，激发学生的学习兴趣，也充分的进行了热身。

2.本节课的重点是向学生传授交接棒的方法，结合学生的身心特点和能解水平，我向他们介绍了立棒传接法。教师讲解示范动作，及时强调重点。在学生分组练习使进行巡视，在这一过程中去发现已经学会交接棒方法和初步掌握要领的学生，引导学生通过观察、交流、总结，逐步规范自己的动作。

3.在游戏比赛阶段，我准备了两个活动，一是往返接力跑，二是障碍接力跑，障碍接力跑是在往返接力跑的基础上加深运动难度，同时给学生提出了更高的目标，培养学生勇于挑战的精神。在比赛前，在各组组长的带领下交流战略方法，根据本队的具体情况和其它队的特点，制定切实可行的战术，充分调动学生动脑的积极性，体验成功的快感。通过比赛，让学生总结自己队的成功与不足，畅所欲言，在看到自己优点的同时认识到自己的不足，同时向学生渗透集体主义精神的教育，知道团结就是力量。

4.在结束阶段，让学生在伸伸腿，动动手的轻松愉悦氛围中使身心疲劳得以释放。谈谈自己的学习感受，结束课堂。

第三篇：接力跑说课稿及教案

接力跑说课稿

一、教材分析

接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。

接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。

二、学情分析

本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

三、教学目标

1、学习不同接力跑的技术知识，了解各种接力跑的特点，掌握不同接力的方法，发展协调性。

2、了解不同接力跑基本方法，掌握下压式的基本技术，通过游戏竞争提高快速跑能力。

3、在游戏与娱乐中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力。重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法 难点：注意掌握传、接棒的时机

四、教学方法与措施

1．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。2．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。易犯错误：起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。

纠正方法：初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。

五、教学流程：

（一）导入部分（10’）

1、课堂常规：（2’）①集合整队，清点人数

②师生问好

③宣布本节课的内容 ④安排见习生

2、慢跑（3’）

3、徒手操（5’）

让学生慢跑和做徒手操的目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过健身操来提升学生身体兴奋性，提高课堂的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。

（二）主要部分（25’）

1、教师讲解示范传、接棒技术

2、分组练习

3、遇人就绕游戏

（三）结束部分(5’)

1、放松练习（3’）

学生身心得到放松，为下一堂课做好准备。2总结（2’）

对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。

3、下课，回收器材。

六、教学评价

学生完成本次课的学习过程中，能有90%的学生能掌握立棒式迎面接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣，从而更加主动的积极的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作，互相帮助，有团队意识、责任感，在教学得到充分落实。

七、本课预计： 1．目标达成效果较好

2．运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右 3．社会交往活动目标达成水平四 4．运动密度在30－40%左右

第四篇：接力跑教案

接力跑教案_体育/运动_生活休闲

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档

接力跑教案_体育/运动_生活休闲。接力跑教案设计

一、指导思想： 本课突出“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，激发学生的运动兴趣，掌握一定的 运动技能，提高学生的身体素质；并发挥学生主体地位，培养学生创新精神、合作意识及实 践能力

接力跑教案设计

一、指导思想： 本课突出“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，激发学生的运动兴趣，掌握一定的 运动技能，提高学生的身体素质；并发挥学生主体地位，培养学生创新精神、合作意识及实 践能力，同时进行思想品德教育；在课堂教学中力求面对全体学生，在教学目标、教学内容 和练习方式上力求体现教学的层次；营造发展学生个性、创造性的学习环境，充分体现学生 为主体，将技能学习和发展身体素质于游戏之中，提高学习的趣味性，使学生在各项活动中 培养自信、合作等良好心理品质，体会体育运动的快乐。

二、教学目标：

1、运动参与：通过接力跑教学培养学生良好的合作意识和职业道德，并能在各种接力 跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创造精神。

2、运动技能：通过学习和游戏练习使 90%的学生学会接力跑的传接棒动作技术，并能 在比赛中熟练运用。

3、身体健康：通过练习，发展反应、灵敏、速度、力量等身体素质。

4、心理健康：提高运动心理水平和群体责任感，明确个人在集体活动中与他人合作学习的重要性。

5、社会适应：通过多种形式的合作、探究、学习培养学生正确的交往。

三、教材内容：

1、提高接力跑的能力

2、通过游戏了解传接棒的动作要领

四、教材分析： 接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度 看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动 就是接力跑。以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与 社会适应上的教育功能。使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获 得成功后的喜悦感受； 激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。

五、教学重点与教学难点： 重点：接力跑的传接棒基本技术与学生之间的密切配合。难点：

1、反应高速灵敏，身体各部位协调配合，形成良好的初速度。2.、传棒技术。

六、教学策略：

1、教学过程中，师生互动，体验、学习、合作、探究、创新，贯穿始终，以设疑释疑 为主线，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体能动性。

2、教学时，教师采用讲解、示范、启发、讨论、体验、创新等方法，引导学生逐步掌 握正确的动作方法，满足学生的达成目标，探究知识的好奇心，从而达成个人本次课目标及 与别人挑战的信心。

七、学习评价： 评价学生练习时，做到及时、有效、语言简洁，采用启发、设疑的评价方式，能帮助学 生较好地学会新技术，激发学生的求知欲和创新意识，提高学生的创新能力，体验学习成功 的乐趣，促进学生自我发展。评价游戏比赛时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性，引用竞争机制提高竞争意识，增强学生自信。接 力 跑 教 案 班级：高一（5）班 人数：60 人 日期：2012.12.13 教师：贾纪霞 教 1.、学习接力跑起跑技术。重点： 接力跑的传接棒基本技术与学生之间的密切配合。学

2、学习接力跑技术“下压式” 难点：

1、反应高速灵敏，身体各部位协调配合，形成 内 传接棒技术。良好的初速度。

2、传棒技术。容 教 学 目 标 结 构

1、认知目标：使学生了解接力跑技术的基本概况。

2、技能目标：使学生初步掌握接力跑技术。

3、情感目标：提高学生的下肢力量、协调能力、反应能力、灵敏能力以及团结协作能 力，充分展示中学生的青春活力与自信。组 织 教 法 与 学 练 法 课 的 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 练习练习时间 次数 开 始 部 分 准 备 部 分

一、体育委员集合整 组织：

一、组织队形： 队，报告上课人数，师 全班同学成六列横队。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 生问好，考勤。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 要求： ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

二、宣布本节课的教学 面对学生，声音洪亮，＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 内容，要求及目的。精神饱满。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 2min ▲

三、检查整理服装。

二、要求：快、静、齐，精

四、安排见习生。神饱满，注意力集中，认真 听讲。5min

一、游戏：拉火车

一、讲解游戏目的、方

一、组织队形： 方法： 将学生分成人数 法和规则及要求。☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ 相等的若干队，成纵队

二、组织学生小试。☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ 站在起点线后，各队的

三、宣布游戏正式开始。☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ 每位学生将左腿后屈，四、游戏结束后，教师 ☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ 并用左手抓住前者的 组织失败队集体接受小 ☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ 左脚，右手搭在前者的 罚。☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ ▲ 右肩上，各队拉成一列 “火车”，教师发令后

二、规则及要求： “火车” 各队开始向前跳，车头 行进中不可脱节，若脱节则 先到终点的为胜。要原地接好才能继续前进。

二、徒手操（4× 8 拍）组织： 要求各队齐心协力，可以大 5min

1、伸展运动 全班同学成六列体操队 家一起喊口令有节奏地前

2、体侧运动 形。进。跳动时要注意安全。

3、扩胸运动 教法：

一、练法：教师示范,学生跟

4、腹背运动 教师讲解示范动作，口 着练习。

5、压腿运动 令指导学生进行练习,同

二、要求：认真练习，动作 时注意学生 尽量一致、到位。结 构 组 织 教 法 与 学 练 法 课 的 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 练习练习时间 次数 基 本 部 分 2min

一、简介接力跑的相关

一、组织：全班学生成六

一、队形： × × × × × × 知识 列横队。× × × × × × 接力跑是田径运动中

二、教法： × × × × × × 2-3 以集体形式出现的竞 1、教师采用启发式教学 ▲ 赛项目。正式设置的场 方法去引导学生。× × × × × × 内竞赛项目一般为男、2、采用提问的方法，对接 × × × × × × 女 4×100 米和 4×400 力跑进行讲解以加深学生 × × × × × × 米。规则规定传、接棒 记忆。时必须在 20 米内完

三、要求：

二、学法： 成，但 4×400 米接棒

1、认真听讲思考问题。

1、认真听讲，积极思考 运动员可有 10 米的预 老师所提出的问题。跑区。传接棒采用下压 式和上挑式两种。3min

二、学习4×100 米接 力跑技术

（一）起跑

一、组织：全班学生成六

一、队形： × × × × × × × 1.持棒起跑 列横队。× × × × × × × 第一棒运动员采用蹲

二、教法： × × × × × × 踞式起跑 ,通常用右手

1、教师讲解技术要领并示 × × × × × × × × 持棒 ,以中指、无名指 范。× × × × × × 和小指握住棒的末端 ，2、组织学生统一练习2-3 × × × × × × × × 用大拇指和食指成八 次。▲ 字形分开撑地 ,接力棒

三、要求： 不得触及起跑线或起

1、教师巡回指导，及时发

二、学练法 跑线前地面。现错误及时纠正。1． 认真听教师讲解技术 2.接棒人起跑 要领。第2、3、4 棒运动员在 2.在教师的指导下进行 预跑线以内自己确定 相应的练习。的起跑位置上 ,用站立 3.自主发现问题并改正 式或一手撑地的半蹲 错误动作。踞式起跑。10min

（二）学习“下压式”

一、组织：全班学生成六

一、练习队形： × × × × × × 传接棒技术 列横队。× × × × × × 动作要领： 接棒人的手

二、教法： 臂后伸,掌心向上,虎口 1、教师讲解技术要领并 ▲ × × × × × × 张开朝后,拇指向内,其 示范。× × × × × 余四指并拢向外 , 传棒 2、原地做“下压式”传 × 人将棒的前端由上向 接棒的徒手练习。

二、学练法 前下方传入接棒人的

3、走动或慢跑中听传接

1、听教师讲解、示范技 手中。棒人的信号做“下压式” 术要领。2-3 2-3 2-3结 构 组 织 教 法 和 学 练 法 课 的 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 练习练习时间 次数 优点：每一次接棒都 传接棒的练习。

2、在教师指导下进行练 能握住棒的一端，便

4、中速或快速中听信号习基 于持棒快跑。做“下压式” 传接棒的练

3、相互练习积极配合。缺点： 接棒人在手臂后习。

4、注意观察教师和同伴 伸时相对紧张。

5、学生练习时,教师观察、的动作，提高动作技术。指导,并纠正错误动作。

5、互练互评。

三、要求： 本

1、强调交接棒相互配合的 重要性。

2、用掌声指挥学生原地练习交接棒技术。

3、教师巡回指导、纠错。部

4、指导学生分组进行行进 间的交接棒练习。

5、男女各分两组进行接力 跑比赛，进而巩固和提高 学生的技术动作。分

一、队形： × × × × × × × × × 15min

三、分组往返接力赛 要求与达成目标：教师为 × × × × × × × × × × 全班男女生分成人数 学生创造一种既轻松又紧 × 相等的若干队相向往 张的课堂气氛，在满足学 ▲ × × × × × × × × × 返比赛接力。生的求知欲望同时，又能 × × × × × × × × × × 满足学生争强好胜、勇于 × 拼搏的心理。分组进行集体的接力比 赛 要求： 学生要注意安全，交接棒采用下压式，不 能抛棒。

一、放松练习

一、组织全班进行练习

一、练习队形 二．教法： × ××××× 跟着教师在音乐的伴奏下 × ××××× 做放松动作练习。× ××××× × ××××× ▲ 1．总结课堂情况，提出优

二、练法： 缺点。跟教师学习放松操。2 ．要求学生课外进行练 放松时保持心情舒畅习。

三、要求： 结 束

二、小结 部 3min结 构 分 组 织 教 法 和 学 练 法 课 的 内 容

三、收回器材

四、师生再见 教 师 活 动 学 生 活 动

1、认真听讲。

2、做好总结。练习练习时间 次数 预计生理负荷与练习密度 场地器材 田径场 接力棒若干 粉笔若干 录音机一台 脉 搏 曲 线 全课平均心率：120 次/分钟 全课练习密度：30% 课 后 小 结 课中最高心率：150 次/分钟 基本部分练习密度：32%

第五篇：接力跑评课

课标分析：

使学生在强度比较大的运动比赛中在心理和生理上得到锻炼，培养了学生的运动的兴趣和爱好，逐步养成坚持锻炼的习惯。

通过观课，我自己认为还需要提高的是教师的普通话水平，教师在上课开始的时候要是给孩子们有个漂亮的，完整的，准确的示范展示，激发一下学生的兴趣和对老 师的崇拜最好了，还有在新授部分，对于女生来说动作的抽象理解要是有图示，图像的指导下可能更好的理解动作和完成动作。

水平二（参与体育学习和锻炼

学习目标：积极参加多种体育活动。达到该目标时，学生将能够：乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛。

二、运动技能 1学习体育运动知识

。学习目标:学习奥林匹克运动的相关知识

；体验运动过程并了解动作名称的含义。2掌握运动技能和方法 学习目标：提高基本身体活动和完成体育游戏的能力

；初步掌握多种体育活动方法。初步掌握一些体操类活动的基本动作。3增强安全意识和防范能力

。学习目标：重视体育活动和日常生活中的安全问

教材分析

本节课的教学内容为《嘻唰唰》自编韵律操，依据体育与健康课程标准水平二的课程目 标和学生身体发展的特点，由教师自己创编。

教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更 为丰富的成套韵律操。

小学三四年级的学生生长发育迅速，练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促 进骨骼、肌肉的生长，促进身体健康发展。培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性 和灵活性都起着积极地作用。对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和 交往具有重要的作

教学设计

授课内容：《嘻唰唰》自编韵律操 教授年级：三年级（水平二）

一、教材分析：

教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更为丰 富的成套韵律操。练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促进骨骼、肌肉的生长，促 进身体健康发展。培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作 用。对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往具有重要的作用。

二、学情分析

水平二的学生年龄9-10岁，此年龄段的学生具有普遍性特点为：学生身体素质不断 提高，身高增高、体重增加、力量增强，同时自身运动对于肌肉控制能力的要求不断提高。

学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展最佳时期；个体差异大，教学需要因材施教，促进每一位学生全面发展；

三年级的小学生是形成自信心的关键期；注意力不集中，易分散。情绪不稳定易紧张，自我调节能力差他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动

三、教学目标

1、认知目标：认识完整的《嘻唰唰》韵律操的动作组合，通过模仿学习能够在音乐的引领下，完成完整的韵律操。能够观看动作，说出动作要领。

2、技能目标：通过本节课的小组练习，能够小组展示完整的《嘻唰唰》韵律操。练习韵律活 活动对于学正确的身体姿态，发展学生的身体。促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感 和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。

3、情感目标：本节课小组合作学习，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主 动学习，敢于在同伴面前充分的表现。培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。能 够积极合作、相互激励，培养合作能力。

重点：吸引学生的参与、提高学生的兴趣难点：培养学生的节奏感、发展灵活

四：教法和学法依据坚持“健康第一”的指导思想，本节课以学生发展为中心，重视学生的主体地位、关注个 体差异与不同需求。“教法”采用启发式教学、讲解示范、教师巡回指导等方法。“学法”采用学生 模仿尝 项认知目标：

认识完整的《嘻唰唰》韵律操的动作组合，通过模仿学习能够在音乐的引领下，完 整的重现动作组合。能够观看动作，说出动作要领。2技能目标：

通过本节课的小组练习，能够小组展示完整的《嘻唰唰》韵律操。练习韵律活活动

对于学正确的身体姿态，发展学生的身体。促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。3情感目标

：本节课小组合作学习，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动学习，敢于在同伴面前充分的表现。培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。能够积极合 作、相互激励，培养合作能力。重点：学习自编《嘻唰唰》韵律操

难点：1教师具有很好的示范能力，课堂把控能力较强，课堂用语言简意赅，亲和力强。

教学各环节设计、衔接合理，强度适中，较好地完成了课前预定目标。

教学中的观察与纠错能力需要进一步加强，课堂氛围可以再轻松一点，让学生寓教于乐

2提高观察能力，注意多角度观察，发现问题及时纠正。3引导学生发现问题，自主寻求解决问题的方法，增强合作意识

课后反思

节课教学任务和教学重点是学习自编《嘻唰唰》韵律操最后一个动作组合，跟音乐完成 整套《嘻唰唰》韵律操，每位学生都能在老师引领下完成，有个别学生可以独立完成整套动 作。教学难点是学习后踢腿，通过合作学习、小组练习，所有学生已经可以做到后踢腿和脚，膝盖动作做得还是不到位，需要今后的课堂继续练习。同时培养学生的观察力和合作学习能 力。课堂气氛活跃，学生的学习、小组合作练习、游戏中表现积极，有个别学生较为突出，带动小组合作的氛围。学生表现力很强，积极主动做示范，领做韵律操，培养学生的自信心。本节课在学生身心全面发展以培养学生的节奏感、协调性、柔韧性为主，都得到很好 发展和提高。其中通过设置准备活动《小苹果》韵律操、《嘻唰唰》韵律操、闯关

’游戏中《加油》

背景音乐、放松操音乐，整堂课充满音乐，培养学生的节奏感。放松操设计柔韧组合，提高 学生柔韧性。活动设计从上下肢全面活动、全身柔韧练习，促进身体全面发展。

吕老师的《快速跑》，准备部分是趣味热身，打破传统绕操场跑的枯燥热身，激发学生的兴趣。趣味热身后，用篮球游戏导入，让学生在快乐的游戏中进入学习状态。开始部分的摆臂练习，通过让学生观察体育明星博尔特，进入本节课的主题-《快 速跑》。教师先让学生观察快速跑的动作要领，让学生分组进行自主练习，练习结束教师示范讲解摆臂动作要领，纠正错误动作，让学生再次练习体会动作。集合队 伍，讲解摆臂和蹬腿的动作要领，随后让学生练习摆臂和蹬腿的结合，教师巡回指导，表扬表现好的同学。为了增加和体会学习快速跑的兴趣，教师利用体操棒和篮 球设计两个练习。教师先示范，先让学生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，这样可以避免学生因为不了解器材而发生危险。练习结束后，教师又设计了一个接力跑游 戏。通过快速跑接力游戏再次调动学生的积极性。结束部分教师带领学生做放松练习。让学生充分放松身体。

本节课教学过程流畅、循序渐进。通过趣味练习、游戏、小组比赛等多种手段充分调动学生的积极性，增加学生学习的兴趣，让学生自主探究、自主练习。整堂课学生表现积极，学习兴趣浓厚。教学设计合理规范，从开始部分的趣味热身、游戏导入，到基本部分的自主学习、器材练习、接力游戏，到结束部分的放松练习，都符合新课程标准的理念，突出健康第一的指导思想、尊重学生的个体差异、注意因材施教。本节课教师合理引导学生去探究，去自主学习。这节课根据学生的心理活动规律组织教学，结合教材特点组织教法，使学生得 到愉快，得到情感和心理上的满足。

通过观摩吕老师的课让我对快速跑的教学有了更进一步的了解，争取在以后的教学中改进

楮老师的这节课，学生服装整齐，精神饱满。老师首先向急停学生介绍了这节课要学的内容，然后以转圈跑步的形式作准备活动，内容有前抬腿跑，急停蹲下等，形 式多样，学生活动充分。第二项准备活动是老师带领学生做了绳操，并伴有音乐，师生作的都很带劲，这样学生既活动了身体，又受到了音乐熏陶，真是一石二鸟。

50米快速跑是这课的重头戏，重点突出一个‘快’字。老师以“狼来了”作口令让学生快速跑来展现学生的反应能 力导入新课，从而也告诉了学生学会快速跑是多么的重要。老师带领学生背诵要领

——学生摆臂——老师边讲解边示范——学生在老师拍掌指令下原地练习跑步动作 ——学生在老师的带领想做高抬腿练习——学生两掌抬过头顶四掌相拥面对面做高抬腿练习——在老师的带领下再作高抬腿练习——口头复习50米快跑要领——学 生围成圆球状面朝外练习快速启动跑。这段教学构思巧妙，形式新颖，寓乐于教，学生的学习积极性高企。站立跑、坐姿跑、转身跑形式多样，不落俗套。跑道50 米探宝练习，寓乐于教，锻炼了学生的探索精神，合作精神。课堂总结环节，学生边听音乐边做放松练习，与此同时老师对学生进行了感恩教育。

通过这节体育课的观摩学习，我收获颇多。从思想上进一步意识到体育课对学生的重要性，它不仅教给学生体育知识，教给学生基本的运动技能，而且可以培养学生 坚强不屈，用于探索的勇气和智慧。从情感方面也可以培养他们的合作意识，培养他们责任心、爱心、宽容和感恩的优良品质。体育课也是一个天高任鸟飞，海阔任 鱼跃的广阔舞台，老师们可以充分利用各种多媒体工具，把音乐、健美操、武术、游戏甚至广场舞融入其中，他山之石可以攻玉，把趣、乐、情贯穿体育课的始终，寓乐于教，寓情于教。既要关注整体的发展，也要关注个体进步，在听课的过程中，发现个别老师只重视集体的教授，缺少对个体的指导。这节课老师上的带劲，学 生学的积极，几乎堪称完美，但课堂内容安排的有点多，冲淡了主题，主要任务练习不够,教学任务合理分配.