吕丹萌人人生而平等教案（大全）

第一篇：吕丹萌人人生而平等教案（大全）

我们人人生而平等

教学目标：

1、懂得每个人都是一个独特的个体。

2、人与人之间在人格和法律上都是平等的。

3、并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

重点：树立人人平等的观念。

难点：树立人人平等的观念。教具：多媒体 教学程序：

一、导入

同学们，2008年第二十九届奥运会在我国举行，有许多国家都参加了奥运会，你们注意到参加奥运会的各国的运动员没有，他们的外表是不是一样呢？

二、明确目标

（目标同上）

三、自学提示

1、从下面三个故事中，你感悟出了什么共同道理？故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”

故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。” 故事三：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”

2、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？

你也有过类似的经历吗？说说你当时的感受。

（1）张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。近来他很不说话了，上课也不发言了。

（2）小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。（3）小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。

四、自学

五、小组内交流

六、总结

（一）七、明确任务、汇报分工

八、集中交流

九、总结

（二）1、评价同学表现

2、总结课堂要点

第二篇：人人都生而平等教案

《人人生而平等》教学设

小学二年级

一、教学目标：

1、知识目标：

理解懂得每个人都是一个独特的个体。人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己,尊重他人,尊重社会，尊重自然的重要性。

2、能力目标：

培养学生在生活中能做到平等对待他人，能遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，为构建和谐社会的做出自己的努力。

3、情感态度与价值观：

树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等尊重在社会交往的重要性。通过体验性参与活动，让学生体验和谐的社会生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助；并能运用宽容和理解的方法，在实际生活中友好地与人和自然交往。

二、教学重点：

初步形成平等意识，学会尊重

三、教学难点：

教会学生在日常生活中真正做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。

四、教学过程：

1、《郑板桥喝茶的故事》导入新课 点拨：从店家老板的态度以及语言的变化，反映了有些商家在对待顾客时因他们的身份不同而施以不平等的待遇。引导学生认清以貌取人、以地位取人的陈腐观念，努力清除歧视。

2、自学提示

a、从下面三个故事中，你感悟出了什么共同道理？

故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”

故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”

故事三：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”

3、课堂交流发言

4、关注公平（社会热点）

关注弱势群体

来自农民工及子女就学、家庭妇女及女大学生找工作难、老弱病残、未成年人的心声（情景表演）

引发学生的思考：在我们的周围还有哪些弱势群体？面对那些需要帮助的人，我们又能做些什么？

5、说一说我们身边不尊重的现象或尊重他人、平等待人的故事。（形成对比）

6、结束语（播放歌曲《让世界充满爱》）：同学们，让我们学会尊重吧！如果人人都学会平等待人、学会尊重他人、尊重社会、也尊重自然，那么，我们就能依靠一种相互支撑的尊重维系人与人之间、人与社会之间的和谐与默契，我们的校园，我们的社会，我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！

第三篇：7.7 读后感 吕晓萌

观《雪中的小卓玛》有感

开发区中学七年级七班吕晓萌

“谢谢！”，一句真挚的感恩之言，一句真诚的肺腑之言，饱含难以言说的心声与激动。

一篇叫做《雪中的小卓玛》的文章，感动了我许久。它讲述了一个藏族小姑娘坚强地站在风雪中向救援的人表达诚挚的感谢。一个从未上过学的小姑娘，心中却有着高尚的品德，从来听不懂汉语，却用真心诠释“谢谢”两个字。就是这样的一个小姑娘，她的坚定和勇敢，不畏风雪寒冷让每个人都被她的毅力打动。

活血，灾难会让人们失去很多，但却让幼小的孩子学会懂事，变得成熟。有句话说的好：“厄运能使人变得坚强”，每个孩子在经历过重大灾难，心灵接受了生命的洗礼，他们明白了生命的真谛。因此，他们比任何人更懂得感恩，更懂得珍惜。

文中的小卓玛，更懂得感恩。用自己通红的小手，瑟瑟发抖的手臂，托起了一块并不完好的纸板，上面没有写任何任何华丽的词语，不带任何冠冕堂皇的修辞，只是两个字“谢谢”，即使只是朴实的两个字，却包含了千言万语的感恩之言，那充满了真诚和心中无法言说的感激。就像文中的一段话：“谢谢！这是她的第一次的生命感受，这是她的第一次向外界的喊话，这是她的第一篇作文！虽然只有两个字，却是最准确最真诚的表达！”

雪皑皑的落着，雪花像飞舞的蝴蝶，它似乎太想装扮好美丽的童话世界，越下越大，不一会儿山上便成了一片白色皑皑。但却有个小

姑娘毅然地伫立在路边，坚定地站着。谁又会想到她的年龄只有五、六岁，或许是她的镇静与成熟，让她与同龄人有着极大的差别。她的眼神坚毅而纯真，倔强而明净，懂事的感恩，让人不免为这孩子心疼。风雪交加，她的坚定与意志令人钦服。

活血，世界很残酷，要让年幼的孩子过早成熟；有活血，世界很公平，让她领悟到生命的真谛和生活的艰难，让她真真切切地感受到了外面的世界。

也许是因为小卓玛的成熟，让我不觉地被她所折服，耳畔和脑海中全都是感恩。感恩是一种诚挚，感恩是一种回报，但感恩更多的是感谢。感恩可以使一个人懂得人生的价值，感恩更可以使人创造生命的意义。

“谢谢”,一种表露心声的话语，一种感恩的体现，一句真诚的祝福„„

风雪中，总是伫立着的小姑娘，背影浮现脑海，我也想对她说一句：“谢谢！”，是她让我领会生活的美好，人生的价值。

谢谢！

联系电话：***

指导教师：单联秀

第四篇：2017山东卷满分作文：人人生而平等

人人生而平等

杭州图书馆因实行“零门槛”阅读而感动众多网友，馆长因认为人人生而平等，给了乞丐、拾荒者等人阅读的机会，尊重了他们阅读的权利，从而获得了多数人的尊敬。试想一下，馆长自然明白让这群群体入馆会遭遇有些人的不满，但他义无反顾，并拒绝了其他读书的不合理要求，为什么？因为他明白要平等地对待每一个人。

“人人生而平等”的口号在18世纪喊得石破天惊，划开了中世纪欧洲阴沉的夜幕。在启蒙运动时期，卢梭等大批思想巨擘呼唤众生平等，给了很多人平等的权利。从此，多少革命志士为了这个追求前仆后继、赴汤蹈火。21世纪的今天，我们早已实现人人平等，可是事实并非如此，很多人凭借家世、地位、金钱等就自命不凡，自以为高人一等，就践踏了别人的尊严。

柏拉图曾说：“城市，不仅是富人的城市，也是穷人的城市。”此言不虚，有差别便有强弱，社会就存在弱势群体，他们也许经济窘迫，他们也许身有残疾„„但他们同大家一样，都具有高贵而自由的灵魂，他们享有平等的权利，我们应该平等地对待他们。也许是一句关怀的话语，也许是一个理解的眼神，虽然微不足道，却能让他们感受到社会的关爱与温暖。这个社会有点冷漠，多数人遗忘了平等地对待他人就是尊重自己的原则，忽略甚至歧视弱势群体。而馆长的零星之火却温暖了一片荒原。

平等地对待他人，就是尊重自己。当我们呼吁应当完善制度来保障弱势群体的基本权益的时候，我们是否也可以关怀、尊重他们，唤醒社会的良知。这让我想起了逝世已久的戴安娜王妃，她贵为王妃，大可以颐指气使，凌驾于民众之上，但是她没有。相反，当艾滋病人提出想见她一面的要求时，她毫不犹豫地就答应了，而且主动提出不采取任何防护措施，陪着病人走过了最后近一年的岁月。当被媒体追问原因时，她坦然回答：我们都是平等的人，不管她是谁，得了什么病，我都要尊重她。戴妃赢得了世界人民的尊重，成为公认的“世界最美的王妃”。最美，美在她平等地对待他人。

平等地对待他人，关心呵护弱势群体，让平等之种种在心间，用尊重之水浇灌，开出绚丽的花朵！

第五篇：教育部参赛_水上飞机_吕晓丹.教案cn

《水上飞机》教学设计

设计思路

在教学本课时, 我利用小学生对新事物具有一定的好奇,探索精神这一特点让学生以小组讨论,互相评价,分角色朗读等多种方式来学习，.跟随小海鸥一起认识水上飞机，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用,带着探究心设计水上飞机,让他们积极参与语文实践活动中，集思广益,互相切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴.以次提高学生的语文素养.教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐的”造句。

2、能在语文活动中说话和写话。

3、能正确有感情的朗读课文，了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学重点

1、能在语文活动中说话和写话

2、指导学生有感情的朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：

激发学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：

多媒体课件

教学进程：

一、复习导入，激发兴趣。

1、上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。

2、下面的这些词你还认识他吗？逐行出示词语，指名学生读准词语。

3、水上飞机究竟是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥一起去一探究竟吧。

【设计意图】：温故而知新，同时提出问题提高学生学习兴趣

二、创设情境，探究学习。(一)指导学习第一段。

1、出示“在茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有只小海鸥，来，让我们张开双臂做一只小海鸥，跟它去大海探索吧！

2、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读句子？

3、来看看这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两只大翅膀，真是与众不同。

4、小海鸥，看到这样的船，你心里会怎样想？你会想些什么呢？ 【设计意图】：随即进行迁移练习，让学生展开丰富的想象，使学生从被动变成主动，真正使学生变成学习的主体，使学生融入课文中，是文中主人公之一。

5、是呀，小海鸥心理充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？出示第二句，指导朗读。

6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。

7、这里“究竟是”什么意思？你能换个词意思不变吗？（清楚、明白）

8、你能用“究竟”说句话吗？知道用“究竟”练习说话。【设计意图】：学生在情境中去很容易理解这个词语的意思，所以利用找相同意思的词来理解就很容易，使得那些不太理解的同学也恍然大悟，也可以轻而易举的说出几个优美的句子。

9、真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这一小节。

（二）指导学习二至六段。过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？请你自由读读课文的二至六段。

1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机）

2、下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。（结合课件的彩图）

【设计意图】：将学生和文本的交流放在动作、声音、图画、色彩的综合情境中，感受文本的魅力。

3、谁愿意来做小海鸥，水上飞机，读读它们的对话，再请一位同学读好提示语。

4、“我”是谁呀？（板书：海上救护及）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机去救呢？谁能通过你的朗读告诉我们大家答案？（突出“迅速”）

5、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只）

【设计意图】：这一情境的创设，目的在于使学生跳出课文，拓宽思路，展开想象，借鉴文本的表达方式来表达出具有新功能的水上飞机。

6、小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？

7、是呀，海上救护机的本领可真大呀，小海鸥挺佩服它的本领。

8、男女分角色练习对话。【设计意图】：通过分角色朗读对话,从对话中了解海上救护机的作用,以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩,加深了体验,也促进了学生的朗读.让读有了情感的奠基,让情感有了抒发的平台.（三）指导学习第七段。过渡：还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己最喜欢的方式读一读第七自然段。

1、水上飞机向我们介绍了它的许多兄弟请你为它的兄弟取个名字，大家介绍一下它们各有什么本领？

2、分小组交流介绍。【设计意图】：三年级学生已经有了一定的自学能力,所以这一段我放手让学生自主学习,通过小组合作,通过自我介绍,来了解水上飞机的其他家庭成员,增强了学生之间的合作意识,锻炼了学生的表达能力.学习上得到了互补,借鉴.3、谁愿意来做救护机的兄弟。说说自己有什么本领？

板书：海上战斗机 参加战斗

海上运输机 输送物资

海上灭火机 扑灭大火

4、创设写话情境：小朋友，你能将第七自然段中省略的其他水

上飞机成员的名称和作用通过文字表达出来吗？（模仿文本的格式展开想象）

【设计意图】：这一情境的创设，目的在于使学生跳出课文，拓宽思路，展开想象，借鉴文本的表达方式来表达出具有新功能的水上飞机。

5、真了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导朗读。

（四）指导学习第八段。引读：正当他们谈的高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里想起了求救警报。„„

1、出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？

2、出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速的滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐的离开海面，向遥远的天边飞去。”

（1）“渐渐地”是什么意思？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解：表示海上救护即离开水面有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快。）

（2）你能用“渐渐地”说句话吗？（3）指导朗读句子。

3、一起有感情的读好这一段。指导朗读。

三、拓展延伸，情感升华

1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，其实水上飞机还有许许多多种，（出示组图）一起去看看。

2、如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用呢？现在让我们设想一下，二十年后，你成为了一名科学家，你造了什么功能的水上飞机？课后选择自己喜欢的方式，或图画或写作来设计一种水上飞机？

3、课后举行成果展示，交流。【设计意图】：想象是创新的翅膀，拓展了学生思维的广度，挖掘了学生思维的深度，促进了学生创新思维的发散，培养了学生的思维能力和创造力。同时也拓宽了课内与课外的时间和空间，让文本与

生活结合，进而激发学生爱科学,学科学。

4、总结：同学们，要想实现你的这些理想，就必须从小好好学习，掌握科学本领，用科学造福人类，你说是不是！

附：板书设计：

水上飞机

海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

„„

教学反思：

我在教学本课时创设情境,以读为本,将读贯穿教学的全过程,使每一遍读具有目的性,层次性和指导性,让学生以小组讨论,互相评价,分角色朗读等多种方式来学习，学生读得投入，读得高兴，读出了情感。

三年级学生已经有了一定的自学能力,所以我在第七段我放手让学生自主学习,通过小组合作,通过自我介绍,来了解水上飞机的其他家庭成员,增强了学生之间的合作意识,锻炼了学生的表达能力.学习上得到了互补,借鉴.接着我设计提问：水上飞机还有哪些兄弟？他们各有什么本领？学生展开大胆想象，讲出了好些新功能的水上飞机：水上清洁机能清理海面上的垃圾；水上勘探机能探测、开采海底矿产资源；水上巡逻机能侦察敌情；水上探宝机能寻找海底宝藏„„教学结束时，我设计题目“我开水上飞机”，让学生说出飞机的样子，作用等，孩子们结合刚才的想象，说的淋漓尽致，至此，学生的思维已跳出了课文的束缚，思维得到了迁移和发散，学生畅所欲言，体验到创造的快乐。