第一篇：小学四年级数学《月历上的数字的奥秘》教案
教学目的：
1.学生能够发现月历表上数与数之间的规律。2.学会月历表上九个数求和的简便方法。
3.培养学生关心生活，能够从生活中找寻数学信息。课堂实录：
一、引入
1）师：同学们，今天，老师给你们请来了一位朋友，你们认识他吗？
星期日星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六*********262728293031
生：日历表、月历表
2）师：我们一起来观察这张2003年10月的月历表，你能从表上得到哪些信息？ A生：我从表上可以知道一个星期有七天。B生：我知道几号是星期几 C生：我知道10月份有31天
D生：10月份有两个节日，10月1日是国庆节，10月5日是重阳节。E生：10月份有我的生日。师：你的生日是星期几呢？ E生：星期五。
师：其他同学能猜一猜他的生日是几号吗？ 生猜，E生说对错。
（这里设计观察月历表是想，让学生将数学与生活联系起来。让学生猜生日这一环节的设计不仅反馈了几号是星期几，又增加了趣味性。）3）揭示课题
师：月历表不仅有以上的信息，表上数的排列也是有规律的，里面藏着许多的数学奥秘。你们愿意探索这些数学奥秘吗？（挂出黑板：月历表上的数学奥秘）
二、找规律
1、学生发现规律
师：请你们在自己的月历表上找一找，数与数之间有什么样的规律？
师：找好的同学先跟自己组里的同学交流交流，看看你们找的规律一样吗？
（让学生自主探究规律，再小组合作交流。充分发挥学生自主能动性，体现新课标下的学生方式的转变。）
2、小组汇报
师：你们找到了什么样的规律？
生：我是竖着找的，我发现竖着相邻两数相差7 师：能在你们自己的月历表中找出这样的例子吗？ 师：想一想，为什么竖着看，上下两数相差7？ 生：一个星期有7天
师小结：说明无论哪张月历表，竖着看。。。（声音变小，生接着说：上下两数相差7）生：我找到斜着的规律，相邻两数相差8。你们听懂了吗？ 师：想一想，为什么从左上往右下斜，相邻两数相差8 生：一个星期有七天，再过一天就是八天。师：你能用一句话说出这个规律吗？
生：无论哪张月历表，从左上往右下斜，相邻两数相差8。生：我找到横着的规律，相邻两数相差1。生：我找到了从右上往左下相邻两数相差6！
3、总结规律
三、运用规律，进行操作练习
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六？11星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六？？18师：石老师这里有一张奇怪的表格，你能知道调皮的？后面是什么数字？ 在你们的练习纸上填一填。（略）
（通过这一系列的练习，学生掌握了这四条规律，并且能够运用这四条规律解决一些问题。在最后一个练习的设计中，教师让学生自由的填写并不拘于一种解法，任意运用四种规律都可以找到答案。这道练习开放了学生的思维。）
四、求和问题
1）师：石老师有一个绝活你们想不想知道？老师这里有一个大点的柜子能圈9个数，你们用这个框子到黑板的大月历表上圈9个数，老师就能一口报出这9个数的总和是多少？ 2）谁愿意来考考老师？老师再请二位同学，一位用计算器，一位帮他报数。（教师将答案写在小黑板上，快速挂出）
（教师抓住儿童的心理与儿童展开了比赛，调动了儿童的积极性。）3）师：你们知道老师为什么算的这么快吗？ A：有简便算法
B：你事先算好了。师：你的月历表老师事先不好算吧！你圈9个数。你自己验算看对不对！3）你们想寻找这个简便方法吗？你们也来算算看。
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六23491011161718
1、请学生说一说是怎样算的？
2、请凑10的学生说一说
3、变中间数的学生说一说。（师出示小黑板）
*** 师：为什么变成了3？ 为什么变成了10？
我们用移多补少的方法把16、17、18变成了3个17。然后怎样计算？ 生：33=9 103=30 173=51 师：算的真快，同学们竖着看（慢、手势）能发现算的更快的方法吗？ A：（17+3+10）3 师：还能更快吗？ 生：109=90 师：这9个数字都变成了几？（挂出黑板）***010 请你们猜猜老师是怎样算出9个数总和的。中间数9 师：下面两人一组在自己的月历表上也像老师这样圈9个数，一个人用中间数9的方法来算9个数的总和，另一个用计算器来验证，看看这种方法对不对？ 师：（面向全班问）用中间数9的方法算9个数的综合结果对吗？
师：请你们小组向同学们汇报，你们小组圈的9个数字的总和是多少？ 请一个小组来报总和。
请其他小组算一算这9个数字分别是多少？填写在练习纸上。师：请一个小组汇报。师：是这个9个数吗？
（让学生之间合作证明中间数9的方法是正确的，然后请一组汇报得数，再反过来求出这9个数是多少？这样不仅仅反馈了中间数9的方法，还能够使学生更清楚的认识到和与中间数的关系。）
三、课堂小结
今天这节课你们有什么感受？谁来谈一谈！
第二篇：小学四年级数学(上)《统计》教案
小学四年级数学（上）《统计》教案
教学内容：教科书第99～100页例1。教学目标：
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：绘制纵向复式条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教学过程：
一、情景引入
教师：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的县（区）有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流 1．制作纵向单式条形统计图。
让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？
另外，还可以进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使学生发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况。这样，学生在教师的引导下通过自主探究完成复式条形统计图的绘制。
3．合作交流。
（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。教师点拨：这就是复式条形统计图。
（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
（3）全班汇报、交流。
通过小组合作交流它与单式条形统计图的联系和区别，使学生在观念和知识上得到提升。
（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。根据统计图回答问题，前3题可以让学生独立完成，最后一个问题要发挥学生的观察力和想像力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育。还可以进一步启发和引导学生知道：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加；让学生在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养。最后进一步引导学生在统计知识和观念上加以提升：通过对这样的统计图的描述和数据分析，发现了很多信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用与意义。
三、巩固应用
1．完成第101页的“做一做”。
学生根据复式统计表，完成统计图并回答下面的（1）、（2）、（3）题，第（4）题可以组织学生在课后通过调查收集数据，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。
2．完成练习十九第1题。
要求：学生独立完成统计图并回答下面的问题。
四、小结
教师：这节课你有什么收获？
北师大版四年级数学第八单元统计教案 第 一 课时
[教学内容]：栽蒜苗一。[教学目的]：
1，通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。2，理解条形统计图上的数据所表示的意义。3，回将实验中所得的数据用条形统计图表示。[教学难重点]：
体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教具准备 投影、统计表及统计图。[教学过程]： 一,计录数据。
提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。
二、交流整理数据，并填表。
1，全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？ 2，小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。三，制作条形统计图，1，出示多教具，第1小组第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么？讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴趣.，2，分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？
3，以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
四，巩固与练习，1，试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2，练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。五．实践活动。生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页3中制成条形统计图。第 二 课时
[教学内容]：栽蒜苗
（三）[教学目的]：
1，通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。2，能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。
3，能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
[教学难重点]：体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测 [教学过程]：
一、认识折线统计图。
通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题:如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。
二、绘制折线统计图。
先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（可绘制在附页4上。）分四人小组讨论交流。
三、巩固和练习。
1，练一练第一题，先观察统计图，引导学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。
2，练一练第二题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。
3，练一练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每一个数量的变化都会受到一定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。
四、实践活动。
1，四人小组互测身高，2人负责测量，1人记录。2，小组报告测量结果。
3，将同学身高的数据按一定的规律分组。并统计人数。
4，将这些数据用附页5的格子纸绘制成统计图，并与同学交流。
第三篇：小学四年级数学(上)《统计》教案
小学四年级数学（上）《统计》教案
教学内容：教科书第99～100页例1。教学目标：
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：绘制纵向复式条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教学过程：
一、情景引入
教师：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的县（区）有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流 1．制作纵向单式条形统计图。
让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？
另外，还可以进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使学生发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况。这样，学生在教师的引导下通过自主探究完成复式条形统计图的绘制。
3．合作交流。
（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。教师点拨：这就是复式条形统计图。
（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
（3）全班汇报、交流。
通过小组合作交流它与单式条形统计图的联系和区别，使学生在观念和知识上得到提升。
（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。根据统计图回答问题，前3题可以让学生独立完成，最后一个问题要发挥学生的观察力和想像力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育。还可以进一步启发和引导学生知道：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加；让学生在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养。最后进一步引导学生在统计知识和观念上加以提升：通过对这样的统计图的描述和数据分析，发现了很多信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用与意义。
三、巩固应用
1．完成第101页的“做一做”。
学生根据复式统计表，完成统计图并回答下面的（1）、（2）、（3）题，第（4）题可以组织学生在课后通过调查收集数据，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。
2．完成练习十九第1题。
要求：学生独立完成统计图并回答下面的问题。
四、小结
教师：这节课你有什么收获？
第四篇：小学四年级上教案
小学四年级英语教案
Unit 1 At the zoo
第一课时
教学目标：
1、看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、能大胆、自然、灵活地使用“hurry up”、“ Let’s go”向别人传达意愿，能用“can you see the„„?” 教学重、难点：
1、注意lion的发音，辅音字母L为舌侧音，不能发成鼻音N
2、大胆灵活运用所学知识进行交流
3、体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）abc歌曲欣赏 字母快速识记
动物单词复习：duckducklingsheepcowgoosebird T:now,please open your books and turn to page one
（二）呈现新课（Presentation）
1、tigerelephantpandaelephanthousehurry up
2、师生互动练习根据动作来记忆单词
3、学生互动练习“tigerelephantpandaelephant”
4、“can you see „„”的使用
5、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P1#的课文 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。
教学目标：
1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“It’s fat”、“It’s strong”来形容所见物体，能用“What can you see?” 教学重、难点：
1注意thin的发音，th发音时上齿不能碰下唇，舌头要放在上下牙之间，往外送气
2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）找食物
将一些已经学过的单词呈树状写在黑板上，让学生扮成不同的动物去寻找食物，找对的奖励一个贴画，没找到的不奖励
复习单词shortlongbigsmalll；
第二课时 T:now,please open your books and turn to page two
（二）呈现新课（Presentation）
1、学习单词fatthin
2、师生互动练习根据动作来记忆单词
3、学生互动练习“shortlongbigsmalllfat thin”
4、“What can you see ?”的使用
5、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P2#的课文 教案反思：
第三课时
教学目标：
1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“They are so tall”来形容所见物体，能用“how beautiful”来形容所见物体。教学重、难点：
1注意they 和there的发音，th发音时上齿不能碰下唇，舌头要放在上下牙之间，往外送气
2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习
将已经学过的“elephant/tiger/lion/snake”进行拼写复习T:now,please open your books and turn to page four
（二）呈现新课（Presentation）
1、学习单词giraffe/zebra
2、师生互动练习根据动作来记忆单词
3、将已学过的动物单词卡片展示出来，学生互动练习“shortlongbigsmalllfat thin”如:The panda is fat.4、“How beautiful”的使用
5、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P4#的课文 教案反思：
第四课时
教学目标：
1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“Their eyes are very small”来形容动物 教学重、难点：
1注意they 和there的发音，th发音时上齿不能碰下唇，舌头要放在上下牙之间，往外送气
2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习歌曲欣赏：Oh,Bee Open/close T:now,please open your books and turn to page five
（二）呈现新课（Presentation）
1、学习单词come on
2、将已学过的动物单词卡片展示出来，学生互动练习“shortlongbigsmalllfat thin”如:Their ears are small.4、“come”的使用
5、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P5#的课文 教案反思：
第五课时
教学目标：
1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“The pig snake is thin”来形容动物 教学重、难点：
1foxsquirreldeer的学习与使用 2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习
open/close的灵活运用
T:now,please open your books and turn to page three
（二）呈现新课（Presentation）
1、学习单词foxsquirreldeer
2、师生共同模仿识记动物单词
3、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P7#的单词 教案反思：
第六课时
教学目标：
复习本课所学知识点 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习
open/close的灵活运用
T:now,please open your books and turn to page seven
（二）呈现新课（Presentation）
1、熟读单词
2、完成P7-8#的习题
3、书写P7#的单词
6、家庭作业：书写P7#的单词 教案反思：
第七课时
教学目标：
复习本课所学知识点 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.T:now,please open your books and turn to page 10
（二）呈现新课（Presentation）
1、No feedingNo litteringNo tochingNo smoking标志图的识记
2、P9#的幽默
3、What can you see 的灵活使用。
6、家庭作业： 教案反思：
Unit 2 numbers 教学总目标：
1、学习数词11-60以及数词的基本应用，复习巩固数词1-10。
2、复习How many trees can you see? How many books do you have? How old are you? How old is he ? How many carrots are there?等等。
3、认识number 的缩写形式：No ；懂得数词的基本构成方法：twenty-one,thirty-two，„„
第一课时
教学目标：
3、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
4、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；能分辨thirteen与thirty。教学重点：
熟练掌握eleven-fifteen五个单词的拼写。教学难点：
1、语音：
A)eleven和twelve中辅音的发音。将上齿比较固定地放在下唇上，然后稍用力地使气流从上齿与下齿间的缝隙中通过，发生摩擦成音，声带要受到振动。
B)注意区分three-thirteen,five-fifteen,eight-eighteen这几C)
教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带 个词的发音。
–teen与-ty读音辨析。
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:How many boys and girs are there in our classroom? Now,let’s count.one,two,three,four,five„„。学生数到后面会越来越不熟悉，从而引导出本课要学习的内容。
T:now,please open your books and turn to page seventeen.（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、听录音，熟读eleven-fifteen.3、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
4、让学生拿出英语练习本，书写eleven-fifteen.5、游戏：传递单词。
每组学生分别代表一个单词。从第一名学生开始往下一名学生那里传递，问最后一名学生，传递的单词是否是第一名学生的单词。然后从最后学生那里再传递一个单词到第一名学生那里，看是否正确。如果两次都做好的，就全组学生奖励。
教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
教学目标：
第二课时
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；能分辨thirteen与thirty。教学重点：
熟练掌握sixteen„„twenty-nine十九个单词的拼写。教学难点：
A 注意区分three-thirteen,five-fifteen,eight-gighteen这几个词的发音。
B –teen与-ty读音辨析。教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）游戏：
将全班学生分为两大组。在黑板上为每组学生画一颗小树，每组学生分别代表一个单词，从第一名学生开始往下一名学生那里传递，问最后一名学生，传递的单词是否是第一名学生的单词。然后从最后学生那里再传递一个单词到第一名学生那里，看是否正确。如果两次都做好游戏的就加一颗红星，看那一组学生的红星多。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、听录音，熟读sixteen„„twenty-one.3、游戏：
sixteen右手拍左手；seventeen左手拍右手；eighteen右手拍左腿；nineteen左手拍右腿；twenty双手合拍。
4、让学生拿出英语练习本，更正昨天书写的eleven-fifteen.正确书写今天教读的sixteen-twenty.教案反思：
学生在第二轮游戏的时候表现得非常兴奋，学起来也很轻松。但学生基础不一样，有的学生已经能念到fifty,有的学生只局限于当前教师所教的内容。要注意提升这部分学生的能力。
第三课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重点：
熟练掌握thirty„„hundred等5个单词的拼写。教学难点：
–teen与-ty读音辨析。教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）游戏：
将全班学生分为两大组。每组学生选派两名学生，老师念one，学生伸出一个手指头，念two伸出两个指头，念 three伸出十个指头„„。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、听录音，熟读thirty-hundred
3、游戏：猜单词
教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
4、T：How old are you? S、I’m ten years old.5、让学生拿出英语练习本，更正昨天书写的sixteen～twenty-one 正确书写今天教读的thirty-hundred 教案反思： 学生的基础好，所以大部分学生能快速读出单词。但还不能完全正确书写，教师还需要加强学生的书写能力。并尽量让学生能够听写单词。
第四课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重点：
区分单词thirteen与 thirty 教学难点：
区分单词thirteen与 thirty 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）学习歌曲：Ten Little Fingers
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、three-thirteen-thirty,five-fifteen-fifty,eight-eighteen-eighty 等单词的区别。
3、What is 6 and 6.6 and 6 is twelve.教案反思：
学生对用英语来进行数学练习，很感兴趣。非常积极地投入到游戏当中来，在游戏中来学习数字的运用。部分学生在使用6 and 6 is twelve句式时非常有创意，应该多加表扬。
复习一、二单元
教学目标：复习第一单元的单词 教学重点：识记英语单词 教学难点：识记英语单词 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、英语歌曲一首 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）听FALSH歌曲：
（二）游戏：
（1）先让学生读单词：P7#（2）将全班学生分成两组，每组请两名学生上台表演。一人做一个动物的动作，或者用英语描述动物，另一名学生来猜测。看哪一个小组最后做得最好！教案反思：
学生在复习时出现的问题比较集中，就是要加强学生的记音词能力。
测试一、二单元 评讲一、二单元
一、重新听听力，对学生听不懂的地方进行补充解释。
二、对笔试出现的句子进行强化。
Unit3 My clothes 教学总目标：
1、学习表示穿着的名词以及需求，穿脱衣服的表达法，如：I’m cold/hot/.I need a hat.Put on/Take off your shoes.等。
2、复习表颜色的形容词：red/blue/yellow/white/black/green/purple/brown/orange/pink等等。
3、句型“What color is your skirt?”等
第一课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off
3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:How many boys and girs are there in our classroom? Now,let’s count.one,two,three,four,five„„。学生数到后面会越来越不熟悉，从而引导出本课要学习的内容。
T:Now,please open your books and turn to page seventeen.（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写hatsarfcoatpants 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第二课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off
3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:How many boys and girs are there in our classroom? Now,let’s count.one,two,three,four,five„„。学生数到后面会越来越不熟悉，从而引导出本课要学习的内容。
T:Now,please open your books and turn to page seventeen.（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写shirt/T-shirt/dress/skirt/ 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第三课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off
3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）歌曲学习Tony’s wearing a blue hat（3）单词复习
shirt/T-shirt/dress/skirt/
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片shoessocksgloves，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、句型学习“I’m cold.I need a scarf.”“Here is the scarf” “I’m hot.I need a skirt.”“Here is the skirt”
4、让学生拿出英语练习本，书写shoessocksgloves 教学反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第四课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off
3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）歌曲学习Tony’s wearing a blue hat（3）单词复习shoessocksgloves
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片shoessocksgloves，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、句型学习“I’m cold.I need a scarf.”“Here is the scarf” “I’m hot.I need a skirt.”“Here is the skirt”
4、让学生拿出英语练习本，书写shoessocksgloves 教学反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第五课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off
3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）歌曲学习This is the way（3）单词复习
ScarfshirtcoatT-shirtdresshatskirtpantsshoessocksgloves
（二）呈现新课（Presentation）
1、完成书本P27页（2）look and link(3)match and color(4)listen and draw(5)read and write
2、课后作业：
复习本单元的单词，预习第四单元的单词。教学反思：
在做作业的过程中，学生对本单元掌握的知识与能力完整的体现出来了。从完成作业的情况来看，对学生的听写能力还有待加强。
Unit4 At the playground 教学总目标：
1、学习表示体育运动类的词汇以及对个人能力的描述等。
2、句型“Can you play Chinese chess?”,“I’m good at swimming”“I;m not good at„„”以及祈使句“Let’s go and play”、“Kick the ball”等
第一课时 教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语简单描述个人特长；会说最常见的表示运动类的词汇以及短语能与别人进行简单的信息交流。
4、通过开展各种活动进行操练，熟记对话，并能做替换练习。教学重、难点：
1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。
3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片footballbasketballping-pong ball，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
4、让学生拿出英语练习本，书写footballbasketballping-pong ball
5、句型“Can you play „„？”
“Yes.of course.”/“No ,I can not.”
教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第二课时
教学目标：
1、学习“I’m good at „„”句型
2、新单词chessswimride a bike 教学重、难点：
1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。
3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词复习
footballbasketballping-pong ball
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片chessswimride a bike，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
4、让学生拿出英语练习本，书写chessswimride a bike
5、句型“I’m good at „„。” 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第三课时
教学目标：
1、学习“I’m good at „„”句型
2、新单词skaterow a boat 教学重、难点：
1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。
3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词复习
footballbasketballping-pong ballchessswimride a bike
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片skaterow a boat，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、三次起立游戏
将全班学生分为两大组，教师教读一个单词之后，让全班学生把这个单词念三遍之后，继续念。然后教师随时准备让全班学生stop。学生听到这个命令之后，立刻站起来。比赛哪一组的小朋友做得最好，为该小组的同学加一个小星星。
3、憋气游戏
让全班学生深吸一口气，念一个单词。看哪一位小朋友憋的时间最长。
4、让学生拿出英语练习本，书写skaterow a boat
5、句型“I’m good at „„。” 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第四课时
教学目标：
1、学习“I’m good at „„”句型
2、复习本单元所学的单词
footballbasketballping-pong ballchessswimride a bikeskaterow a boat 教学重、难点：
1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。
3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词复习
footballbasketballping-pongballchessswimride a bikeskaterow a boat
（二）呈现新课（Presentation）
1、三次起立游戏
将全班学生分为两大组，教师教读一个单词之后，让全班学生把这个单词念三遍之后，继续念。然后教师随时准备让全班学生stop。学生听到这个命令之后，立刻站起来。比赛哪一组的小朋友做得最好，为该小组的同学加一个小星星。
2、复习句型“I’m good at „„。”
“Can you play football?”“Yes,of course.”
3、完成练习(2)Listen and choose(3)Match and color(4)Listen and tick(5)Read and write.教案反思： 学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第五课时
教学目标：
1、学习“Are you good at „„”句型 教学重、难点：
1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词学习
hoppingsingingdancingflyingswimming
（二）呈现新课（Presentation）
1、运动
让全班学生站起来学习以上新单词，每学一个单词就有相应的运动练习。如：swimming教师教学生做游泳的动作。
2、三次起立游戏
将全班学生分为两大组，教师教读一个单词之后，让全班学生把这个单词念三遍之后，继续念。然后教师随时准备让全班学生stop。学生听到这个命令之后，立刻站起来。比赛哪一组的小朋友做得最好，为该小组的同学加一个小星星。
3、学习句型“Are you good at „„。”
4、课文学习P39#，学生上台表演。教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第六课时
教学目标：
1、学习“Are you good at „„”句型
2、学习“Do you like „„”句型
3、学习“Can you „„”句型 教学重、难点：
1、学习“Are you good at „„”句型
2、学习“Do you like „„”句型 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.2、单词复习并听写
footballbasketballping-pong ballchessbikeriderowboatswimskate
（二）句型复习与巩固（Presentation）
1、Are you good at„„
试着让学生说出这样的句式，再加以复习相关的内容。如： Are you good at swimming/hopping/singing/dancing? Yes ,I am/swimming/hopping/singing/dancing? Yes ,I am/Yes,we are.2、Do you like „„
试着让学生说出这样的句式，再加以复习相关的内容。如： Do you like swimming/ hopping/singing/dancing? Yes ,I do./No,I do’t.3、Can you „„
试着让学生说出这样的句式，再加以复习相关的内容。如： Can you fly/play basketball/skate/swim/ Yes ,I can /No,I can’t.教案反思：
学生在回忆已学句式的时候，显得不很熟悉。在老师的引导下还能说出来，但以后在教学中要注意加强对学生这方面的训练。在教学中设计相应情景让学生更好的掌握句子。
Unit5 Holidays 教学总目标：
1、学习一些与节日有关的词汇以及了解一些异国文化。
2、学习祈使句“Let’s „„”“Where is/are„„？”以及介词 in,on,under的用法。
第一课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under
3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《jingle bell》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。santa/merry christmas/stockings/gift
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写Santa/merry christmas/gift 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第二课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under
3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。sing/dance/balloon/candy
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写sing/dance/balloon/candy 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第三课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under
3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。sleighbellreindeer
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写sleighbellreindeer 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第四课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under
3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。sleighbellreindeer
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写sleighbellreindeer 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第五课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under
3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师教读表方位的介词:in on under
2、将一支笔放在书本上 The pen is on my book.3、将一支笔放在书本里 The pen is in my book.4、将一支笔放在书本下 The pen is under my book.5、让学生相互练习。教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第六课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under
3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)游戏:比比谁准 教师在讲台附近划一段距离,规定学生用TEN步来走完.学生边走边数onetwothree„„。看哪组学生能在十步内刚好站在所划的线上。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师复习表方位的介词:in on under以及Where is my gift/candy/pen/pencil-box?的句型。
2、课件展示：santa is on/in/under the tree
Jerry is on/in/under the bed
3、学生将物品用in/on/under掩藏起来，教师猜。如： The pen is in my book.4、教师将物品用in/on/under掩藏起来，学生猜。如：The pen is under my book.5、让学生相互练习。教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第七课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under
3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)游戏:比比谁准
教师在讲台附近划一段距离,规定学生用TEN步来走完.学生边走边数onetwothree„„。看哪组学生能在十步内刚好站在所划的线上。
（二）呈现新课（Presentation）
1、复习P47#单词
2、完成P47-48#的（2）Listen and choose(3)Match and color(4)Read and circle(5)Read and write 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第五篇：小学数学四年级教案
我喜欢的一件艺术品（习作指导）
教学目标：
1、指导学生选择一件艺术品，抓住特点写具体。
2、在叙述同时融入自己的联想和想象，能写清楚艺术品给自己带来的影响。教学重点：
将艺术品特点写具体时如何融入想象和联想。教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、谈话导入新课。
2、揭题：这节课，我们就来写一写“我喜欢的一件艺术品”（板书）
二、阅读提示，明确要求。
1、指名读课本的提示，明确要求。
2、解题、理解：（1）明确艺术的内涵。（2）明白这次习作写什么？
① 属于一篇状物的记述文；
② 介绍艺术品，运用联想和想象的表达方法。（3）题目自拟。
三、范文引路，确定写作思路。
1、复习本单元的写作特点。
2、读范文《有趣的瓷马》，思考：
哪些地方直接介绍艺术品？哪些地方写联想和想象？哪些地方写其对自己的影响？
3、根据范文，师生共同确定写作思路：
① 摹形，抓住特点写具体； ② 描神，展开想象写话； ③ 议物，抒发情感。
4、如何摹形？
（1）描写物品从三个方面入手：
① 外形特点：大小、颜色、形状、质地„„。② 结构特点。③ 功能特点。
（2）采用的方法有：描写、列数字、作比较、打比方等。（3）学生观察带来的工艺品，说外形特点。
5、如何展开想象和联想？（1）怎样写动、静态。（2）怎样展开联想？
（3）抓住范文中有关“写”举例怎样联想？
①想象马的运动形态，如赛马情景„„ ②想象有这样品质的人，如：运动健儿争光„„
③想象成为国家式团体争荣誉：如中国像骏马迈开双蹄追赶发达国家等。
（4）学生根据自己的工艺品谈如何想象。
① 同桌交流，互写互评。② 汇报交流。
6、简要写工艺品给自己的影响。
四、学生动笔，习作成文。
许文锦 2012年12月
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