《反冲运动 火箭》教学反思

第一篇：《反冲运动 火箭》教学反思

《反冲运动 火箭》教学反思

高二物理 黄德宁

各位老师，下面我三个方面对《反冲运动 火箭》这节课做一回顾与反思。

一 反思三维教学目标达成情况：

1，核心教学内容的达成:通过观察现象，这其中有学生亲自吹气球示范，学生自己总结特点。有学生回答“一个系统分成两部分，两部分方向相反”，但这个回答不够完善，这时我及时补充“在内力作用下”。紧接着引导学生提取反冲概念和建立反冲模型，这样使教学环节环环相扣。模型的求解通过问题的设计，学生的探讨，能使学生更清晰理解物理知识的发展过程，对构建学生开放的知识体系有较大的帮助。探究性练习的设置，练习题综合性强，联系实际，紧扣本节主题内容要点，通过教师的多层次设问，学生积极发言，使学生能扎实的理解本节教学内容。

2，学生的物理思维方法的教育达成：在落实核心教学内容的基础上，整节课设计思路是按照数学建模的思想，从模型的建立、模型的求解，到最后的推广与应用，运用科学抽象的方法，指导学生建立理想化模型代替实际事物，这一环节学生完成的比较理想，但也因教学时间有限，思维方法的渗透有时显得肤浅。3，情感态度与价值观目标的达成：从古代火箭的介绍到现代火箭的原理分析，从杨利伟实现飞天梦想激励学生勤奋学习到早日实现奔月梦想为我国的航空航天事业做出贡献，学生热爱祖国的情感得到激发。

二 反思教学行为的有效性

1，组织学生讨论：教学设计中精心设计了学生小组讨论和交流，比如讨论完成的有：对具体的实际反冲运动总结特点，反冲运动的求解。从学生讨论的积极性和激烈程度来看效果很好。

2，组织学生实验：课前指导学生自制反冲运动演示仪，课中组织小组实验，极大地激发了学生学习物理的热情和培养学生动手能力，实验后启发学生思考“能不能给人们生产生活中带来应用？”使理论不脱离实际，体现物理走向生活的基本理念。

3，利用各种资源：本节课准备多种教学资源，如气球，气垫导轨，反冲运动演示仪，视频录像，图片等。特别是在本节探究性练习的教学中，用学生自制的flash动画独特的动态过程优势模拟实际的物理运动过程，变抽象为形象，给学生以直观的感受。从而更好的让学生学习和理解物理知识，激发学生的兴趣。4，教材的二次开发: 关于火箭的收尾速度，基本原理是反冲，但按照教材的问题设计，不利于得到关于收尾速度关于质量比的讨论。为此，我将此问题重新设计：假设火箭发射前的总质量为M，燃料燃尽后的质量为m，火箭燃气对地的喷射速度为v1，讨论收尾速度v。学生通过反冲模型，运用动量守恒定律，从学生的板演得到的表达式大部分学生都能总结出正确的结论，可见这样的设计是有效的。

三，反思课堂生成的处理

对于教学过程中生成的问题和资源，作为老师最为关键是要具有敏锐的辨别力，能够及时捕捉到比较有价值的东西。在本节课中，一是在学生的探究性练习结束后，我提出“关于题中所设置的物理情景，能否给自己和其他同学提出一个更深刻的问题”这时一位同学回答，问题提得也很好，当时我积极评价了这位同学，因为课堂教学时间有限，把他提出的问题作为学生课后练习完成。二是本节的小结时，学生自己总结本节课的收获，这样体现学生是学习的主体，有说学习了反冲运动的知识，有说学会一种思想方法，有说知道火箭的原理，有说会用反冲规律解释生活中的反冲运动等，甚至有认识到“物理学的美”，学生的“创新的火花”在闪烁，这些难能可贵的总结也是对本节教学的补充与完善，同时也是对他们的一种赞赏和激励。

作为年轻教师，我在教学过程中还存在很多不足。比如认识物理问题还不够深刻，语言有时不够精炼，不够简洁，课堂的衔接语有时不够顺畅，不够自然等，这些方面亟待加强。

第二篇：反冲运动火箭教案

《反冲运动火箭》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道什么是反冲运动。

2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。3．了解一些火箭的工作原理。

二、过程与方法

通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。

三、情感态度与价值观

体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。【教学重点】

1．能够认清某一运动是否为反冲运动。2．用动量守恒定律对反冲运动进行解释。【教学难点】

动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。【教学方法】

教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。【教学用具】

一些关于反冲应用的图片、动画、视频、气球 火柴 塑料管，小木棒等。【教学过程】

（一）：新课引入：

投影神舟五号飞船发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，升上天空,实现我国的飞天梦!大胆的说出自己的想法。演示实验一：定向释放气球实验。

小组合作讨论：刚才这三个实验有相互作用吗？分别是谁和谁之间的相互作用？ 学生讨论、交流后得出：均是相互作用。喷出的气体与气球的相互作用。让学生举例：你能举出哪些物体的运动类似于气球所做的运动？

如：节日的礼花，喷气式飞机，反击式水轮机，乌贼，章鱼游泳，火箭等所作的运动。

• 这样的例子很多：如实验演示二：

• 演示：在玻璃管上放泡沫板，在泡沫板上放遥控小车。用遥控器启动小车，再观察。

探究：讨论这两个实验有什么共同点？（与碰撞比较在形式上有何不同）

学生讨论、交流后得出：

1、物体在内力的作用下

2、一个物体分成两个部分

3、两部分运动方向相反

师：我们把这种相互作用下运动称为反冲运动，本节课我们就研究反冲运动。

（二）新课教学：

总结：如果一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分，一部分向某个方向运动，另一个部分向相反的方向运动。这种现象称为反冲运动。

注：被分离的一部分物体可以是高速喷射出的液体、气体，也可以是固体． 三：反冲运动物理规律：

合力为0或者内力远大于外力，遵循动量守恒定律

作用前：P = 0

作用后: P′ = m v + M V 则根据动量守恒定律有： P′ = P

即

m v + M V = 0

故有：V = −(m / M)v 负号就表示作用后的两部分运动方向相反

特点：

1、物体在内力的作用下或者内力远大于外力。

2、一个物体分成两个部分。

3、两部分运动方向相反。、内力做正功，总动能增加。物理原理：动量守恒定律。

课堂练习： 一静止的质量为M的原子核，以相对地的速度v放射出一质量为m的粒子后，原子核剩余部分运动的速度大小为（B）A

MV/m

B

MV/(M-m)C(M-m)v/m

D

(M+m)v/m 四：反冲运动的应用。

1.你知道章鱼，乌贼怎样游泳吗？

它们先把水吸入体腔，然后用力压水，通过身体前面的孔喷出，使身体很快的运动.你认为章鱼、乌贼游泳时运用了什么原理呢？(反冲运动)2.农田、园林的灌溉装置能够一边喷水一边旋转，这是因为喷口的朝向略有偏斜，水从喷口喷出时，喷管因反冲而旋转，这样可以自动改变喷水的方向。从而达到全面灌溉的效果。

3.反击式水轮机是大型水力发电站应用最广泛的水轮机。它是靠水流的反冲作用旋转的。我国早在70年代就能生产转轮直径5.5米，质量110吨，最大功率达30万千瓦的反击式水轮机。原理：当水从转轮的叶片中流出时，转轴由于反冲而旋转再带动发电机发电。

4.喷气式飞机通过连续不断地向后喷射高速燃气，可以实现超音速的飞行。第四代喷气式飞机有更强大的发动机喷射高速燃气，可以实现超音速巡航。5.火箭

(1).古代的火 箭:我国早在宋代就发明了火箭，在箭杆上捆一个前端封闭的火药筒，火药点燃后生成的燃气以很大的速度向后喷出，火箭由于反冲而向前运动。

自己动手：同学们能不能自制一个小火箭呢？(2).现代的火箭 思考与讨论：

例：火箭发射时喷射出来的燃气的质量为m1，燃料燃尽后火箭的质量为m2,火箭燃气的喷射速度为V1，燃料燃尽后火箭的飞行速度V2为多大？

解析：在火箭发射过程中，由于内力远大于外力，所以动量守恒。发射前的总动量为0，发射后的总动量也为0

有：m1v1+m2v2=0

则：V2=-m1v1/m2

负号表示速度的方向。可见，燃料燃尽时火箭获得的最终速度由喷气速度和m1/m2决定。

可见：多级火箭能及时把空壳抛掉，使火箭的总质量减少，因而能够达到很高的速度，可用来完成洲际导弹、人造卫星、宇宙飞船等的发射工作，但是火箭的级数不是越多越好，级数越多，构造越复杂，工作的可行性越差，目前多级火箭一般都是三级火箭。

五：反冲运动的防止。

(1).用枪射击时，子弹向前飞去，枪身发生反冲向后运动。枪身的反冲会影响射击的准确性，所以用步枪射击时要把枪身抵在肩部，以减少反冲的影响。

(2)中国新型自行榴弹炮

火炮被称为“战争之神”。自行火炮起源于第二次世界大战的“法西斯德国”，当时德国陆军将一种淘汰的坦克底盘装上大口径榴弹炮装备炮兵，当时它的名称是：突击炮。

• 自行火炮为什么要装在履带式的车辆上呢？ • 履带表面有较深的突起抓地钩型设计？ •

摩擦系数较大，止退。

• 止退犁，看到了吗？止退犁上又有两个液压缓冲器。这一切都是为了提高火炮的连射时的命中精度而精心设计的。课堂练习

机关枪重8kg，射出的子弹质量为20克，若子弹的出口速度是1000m/s，则机枪的后退速度是多少？ 解析：

mv0.021000Vm/s2.5m/sM8课堂小结反冲运动1.定义：向气体喷出的反方向反冲运动运动2.原理：动量守恒定律3.应用：反击式水轮机、射击1.发展：宋代-明代-现代2.原理：反冲运动火箭3.提高速提高喷气速度u度方法增加质量比Δm/m

• 作 业：阅读本课后的“阅读材料” • 到图书室、阅览室了解有关火箭的知识

• 按照课本上“小实验”介绍的方法，自制一枚小火箭 完成P17-19“本章小结”及“习题

第三篇：反冲运动火箭教案

《反冲运动火箭》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道什么是反冲运动。

2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。

3．了解一些火箭的工作原理。

二、过程与方法

通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。

三、情感态度与价值观

体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。

【教学重点】

1．能够认清某一运动是否为反冲运动。

2．用动量守恒定律对反冲运动进行解释。

【教学难点】

动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。

【教学方法】

教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。

【教学用具】

实验器材：反击式水轮机原理模型，一些关于反冲应用的图片、动画、视频、火炮、火柴、酒精、气球等。

【教学过程】

新课引入：

师：物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见，我们先观察三个实验，看一看它们是否也有相互作用？

演示实验一：反击式水轮机。演示实验二：铝箔纸火箭。

演示实验三：定向释放气球实验。探究一：

小组合作讨论：刚才这三个实验有相互作用吗？分别是谁和谁之间的相互作用？

学生讨论、交流后得出：均是相互作用。实验一是喷出的水与喷嘴之间的相互作用。实验二是火箭和气体的相互作用；实验三是喷出的气体与气球的相互作用。

探究二：讨论这三个实验有什么共同点？（与碰撞比较在形式上有何不同）

学生讨论、交流后得出：

1、原来静止，2、相互作用的两个物体本来是一个整体，3、通过相互作用才分开。

师：我们把这种相互作用下运动称为反冲运动，本节课我们就研究反冲运动。

新课教学：

总结：1．反冲运动：静止或运动的物体通过分离出一部分物体使另一部分物体向反方向运动的现象。

反冲运动在生产、生活中很常见。

探究三：请讨论举例生产、生活中有哪些反冲运动？

学生讨论、交流后会得出很多实例如：打枪时枪会后座，爆竹“二踢脚”第一响后飞上天空，旋转烟花，喷气式飞机，火箭，高压锅气阀旋转，甚至打喷嚏、章鱼游泳等。

视频2：认识反冲运动。

可见只要注意观察，反冲运动在我们身边到处都有。为什么会发生反冲现象呢？ 探究四：以气球喷气为例讨论为什么静止的气球向后喷出气体后，气球会获得向前的速度呢？

学生讨论、交流：有用动量守恒定律解释的，也有用相互作用力解释的。

总结归纳：2．反冲运动原理：

反冲运动满足动量守恒定律三类条件：

系统不受外力

系统某一方向不受外力

系统内力远大于外力

知道了反冲原理就请大家帮下面的宇航员出出注意

探究五：讨论离开飞船的宇航员与飞船相对静止，他怎样才能回到飞船？

大家都知道了我国长征系列火箭处于世界顶尖水平，火箭发射卫星就是利用反冲运动的原理，我们知道要想发射卫星最小速度是多少？那么如何把火箭的发射速度提高到这么大？

探究六：用如下实例讨论如何提高火箭的发射速度？

设静止的火箭起飞时在极短的时间内喷射燃气的质量为△m，喷出的燃气相对地面的速度为V，喷出燃气后火箭的质量为m,我们设法计算火箭在这样一次喷气后增加的速度△v？ 你的结论是：

探究七：

你得到的这几个量在实际发射火箭时是否是想取多大就去多大呢？快去教材中找找吧。

视频3：神舟七号发射全程动画

总结：提高火箭发射速度的有效办法是：

探究八：小组合作研究制作简易火箭方法并交流。

练习：

火箭喷气发动机每次喷出m=200 g的气体，喷出的气体相对于地面的速度v=1000 m/s．设火箭初始质量为M= 300 kg，初速度为零，发动机每秒喷气20次，在不考虑空气阻力和地球引力的情况下，火箭1s末的速度多大？132m/s

第四篇：《反冲运动 火箭》教案

《反冲运动 火箭》教案

《反冲运动

火箭》教案

一、目的要求：

教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。所以本节知识的地位是非常重要的。此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。综上原因，我对本节的内容进行了深入的研究和细致的设计。通过本节的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本的根本目的。

二、教学内容、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律

（2）知道反冲运动和火箭原理

（3）了解反冲运动的应用

（4）了解航天技术的发展和宇宙航行

2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律

（2）知道反冲运动和火箭原理

3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总结和应用，而动量守恒定律知识更是重要的重要，而且学生在这部分知识的应用才刚刚接触，熟悉程度不够。所以巩固和深化动量守恒定律的内容既是教学的重点，又是教学的难点。反冲运动和火箭则是对反冲运动的具体应用，所以他的地位也是极为重要的。了解反冲运动的应用和航天技术的发展和宇宙航行，一方面使学生把具体的生活知识和学习的内容紧密结合，另一方面提高学生的处理实际问题能力，并通过我国的航天技术发展教学提高学生的爱国热忱，因此，二者的地位同样非常重要。

4、教材分析及设计：教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分知识，并由学生进行推理、说明。学生在自己解决问题的过程中，深入的理解了反冲运动的原理和动量守恒定律在反冲运动中的应用，教学难点迎刃而解。反冲运动的事例除了书上的之外，还引入了其他学生感兴趣的事例。对于火箭部分的知识，除了书上的知识之外还通过书籍加入了一些常识性知识和图片，使知识更加系统、形象，利于学生对知识的理解。对于例题的设计，主要针对动量守恒定律在反冲现象中的应用，首先是两道较为简单的选择题，容易理解。作为后面难题的铺垫。接下来是有关火箭和大炮的发射原理的两道计算题，这两道题主要注重思路上的理解，数据较为简单，容易计算，能够大量的提高堂的容量。最后利用段时间解决一个具体的问题，由学生进行讨论，并讲解。进一步理解动量守恒定率在反冲运动中的应用。试验设计出发于学生对知识的理解有限，对现实生活观察不细致，所以设计了三个有趣的试验，并在堂开始就进行，这样从堂刚刚开始学生就充满了兴趣，带着解决具体问题的想法走进堂，有效的提高了学生的学习兴趣，促进了学生对知识的探求和理解。

三、教学媒介、板书设计：本的板书设计力求精简，大致如下：

反冲运动

火箭

一、反冲运动

二、火箭

原理分析（利用动量守恒定律进行推导）

火箭原理

反冲定义

火箭的发展过程

2、教具、煤体使用设计

本使用了几个令学生感兴趣的试验

（1）反击式水轮机

（2）箭反冲原理模拟

（3）水火箭

这几个试验实验现象明显，实验原理简单，学生容易通过实验的观察得到正确的结论，有助于对教学中重点难点的突破，并且实验具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。利用计算机，在教学过程中，大量使用了计算机，展示了一些有趣的图片和几段录像。通过录像和图片，促进学生对知识的理解。

后反思：教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分知识，并由学生进行推理、说明。

第五篇：反冲运动 火箭教案设计一

反冲运动 火箭教案设计一

教学目标：1．知道什么是反冲运动，能结合动量守恒定律对反冲运动现象做出解释

2．知道火箭的飞行原理和主要用途

3．进一步提高用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力

4．了解我国研制和发射“长征”系列火箭的事实，结合我国古代对火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进行列，激发学生热爱祖国和热爱社会主义的情感

教学重点：知道什么是反冲、应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题 教学难点：如何运用动量守恒定律分析、解决反冲运动 教学方法：实验观察，总结归纳法

教学用具：反冲小车、玻璃棒、气球、酒精、反冲塑料瓶等 教学过程： 【引入新课】

［演示］拿一个气球，给它充足气，然后松手，观察现象。在日常生活中，类似于气球这样的运动很多，本节课我们就来研究这种运动。

【讲授新课】(一)反冲运动：

学生举例：你能举出哪些物体的运动类似于气球所做的运动？

节日中燃放的礼花、喷气式飞机、反击式水轮机、火箭等所做的运动总结得到：

1、定义：当物体的一部分以一定的速度离开物体时，剩余部分将得到一个反向冲量，向相反的方向运动。这种现象称为反冲运动。

2、特点：

A、物体间相互作用突然发生，时间短，作用强。

B、在反冲现象中，系统所受的合外力一般不为0；反冲运动中如果属于内力远远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。

(二)演示反冲运动

1．装置：在玻璃板上放一辆小车，小车上用透明胶带固定一根玻璃管，管内装有少量酒精，管口有一个皮塞，玻璃管上用透明胶带粘一块浸有酒精的棉花。

实验做法：点燃浸有酒精的棉花，管中的酒精蒸气将橡皮塞冲出，同时看到小车沿相反方向运动。

2．装置：取二个空摩丝瓶，在它们的底部用大号缝衣针各钻一小洞，这样做成二个简易的火箭筒.在右图中的铁支架的立柱顶端装上顶轴，在旋转臂的两侧各装一只火箭筒，再把旋转系统放在顶轴上，往火箭筒内各注入约4mL的酒精，并在火箭筒下方的棉球上注少量酒精.点燃酒精棉球，片刻火箭筒内的酒精蒸气从尾孔中喷出，并被点燃，这时可以看到火箭旋转起来。

（三）反冲运动的应用和防止

1．应用：灌溉喷水器、反击式水轮机、喷气式飞机、火箭等都是反冲的重要应用。

2．防止：用枪射击时，子弹向前飞去，枪身向后发生反冲，枪身的反冲会影响射击的准确性，所以用步枪射击时要把枪身抵在肩部，以减少反冲的影响。

（四）火箭

1．演示：用薄铝箔卷成一个细管，一端封闭，另一端留一个很细的口，内装由火柴头刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其他办法给细管加热。当管内的药粉点燃时，生成的燃气从细口迅速喷出，细管便向相反方向飞去。

2．多媒体演示古代火箭、现代火箭的用途及多级火箭的工作过程。

课件展示多级火箭的工作过程：多级火箭由单级火箭组成，发射时先点燃第一级火箭，燃料用完以后，空壳

自动脱落，然后下一级火箭开始工作。多级火箭能及时把空壳抛掉，使火箭的总质量减少，因而能够达到很高的速度，可用来完成洲际导弹、人造卫星、宇宙飞船等的发射工作，但火箭的级数不是越多越好，级数越多，构造越复杂，工作的可靠性就越差，目前多级火箭一般都是三级火箭。

典型例题评讲

1．水平方向射击的大炮，炮身重450 kg，炮弹重为5kg，炮弹射击的速度是450 m/s，射击后炮身后退的距离是45cm，则炮受地面的平均阻力为多大？

2．总质量为M的火箭竖直向上发射，每次喷出气体的质量为m，速度均为v，则： ①喷出1次气体后，火箭获得速度的大小是多大？ ②喷出2次气体后，火箭获得多大的速度？

③若1秒内火箭喷出n次气体，那么1秒末火箭的速度是多大？

3．质量为100kg的小船载有质量分别为m1=40kg，m2=60kg的两个人静止在船上，当两人从小船两头均以4 m/s（相对于地面）的速度反向水平跃入水中，这时船的速度大小方向如何？

【巩固练习】：

1．一火箭喷气发动机每次喷出m=200g的气体，气体离开发动机喷出时速度v=1000m/s，设火箭质量M=300kg，发动机每秒喷发20次，求：①当第三次气体喷出后，火箭的速度多大？②运动第1秒末，火箭的速度多大？

６７2．某种火箭发射前的质量是２.８×１０kg，它的第一级产生的推力是3.5×１０N，工作时间为150s，喷气速度为2500m/s，试求：①每秒消耗的燃料。②第一级所带燃料的量.③不计空气阻力和地球引力，它在第一级工作开始和完毕时的加速度各是多少？

3．沿水平方向飞行的手榴弹，它的速度是20m/s，在空中爆炸后分裂成1 kg和0.5 kg的两部分，其中0.5 kg的那部分以10 m/s的速度与原速度反向运动，则另一部分此时的速度大小为

，方向。

4．两名质量相等的滑冰人甲和乙都静止在光滑的水平冰面上.现在，其中一人向另一人抛出一个篮球，另一人接球后再抛回.如此反复进行几次后，甲和乙最后速率关系是

A.若甲最先抛球，则一定是v甲＞v乙

B.若乙最后接球，则一定是v甲＞v乙

C.只有甲先抛球，乙最后接球，才有v甲＞v乙

D.无论怎样抛球和接球，都是v甲＞v乙