沟通是桥 理解是爱班会教案范文

第一篇：沟通是桥 理解是爱班会教案范文

《沟通，让我们更靠近》——七（2）班主题班会教案

纪念5·15国际家庭日

教学目的：

初中一年级的部分学生对父母产生了叛逆心理，他们不理解父母，甚至与父母对抗，通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，信任父母，缩短与父母的心理距离，鼓励学生学会与家长沟通，真正走近父母。同时也改善家长的某些不良教育方式，使他们了解子女的需求，从而更好地实现父母与子女的有效沟通。

因此，本次班会从孩子、父母两个角度切入，设计了 “成长不烦恼”、“沟通无极限”、“感恩回报，升华亲情” 三个活动，真正实现“理解——沟通——回报”，水到渠成，符合学生身心发展特点。

活动准备：

1.小品、课件、背景音乐、心声卡、自测卡片、建议卡 2.填写调查问卷

发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。

A 亲密 B 比较紧张 C 疏远 D一般 填完马上收齐，统计。

活动过程：

一、理解篇——成长的烦恼

（一）故事引路，揭示话题

1.汶川地震感人故事一－伟大的母爱(背景音乐：韩红《天亮了》)

汶川地震中，有这样一位母亲，当人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生也在这一刻落泪了。手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

主持人：“天亮了，可爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，不知道未来还会有什么风险，黑暗中泪水沾满了双眼”----歌声中充满了失去父母的孩子无助、凄凉的呐喊。和这孩子相比我们是多么幸福啊！可我们也有我们的烦恼：我们很多人都觉得父母的指导太多了，罗嗦得很，真希望摆脱他们的管束，所以经常上演一系列“爱的冲突”。

2.小品：《沟通是桥，理解是爱》上篇

（二）以情激情，倾诉困惑

1.主持人：看完这个小品后，我相信大家多少也有点感触。我们现在来讨论一下大家心中的烦恼。（如与父母有哪些地方关系紧张,父母会如何惩罚自己及被惩罚后的感受。）

学生1：我也有点烦。（内容大意：我要做的事妈妈总不让我做，我不要做的事她偏偏总要我做。她总叫我做这个，不做那个。让我看书，不让我看电视；让我看书做作业，不让我上网不准我做游戏，不准我跟同学玩。我明明已经很累啦，可是她还是指挥我做事情，我越来越讨厌的事情。）

学生2：我渴望自由。（内容大意：每个星期天，我刚把头扎进童话故事里，我妈妈推门进来说帮我买了什么书，要我去学数学竞赛书，趁着星期天有空就做做。不要整体顾着玩，要听她的话。把我的童话书全部没收，我觉得很委屈。）学生3：爸爸、妈妈只是让我学习，不让我做家务，说读书最重要，其实我想帮忙做家务，我想给他们煮好吃的，他们不让我干，我心里一点都不快乐。学生4：我每天做完老师布置的作业后，妈妈还让我拉琴、学画画，累死我啦。······

主持人：你们知道在我们因为父母的批评而感到痛苦的时候，父母是什么样的感受吗？让我们来听一听台湾著名作家刘墉作为一位父亲写下的这篇《雪地上的脚印》。

2.一学生朗读其中选段。（背景音乐：《童年》）

主持人：在大人和孩子之间的这场“战争”中，大人伤心痛苦，孩子也觉得活得很累，这到底是为什么呢？也许就是人们常说的“代沟”吧！如何跨越代沟呢？下面让我们来做个小测试吧！

（三）心灵碰撞，跨越代沟（5分钟，播放背景音乐《安妮的仙境》）①孩子最要好的朋友是谁？ ②孩子最喜欢的学科是什么？ ③孩子心目中的偶像是谁？ ④当孩子有心事时的表现是什么？ ⑤孩子最不愿意做的事情是什么？ ⑥爸爸（或妈妈）的生日是哪一天？ ⑦爸爸（或妈妈）最喜欢吃什么？ ⑧爸爸（或妈妈）最近在忙什么？ ⑨爸爸（或妈妈）有心事时，表现怎样？ ⑩爸爸（或妈妈）对你的最大希望是什么？

各小组选出一对父子（母女）答题，然后当众宣读测试结果，并评出最默契父子（母女）。

二、拥抱篇——沟通无极限

安排家长与学生的座谈会

1.主持人对家长进行访谈。家长自由发言，实话实说。（播放背景音乐：《懂你》）2.一学生朗读《孩子，我为什么打你》（节选）（背景音乐：《天空之城》）3.说说心里话。听完父母倾诉后的心情、感受亲爱的爸爸妈妈，我想对你说„„（场景设计，渲染环境，奠定情感基调：播放音乐《烛光里的妈妈》，把课桌椅围成圆形或半圆形，为学生创设一个平等的谈话氛围。父母和孩子面对面交流，使父母在相关的活动中放下长辈的“尊严”，以朋友的身份，站在子女的角度理解子女。）

例如：爸爸/妈妈：我想对你说·······，爸爸/妈妈：我希望您能够······· 生1：妈妈，请你对我多些鼓励，少些要求。

生2：爸爸、妈妈不要老是冲着我发火，不要老是我一做错事就怒火冲天，希望能心平气和地给我讲道理。4.谈谈父母的优点

师：我们的爸爸、妈妈也有很多优点，很多值得你骄傲的地方。现在我们来谈谈父母的优点。

生1：我爸爸爱帮助人，他也很能干。

生2：我妈妈唱歌很好听，常常在社区表演。

5.订沟通约定：设计一张亲子卡，根据你家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈共同制定一份适合你家的沟通约定。6.以小品：《沟通是桥，理解是爱》下篇结束沟通环节。

三、行动篇——感恩回报

班委会倡议

在真切体会之后，开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，让学生把信寄给父母。鼓励家长回信，促使沟通更加深入，更加广泛。优秀文章进行展览，并推荐发表。

四、班主任总结

父母对我们的爱可能是严厉的，也可能是慈祥的。但归根到底，他们是爱我们的，他们所做的一切都是因为爱。从今天大家的发言中，我看到大家开始学会理解他人，理解爸爸、理解妈妈。是的，只有相互沟通，相互理解，我们才会有一个可爱的家。

在班集体中也一样，我希望多点同学跟我沟通沟通，我希望我能与全班同学做好朋友！

第二篇：沟通是桥1

沟通是桥梁，理解是鲜花

曾几何时，当我们走出贫穷和落后，大步走向温饱，又以温饱步入小康。当我们走出祖居破败的小屋告别几代人同居一室的窘迫，同步迈入我们宽敞明亮的新居时，我们会突然发现，一个名叫“物业管理”的名词进入我们的生活。

告别了长期以来住公房、吃公粮、开公饷，习惯住房由公家分，维修由公家管理，房租由公家收的传统模式。那时候，寻常百姓的生活方式和生活质量完全取决于公家，甚至当你的住房漏了雨、跑了水、停了气、断了电，都需要你好言好语地央求房管部门来解决燃眉之急。当然少不了茶烟招待，否则事就办不成，现在我们一下子迎来了以“为您服务”的物业管理公司，有了当家作主的感觉，这时人们在欣喜之余，又会感到几分困惑，不禁要问：

一、物业管理将给我们带来什么

当我回顾历史的长河，其实不难发现，物业管理并不是一个陌生的事物，旧社会在那商贾高绅、达官贵人的深宅大院内，不都是雇佣保镖、园丁、厨师、工匠和保姆吗，这些人打理着主人生活起居，这其实就是一种古老的物业管理，只不过是普通老百姓无缘享受就是了。

现代的物业管理当然不可与此同日而语，它已溶入了全新的内容和理念，物业管理与人们的生活息息相关，直接关系业主的切身利益。良好的物业管理服务，可以为业主营造优美整洁、文明安全、舒适方便的生活和居住环境，有利于和谐社会的建设。但遗憾的是，当业主们高高兴兴地办理入住手续，签订了业主临时公约，拿着钥匙搬进新居时，他们对物业管理到底是怎么一回事，了解到什么程度？我们物业管理人员又用了多少时间和精力去向业主解释和说明这些问题呢？这些都是值得推敲的。

于是，随着时间的推移，随着物业管理公司和业主接触的增加，这种先天不足导致的问题和矛盾就不断涌现出来。这种业主和物业管理公司之间的不了解和不理解，若不能及时解决就会导致矛盾激化，就会像目前部分小区内出现业主与物业公司的一些纠纷，业主拒交物业费，物业公司拒绝提供服务，甚至闹上了法庭。

我想，这种两败俱伤的局面是双方都不愿看到的。如果当初双方多一点沟通，多一点理解，在矛盾和问题在萌芽阶段就得以化解，我想这种局面都可以避免。遗憾的是当我们真正认识到这些时，为时已晚，矛盾和问题往往已到了积重难返的地步，这也是物业服务的一个特性。

二、沟通是化解矛盾的桥梁

应该看到，业主和物业管理公司的关系既是对立又统一的，沟通工作则是联系业主和物业管理公司之间的桥梁。沟通工作做的好，对立就会转为统一，反之，若沟通工作做的不足，统一就会转化为对立,致使部分业主无法及时了解到物业公司的工作进程。物业服务公司的服务性工作内容很多，包括设施维护服务、秩序维护服务、绿化服务、清洁服务等等，但说到底就是一种服务，但归根到底，是得到了物业管理员工提供的服务。所以说，双方关系的关键联系还是人与人之间的关系，那么沟通就变得至关重要和必不可少。

首先，从业主角度来说，当你与其他业主一起聘请了物业服务公司，交纳了物业费用，你要清楚你的责权是什么。哪些是你从物业管理中应得到的，哪些是得不到的。哪些是你应该做的，哪些是你不应该做的。对物业服务公司的要求哪些是合理的，哪些是不合理的，作为业主均应有一个全面清楚的认识。如果不清楚的话，就应主动去与物业公司沟通，把你的要求和希望说出来，把你的不便和困难摆出来，求得物业公司对你的了解和理解，求得问题早日解决。

任何沟通工作都应是双向的。诚然，业主应多和物业公司沟通，但更强调的是物业公司要更及时和经常主动与业主沟通，因为毕竟是提供服务方，又是专业化公司，和业主的个人行为相比，物业公司应更为积极主动的与业主沟通。

现有许多物业公司的沟通工作做的不够积极，业主上门反映、投诉后才开始做沟通、处理工作，这样就给业主一个不良的形象，就算事情得到了解决，但在他们的潜意识里，还是觉得你不够专业。下面

结合物业公司在日常管理服务中的几个事例来看一下，怎样把沟通服务做好、做在前面。

物业公司定期上业主论坛上了解业主动态，积极就服务范围的问题实行以服务中心为主，各部门为单位的处理方法，按照分工制解决。业主上网反映或了解情况的人数达到一定规模后，物业公司专门安排人员通过网络对业主提出的问题进行解答。物业公司将以周报或月报的形式，对自己每个阶段的工作进行总结，对下一步的工作做出计划，并通过社区论谈网和物业公示栏等方式进行发布。物业公司欢迎有责任心的业主代表，每周通过电话、面谈、递交建议书等多种方式，对物业服务工作提出建设性意见。物业管理服务的各种通知、公告务必及时告之业主，宣传有关法律、法规常识。这些措施只是反映要把服务做到前面，要让业主觉得物业公司重视他们，那么相对来说，日常服务就算有些不尽人意的地方，业主也不那么在意了。

以我公司现接管的一个住宅项目的事例来说，在一次服务满意率调查问卷中，有户业主对物业公司的工程维修服务一项评价很差，引起了我们的重视，马上进行回访，在沟通中，了解这户业主因家中卫生间天面漏水，认为是物业公司的责任，所以对物业公司产生了抵触情绪，我们通过了解，发现是楼上住户因装修不当，导致卫生防水层损坏，漏水到楼下。进行再次回访，明确告知业主，这种情况不属于物业公司责任，属楼上住户装修时没有按照装修施工规范进行操作，应由楼上住户和原装修公司负责解决，物业服务中心协调。我们及时跟楼上住户沟通，发现这户装修的保修期还没过，建议业主尽快与施工队联系，进行维修。楼上业主采纳了我们的建议，使问题很快得到了解决。业主消除了对物业公司的不满。这个例子一方面反映了不少业主对物业管理工作还缺乏了解，另一方面，也体现沟通工作的重要性和必要性。

我在这里要特别强调的是，虽然物业员工日常工作涉及的是“物”，但千万不能只见“物”不见人，只抓“物”不管人，如果不注意这一点，很多物业工作会事倍功半，甚至费力不讨好，因为你工作的终极目标是服务到人。

至于物业企业如何做好与业主的沟通工作，我想作为任何一个高水平的物业公司，在其内部的人员培训和管理理念都会详细谈到，我想把它通俗而简单地归纳为三“心”和五“W”。所谓的三“心”就是爱心、耐心、决心，爱心是指物业员工的工作态度，是否能满怀热情地去接待业主，发自内心地把他们当成朋友和亲人，想他们之所想，急他们之所急。耐心是指工作方式，当物业员工面对各种繁琐甚至近于挑剔的诉求时，能耐心地把它听进去吗？决心是指工作目标，当物业员工为解决问题需要付出辛劳和汗水，需要克服各种各样的困难，甚至可能为维护业主的人身和财产安全付出鲜血甚至生命时，能做到挺身而出吗？遇到困难能咬牙坚持到底吗？我想任何一个物业员工若能努力以这三“心”来面对业主和物业管理工作，还有什么业主不愿意与你沟通，不愿意把你当成自己的朋友和亲人呢？五“W”则是指沟通的具本内容,其实这是质量管理体系中的概念,五“W”是指“Why为什么”,“What什么”，“When什么时候”，“Where什么地方”，“Who谁”。具体来说，就是通过沟通工作，每个物业服务人员应时刻明白，我为什么要做？我为谁去做？我去为他做什么？我什么时候去做？我在什么地方做？

如果，物业公司员工与业主通过经常性的沟通，能在这五“W”上找到答案达成共识，很多不满和误解不都是很容易化解吗?

三、理解是献给对方的鲜花

好的沟通工作只是工作的第一步，并不意味着所有问题均能满意的解决，因为美好的愿望与客观的现实总是有距离的。业主的期望值与物业服务的实际工作值往往不能划等号，一旦出现这种情况，双方的相互理解就变得必不可少。

人们常说“理解万岁”，在业主和物业公司之间尤其提倡“理解万岁”的精神，对于物业服务这一新生事物，大家都是初次感受和体验，都在摸索中前进，有问题有矛盾是在所难免的。所以我提倡大家都应设身处地多为对方着想。

对于物业管理人员，应经常提醒自己“假如我是一名业主”,也许这样工作起来就会更积极更耐心一点；对于业主应经常告诫自己

“假如我是一名物业管理人员”,也许你对物业管理人员就会更体谅更宽容一些。

在我们管理的小区就有不少鲜活的例子。入住初期，由于开发商建设进度延迟，一些应同步投入使用的公共设施未能及时地投入使用，致使业主意见很大，认为是物业管理公司管理不善所至。后经双方沟通，业主理解了这不是物业公司的问题，实际上物业公司尽了最大努力来解决这些问题，业主们的抱怨和不满很快也就烟消云散了。

再如我小区内有一些住户，儿女都不在身边，缺少劳动力，当他们碰到家中修水管、换灯泡、疏通下水道等难题时，只能求助于物业公司帮忙解决,实际上这些工作原本不属于物业服务无偿服务的范畴, 通过对业主的沟通，了解部份业主的需求，经公司领导开会研究，提出对于优抚对象及“老弱病残”家庭应尽量帮助他们，尽可能提供及时的无偿服务，得到了业主的理解及支持，受到了很好的效果。所以我们提倡，在业主和物业服务公司之间建立起一种唇齿相依，水乳交融的友好关系。在这中间，理解和宽容就是献给对方的鲜花，是开心的钥匙，是治病的良药，往往能收到“化干戈为玉帛”的奇效，在物业服务工作中，人人都多一份理解和宽容，少一份报怨和苛求，那么物业服务才能有所提高，物业服务企业才能不断成长，真正实现社企共建，为和谐社会作重要的基础贡献

第三篇：沟通是理解的桥梁

沟通是心灵的桥梁

管理七部祁迎春

沟通是一门艺术，它直接影响着保安队伍的健康发展。人际沟通的能力不是天生的，而是后天学习和实践中形成的。至此本人就保安队伍管理中应具备的沟通方面做如下叙总：

一、与队员在思想上的交流。队伍来自全国各地五湖四海，每个人的思想意识、家庭背景、文化素质、性格脾气都不一样，除了在档案资料上在生活中进行观察了解、掌握队员的基本情况、摸清队员的心理想法。上班查岗和训练休息时，可以与队员谈谈心，拉家常，询问队员在班的感觉以及对骨干工作的评议和看法。以求达到思想上的统一，这样队员的心也就齐了，队伍的凝聚力和向心力便大大增强了。

二、工作上的表率和引导。对于公司和各项规章制度要带头遵守，严于律己、以身作则。特别是新队员刚分下来，骨干就应该及时向他传授讲解，并且自己带头执行，不搞特殊化。队员看骨干，骨干怎么做，队员就跟着来。同时加强队员对岗上业务的培训，使其对自己的工作职责了解透彻，爱岗敬业，对他们在岗位上犯的错误，应该把错误的性质及危害性，会产生什么后果，细致地分析给队员听，切不可动不动就发脾气，大动肝火。人都是有自尊和体面的，这样效果还会适得其反，队员也难以接受和理解。

三、生活上的体贴关心。队员到工作点上一时很难适应环境，情绪也不稳定。应尽可能地为他们着想，解决后勤保障，创造生活空间，每个人出门在外，不免有些孤单寂寞和思乡之情，其实，有时候自己一句关心的话语，一句诚挚的问候，都会使人倍感温暖和亲切。逢节假日，组织队员多搞一些健康有益的娱乐活动，充分让队员发挥自己的专长。使他们从心底感受到大集体、大家庭的温暖和谐气氛。使队员在玩的时候放松，心情保持舒畅。这样上班值勤就没有任何思想包袱，尽职尽责做好自己的工作。

总之，沟通才能达到理解与配合，理解才能赢得民心。管理也就得心应手，工作自然会上一个新台阶。

第四篇：爱是心灵之桥

爱是心灵之桥

古城寺小学

汪超

爱是一座桥，连接着人与人的心灵。师爱是一座坚固而又优美的桥，连接着师生间的点点滴滴，它是那么纯粹，不掺一点杂质。

记得很久以前看过一部片名是《苗苗》的电影。这是一部1980年出品的描写教师的经典影片。影片中，由李羚扮演的韩苗苗被分配到实验小学当教师，满怀热情的她却遇到了一群淘气的孩子，苗苗感到受不尽的“窝囊气”，向学校交了请调报告，但同学们已经和她建立了深厚的感情。苗苗最终留下来，决心做一个为祖国培养幼苗的好园丁。主人公韩苗苗老师对学生们表现出的无私的爱给我留下了很深的印象。银屏上的教师因为真实表现了教师的生活和胸怀，同样也令人难以忘怀。

如今，我也和影片中的韩苗苗一样成了一位人民教师；在日常的教学过程中，我对于爱在教育中的重要性有了更深刻的认识。没有爱就没有教育。爱是理解,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献。爱是教育的灵魂；师爱是师德的核心。爱学生是成为一位当之无愧的人民教师的前提。自我师范毕业成为一名普通的人民教师以来，爱学生一直贯穿于我的教学过程中。爱生是我教学生涯中所谱写的最美的诗。托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好老师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他们将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”那么，究竟怎样爱学生才是正确的，究竟怎样做才能对学生的学习以及人格发展起到促进作用呢？下面我将就此谈一谈自己的一些想法。

首先，要热爱学生，这是师德的核心。学生的成长不只是靠阳光、雨露，吃好、穿好就能完成的，他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。教师职业的最大追求是造就新一代。在《创造宣言》中，陶行知道出了自己的心声：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”这就如同艺术家呕心沥血创造出完美的艺术品一样，离开了一颗全心全意的心，是绝对无法成功。在教学的过程中，教师们应注重与学生们的心灵交流沟通，以心换心，了解学生的内心世界。其次，教师们也应认识到，尽管我们常说要爱生如子，但是师生关系毕竟不同于父母与子女的关系；师生关系指的是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。教师对学生的爱也不同于父母对子女的爱；教师对学生的爱是非血缘关系的爱,是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生情感的释放和表达。教师的爱是围绕着把学生塑造成知识结构全面，拥有健康的人格的人这一目标来展开的。教师们在爱学生的同时也要在头脑中保持理性，在心理学以及教育学等科学知识的指导下做到“爱生如子。爱生如子不是溺爱学生，而是要有针对性地对学生“因人施教”，让他们学会如何做人，如何更好地完成学习目标。这就要求教师对学生既要有表扬，也要有引导，但批评应恰当、适当，以表扬为主，这是一个颠扑不破的教育真谛。要让学生把表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。

再者，爱学生，就要尊重和信任学生。教师与学生在人格上是完全平等的，因此对学生的爱不是“主宰学生”，也不是施舍、怜悯，更不是训斥、打骂，而是表现为尊重、信任。尊重学生的思想、主张，尊重学生的人格，相信学生的潜在智慧，积极向上的愿望和战胜困难的勇气。当教师的爱以“尊重和信任”的方式出现时，学生才会乐意接受，才能获得情感上的满足，从而产生积极的情绪体验。在这种情况下学生会把教师当成可以信赖的人，愿意打开自己的心扉，接受教师的教育，师爱也就转化为积极接受教育的内部的动力。第四，爱学生，就要激励和期望学生。当学生面对挫折时，教师一句鼓励的话语“你能行”，或许会使学生重新树立自信心。当学生害怕困难时，教师期待的目光，或许会激发起学生战胜困难的勇气。在日常与学生的交往中，教师一个眼神，一句话语，一个动作都会对学生产生激励作用。它会使学生重新审视自我，重新确定自己的目标，它会激发学生的潜能和价值，它会使学生产生跃跃欲试的欲望和勇往直前的力量。教师爱学生，还往往会有意无意地产生对学生的关怀和期待。这种关怀和期待，是对学生的信任，对学生的肯定，是师生心灵中微妙的相互接触。这必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。在教师的期待之中，暂时落后的学生也会有长足的进步。最后，学高为师，身正为范。没有最好，只有更好。时代在变迁，社会在发展，知识日新月异，每个人都只有活到老，学到老，才能适应社会发展的需要，何况教师。教师们在日常的教学工作中，要不断更新所学知识，改进教学方法，转变教学理念，与时俱进，不断发展。影片结尾时，韩苗苗老师所说的话我还一直记得，“我知道当一个好老师很难，校长曾经告诉我，当老师的奥秘是心，我慢慢才懂得，这是一颗爱孩子的心。”正是因为韩苗苗对学生的纯洁的爱，才让人们记住了她。在现实中，在当今教育教学工作中，很多辛勤的教师们不是也正在像韩苗苗老师一样用心谱写着爱生这首最美的诗吗？

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？

幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第五篇：爱是心灵之桥

爱是心灵之桥

爱好比一个环,把一颗颗心联系在一起。

去年我送走了毕业班，迎来了可爱的一年级的小学生，开学了，面对一群陌生的小朋友，我有些束手无策，谁让我以前上六年级呢。时间在日升月落间过去了，忙碌中的自己，只有一个字——累，看办公室的同事，也是忙得晕头转向，累得东倒西歪，咽喉肿胀得厉害。心中感叹着现在一年级教材真是越来越难教了。

最为棘手的就是学生在上课铃响后还是自己干自己的事，对铃声熟视无睹。我心里急呀，唉,可爱的孩子呀，你们能不能体谅一下老师？看来得利用时间操练一番，我想了几个方案，最后还是决定采纳其他老师的办法，就是在上课铃响后，找学科班长监督，让所有的孩子静静的在桌子上趴一分钟，头全部朝一个方向。经过一段时间的训练终于有所好转，孩子们也有很大的进步。想当初，他们在幼儿园有糖果吃，在校时间短，游戏玩耍的时间多。可是，现在迎接他们的是一个个陌生的数字宝宝，一个个陌生的数字，一张张陌生的图片。我想孩子也希望自己成为出色的学生，可是面对着一个个困难，有的胆怯，有的不断努力。我们老师不仅要多给他们一些鼓励，更多的还要有一份耐心。说说简单，做做难哪。一些学习困难的学生不就是那些上课坐没坐相，站没站相，一直做小动作的小家伙吗？怎么办？训斥一顿顶用吗？我想让他们在放松的状态下自主学习。眨眼，几个月也过了，看着身边半天还口算不出来的小朋友，和他们父母聊聊，动用家庭的力量或许管用。最后，只好让家长晚上辅导，白天我更加的关注这几个孩子，上课多问，下课多辅导，期待孩子们的进步，期待自己有更多的收获。

应该说功夫不负有心人，一学期过去了，学生进步很大，下课他们知道要安静的走出教室，上课知道很快坐好，虽然依旧有不会听课的孩子，依旧需要你多次的去提示他注意听讲，但是，我觉得看到了阳光，看到了他们的可爱笑脸，不由的我会喜

欢的抚摸一下他们的小脑袋，孩子们，老师相信，你们会进步的，相信你们会给老师带来更多的喜悦，和老师一起努力，和老师一起加油！加油！

只有“爱”才是教师在教育教学中的“心灵之桥”，只有爱才使师生关系更融洽，是爱让我感受到教育工作的神圣。

爱心是风，卷起浓密的云;爱心是云，化作及时的雨;爱心是雨，滋润干旱的树;爱心是树，撑起一片绿荫.