幼儿《家》教案(范文大全)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿《家》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿《家》教案》。

第一篇:幼儿《家》教案

中班语言:《家》

教师:高菲菲

活动目标

1.帮助幼儿理解儿歌内容,感受儿歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编儿歌,培养幼儿的想像力、创造力和语言表达能力。3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。活动准备

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园背景图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶图片

活动过程

一、理解儿歌

1、提问幼儿知不知道自己的家在哪里?幼儿自由发言

2、创设情景,今天老师在来学校的路上遇到了一些迷路的小动物,我把它们带来了,请小朋友们猜一猜它们的家在哪里?

3、根据幼儿的回答出示相对应小动物家的图片,让幼儿理解儿歌的内容。今天,我们一起来学一首儿歌《家》

二、朗诵儿歌

1.教师用较慢的语速朗诵,强调重点。教师提问:这首儿歌的题目叫什么?你在儿歌里听到了什么?

2.教师边出示教具边朗诵。教师提问:你在儿歌里听到了什么呢?幼儿回答。

3.师:现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗,会念的小朋友念重一点,不会念的小朋友念轻一点。

4.教师念前半部分,幼儿念后半部分。师:现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗,我念前半部分,小朋友们念后半部分好吗?

三、集体创编

今天,我们学了一首好听的儿歌,名字叫《家》,现在我们要来创编一首新的儿歌,引导幼儿仿编儿歌。儿歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏。

时间:2015.11.22

第二篇:幼儿小猪的家环保教案

【活动目标】

1、幼儿能了解到家里垃圾多了会引来苍蝇和蚊子,还会给人带来许多烦恼。

2、激发幼儿不乱扔垃圾的情感。

【活动准备】

情景表演,头饰(两只小白猪,小黑猪),各种工具(扫帚,簸箕,雷达,苍蝇拍,必扑,老鼠夹,神笔)。

【活动过程】

一、情景感知:

1、小朋友,你们喜欢这个家吗?为什么?(广泛地请幼儿来讲一讲,老师听取意见)

2、老师也不喜欢这个家,为什么小朋友不喜欢,请大家看一个表演。

3、幼儿和老师共同看情景表演。

二、讨论讲述:

1、小白猪为什么会肚子疼?(吃了苍蝇叮过的蛋糕)(引导幼儿发现苍蝇和蚊子)

教师小结:对呀!苍蝇浑身都是细菌,它最喜欢肮脏的地方。垃圾桶边,厕所里,到处可以见到它然后叮在蛋糕上把细菌都传到了吃的东西上,小白猪吃了苍蝇叮过的蛋糕,所以就会肚子疼。

2、家里垃圾多了除了引来苍蝇和蚊子,还会带来什么烦恼?(让幼儿讲讲议议,讨论一下)(引导幼儿讲出苍蝇,蚊子,老鼠的危害)

3、小朋友那么现在你们还喜欢小猪家吗?

三、行为练习:

1、怎样才能把家里整理干净呢?

2、有什么办法能消灭蚊子。苍蝇。老鼠呢?

3、幼儿,小猪,老师共同整理小猪家。

4、现在小猪家变干净了吗?我们把小手洗干净和小猪说再见吧。

第三篇:幼儿教师资格面试教案《乌龟背上的家》

幼儿教师资格面试教案《乌龟背上的家》

2017年教师资格面试公告已经发布,为了帮助广大考生能够在最后的冲刺阶段更好的备考教师资格面试,甘肃中公教师网为各位考生准备了教师资格面试经典教案,陪考生一起进步。更多关于教师资格面试备考,及时查看甘肃中公教师网。

一、活动目标

1.认知目标:理解故事内容,知道“乌龟背上的家”的形成原因,感知乌龟的角色特征。

2.技能目标:大胆猜想并创编故事,能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。

3.情感目标:体验故事中“乌龟”的情感变化,喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。

二、活动重难点

1.活动重点:理解《乌龟背上的家》故事内容,感知“乌龟”的情绪变化。2.活动难点:大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。

三、活动准备

1.材料准备:《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐。

2.经验准备:幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。

四、活动过程

(一)开始部分—手指律动导入,激发兴趣

1.师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》

师:小朋友们,请你们伸出自己的小小手跟老师一起做——“小鸟、小鸟住在大树上,田鼠、田鼠住在大树下,喇叭花、喇叭花往上爬,喇叭花、喇叭花变成小电话,吱吱吱、叽叽叽,小鸟和田鼠说着悄悄话”。

2.激发幼儿兴趣,引出故事的主题

提问:小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢?小鸟告诉小田鼠,它住在一所会动的房子里,这是怎么回事呢?

(二)基本部分

1.声情并茂完整讲述故事,幼儿倾听,初步感知故事内容

(1)声情并茂讲述故事上半段,引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。

(2)提问:小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是地震了么?小朋友们大胆猜想。(3)绘声绘色讲述故事下半段,引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家,越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”,小乌龟不再寂寞的故事内容。

2.创设问题情境,幼儿深入理解故事内容

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采用层层递进的提问,引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。(1)在故事中你都听到了哪些小动物?(鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟)。

(2)小乌龟住在哪里?他有什么感受?(寂寞,渴望朋友的陪伴等)——出示小乌龟住在水塘边,身上落满尘土,长出苔藓的图片,再次讲述故事开始部分,验证幼儿猜测。

(3)小鸟的叫声把乌龟吵醒,谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么?——出示小鸟手偶,再次讲述小鸟的话,验证幼儿猜测。

(4)小朋友们说一说,为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢?——出示故事插画,幼儿直观感受“乌龟背上的家”的样子,并说一说乌龟背上的家的成因。

小结:鸟儿在乌龟背上安了家,大家都来看这个长在乌龟背上的家,许多动物都搬来和乌龟一起住,有了大家的陪伴,乌龟再也不寂寞啦。

3.出示图片,幼儿复述故事

引导幼儿根据故事插画,运用故事中的语言复述故事,一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事,适时指导。

4.巩固提升——故事创编

(1)幼儿交流故事情节,大胆进行故事的创编,说一说如果在乌龟背上安家的不是小鸟,而是小松鼠,小松鼠和乌龟之间又会发生什么有趣的事情?进行什么有趣的对话呢?

(2)指导并鼓励幼儿,引导其大胆表述,大胆想象,并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。

(三)结束部分——游戏:乌龟驮物(1)教师讲述游戏规则

幼儿分为四组,请每一组的第一名幼儿趴在地上,将枕头放在背上,然后开始向前爬,爬到终点用手触摸小凳子腿儿,再往回爬,爬到起点线,用手拍下一个小朋友的手。最先完成任务的一组幼儿获胜,获胜幼儿会获得小红花的奖励。

(2)幼儿游戏,教师指导 在游戏中愉快地结束本次活动。

五、活动延伸

开展“亲近大自然”的活动,请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。

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第四篇:幼儿教案

活动名称:夏天好热啊(六一幼儿园活动教案)

活动前言:天气太热了,回家的路上妈妈给我买了一个雪糕,咬上一口,感觉好凉爽啊,看着妈妈满脸了汗水,我一点点的帮妈妈擦掉,妈妈吃一口雪糕我吃一口,突然感觉好幸福啊!通过此活动可以让小宝宝们更深刻的认识到四季的变化!

一、活动目标:

1、通过活动使幼儿感知夏天的特征,能够区分夏天与春天的不同之处。

2、知道夏天热了,要多喝水、勤洗澡,注意个人卫生。

3、能够知道几种避暑的方法。

二、活动与指导:

内容:认识夏天

三、活动目标

1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征,萌发幼儿对大自然的热爱之情。

四、活动准备

活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化

散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

谈话活动----欣赏图片----布置墙面

五、实施要点

(一)谈话活动:

A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?

B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

(二)欣赏图片

1:夏天来了。哪些小动物出现了

2、河里有什么花

3、看看我们的穿着,有什么变化吗?——夏天到了,天气变热了,小朋友们穿上了薄衣裳

4、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)

——夏天到了、天气热了

——蝉儿叫了了、荷花开了

——小朋友们换上了薄衣裳

(三)布置墙面:涂色,共同布置

延伸活动:

幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化,(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

反思

在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少,分不清季节和季节的特征,对夏天的景物了解不多,如:不知道蝉,也从没见过,但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细,知道他们到夏天都有些什么变化了,我想知识需要积累,尤其是对小班幼儿,如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动,效果一定会更佳。

小编总结:夏季小孩子们都穿上了漂亮的薄衣服,除了让孩子们观察大自然的一些变化,也可以让孩子从生活上发现一些变化,了解一年四季的不同特点,增强孩子们的常识知识!

第五篇:幼儿教案

1.在这次学习中,我认真观看专家的讲座视频,文本阅读资料,并认真做好读

书笔记,写出自己的心得,完成练习,不断在理性认识中丰富自我,在学习中

成长自我。

2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如赵镜中老师讲的“教课文不是教

语文的全部,只是一部分,一个重要的环节。教课文也要教给学生阅读能力。

有时,学生需要老师的帮助,并不是光光理解一篇文章。”教语文,不仅仅是

教学生理解课文,更是用教材作为一个载体,教学生方法,以提升学生的能力。

阅读的目的是为了获得知识,所以阅读是一种生活,所以应让学生在语文学习

中感受到一种乐趣。

3.这次研修提升了我的教学水平。崔峦教授的“在阅读中学会阅读”,帮

我解决了不少在语文阅读教学中遇到的难题,更是帮我在阅读教学中进行了一

次“美丽的转身”,让我牢固树立现代教育思想和教育观念,进一步提高了自

身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育,是爱的教育。在新

课改理念的指引下,在语文教学中学会创新,向研究型和创新型的教师方向前

进。

二、参加研修带来的思考和启示

教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人,只有有智慧的教师

才能培养出有智慧的学生,只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为

教师,作为班主任,我今后在工作中不能仅凭热情,仅凭经验去处理,我将在

工作中更多地加入智慧作料。智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺。国培给

了我不竭的动力,激励我不断去探索。

国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。在这里,我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着

收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中。

这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。

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