初中英语时态的教学策略(实施方案).

第一篇：初中英语时态的教学策略(实施方案).

山阳县教育科研十二五微型课题

《初中英语时态的教学策略研究》实施方案 山阳县高坝一中 孙莹 编号: sywkz1312028

一、课题研究的目的及意义 : 时态是初中英语中一种重要的语法现象 , 它与动词的形式息息相关.在 初中英语中 , 常见的时态有八种 , 它们分别是 :一般现在时 , 一般过去时 , 现在 进行时 , 过去进行时 , 一般将来时 , 过去将来时 , 现在完成时 , 过去完成时.在 汉语中 , 没有时态的概念 , 如何让学生养成英语的思维习惯 , 改变从汉语的思 维角度思考英语问题 , 是初中英语老师的一项重大任务.初中英语教学的目 的是加强听、说、读、写的基础训练 ,在学生掌握英语基本知识 的基础上 提高运用英语进行交流的能力,达到学为所用。时态教学在初 中英语教学 作为一项不 可缺少的内容,是整个英语教学的主要构架,而动词的时态则 是这个构架中的大梁。只要有效掌握《英语课程标准》中的八种基本语法时 态,就能打好初中英语的基础,从而进一步学习中、高级英语的提供保证。

二、课题研究的目标

1、通过探讨初中英语时态教学的策略,摒弃传统的“满堂灌”形式的 英语语法教学模式,使得初中英语时态教学不再是枯燥无味,晦涩难懂,充 分调动学生的学习英语积极性,降低学生语法英语学习的难度,使得语法学习更加轻松、简单。

3、通过探讨初中英语时态的教学策略在英语教学中的重要性,不断改 进英语语法课堂策略与方法,再把策略与方法转化成为课堂教学模式。

4、通过本课题研究,经过案例分析,总结经验教训,最终形成研究成 果。

三、课题研究的内容

1、针对英语时态教学过程中的不良现状,找出存在的问题,并通过分 析找出相应的研究对策。

2、加强初中英语时态的教学策略的研究。

3、研究在初中英语时态教学课堂上教师应注意的问题。

4、探讨初中英语时态的教学策略,丰富英语语法课堂。

四、课题研究的计划和步骤

第一阶段:准备阶段。(2013年 12月— 2014年 1月准备阶段

1、组建课题组,确定研究方法，2、聚焦课题研究方向

3、制定实施方案。组织教师进行理论学习第二阶段:启动论证阶段。(2014年 2月

1、学习相关理论,了解课题研究价值、安排及方法等。

2、起草文本,修改论证。文本初稿形成后,反复修改 第三阶段:实施阶段。(2014年 3—— 9月

1、根据实施方案,根据不同的重点进行课题研究。

2、定期进行课题研讨活动,及时反思、调整课题实施方案。第四阶段:评价总结阶段。(2014年 10月

1、收集子课题研究,汇总教学方案。

2、检测英语时态教学策略的学习效果,做出定性、定量分析。

3、撰写总结报告,报上级有关部门对教研成果进行鉴定。

五、课题研究的方法和措施

以行动研究法为主,结合文献法、实践法、个案研究法、经验总结法 等,在实验研究中辩证研究与实证研究结合起来,以创设情景、协作学习、资源利用为要素,努力提高学生课堂学习参与度。具体工作措施是:

1、制订研究方案、计划。根据我校实际制定出切实可行的课题研究方 案和计划。

2、理论学习。通过查找资料,分析国内外同类课题研究状况,加强理 论学习,寻找理论依据。

3、立足课堂教学。抓住课堂教学主阵地,进行课题研究,激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语课堂学习的参与度。

4、不断优化理论与实践相结合,反复论证,在实践中不断总结提高, 不断优化。

六、课题研究的预期成果

通过研究,教师在教学上要发生如下变化:摒弃传统的“满堂灌”

形式的英语语法教学模式,使得初中英语时态教学不再是枯燥无味,晦涩难 懂,充分调动学生的学习英语积极性,降低学生英语学习的难度,使得语法 学习更加轻松、简单。学生的英语语法知识得到巩固和提高,学生综合语言 运用能力有很大的改善,英语学习成绩有了更大的进步。

通过研究, 能形成 《初中英语时态的教学策略研究》 的论文集、案例集、和课题总结报告。

第二篇：初中英语时态的教学策略(实施方案)

山阳县教育科研十二五微型课题

《初中英语时态的教学策略研究》实施方案

山阳县高坝一中 孙莹 编号： sywkz1312028

一、课题研究的目的及意义：

时态是初中英语中一种重要的语法现象,它与动词的形式息息相关.在初中英语中,常见的时态有八种,它们分别是:一般现在时,一般过去时,现在进行时,过去进行时,一般将来时,过去将来时,现在完成时,过去完成时.在汉语中,没有时态的概念,如何让学生养成英语的思维习惯,改变从汉语的思维角度思考英语问题,是初中英语老师的一项重大任务.初中英语教学的目的是加强听、说、读、写的基础训练，在学生掌握英语基本知识 的基础上提高运用英语进行交流的能力，达到学为所用。时态教学在初 中英语教学作为一项不 可缺少的内容，是整个英语教学的主要构架，而动词的时态则是这个构架中的大梁。只要有效掌握《英语课程标准》中的八种基本语法时态，就能打好初中英语的基础，从而进一步学习中、高级英语的提供保证。

二、课题研究的目标

1、通过探讨初中英语时态教学的策略，摒弃传统的“满堂灌”形式的英语语法教学模式，使得初中英语时态教学不再是枯燥无味，晦涩难懂，充分调动学生的学习英语积极性，降低学生语法英语学习的难度，使得语法学习更加轻松、简单。

3、通过探讨初中英语时态的教学策略在英语教学中的重要性，不断改进英语语法课堂策略与方法，再把策略与方法转化成为课堂教学模式。

4、通过本课题研究，经过案例分析，总结经验教训，最终形成研究成果。

三、课题研究的内容

1、针对英语时态教学过程中的不良现状，找出存在的问题，并通过分析找出相应的研究对策。

2、加强初中英语时态的教学策略的研究。

3、研究在初中英语时态教学课堂上教师应注意的问题。

4、探讨初中英语时态的教学策略，丰富英语语法课堂。

四、课题研究的计划和步骤

第一阶段：准备阶段。（2013年12月—2014年1月）准备阶段

1、组建课题组，确定研究方法，2、聚焦课题研究方向

3、制定实施方案。组织教师进行理论学习第二阶段：启动论证阶段。（2014年2月）

1、学习相关理论，了解课题研究价值、安排及方法等。

2、起草文本，修改论证。文本初稿形成后，反复修改 第三阶段：实施阶段。（2014年3——9月）

1、根据实施方案，根据不同的重点进行课题研究。

2、定期进行课题研讨活动，及时反思、调整课题实施方案。

第四阶段：评价总结阶段。（2014年10月）

1、收集子课题研究，汇总教学方案。

2、检测英语时态教学策略的学习效果，做出定性、定量分析。

3、撰写总结报告，报上级有关部门对教研成果进行鉴定。

五、课题研究的方法和措施

以行动研究法为主，结合文献法、实践法、个案研究法、经验总结法等，在实验研究中辩证研究与实证研究结合起来，以创设情景、协作学习、资源利用为要素，努力提高学生课堂学习参与度。具体工作措施是：

1、制订研究方案、计划。根据我校实际制定出切实可行的课题研究方案和计划。

2、理论学习。通过查找资料，分析国内外同类课题研究状况，加强理论学习，寻找理论依据。

3、立足课堂教学。抓住课堂教学主阵地，进行课题研究，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语课堂学习的参与度。

4、不断优化理论与实践相结合，反复论证，在实践中不断总结提高，不断优化。

六、课题研究的预期成果

通过研究，教师在教学上要发生如下变化：摒弃传统的“满堂灌”

形式的英语语法教学模式，使得初中英语时态教学不再是枯燥无味，晦涩难懂，充分调动学生的学习英语积极性，降低学生英语学习的难度，使得语法学习更加轻松、简单。学生的英语语法知识得到巩固和提高，学生综合语言运用能力有很大的改善，英语学习成绩有了更大的进步。

通过研究，能形成《初中英语时态的教学策略研究》的论文集、案例集、和课题总结报告。

第三篇：初中英语的时态

Ⅰ.初中时态归纳复习

英语时态有以下几种。

一、一般现在时：

概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

二、一般过去时：

概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

三、现在进行时：

概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

四、过去进行时：

概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

五、现在完成时：

概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

六、过去完成时：

概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

七、一般将来时：

概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

八、过去将来时：

概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

第四篇：初中英语时态顺口溜

初中英语八种时态 顺口溜

时态中学学8种，时间、方面两相乘；

一般时态有4个，还有进行和完成；时间现在与过去，将来动作要发生。(一)一般现在时态

动词原形直接用；一般现在时态中；陈述事实和真理，习惯动作常发生； 第三人称单数时，动词变成单三形；疑问、否定不易变，具体情况看句型。系表there be、be关键，have是“有”立大功；遇到行为动词时，额外加do(does)要记清。

(二)一般过去时态

过去形式没人称，一般过去时态用；规则动词加“-ed'’，表示过去刚发生； 不规则动词过去式，形式特殊记心中；否定疑问容易变，具体情况看句型； 系表there be、动词have，be、have提前疑问成；谓语行动外加did、not, didn`t句当中。

(三)一般将来时态

will、shall加原形，表示将来要发生；be going to加动词，打算、计划要进行； 疑问be、will提句首，其后跟not是否定；各种人称都will，shall只用第一人称。(四)一般过去将来时态

would、should加原形，多用宾语从句中；表示过去为起点，再看将来要发生； 否定疑问看主句，简单句子看助动。(五)现在进行时态

表示现在正进行，助动现分来构成；助劫词be随人变，am、is、are要记清； 现在分词也好变，动词原形加个-ing；一般疑问be提前，否定not加句中。(六)过去进行时态

过去进行之构成，助动、现分放句中；助动词be过去式，was和were看人称； 一般疑问be提前，否定not加句中。(七)现在完成时态

have过分并列行，表示动作己完成；事情发生在过去，后果影响最为重； 规则过分为“ed”，不规则动记心中；一般疑问容易变，have提前作首领； 否定变来也不难，haven`t、hasn`t要记清。(八)过去完成时态

had过分用句中，过去之前早完成；记住“过去的过去”，复合句里很常用。

第五篇：初中英语时态总结

初中英语时态总结一、一般现在时

1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2.时间状语： Always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month…), once a week(day, year, month…), on Sundays，3.基本结构：动词 原形（如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）

4.否定形式：主语+am/is/are +not+其他;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't, 如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

6.例句：.It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words..二、一般过去时

1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week, last(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.3.基本结构：be动词；行为动词的过去式

4.否定形式：主语+was/were +not+其他;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。

6.例句：She often came to help us in those days.I didn't know you were so busy.三、现在进行时

1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：Now, at this time, days, etc.look.listen

3.基本结构：主语+be +doing +其他

4.否定形式：主语+be +not +doing+其他

5.一般疑问句：把be动词放于句首。

6.例句： How are you feeling today?

He is doing well in his lessons.四、过去进行时

1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

3.基本结构 主语+was/were +doing +其他

4.否定形式：主语+was/were + not +doing+其他

5.一般疑问句：把was或were放于句首。(第一个字母大写）

6.例句：At that time she was working in a PLA unit.When he came in, I was reading a newspaper.五、现在完成时

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.时间状语：yet,already,just,never,ever,so far,by now,since+时间点，for+时间段，recently, lately, in the past few years, etc.3.基本结构：主语+have/has +p.p（过去分词）+其他

4.否定形式：主语+have/has + not +p.p（过去分词）+其他

5.一般疑问句：have或has。

6.例句：I've written an article.The countryside has changed a lot in the past few years.六、过去完成时

1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

2.时间状语：Before, by the end of last year(term, month…), etc.3.基本结构：主语+had + p.p（过去分词）+其他

4.否定形式：主语+had + not +p.p（过去分词）+其他

5.一般疑问句：had放于句首。

6.例句：As soon as we got to the station, the train had left.By the end of last month.We had reviewed four books

基本结构：主语+had+p.p（过去分词）+其他

①肯定句：主语+ had+p.p（过去分词）+其他

②否定句：主语+ had+ not+p.p（过去分词）+其他

③一般疑问句：Had+主语+p.p（过去分词）+其他

④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句七、一般将来时

1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

2.时间状语：Tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.3.基本结构：主语+am/is/are +going to + do+其他；主语+will/shall + do+其他

4.否定形式：主语+am/is/are not going to do ；主语+will/shall not do+其他

5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首。

6.例句：They are going to have a competition with us in studies.It is going to rain.八、过去将来时

1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

2.时间状语：The next day(morning, year…),the following month(week…),etc.3.基本结构：主语+was/were +going to + do+其他；主语+would/should + do+其他

4.否定形式：主语+was/were/not + going to + do;主语+would/should + not + do.5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。

6.例句：He said he would go to Beijing the next day.I asked who was going there.九、将来完成时

1.概念：在将来某一时刻之前开始的动作或状态

2.时间状语：by the time of;by the end of+时间短语（将来）;by the time+从句（将来）

3.基本结构：主语+be going to/will/shall + have+p.p（过去分词）+其他

4例句:By the time you get back, great changes will have taken place in this area.十、现在完成进行时

1.概念：表示从过去某一时间开始一直延续到现在的动作。这一动作可能刚刚开始，也可能仍在继续，并可能延续到将来。

2.基本结构：主语+have/has +been +doing+其他

3.时间状语：since+时间点，for+时间段等。

4.例子：I have been sitting here for an hour.The children have been watching TV since six o'clock.

十一、一般过去时与现在完成时的转换

在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。但是，可用别的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。请看：

A.He joined the League two years ago.B.He has been in the League for two years.C.It is two years since he joined the League.D.Two years has passed since he joined the League.

十二、一般现在时与现在进行时的转换

在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如at work（在工作）, at school（上学、上课）等。此短语可与进行时态转换。请看：

Peter is at work, but Mike is at play.Peter is working, but Mike is playing.十三、现在进行时与一般将来时的转换

在现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。如：I am coming, Mum!意为“我就来，妈妈！”请看：

The train is leaving soon.The train will leave soon.名词复数的不规则变化

1）child---children foot---feet tooth---teeth

mouse---mice man---men woman---women

注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women。

如： an Englishman，two Englishmen.但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。

2）单复同形 如：

deer，sheep，fish，Chinese，Japanese

li，jin，yuan，two li，three mu，four jin

但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:

a dollar, two dollars;a meter, two meters

3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。

如： people.police.cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说

a person，a policeman，a head of cattle,the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。

如： The Chinese are industries and brave.中国人民是勤劳勇敢的。

4）以s结尾，仍为单数的名词，如：

a.maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。

b.news 是不可数名词。

c.the United States，the United Nations 应视为单数。

The United Nations was organized in 1945.联合国是1945年组建起来的。

d.以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。

“The Arabian Nights” is a very interesting story-book.<<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。

5)表示由两部分构成的东西，如：glasses(眼镜)trousers, clothes

若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双);suit(套);a pair of glasses;two pairs of trousers

6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼