加强法制建设 营造和谐幼儿园

第一篇：加强法制建设 营造和谐幼儿园

加强法制建设

营造和谐幼儿园

摘 要：幼儿园的孩子们正处于生长发育的关键时期，没有生活经验，非常容易受到伤害。在幼儿园教学中逐渐向他们渗透法制教育，使他们从小就学会运用法律武器来保护自己是幼儿园教育的重要组成部分。

关键词：加强；幼儿园；法制教育；和谐

随着我国法制化进程的不断推进，在幼儿园中的法制建设逐渐受到学校老师以及家长的重视，幼儿园教育是在潜移默化中影响学生的，通过在幼儿园教育中潜移默化向学生渗透法制教育，能够使法律知识逐渐影响学生的生活，而且很深刻。幼儿园的学生年龄尚小，社会经验几乎为零，而且缺乏自我保护意识，遇到事件时缺乏应急能力，对自己所做的事情没有危险意识，为了使学生更加安全地生活，从小培养他们知法懂法守法的意识，对幼儿进行法制建设是幼儿园教学工作的一项重要内容。

幼儿园孩子的理解能力差，让他们直接记忆枯燥的法律条文肯定是行不通的，那么，我们怎样在幼儿园的日常生活中向学生渗透法律知识呢？

一、从珍惜生命开始法制教育

幼儿园的孩子犹如含苞待放的小花朵，没有经历过风雨，他们的思想很单纯，容易受到外界的诱惑而对自己造成伤害。因此，培养学生的安全意识，珍惜生命就要从日常的行为中表现出来。比如，在过马路时要遵守交通规则，注意躲避过往车辆；发现火情时要及时通知，或者拨打火警电话119；遇到暴力事件（如打架斗殴、敲诈勒索等）时要在保证自身不受伤害的情况下想办法脱身，然后及时拨打报警电话110或向别人寻求帮助；教会学生要懂得拒绝陌生人的诱惑，养成良好的生活习惯。这些看似简单的知识，如果不及时教给孩子就会是他们健康甚至生命受到威胁。在日常的幼儿园教育中，老师还要逐渐向学生渗透哪些行为不能做，比如禁止学生玩火，不能将火源带入幼儿园；禁止学生私自下河游泳，防止溺水事故的发生，在发现有人落水时不要盲目下水救人，更不能因害怕而快速离开，要大声呼救，找附近的大人过来帮忙；自己在家或晚上睡觉时要关好家里的门窗，防止自身财物被盗；在公共场所或学校时要遵守公共秩序或学校安全规范，不追逐打闹，不登高爬墙等。

二、从我们的课堂教学中渗透法制教育

将法律知识融入学生喜闻乐见的儿童歌曲、寓言故事中，通过课堂教学向学生渗透法律知识。例如，带领学生进行《爱心树》的绘画时，在书中有这样一幅画面：画中没有描绘树的表情，但通过画中所描绘的凄凉画面，学生从中能够体会大树的悲伤，树枝被人们砍下。以此教育孩子们要保护森林资源，禁止乱砍滥伐。在日常生活中，我们可以从生活的细节潜移默化地教育孩子。例如，教学生识别人民币的圆角分时，可以告诉他们人民币上印有我国的国徽，它代表了我们国家的尊严，我们要爱护人民币，不得在上面随意涂抹、损毁。

三、要循序渐进对幼儿园孩子渗透法制教育

对孩子进行法制教育是一项长期的工作，不是通过一次游戏就能达到目的的，需要老师在日常教学中经常以通俗易懂的语言将法律知识和法律思想向学生说明，在讲解过程中老师可以引用一些法制案例，或学生身边可见的实例来使孩子们更好地理解。为了使学生更好地理解哪些是违法行为，是法律所禁止做的，在法制教育过程中老师可以结合学生平时的行为活动创编一些具有教育意义的故事。例如，孩子们对好玩的玩具都很好奇，别人有新玩具自己也想要，总想据为己有，老师就可以通过创编故事教育孩子们这种想法是不对的，这样的行为更是不可取的，然后让孩子们讨论这样的行为蔓延下去的后果，将孩子的这种行为从根源处掐断。

在幼儿园教学管理中，我们一定要将安全放在第一位，为创建安全文明的幼儿园努力。为了让孩子们更好地知法懂法，幼儿园老师首先要对法律知识有明确的了解，这样才能在孩子们的日常生活中学习法律知识，在潜移默化中影响孩子，使幼儿园生活更加和谐。

参考文献：

[1]杨小瑛.浅谈幼儿园安全问题：结合案例分析[J].现代阅读：教育版，2013（03）.[2]吕曼.加强保育工作管理，提升保育教师素质[J].中国校外教育，2012（10）.编辑 孙玲娟

第二篇：依法行政营造和谐

依法行政 营造和谐

现代社会是一个法治社会，依法行政，构建和谐执法环境是构建和谐社会的前提和保障。依法行政能否以公平正义为价值尺度，调整社会关系，平衡社会利益，整合社会资源，维护社会秩序，达到建设和谐社会的目标，直接关系到构建和谐社会的成败。

因此，在全面落实党的十六大精神，坚持以人为本的科学发展观，努力构建和谐社会的新形势下，重新审视行政执法工作，总结经验教训，坚持与时俱进，不断创新思想观念，改革工作模式，强化监督机制，才能始终保持生机和活力。当前一个重要问题，就是要在构建和谐社会的大背景下，积极探索如何依行政行政，构建和谐执法环境新路子。在此，借工商行政管理的角度，谈几点拙见。

一、深该理解构建和谐社会的重大意义，与时俱进，树立科学的发展观，确立以和谐为特征的执法工作新理念

“执法”这个概念融入社会生活，就带上了“法律”与“强制”的烙印。因此，一直以来，工商行政管理的执法理念缺乏人性关怀与和谐特点。当前我们应当确立起以和谐为特征的执法新理念。这种理念与过去以重在打击特征的执法理念相比，主要有四点不同：一是目的上有差异。以打假为特征的执法理念强调的是打击制售假冒伪劣的不法行为，落脚点放在“打”上。而以和谐为特征的执法新理念则强调如何通过“打”建立起和谐的社会经济关系；二是重点上有区别。以打假为特征的执法理念强调的是以打击为重点，以处罚为主，以帮为次之。以和谐为特征的执法新理念则强调打不是目的，而是要通过打把重点放在帮助整改上，与行政相对人建立起和谐的工作关系；三是范围上有宽窄。以打假为特征的执法理念往往把执法放在单个案件上。而以和谐为特征的执法新理念则强调执法的整体协调，包括执法与监管、执法与检测的整体合力。四是结果上不一样。以打假为特征的执法理念执法查处的是个案，个案查完了，执法工作也就停止了，结果仅仅是个案的效应。而以和谐为特征的执法新理念则强调查案不是目的，处罚更不是结果，而是通过执法，查处一个案件，达到整顿一个企业，带动一个行业的目的。总之，以和谐为特征的执法新理念，确立的基础是以人为本，强调的基调是构建行政执法部门与被管理对象之间和谐的关系，达到的目的是通过和谐执法，变逆向工作为顺向工作，变与行政相对人的“油水关系”为“鱼水关系”，并以此为导向，构建和谐执法的工作模式和执法监督机制。

依法行政，构建和谐执法环境与构建和谐社会是同一主题的不同层面。我们必须彻底否定陈旧的行政思维定式，实现工商行政管理执法的“四个转变”，即，把“权力来源于官”向“权力来源于民”转变，把执法机关“权力本位”向群众“权利本位”转变，把“无情执法”向“有情服务”转变，把“事后处罚”向“事前预警”转变。通过转变观念，正本清源，增强工商部门作为市场经济服务者和公众利益维护者的作用。

认真实行执法责任追究制度，明确执法主体，落实执法责任，使执法目标具体化，执法责任明晰化，从而有效地避免执法主体不清、责任不明、推诿扯皮现象。充分发挥工商机关在经济调节、市场监管、社会管理和公共服务上的职能，树立勤政、廉政的良好形象，维护好人民群众的根本利益。

二、建立科学的思维方式，全方位深化管理体制改革，打破常规，强化监督、搞好协调、正确处理执法与服务的关系,创建以和谐为特征的执法工作新模式

目前，国家赋予工商行政管理部门市场监管和行政执法的两项主要职能，就是要求我们建设和完善社会主义市场经济秩序，以保证社会公共利益的充分实现。服务是现代政府的根本宗旨，工商行政执法人员应通过严格执法，文明执法，热情执法，简化工作程序，创新工作方式，提高工作效率，增强为社会服务的能力和水平。工商行政管理一度出现在具体工作中随意突破法律法规的规定，以强化监管为由，随意抬高门槛，人为设置障碍，故意刁难企业和群众的现象，有关工作人员还有“管理就是收费，执法就是处罚”错误思想。因此，工商行政管理部门严格执法、热情服务，迫在眉睫。

工商部门改进管理，提高效率是为改革发展服务，严格执法营造良好的市场环境，同样是为改革发展和经济建设服务。作为工商执法人员，要进一步端正严格执法指导思想，牢固树立执法为民的理念，努力实现对法律负责与高效服务的统一。

一是要正确认识严格执法与热情服务的关系，充分体察民情，了解民意，立足职能，满腔热情地为广大企业.商户和人民群众提供优质.便捷的服务。要实现管理与服务的统一，我们必须紧紧围绕市场监督这个重点，不断拓宽监管新领域，建立执法运行新机制，完善市场监管新手段，扩展职能服务的质量和水平；坚持依法行政，积极营造诚实守信.公平竞争的市场环境，服务地方经济发展；落实各项政策，兑现服务承诺，以实际行动取信于民。

二要完善执法制度，强化执法监督，保障有法必依，执法必严。坚决纠正和查处有法不依，执法不严，违法不究，以及以罚代管，以罚代刑的行为。把“情感管理”的理念落实到日常监管中，努力营造宽松的经营环境，支持保障了经济的发展。要突出依法服务和职能服务，提高工作效率，强化监管职能，努力为办事群众提供便利，对重点对象实施有针对性的服务，力戒职能弱化和越位服务。从根本上改变工商行政执法人员与被管理者的对立状况，拉近与广大经营者的距离，实现了严格执法与热情服务的统一。

三要找准严格执法与热情服务的最佳结合点，将服务寓于监管执法中，在执法中体现服务精神。一方面，主动自觉地从认识大局，维护大局，发展大局的高度出发，既倡导无障碍服务，又克服无原则“服从”,促进经济发展中服务，在服务中履行职能。另一方面，要进一步端正执法思想，既要敢于执法，又要善于执法，在依法行政.文明执法的前提下，掌握好“火候”,把握好“度”，做到原则性和灵活性的统一；惩戒处理和教育规范的统一；法律效果和社会效果的统一。再就是要进一步改进工作作风，树立良好政风，增强执法的统一性.权威性和有效性，促进公正执法.廉洁执法，文明执法，热情服务，树立工商良好形象。

三、加强行政执法监督，遏制潜规则腐败，实现效率与公平并重，强化以和谐为特征的执法监督新机制

工商部门作为市场监管和行政执法的重要部门，有对各类市场主体的准入权、监督管理权和行政执法权，权力是相当大的。因此，在权力和责任问题上，要求权力与责任挂钩，权力与利益脱钩。如果不正确对待手中的权力，不代表人民掌好权、用好权，就会与人民背道而驰，对人民负责则无从谈起。安徽阜阳劣质奶粉事件，以血的教训告诫我们，在事关人民群众的身体健康和生命安全的问题上，来不得半点的官僚主义和形式主义。这起事件教训深刻，暴露出少数工商执法人员不依法行政、滥用职权、失职渎职，在关键时刻没有对人民负责的使命感。我们从中应该吸取怎样的教训和启示，值得深思。

确立和谐为特征的执法新理念，创建和谐为特征的执法新模式，需要建立和强化和谐为特征的执法监督新机制。

一是加强执法教育。要改革执法人员的教育内容，围绕和谐执法，重点解决为谁执法和怎样执法这个根本问题。要通过教育，转变执法观念，树立行政相对人既是执法对象又是服务对象的理念，把执法的出发点和落脚点放在构建和谐社会和努力实现和谐执法上。二是规范执法行为。要用构建和谐社会的要求规范执法行为，努力做到：执法主体、内容、程序要合法；执法要作为，又不滥用职权；执法不越权，又不失权；执法要严格，服务要热情。

三是严查影响和谐执法的问题。当前要严查影响和谐执法的下列问题：对行政相对人居高临下，态度蛮横；查处案件张口罚款，闭口要钱；不送礼，案件处罚金额定上线，送了礼，案件处罚金额定下线；该重罚的则顾及面子轻罚，该轻罚的则不顾影响重罚；只要罚款到手，不管整改是否到位。上述问题的存在，严重损坏了执法形象，造成了执法违法的不良影响，给社会带来了极不和谐的因素，必须认真对待，严肃查处。

四是加大社会监督力度。要加大和谐执法的宣传力度，让社会和群众了解、支持我们的执法，监督我们的执法；要实行“阳光执法”，公开接受群众监督，主动征求意见，沟通情感，拉近距离，听取意见，从而改进执法工作。要通过强有力的社会监督，努力打造工商行政管理行政执法的和谐品牌。

五要以争创“满意工商所(队)”、“公仆杯”竞赛活动、行风政风评议活动为契机，运用市府网站“市民心声”平台，虚心接受社会百姓对工商工作的批评建议，主动做好各项工作的整改，努力提升工商监管水平。

六是强化与主流媒体的关系，要不断加强与各媒体之间的沟通和交往，学会借势发力，营造良好的执法舆论氛围，利用舆论的社会监督不断促进提高我们的各项工作。

七是与管理相对人的关系，要为他们的经营活动提供法律政策上的支持和保障。尤其要为下岗职工等弱势群体提供政策和道义上的支持和帮助，通过各项优惠政策不折不扣的及时兑现，树立起“诚信工商”的新形象。

八是要加强廉政建设。廉政是和谐社会的基石。强化行政执法监督，应把遏制腐败潜规则作为重点，使行政执法真正按法规办事，努力制约“合法伤害权”的危害，引导社会风气。潜规则与法律、法规相抵触，与制度、纪律相背离，是对社会秩序和经济秩序的破坏。解决潜规则的问题，必须以法治代替人治，切实接受群众监督，完善信息披露制度，提高透明度，让各阶层的利益相关者能充分表达自己的诉求，让他们具有制裁违规者的相应权力。只有这样，才能实现行政的效率与公平，构建社会的长期稳定与和谐。

“哪得渠水清如许，为有源头活水来“，以人为本、科学发展，努力构建和谐社会的历史责任要求我们的工商行政执法工作必须建立在构建和谐社会的根基之上。我们一定要认清形势，与时俱进，转变观念，理清思路，自觉把各项工作融入党的构建和谐社会的总体框架中，真正发挥职能作用。

第三篇：营造和谐班级氛围

营造和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需 要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，来谈一谈本学期班主任工作的一些体会。

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

本学期我所带领的是七年级的新生，为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。我是这样做的：

一、利用课间找他们聊天。如开学初，我为他们介绍学校的历史，校园的风光，课室的教学设施等等，让大家消除对新环境的陌生感。

二、在他们遇到困难时，想办法帮助解决。如新生对初中的学习生活不适应，我给他们介绍一些读书的方法，给他们鼓励，告诉他们一定能行。

三、在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。如班里有一位女同学在校服上乱涂乱写，我找该女生到走廊谈心，经了解是喜欢上了隔壁班的一位男生，所以才在校服上表露心声，并且她说心里很烦恼。此时我教育她，在这个年龄阶段应该把心思放在学习上。我还告诉她早恋的弊端，她答应我，会断了不该有的念头，并把校服上的字迹清理干净，以后好好学习。

除了做好以上几点工作的同时，我与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

另外班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。如在元旦合唱比赛期间，我和学生共同挑选歌曲，利用自习课共同练歌，与排演节目的同学商量如何把节目做得更精彩。这样，很快缩短了师生间的距离。又如在他们入校后的每一次学校安排的大清洁活动，我都与学生一起努力完成，每次我都加入都学生队伍中，担当起表率的作用。通过这样的举动，师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。和谐的班级氛围，让整个班级充满气息和活力。

教育有规律，但无定法。我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。

第四篇：营造和谐温馨的

《营造和谐温馨的“家”——团结、尊重、交流》

德育实践活动课教学设计

哈尔滨市第一0九中学校宋文鹏

开场前：放音乐《和谐中国》

一 班会导入：

主持人A: 刚才我们听到的歌曲就是能够唱出人民心愿的《和谐中国》，现在我们整个国家都在营造一种和谐的社会氛围。

主持人B:我们哈尔滨市教育局把今年定为“师生和谐年”，我们这一堂班会课也将要围绕“和谐”这一主题展开。

主持人A: 和谐是一个温馨的词语，在《现代汉语词典》中“和谐”的意思是“配合的适当和匀称。

主持人B: 古希腊的哲学家苏格拉底曾经说过“和谐才是美”，我们的社会需要和谐，我们的学校需要和谐，我们的班级也同样需要和谐。

主持人A：一滴水只有放进大海才不会干涸，一个人只有融进集体才能展现他的才华，我们这里的每一名同学都属于二年三班这个集体。

主持人B：我们二年三班这个集体是由55名同学组成的家，我们有共同的目标，我们创建温馨和谐的班集体。

主持人A：我们迈着青春的脚步走进了中学的大门

主持人B：人生的起点就在我们的脚下

主持人A：我们在不断的了解中学新的学习环境

主持人B：我们在同学中建立了新的友谊

主持人A：流沙不能聚集成塔

主持人B：建材的团结却能建立起巍峨的大厦

主持人A：这种力量就叫团结，就叫尊重，就叫交流

主持人（合）：二年三班“共同营造温馨的家”主题班会现在开始。

主持人A：我们要创建温馨和谐的班集体，为此本次班会提出三个关键词：团结、尊重、交流。由此我们分成三个小组。班会也将由三个小组分别为大家提出自己观点，下面有请第一小组。

二、团结篇

1、第一组组长张鹏：谢谢主持人，我们组认为共建“温馨的家”的首要一条是团结，所以我们组就叫团结之组，我们认为集体就像汪洋大海，个人就是其中一朵浪花，有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩，一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的，要认识到每个人的力量都是有限的，一个人的本领无论有多大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消失。我们组为了验证团结的力量，准备了一个游戏，请其他小组配合参加。我介绍这个游戏规则：现在班级地上划1个直径80厘米的圆，每组同学可以用任何方式进入圆形里，但脚不能踏在圆形外，要求全部同学都在圆形内，20秒内进入人数最多的小组获胜。

第一组同学先参加游戏，主持人拿手表倒计时，第二组组长监督。在20秒钟内第一组进入圆圈11人。

第二组同学参加游戏，主持人拿手表倒计时，第三组组长监督。在20秒钟内第一组进入圆圈15人

第三组同学最后参加游戏，主持人拿手表倒计时，第一组组长监督。在20秒钟内第一组进入圆圈14人

2、第一组组长张鹏：第二组进入圆圈的人最多，请第二组的同学谈谈获胜感想。许红雪：这个圆圈的面积是固定的，要想进去更多的人只有大家离的近一些，我们在圈里已经抱在了一起，是由于我们的紧密团结才使我们取得了胜利。

朱海娜：我们站在外圈的同学都是一条腿站着，把着里面的同学不至于摔倒，是由于我们的团结合作才取得的成功。

第一组组长张鹏：请其他组同学谈谈看法。

刘洪权：我想我们组没进去很多人是因为我们组人在圈里靠的不够紧密。如果我们在好好配合一定也能成功。

李多多：第二组成功是因为他们组团结合作的好，如果我们组好好商量一下，一定也可以进去更多的人。

3、第一组组长张鹏：一个游戏也许还不能传达出我们要表达的内容，下面我们再做一个小实验。请每组出一名同学。

（第一组：李瑛璇，第二组：胡博文，第三组：张宇）

我现在给你们每个人一根筷子，请你们用力折。（三人折，筷子断）我在给你们一把筷子，请你们用力折一下。（三人轮流折，没有折断）

第一组组长张鹏：这是发生在一个故事中父亲教亲兄弟团结的实验，其道理在我们建设和谐班集体中同样适用。我们组通过以上的游戏和试验，是要大家充分的认识出“团结”对于一个集体的重要性，我们认为“营造和谐温馨的家”需要团结，谢谢大家。

主持人B：团结之组的同学用游戏和小实验证明了在一个集体中要团结的观点，第二组同学又有怎样的看法呢？有请第二组的同学。

三、尊重篇

1、第二组组长王小宇：谢谢主持人，我们组认为营造和谐温馨的家不仅需要团结，更需要彼此的尊重，是尊重使班集体变得更和谐，所以我们组叫做尊重之组。怎样才算温馨而又和睦的家庭呢？下面让我们组成员为同学们表演一个小品《小小**》。

（马婷婷扮老师，戴一副用纸做的眼镜。霍艳艳，李超，张丽秋，耿宇博四人扮学生。）

小品情节：在自习课上。开始老师在批作业，同学们在做题。老师批完作业要到办公室去一趟，把作业交给科代表李超，让李超发下去。李超在发作业的时候由于距离较远，把作业本撇在了同学霍艳艳的身上，掉在了地上。霍艳艳随口说了一句：“你没长眼睛呀，把我的作业本弄掉在地上。”二人由此吵架。李超一生气，把霍艳艳所有的东西都弄到地上。霍艳艳边哭边骂，二人吵得更凶了。张丽秋劝架，耿宇博去找老师。老师回来，批评二人，说服教育，解决问题。

2、第二组组长王小宇：小品演完了，却留下了问题让我们思考：本来是很平常的一件小事，为什么同学之间却会发生争吵而闹得不愉快呢？请同学们谈一谈。郑雪峰：我认为，是因为霍艳艳说的那句：“你没长眼睛呀”这句话，使李超听了很不舒服，因为霍艳艳没有尊重李超，才导致了这次事件。

赵明明：我认为是李超首先做的不对，他发作业时应该走到同学跟前才能发，离老远就撇，本身就是不尊重别人的行为。何况还撇到了地上。

张荣彬：我认为他们都做得不对。李超不应该撇作业本，霍艳艳不应该得理不饶人，如果他们都能考虑到对方的感受，都让一步就不会吵起来。

张庆瑞：打架、骂人是不尊重别人的行为，如果他们两个能够考虑到尊重同学，尊重自己，做文明的学生，我想刚才的一幕就不会发生。

3、第二组组长王小宇：刚才几位同学说得很好。彼此尊重，大家才能和睦相处；彼此尊重，才能有温馨的家。请我们同学回忆一下在我们班同学相处的一年中有没有不尊重他人或者不被他人尊重的事情呢？请我们的班主任宋老师和大家一起讨论。

宋老师：同学在一起相处已经有一年了，在这一年中同学间彼此有摩擦，有磕磕碰碰的事情在所难免，让我们回忆这一年中关于尊重的感受。

王厚文：以前苍海洋总是欺负我，还用纸筒打我脑袋。我爸还找过他家呢。宋老师：苍海洋，有这事吗？

苍海洋：有。

宋老师：你认为你以前做得怎么样？以后该怎么做。

苍海洋：我不应该欺负王厚文，一个班级的同学应该互相尊重，我以后会和他做好朋友。

宋老师：老师也希望你们两个能够成为好朋友，以后不会在有不愉快的事情发生，还有谁能谈谈？

韩琳琳：以前我和王莹关系较好，王欢总和别人说我们两个的坏话，还写纸条骂过我们，这是不尊重我们的表现。

宋老师：王欢是不是这样？

王欢：没有，我没骂过他们。

宋老师：可能你们之间存在误会，下课之后你们可以好好聊一聊。但如果真是在背后说别人的坏话，写纸条骂人，那可真是不尊重别人的表现。时间长了，两个人就会有积怨，对成长也没有好处。咱们同学不要这样做。还有哪位同学要谈一谈。

霍艳艳：在一次上数学课的时候。我有一道题做错了，我听见有的同学在议论我，我认为这是对我不尊重的表现。

宋老师：霍艳艳同学提到了别人对她的不尊重，这也是一种现象。不尊重别人有时就是在不经意间发生的，我们没有注意到一个细节就有可能给别人造成伤害。所以我们在生活中要谨于言，慎于行，多考虑他人，多反思自己，这样我们才能真正做到尊重他人，为建设和谐班级做出自己的贡献。

第二组组长王小宇：谢谢宋老师。刚才同学们在讨论中已经说明了尊重对于解决同学之间矛盾的重要作用，如果再发生小品中那样的事情，同学们又会怎么做呢？有请马婷婷、霍艳艳、李超、张丽秋、耿宇博同学表演小品《小小**》修正版。

小品情节：还是在自习课上。老师在批作业，同学们在做题。老师批完作业要到办公室去一趟，把作业交给科代表李超，让李超发下去。李超在发作业的时候由于距离较远，把作业本撇在了同学霍艳艳的身上，掉在了地上。霍艳艳：“李超，你不应该这样发作业，你看我的作业本都掉到地上了。”李超：“对不起，霍艳艳，下不为例。”李超走进同学才发作业。一场**平息了。

第二组组长王小宇：通过我们组表演的小品和同学的讨论，我们可以看出“尊重”对于一个集体的重要性，所以我们组认为“营造和谐温馨的家”需要互相尊重。谢谢大家。

主持人A：感谢尊重之组为我们表演的精彩小品和问题探讨，让我们深深懂得彼此尊重的重要性。我们也想看看第三组的观点，有请第三组。

四、交流篇

1、第三组组长邹红超：谢谢主持人，我们组认为除了团结和尊重之外我们更需要交流，交流与沟通是建设和谐班级的重要一环，彼此沟通增进了解才能营造温馨的家，所以，我们组就叫做交流之组。首先用我们的几幅作品来表达我们内心的感受。

（学生展示一开的图画纸上的三幅画）

第一幅：在一片荷花叶子上，前面有一只大青蛙，后面有两只小青蛙。

学生解释：大青蛙象征着老师，小青蛙象征着我们同学，老师用他们的言行引领我们的成长，这种言传身教就是一种传承，一种交流。

第二幅：树枝上的几只小鸟在叽叽喳喳的叫。

学生解释：动物之间在闲暇时也会聊天交流，交流会增进彼此的了解，消除误会使我们快乐，所以，我们应该多加交流。

第三幅：两只大手握在一起组成心形的图画。

学生解释：沟通从心开始，是中央电视台的一句公益广告。生活需要沟通，学习需要交流，沟通创造和谐。

（两名同学展示写在宣纸上的毛笔字）

左：敞开心扉沟通你我右：消除误会创造和谐

（展示完后由两名同学贴在黑板上）

2、第三组组长邹红超：几幅书画作品让我们思考交流的真谛，同学们相处一年，也有了一定的了解，下面让我们来做一个互动游戏：猜猜他是谁？通过小游戏测试同学间彼此熟悉的程度。规则就是请一位同学背对大家，另一位同学描述其他一位同学的某些特点，让其猜测。

魏晓婉猜，张鹏描述： 他是一个男生，平时爱劳动，体育很好，运动会上为班级争了许多分。（陈志远）

霍艳艳猜，胡亮描述：他是一个男生，个子高高的，比我高，老师很照顾他，在英语方面。（耿宇博）

姚瑶猜，吴倩描述，她是一名女生，个子不高，很热心，经常帮助老师做一些事情，学习一般。（李颖）

第三组组长邹红超：通过以上作品的展示和互动游戏，我们可以充分感受到要“营造和谐温馨的家”就必须要做到互相交流。交流创造和谐，交流创造温馨。

主持人B：感谢交流之组为我们带来的书画作品和互动游戏，使我们又深入理解了交流的含义。有请我们的班主任宋老师作总结。

五、老师总结

宋老师：老师对同学们刚才的表现非常满意。我们初中生大部分时间都生活在班集体当中。班集体对我们初中生性格的形成和习惯的养成有着重要作用。所以建设和谐温馨的班集体是我们每个同学义不容辞的责任。通过这堂班会课，我也被大家的热情所感染，让我们携起手来共同呵护二年三班这个温馨而又和谐的家。感谢上级领导举办的这次班会活动，让我们能够更加深入的理解团结、尊重、交流的含义。希望这次班会之后，二年三班和睦相处的旗帜能够在校园上空高高飘扬，也希望我们今后的初中生活更加美好。

主持人A：到这里我们的班会即将结束

主持人B：感谢大家为这次班会所付出的努力

主持人A：请同学们合唱班歌《相亲相爱的一家人》（音乐响起，全体起立）主持人B：（歌声中）我宣布，二年三班《共同营造和谐温馨的家》主题班会到此结束。

第五篇：布朗幼儿园注重校园安全防范 营造和谐校园环境

布朗幼儿园注重校园安全防范

营造和谐校园环境

幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，因此为幼儿提供一个健康安全的环境成为每一个幼儿园的重中之重。布朗幼儿园作为一所国际美语幼儿园，以“让儿童拥有世界”为办园宗旨，从点滴做起，不断加强校园安全防范，为孩子们营造一个和谐的校园环境，进而健康快乐成长。

多年发展中，布朗幼儿园经常安排幼儿园安全小组全体成员对幼儿园户外设施的安全工作进行检查。通过检查工作体现园所对幼儿园安全问题的高度重视，为全园幼儿及教师提供了一个更加安全和谐的环境。

另外，为加大安全教育的宣传力度，布朗幼儿园还组织老师进行了安全知识的教育，同时要求教师对班级的幼儿也要进行安全教育以及自我保护的常识，将不安全因素消灭在萌芽状态，确保幼儿园安全的稳定，保证幼儿园有一个良好的教育教学环境。

近日，布朗幼儿园便举行了“安全知识我知道，安全在心中”的主题活动，旨在进一步强化学园安全教育工作，帮助幼儿树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力，保证园内教育教学工作健康有序开展。

活动中，老师们通过与孩子们共同制作安全宣传海报及安全环境创设，不知不觉将安全知识渗透心中，从活动成效上看，取得了良好的效果。不少孩子放学后，都会拉着妈妈去宣传栏讲一些关于安全的小知识、小标识，小朋友当起了老师，真正做到了“教育一个孩子

带动一个家庭”的宣传作用。

对此，布朗幼儿园相关负责人表示，未来，布朗幼儿园还将把“营造和谐校园环境”作为幼儿园发展目标，同时不断将安全教育渗透到日常教学中，为幼儿健康快乐成长不懈努力。