幼儿园社会性教育专题作业4（精选）

第一篇：幼儿园社会性教育专题作业4（精选）

学前儿童社会性教育专题课程作业4

1、简述学前儿童社会教育活动设计的依据。

主要是三个方面的依据：

1．社会现实：社会现实为儿童提供了认知的源泉；社会现实激发儿童的社会情感和社会行为。

2．儿童本身的发展特点和需要 3．幼儿园社会教育目标

2、一次具体活动的教案一般包括哪些内容？

一次具体活动的教案一般包括五个方面的内容：活动名称、活动目标、活动前准备、活动过程、活动的延伸。这部分内容的学习要求是学会撰写社会教育活动教案，要求：教案完整；活动目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分；活动过程安排合理，注重了幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。

3、引导儿童认识家乡时，可以选择哪些内容？编制一个“认识家乡”的主题网络。

4、在“粮食”的主题中，哪些内容属于社会教育的范畴？

5、举例说明如何组织学前儿童的社会实践活动。

一、学前儿童社会教育活动形式的选择

常选用的教育活动形式有五种：参观、社会实践、游戏、谈话和综合活动。

二、学前儿童社会教育活动的指导策略

1．建立平等互动、积极有效的师生关系是实施学前儿童社会教育的前提。2．创设使学前儿童感受到接纳、关爱和支持的良好学习环境。3．利用多种社会资源对学前儿童进行社会教育。

6、举例说明对幼儿进行社会性发展评价时应注意哪些问题。

一、0—3岁儿童社会性发展评价

对0—3岁儿童社会性发展的考查评价是逐月进行的。每个月都有新的评价内容、测评方法以及标准，这也同时反映出这一时期幼儿社会性发展的一般规律。教学中应尽可能让学生感性地逐一了解幼儿每个月的社会性发展的表现及测评的方法，并可结合每个人的经验进行交流讨论。

二、幼儿社会性发展评价

（一）评价的内容和途径 这一阶段主要是针对幼儿园小朋友（3岁以上幼儿）的社会性发展评价。评价内容包括：自我系统的发展的评价；情绪情感发展水平的评价；社会性行为的表现的评价。评价既要有综合的评价，又要有某一项目的评价。

收集评价信息主要通过两种途径：自然观察和情境测验。应了解如何通过这两种途径对幼儿的自尊心、责任感、主动性、同情心等社会性发展的主要方面进行评价。

7、遵循学前儿童社会教育评价的原则时应注意哪些问题？

1．树立正确的评价观：即正确地看待幼儿的社会性发展。发展的本质和核心是幼儿心理机能的不断完善和水平的提高，发展是循序渐进的过程，幼儿的发展速度具有个体差异性，幼儿的现实发展水平并不代表其可能的、未来全部的发展情况，评价只是发现幼儿个体差别、为教师改进教育工作提供依据的过程。

2．与日常工作相结合：只有将评价和日常工作相结合，才能保证评价信息真实可靠，也才能真正起到指导教育工作的作用。日常工作中的评价也要与终结性评价相结合，否则将难以全面把握幼儿通过一个阶段的教育后取得的进步和尚存在的不足。

3．充分合理地运用评价结果：一是作为制订班级计划的依据；二是分析每个幼儿发展的个别特点，为因材施教提供依据；三是全面、客观地分析影响儿童发展的因素，为改善幼儿园和家庭教育提供依据。

4．正确处理幼儿发展评价与教师工作评价的关系。

第二篇：性教育作业

1、大学生性与生殖健康教育的必要性、目的和意义？ 答：性与生殖健康教育的必要性主要包括三个方面：

①“性解放”思潮的冲击和不良社会风气的影响导致大学生存在普遍的性问题和性困惑；

②开展和普及性与生殖健康教育是社会主义精神文明建设和高校思想道德教育的需要；

③性与生殖健康教育将有助于减少大学生婚前性行为尤其是不洁性行为和感染性病的几率。

性与生殖健康教育的目的：

①普及性生理和性心理知识，消除性神秘、性愚昧和性无知； ②树立对性的正确态度，既要改变谈性色变，又要防止性庸俗化； ③确立科学的性观念，认识性道德的科学内涵，以及与人类生存发展和个人生活的重要关系。重视性道德的价值，继承和发扬中华民族优良的性文明传统，既要消除历史遗留下来的错误观念，又要抵制西方性自由的侵袭。认识色情淫秽出版物对个人和社会的危害。视性乱和卖淫、嫖娼为社会丑恶现象，明确性商品化和权肉交易是社会腐败的产物；

④培育健康的生活方式，选择健康的性行为。防止儿童过早的性唤醒和性心理变态；避免青少年早恋，倡导男女对等的保持婚前童贞，理解婚前禁欲对个人身心健康和社会安定的重要价值；正确对待婚恋观，重视婚姻稳定的价值，夫妻互相忠诚，促使婚后性生活和谐美满，防止纵欲和性功能障碍，不要有非婚性行为；洁身自爱，不受色情诱惑，不参与性乱和卖淫嫖娼；

⑤遵守男女平等的社会公德。男性要尊重妇女，唾弃大男子主义；女性应自尊自重，自强自立；

⑥防止性病、艾滋病的流行； ⑧防止性罪错，消除性犯罪。

总而言之，性教育健康的目的就是要通过有计划、有组织、有目标的系统教育活动，为大学生提供科学正确的性健康知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性心理和性心理正常发育，以及健康人格的形式；指导大学生树立正确的性观念和性形象，培养大学生的性道德和性法律意识，锻炼其性意志和性控制能力，增强对爱情、婚姻和性的责任感，规范他们的性行为，使大学生能形成符合伦理道德的价值观，减少婚前性行为和性放纵等性越轨行为，以便建立和谐的人际关系，并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活做好准备，促进大学生的发展成才和社会文明进步。

性与生殖健康教育的意义和价值：开展性与生殖健康教育对处于青春期的大学生来说具有非常重要的意义，是时代的要求、社会现实的要求，是德育的需要、素质教育的需要，是向大学生进行科学教育、人格教育和素质教育的重要组成部分。性与生殖健康教育既是科学知识的教育，也是人格、道德、价值观、人生观的教育。只有以传授科学的性知识为基础，以培养健康稳定的性态度为核心，启发大学生对自己和他人的责任感，才有可能使大学生会正确地对待各种生理及心理问题，建立正确的性观念和性态度，使大学生拥有健康乐观的人生。

我国社会正处于重大变革时期，随着社会的变迁，大学生的社会生活、行为方式发生很大的变化，也必将对大学生的性知识获得、性心理发展和性观念形成产生深刻的影响。我国艾滋病防治形势还很严峻，广泛开展性与生殖健康教育也是预防性病、艾滋病的重要环节。大学生是青少年中思想最为活跃的群体，年龄多在20岁左右，属于性生理功能成熟、性活动活跃，但性心理不稳定的人群，对大学生进行性健康教育是最佳年龄阶段。然而我国绝大多数大学生未接受过正规和专门的性健康教育，导致大学生缺乏科学系统的性知识，性道德观念模糊或混乱，性行为随意甚至放纵，性健康和性病防护意思差。随着大学生婚前性行为现象的增加，加上避孕措施失当或缺失，导致大学生未婚先孕和堕胎的现象十分普遍，有的女大学生甚至多次流产并且毫不在意。这会对大学生的心里造成巨大伤害，尤其对女孩子身心造成永久的伤害，甚至会导致终身不孕。同时这种现象也给社会风气带来不良的影响，由于未婚先孕或流产引发的问题和事件也是层出不穷。有报道称某男大学生为了筹集给怀孕女友做人工流产手术的钱而实施抢劫；某女大学生也因同样的原因去盗窃。性健康问题数困扰大学生时间较长、干扰最多的因素之一。高校开展全面的性与生殖健康教育是大学生的普遍愿望和共同需求，因此应对所有大学生进行性与生殖健康教育，以端正大学生对性的认识，为今后进入社会有良好的性心理和性行为奠定稳定的基础。

2、性心理健康的标准和性与生殖健康教育的原则？ 答：性心理健康的标准包括以下几个方面：有正常的性需要和性欲望、能够正确认识自我，跃说自己的性别、性心理特点和性行为符合相应的性心理发展年龄特征、能和异性保持和谐的人际关系、性行为符合社会道德规范、能够认真接受性心理卫生和健康教育。

在大学生中开展性与生殖健康教育应遵循以下主要原则：

（一）性知识教育与性道德教育相结合原则；

（二）性与生殖健康教育与性内心修养相结合的原则；

（三）课堂教育与课后咨询辅导相结合的原则；

（四）正面疏导与丰富活动相结合的原则；

（五）适时、适度、适当的原则；

（六）学校各部门合作与家庭、社会相结合的原则。

3、性与生殖健康教育的方法和途径？

答：方法主要包括三方面：课堂学习、开展校园文化活动、向学校心理咨询。其中课堂教学中的性与生殖健康教育途径有：

①高校应把性与生殖健康教育列为正式的教学课程，对大学生进行系统的性健康教育；

②在其他各科教学中渗透性教育内容； ③改变传统的教学模式；

④改进教学方法，通过讲授与讨论有机结合、专题论文等多种形式开展性教育；

⑤应重视对性与生殖健康教育的课程开发和师资培训。开展校园文化中的性与生殖健康教育活动内容有： ①建设积极向上的校园文化环境、形成良好的校风和学分；

②聘请知名性学专家或选派优秀性教育专业教师为大学生开展性与生殖健康专题讲座；

③加强学生社团和学生宿舍在大学生性教育中作用；

④通过建立性健康教育网站等现代化手段加强大学生性与生殖健康教育。向学校心理咨询性与生殖健康教育的内容有：大学生被性问题困扰的现状常常给大学生的学习、生活带来严重影响，因此应当积极开展心理咨询工作，减轻和消除大学生的性心理障碍。学校应及时开通热线咨询电话后，以便于大学生把急于想解决又不愿意暴露隐私的“性”问题及时提出，并获得有效倡导。心理咨询中的性教育与其他途径的性教育所不同的地方在于它所采用的方法是心理学方法，重在坦诚交流和平等对话，因此这种性教育的效果最直接也最显著。目前大学生中常见的性问题有性心理、性功能障碍、性心理变态、失态等。高校的心理咨询老师应针对性心理问题的具体情况，为大学生进行正确的指导，帮助他们掌握科学的性知识，树立正确的性观念。对大学生中出现的婚恋方面的性问题，要给予适度的性知识指导和必要的心理帮助；对性心理变态行为要分清具体性质，注意把握情与法、情与理、性与道德之间的关系，教育学生摆正心态，树立健康、健全的性心理，正确处理爱情、婚姻与性，学习与生活之间的关系。还可以采取集体咨询和个别咨询相结合的形式，对一些在课堂上未能解决或者不便回答的问题，向大学生公布邮箱、电话等联系方式，利用业余时间为大学生进行网上或电话咨询。

4、生育力调控的主要手段包括哪些？如何实施？

答：生育力调控的主要手段包括实行晚婚、晚育、少生、优生。针对上述手段，我们必须坚持六项方针：

（1）人口与发展综合决策

加快经济和社会发展，高度重视科学和教育，努力提高人民生活水平和国民素质，把人口与计划生育工作纳入经济和社会发展的总体规划，制定完善的配套政策，促进人口与经济、社会、资源、环境协调发展

（2）稳定现行的生育政策

国家鼓励晚婚晚育，提倡一对夫妇生育一个子女，依照法律法规合理安排生育第二个子女。少数民族也要实行计划生育。（3）综合治理人口问题

动员全社会力量，建立政府领导、部门指导、各方配合、群众参与的工作机制，做到优势互补、资源共享、各负其责。采取法律、教育、经济、政策等措施治理人口问题。

（4）国家指导与群众自愿相结合 国家制定并提供必要的保障措施，兼顾国家利益和个人利益、长远利益和近期利益、整体利益和局部利益，实行行政管理与群众工作相结合，以促进群众的生育观念的根本转变为立足点，组织和引导群众积极参与人口与计划生育工作，提高群众实行计划生育的自觉性，进一步密切党群、干群关系。

（5）整体推进与分类指导相结合在抓好全国计划生育工作的同时，继续吧工作重点放在农村，特别是中西部地区的农村。发挥城市和东部地区的示范作用。进一步落实宣传教育为主、避孕为主、经常性工作为主的“三大主”方针，推动不同地区人口与计划生育工作均衡发展。

（6）以人的全面发展为中心

尊重人民群众作为计划生育主人的地位，维护其合法权益。把计划生育工作于发展经济、帮助群众勤劳致富、建设文明幸福家庭有机结合起来。依靠科技进步，提供优质服务。

5、什么是紧急避孕？如何实施? 答：紧急避孕是指在两性房事时采取常规避孕措施或在不想怀孕的情况下，由于种种原因未及时采取有效避孕措施的过程发生意外（如避孕套破裂或脱落）造成担心怀孕，从而借助药物会其他物理方法阻止意外妊娠前的补救措施。

紧急避孕方法有两种：一是不同类型激素的紧急避孕药；二是放置含铜的宫内节育器。目前国内最常用的紧急避孕药是毓婷、惠婷等。其用法可以在首次未保护性生活后72小时内立即口服1片，隔12小时再服一片；如果失去服药的时间或自愿使用含铜宫内节育器者，可在未保护性生活后的5天内放置，一次放置可达到10年以上的避孕效果。如果不愿继续使用，可在下次月经后取出。无论采用哪一种紧急避孕方法，应用得越早效果越好。

当然，紧急避孕方法可在月经周期中的任何一天使用，如果未保护的性生活发生在排卵前后期，发生妊娠率就会明显增加。因此，既使服了紧急避孕药后也还有约2％的妇女可能发生妊娠。但是如果在这些人群中不使用紧急避孕方法，就会有更多的妇女可能因妊娠而流产，这对妇女的健康是很不利的。

第三篇：社会调查研究与方法作业4

社会调查研究与方法作业4

第10章~第12章

一、填空题（每空1分，共10分）

1、文字资料一般有两个来源，一是P2302、对资料进行分类的方法有两种，即。P2323、当今世界上公认的名气最大、流行最广的统计分析软件是与其功能类似的。P285--2864、和P2715、依据调查对象的范围和方式，调查报告可分为全面调查报告、和。P3022

二、选择题

单选题（每题1分，共5分）

1、文字资料的真实性审查是指（A、信度审查 C、资料校正P231）。B、效度审查 D、资料分类）。

2、数字资料检验主要是指（P23

5A、对数字资料的完整性和正确性进行检验 B、对资料是否符合实际和计算是否正确进行检验 C、对数据之间是否合乎逻辑进行检验 D、对分类标准是否选择得当和科学进行检验

P262）。B、各单位标志值的差异性

D、事物之间的因果关系

3、离中量数是反映（A、数据的集中趋势C、事物之间的依存关系

4、微软公司推出的办公软件Office系统中用于统计的最有名的一种软件是（P286）。

A、AMOS4.0B、LISRELC、ExcelD、AIDA

多选题（每题2分，共10分）

1、在对资料进行分类的时候，应当注意（P233--234）。

A、按照调查要求分类 B、不重不漏

C、必须对变量进行完整的定义，语言必须准确 D、对分类后的资料汇总 E、资料整理的结果的显示 F、对分类划分的详细程度要把握得当

P250<本章提要>）。

2、资料分析中属于推论性分析的有（A、相关分析

B、回归分析 D、预测分析 F、相对指标分析

P288）。C、抽样推断分析 E、综合评价分析

3、在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有（A、因果分析法C、比较法B、辩证分析法D、逻辑证明法F、内容分析法）。）。C、针对性 F、时效性 E、要素分析法

4、调查报告的特点主要有（P306A、真实性D、典型性B、客观性E、指导性

5、撰写调查报告的一般程序是（P31

2A、确定主题、形成观点C、精选素材 E、起草报告B、审核资料D、拟订提纲 F、修改定稿

三、名词解释（每题5分，共10分）

1、资料整理P2282、调查报告P306

四、简答题（10分）

资料整理有哪些步骤？P248<本章小结>,分定性,定量量二部分别论述.五、论述题（15分）

调查资料分析综述。P298 <本章小结>

六、实际操作部分

在前面三次作业实际操作结果的基础上，拟订一份详细的调查报告提纲。（40分）要求：格式、内容符合教材所述要求。可由同学们互相阅评。

第四篇：幼儿园课程论作业答案4

幼儿园课程论作业四

一．填空题

1．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。

2．在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；日常生活练习, 感官训练，肌肉训练和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。

3.直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射理论基础上的。

4.瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）以及战后意大利的左派政治改革。

二、选择题

1．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（B）。

A主动学习B 发展－互动 C小步递进D 主题网

2.“ECCD”词汇的出现说明了（A）的趋势。

A 保育和教育相结合 B 反偏见课程的出现

C 课程全纳化D 课程多元文化化

3．在直接教学课程模式中，教师的角色是（AC）。

A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者

C 儿童主动活动的鼓励者 D儿童行为的强化者

4．方案教学法最早是由（B）提出的。

A 韦卡特 B克伯屈C杜威 D 皮亚杰

5．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（BCD）

A 方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。B在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。C家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。D方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。

三、名词解释

1．行为课程：雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。

2．五指活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。

3．课程的全纳化即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。

4．DI直接教学模式是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。

四、简答题

1．简述斑克街早期教育方案中教师的作用。

在斑克街早期教育方案中，与教育、教学原则有关的社会情感方面的目标与认知方面的目标存在着很大的区别。在儿童社会情感发展方面，教师的作用主要体现在：①是儿童的家庭世界与儿童的同伴世界及其更大的外部世界之间的协调者。②培养儿童自我的发展和心理健康。在儿童认知发展方面，教师的作用主要体现在以下4个方面：① 评价儿童的思维，使之将想法变为行动，或将其想法进行概括和转换；引导儿童达到掌

握概念的新水平，或在控制下拓展内容的范围。② 对儿童的评议、疑惑和行动给予口头的回应、澄清、重述和纠正。③ 培养儿童直觉的和联结性的思维。④ 提出能促进儿童归纳性思维的问题。

2．方案教学主题的选择需遵循哪些原则？

（1）选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用与他的日常生活。（2）应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。（3）应能为儿童未来的生活做准备。（4）应有益于平衡幼儿园的课程。（5）应能充分运用幼儿园和社区的资源。

3．简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。

（1）目标：强调运算要素，主要以皮亚杰的研究结果作为课程目标的直接来源，到该方案的第三阶段，目标发生了一些变化：①增加了“主动学习”；②具体的目标领域也发生了一些变化，如数概念的目标从排序中分离出来；③考虑了儿童社会情感方面的目标。（2）内容：海伊斯科普课程的设计者们认定，主动学习是儿童发展过程的核心，他们根据这一信念和皮亚杰论述的有关前运算阶段儿童最为重要的认知特征，确定了49条关键经验，以此作为制定课程内容的依据。（3）方法：海伊斯科普课程的实施是由“计划-做-回忆”三个环节以及其他一些活动组成的。（4）评价：49条关键经验是教师进行评价的指标。

4．如何评价蒙台索利课程模式？

蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明该课程模式有其吸引人之处，例如，蒙台梭利课程模式强调了个别化的学习，特别是蒙台梭利设计的教具使个别化教学的实施成为行之有效的手段；又如，蒙台梭利课程模式强调儿童主动学习和自我纠正，能使儿童身心的内在潜能得到充分的发展。

蒙台梭利的教育体系决定了蒙台梭利教学法带有相当程度的机械的和形式化的色彩，该课程模式中教师的作用是比较被动的和消极的，这不利于发挥教师的主导作用。此外，还有人批评该课程模式偏重智力训练而忽视情感陶冶和社会化过程。

五、论述题

1．结合实际，谈谈瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。

（1）瑞吉欧教育体系的课程特征：方案活动时瑞吉欧教育体系课程的主要特征之一。儿童以小组活动为主的形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题，这类方案活动可以起始于儿童，也可以由教师在观察儿童的基础上发起。其自身特点主要表现为以下三个方面：（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素；共同建构在方案活动中有重要的地位。记录既是学习的过程，又是学习的结果。（2）教师的作用：教师是儿童的伙伴、养育者和指导者。（3）结合实际讨论中国幼儿园课程改革中需要解决的问题以及瑞吉欧的启示。

2．试述中国幼儿园课程改革的历史及发展趋势。

（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：j20年代至30年代的幼儿园课程改革上世纪初，我国的幼儿园开始建立，幼儿园教育主要照搬外国的教育模式，先效法日本，后仿效西方。“五四”新文化运动后，我国的一些教育家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也洞察了幼儿园教育照搬外国所带来的弊病，提出了从课程改革入手，使幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。k50年代的幼儿园课程改革50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。50年代的我国刚摆脱多年来战争的困扰，百业待兴，在教育方面需要有新的正常秩序，这种注重结果，容易操作的学科课程体系迎合了当时的需要。l80年代以来的幼儿园课程改革80年代开始，国外的各种儿童发展和教育理论开始广泛传播；我国近现代教育家们的思想再次受到重视。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程，除了综合教育课程以外，还有活动教育课程、发展性课程、游戏课程、情感课程，等等，各地区也相继开展了课程改革试点工作。2001年，国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教育总的教育目标、教育内容和实施原

则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。（2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：j 幼儿园课程管理多元化、自主化k 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边l 0-6岁学龄前儿童教育课程一体化m 幼儿园课程与社区教育和服务相融合n 重视教师职业水平的提高

第五篇：作业4

作业4 单选题：（共9道试题，每题3分）1．下面哪种企业价值观不是从纵向系统考察的？（）A． 员工个人价值观 B． 群体价值观

C． 整体价值观

D． 社会价值观

E． 领导者价值观 2．积极向上,努力把事情办得最好。这是建设企业文化的哪项基本原则？（）

A． 目标原则

B． 卓越原则

C． 绩效原则

D． 亲密原则

E． 求实原则 3．在实践中,下面哪一项不是建设企业文化的工具性要素？（）

A． 基本原则

B． 基本程序

C． 基本方法

D． 企业形象设计

E． 具体原则

4．“别具一格，勇于创新”体现了塑造良好企业形象的什么原则？（）

A． 个性化原则

B． 整体性原则

C． 系统性原则 D． 战略性原则 E． 典型性原则 5．CI战略的核心和灵魂是什么？（）

A． 企业理念识别

B． 企业行为识别

C． 企业视觉识别

D． 企业精神

E． 企业伦理道德

6．首先提出“小球斜坡理论”，主张不断强化“人人是人才”的观念，建立了一个有利于每个人发挥潜力、发挥特长的机制，使每个人都能在企业里找到适合于展现自己才华的位置。这是 我国哪家著名企业的成功经验？（）

A． 宝钢

B． 海尔

C． 长虹

D． 邯钢

E． 大庆

7．一个国家企业文化的现实特点是从若干（）企业文化中抽象而来的。

A． 典型

B． 部分

C． 整体

D． 个别

E． 先进 8．塑造“四有”新人,是中国有特色企业文化的哪种文化背景与价值源泉？（）A． 时代精神

B． 民族文化传统 C． 企业优良传统 D． 社会主义精神文明

E． 社会主义物质文明 9．“加强质量管理”体现了我国近代民族资本企业的哪种精神？（）

A． 实业报国

B． 服务社会

C． “人和”精神

D． 严细精神 E． 刻苦精神 多选题：（共10题 每题4分）1．建设企业文化包括（）几个程序。A． 调查研究

B． 定格设计

C． 实践巩固

D． 完善提高

E． 总结稳定 2．建设企业文化的方法有（）。

A． 文化输入法

B． 教育输入法

C． 利用事件法

D． 领导垂范法

E． 活动感染法

3．企业文化的保证体系包括（）。

A． 物质保证

B． 制度保证

C． 教育保证

D． 技术保证

E． 组织保证

4．建设企业文化的基本原则有（）。A． 目标原则

B． 共事原则

C． 一体原则 D． 卓越与效绩原则

E． 亲密原则

5．为塑造企业形象的CI战略由（）构成。

A． 企业理念识别

B． 企业道德识别

C． 企业行为识别

D． 企业视觉识别

E． 企业文化识别 6．企业识别系统的特征有（）。

A． 一致性

B． 独特性

C． 审美性

D． 简单性

E． 创新性 7．企业理念识别系统设计的要素有（）。A． 企业哲学

B． 企业价值观

C． 企业精神

D． 企业目标

E． 企业形象

8．我国企业文化建设的切入点有（）。

A． 从企业内部面临的主要矛盾入手

B． 从总结企业的优良传统入手

C． 从企业环境的重大变化入手

D． 从组织结构的重大改组入手

E． 从制度的重大创新入手 9．企业文化变革的最佳时机有（）。

A． 企业进入快速增长期 B． 企业经营业绩平平或陷入困境 C． 企业经营制肘增多效率低下 D． 企业面临的科学技术环境迅猛发展 E． 企业面对的市场环境发生重大变化

10．我国企业文化目标模式的基本框架应包括（）。

A． 人本文化

B． 团队文化

C． 创新文化

D． 竞争文化

E． 求实文化

判断题：（共11题 每题3分）1．在特雷斯.迪尔和阿伦.肯尼迪的《企业文化》一书中，“文化网络”被认为是企业文化的主要构成要素。

正确

错误

2．目标管理的概念最早是由美国管理学大师德鲁克于1954年在《管理实践》一书中提出的。正确

错误

3．传统管理重“绩效”，企业文化中“过程”。

正确

错误

4．追求卓越是一个优秀的人也是一个优秀的企业之所以优秀的生命与灵魂。

正确

错误

5．CI是塑造企业文化形象的，是传播企业文化的载体和途径，因此，CI是企业文化的灵魂。

正确 错误 6．1956年国际商用机器公司推出标准字造型“IBM”,标志着CI的诞生。

正确 错误 7．VI是行为识别系统。正确 错误 8．行为识别系统BI是CI活动的核心，作为灵魂的MI和作为外表的VI都必须通过BI加以升华和体现。

正确

错误

9．“人们奋斗所争取的一切，都同他们的物质利益有关”。这是马恩全集中的至理名言。

正确

错误 10．一个国家企业文化的现实特点是从若干个典型企业文化中抽象而来的。

正确 错误 11．我国企业文化虽在矛盾冲突的不稳定状态中，但已形成了自己的稳定模式。正确 错误