神奇的南瓜屋(教师)

第一篇：神奇的南瓜屋(教师)

《绘本情景教学》

《神奇南瓜屋》

活动设计：延吉幼儿园 童瑞莉

一、作品赏析

（一）内容简介

小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐都找到了一个大南瓜做自己的新屋子，他们每天都在各自忙着修屋子子、找食物……可是有一天，当他们在修理自己的南瓜屋时，发生了一件神奇的事情……

（二）主题分析

在阅读的过程中，孩子们不仅可以跟着“蚂蚁”、“蟋蟀”来学习一一点数、了解数与量的对应；同时还能感受阿尼与乐乐成为好朋友的快乐朋友间友谊的美好。

（三）情节分析

有趣的故事名字一下子就激发了孩子的好奇心：《神奇的南瓜屋》里会发生什么神奇的事儿呢？……

随着阿尼和乐乐开始忙碌的找食情节，又无意中把孩子引入到了数字的世界：他们会喜欢什么食物？找到了多少食物呢？哦，有时候只有1、2颗葵花子，运气好的时候会捡到7、8颗玉米……瞧，绘本把数学巧妙地蕴藏在故事和绘画中。

（三）图画分析 画面构图、排列

晴朗朗的白天、红彤彤的傍晚、夜晚南瓜屋里温暖的灯光……故事《神奇的南瓜屋》色彩鲜艳浓郁的画面、简单形象的图案，都在激发小班孩子们观察、发现和讲述的兴趣。

图画中蕴藏的细节

瞧，爬来了两只小虫子，你认识吗？哦，黑黑的是蚂蚁阿尼、绿绿的是蟋蟀乐乐。它们在干什么呢？

阿尼和乐乐出们找食物去了，他们会找什么呢？……

1、2颗葵花子，7、8颗玉米……瞧，数字和数量的关系巧妙地蕴藏在故事和绘画中了。

（四）角色分析 角色表情、心理、特性

小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐住在同一个大南瓜的两边，他们每天都各自出门找食物。虽然他们住的温暖又舒适，但他们却感觉很孤独，希望有个朋友。

终于有一天，两个朋友在散步时相遇了。阿尼和乐乐一起唱歌、送花、用石头拼出爱心的形状……有趣的情节、美丽的画面，一下子激起了孩子的阅读兴趣，体验着有朋友共同游戏的愉快情绪。

天黑了，阿尼和乐乐要分手回家啦。正当孩子们在为这对好朋友伤心的时候，他们却发现朋友近在咫尺……多磨让人喜出望外的结局啊。

（五）语言分析

《绘本情景教学》

故事以简单的语句为主，伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面出现，“有时候是……”的句子，让孩子不仅理解数与量对应的同时，也不断重复和记忆中，发展着幼儿完整表述的能力。

二、活动设计

（一）活动设计1 1.设计思路

这是一个充满童趣的故事，它以蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐的外出觅食为线索，不仅引发幼儿关注认识常见食物的机会。瞧，阿尼和乐乐要出门找食物啦，这次他们会找什么好吃的呢？有小朋友爱吃的巧克力吗？圆圆的、大大的会是什么好吃的？酸酸甜甜的又是什么……最后，两个好朋友究竟找到什么好吃的呢？这真是一件让小班孩子激动和好奇的事情呢。我们一起去看看吧…… 2.活动目标

（1）知感受故事有趣的情景，在分享交流中、感知不同事物显著的外形特征，同时了解不同食物的名称。

（2）能大胆、清楚地讲述“我找到了„„”、“有时候是„„”。3．活动准备

《神奇的南瓜屋》图书；数字“4、5、6”；汉字“蔬菜”；ppt课件 4.活动过程（1）引发兴趣  出示小蚂蚁图片

——瞧，这是谁？（一只小蚂蚁）。

——小蚂蚁要搬家啦，它想找个香喷喷的食物做自己的新屋子，它会选什么呢？（出示蔬菜：绿绿青椒、白白的萝卜、红红番茄、黄黄南瓜。）——这儿有许多好吃的食物，你认识吗？

——小蚂蚁会喜欢哪种呢？它说：我要找一个圆圆的、黄黄的东西做我的新屋子。你能猜出它想要的是哪个呀？

 这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）

 引出故事的名字

——小蚂蚁阿尼说：“好大的南瓜呀，我就在这里住下吧”

——瞧，阿尼找到了一个南瓜屋。没过多久，在南瓜屋里发生了一件很神奇的事情，会是什么事呢？我们一起来听故事——《神奇的南瓜屋》。（2）观察发现  播放蟋蟀叫声 ——听，这是什么声音？

——是蟋蟀乐乐。他也发现了一只大南瓜：“好大的南瓜，就在这里住下吧”  找食物

——阿尼和乐乐每天都要出门找食物。他们找到了什么呢？我们一起去看看。 出示饼干、瓜子、豆子的阴影图

《绘本情景教学》

——猜猜这会是什么呢？

——他们找到的食物有时候是1块饼干；有时候是2粒瓜子；有时候是3粒小豆豆（3）找食物（4巧克力、5树叶、6草莓）

——好吃的东西太少啦，我们帮助阿尼和乐乐一起来找食物吧。桌子上有好多好吃的，每个小朋友去找一个好吃的送给他们。 巧克力

——说说你找到什么好吃的？（巧克力）吃起来什么味道？ ——还有谁也找到巧克力？

——一起来数数，一共有几块巧克力？（出示数字4） 树叶

——乐乐和阿尼还喜欢吃一种绿绿的食物，你们手上有这样东西吗？是什么？ ——一起数数，一共有几片绿叶子？（出示数字5） 草莓

——还有一些小朋友，你们找到了什么好吃的食物？把它拿上来给大家看看 ——是什么？

——乐乐和妮妮要6个草莓，这里有6个吗？（少一个）一起数一数。多了还是少了？少几个？

——你认识数字6吗？（让幼儿找数字6）（4）继续讲故事  讲故事

——老师幼儿共同阅读p8-p10 “阿尼和乐乐每天一趟又一趟地把食物运回家里。有时候是1块小饼干。有时候是2粒葵花子。

有时候是3粒豆豆。……（一直到8粒玉米）

要是遇上阴雨天气，他们就只能待在家里，什么也不做。阿尼说：“唉，要是有朋友就好了！” 乐乐说：“唉，要是有朋友就好了！”

“雨停了，还是出去走走吧！”阿尼和乐乐在小河边走着走着，就相遇了……  提问

——看看两个好朋友在干什么？（乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲、阿尼摘来了9朵小花送给乐乐） 讲故事——

两个好朋友找来了整整10块儿小石头，围成了一个美丽的游泳池。他们一起度过了一个美好的下午。该回家了，再见阿尼！再见乐乐！

回家后，阿尼和乐乐又继续修起自己的南瓜屋来。

阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲儿地挖开一大块南瓜肉，神奇的惊奇的发

《绘本情景教学》

现……原来好朋友就住在同一个南瓜屋里。（5）大家在一起

——从此以后，阿尼和乐乐可以一起出门找食物、一起出门散步、玩游戏，一起开心的生活在一起啦。

——你有好朋友吗？他是谁？你想和他（她）做一件什么事儿呢？ ——搀着好朋友的手，一起去散步喽。

（二）活动设计2 1.设计思路

故事《神奇的南瓜屋》里有两个勤劳的小虫子——蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐。瞧，有的时候找到是2、3粒瓜子，有时候找到了7、8颗玉米……好吃的食物引发了幼儿对于数字的关注。一场围绕数一数、玩一玩的游戏开始了…… 2.活动目标

（1）知道游戏规则，体验与老师、同伴一起游戏的快乐。（2）在游戏中感知、巩固数与量的关系，对数数产生兴趣。3．活动准备

《神奇的南瓜屋》图书、ppt课件；大筛子。4.活动过程

（1）回忆故事，幼儿自主阅读  回忆故事里的主要人物 ——南瓜屋里住着谁？

 回忆故事主要情节（可借助ppt超链接）

——阿尼和乐乐每天都要做一件很重要的事，就是出去找食物。你还记得他们找了什么食物？

（2）神奇的南瓜屋

——在南瓜屋里发生了一件什么神奇的事？（阿尼发现乐乐突然出现在自己面前，他们原来住在同一个南瓜屋里）

——是呀，最喜欢的好朋友突然就在自己面前出现了，这真神奇啊！（3）和你在一起

——你有自己的朋友吗？（幼儿自由讲述）

——大家每天在一起做游戏、学本领，所以大家都是好朋友。

——和好朋友在一起时，你最想跟他（她）做一个什么动作说一句什么话？  老师示范

——请一名幼儿上来，和老师面对面站立，彼此空出一段距离； ——老师和幼儿轮流扔筛子，幼儿和老师根据掷出的不同数字，做出相应数量的往前跳跃动作；直至跳到彼此的面前，为胜。 幼儿游戏

规则：能按照不同的数，跳出相应的步；和好朋友相遇时要大声说出他的名字，同时一起拥抱。

（4）分蛋糕

——找到朋友真开心，瞧，更开心的事来了。我要奖励你们一个好吃的东西。它的形状是圆

《绘本情景教学》

圆的、味道是甜甜的。会是什么呢？（出示蛋糕）

——谁想吃？一只蛋糕给谁吃？

——切开分享吧！这样够了吗？数数有几块？（一直切到与大家的人数一致）

（5）大家一起吃

——老师这里还有许多的好吃的东西，等会儿找到你最最要好的好朋友，跟他一起吃！

（五）活动拓展 1.撕贴：好吃的水果 2.游戏：好吃的迷宫

玩法一：幼儿选择小蚂蚁阿尼，或是蟋蟀乐乐为棋子，按照筛子掷出的数字，来走相同数量的格子，走到格子后，幼儿观察格子中的图案，说说图案是什么食物？有多少？

玩法二：幼儿选择不同的蔬果造型，按照1——2——3的规律（老师可以根据幼儿情况和能力差异制作不同数字规律的棋谱）走迷宫。看哪个蔬果第一格到达终点。

（六）阅读区的活动

在阅读区放臵许多食物的卡片（卡片上有和食物数量相匹配的数字），幼儿可以随机抽取一张，说说食物的名称、数数食物的数量、并用拍手的方法，表示卡片上相对应的数量。

三、亲子活动设计

（一）作品赏析

故事以简单的语句为主，伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面出现，“有时候是……”的句子，让孩子不仅理解数与量对应的同时，也不断重复和记忆中，发展着幼儿完整表述的能力。

（二）阅读重点与指导策略

1、让幼儿观察画面里的小虫子，问问孩子：“你认识它吗？他是叫什么名字？” 观看前2页，说说蟋蟀和蚂蚁都找了什么做自己的新屋子。

2、请幼儿猜猜蚂蚁和蟋蟀找喜欢吃什么？宝宝喜欢吃什么？然后一起再接着打开书本看看说说。关键提问：

1)蚂蚁和蟋蟀找喜欢吃什么？ 2)宝宝喜欢吃什么？

3)他们找到了什么好吃的？数数有几个？

（三）评价小贴士

1、能说出蚂蚁和蟋蟀，并能进行分辨。

2、能说出常见的蔬菜和水果的名称

3、会一一对应的进行10以内的数数。

（四）亲子操作

（准备大图：左边是——不同数量且不同名称的物体；右边是——10以内各种不同的数字）

《绘本情景教学》

1.请小朋友拿出笔，把数字和相对应的物品进行连线。（平时家长可以多利用手边不同的事物，让孩子随机的练习。）

2.也可以鼓励幼儿用拍手的方法，表示图片上相应的数量。（还可以是家长拍手，请幼儿说出一共拍了多少下手，并找出相对应的数字。）

附：故事《神奇的南瓜屋》

小蚂蚁阿尼在山坡上发现了一只大大的南瓜。“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！” 蟋蟀乐乐也在山坡上发现了一只大大的南瓜。“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！”

他们每天出门找各种好吃的食物。有时候是1块小饼干。有时候是2粒葵花子。有时候是3颗豆豆。有时候是4块巧克力。有时候是5片树叶。有时候是6颗草莓。有时候是7颗花生。有时候是8粒玉米。

有一天，他们终于在一条河边相遇了，一起度过了一个美好的下午。阿尼摘来了9朵小花送给乐乐。乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲。

他们还找来了整整10块儿小石头，围成了一个美丽的游泳池。该回家了，阿尼说：“再见、再见！” 乐乐说：“再见、再见”

两个朋友回到了自己的南瓜屋，阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲儿地挖开一大块南瓜肉，这时，他们惊奇的发现„„

第二篇：《神奇南瓜屋》(小班律动)

《神奇南瓜屋》（小班律动）

设计意图：

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会，而律动正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。《指南》中将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，针对小班幼儿肢体动作发展的程度，我将绘本《神奇的南瓜屋》延伸为律动游戏，以身体的停顿与跑动为课题设计的中心，让幼儿在体验小蚂蚁找寻食物的的快乐情景中，感受音乐节拍做动作，并获得一种辛勤劳动的情感体验。

活动目标：

1、倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏的变化。

2、尝试随音乐合拍的做采摘蔬果。

3、体验参与采摘蔬果的乐趣。

活动重点：倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏的变化。

活动难点：尝试随音乐合拍的做采摘蔬果。活动准备：

1、绘本《神奇的南瓜屋》ppt、布帘。

2、蚂蚁、蟋蟀图片、青椒、白萝卜、红番茄、黄南瓜图片若干、小筐人手一个。

3、律动音乐。活动过程：

(一)、图片导入，激发兴趣

1、出示南瓜屋。

——瞧，这是什么？（南瓜屋）

——南瓜屋里住着黑黑的是蚂蚁阿尼，绿绿的蟋蟀乐乐.——阿尼和乐乐发生了什么事？让我们一起看看吧！(二)、讲述故事，引出采摘蔬果事件。

——（播放ppt2）小蚂蚁阿尼喜欢阳光灿烂的日子，喜欢暖暖的、明亮的日光。

——（播放ppt3）可是由于连日的阴雨阴雨，阿尼不得不把家搬到更高的山坡上。蟋蟀乐乐也搬到了山坡上，这里的空气温暖又潮湿，还很香甜，最重要的是他们在这里发现了一个好大好大的南瓜，决定就在这里住下了。

——（播放ppt4）他们一起出去寻找食物，一趟一趟的把食物运回家里，有时候是1块小饼干，有时候是2粒葵花籽„„

——（播放ppt5）有时候是3颗豆4块豆，有时候是4块巧克力„„

——（播放ppt6）有时候是5片树叶，有时候是6颗小草莓„„他们找呀找呀，找到了好多的食物运回了家里„„(三)、倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏变化。

1、教师示范，采摘蔬果。

——你想不想和阿尼、乐乐一起去摘蔬果？（想）

——那摘蔬果的动作可以怎样表现？请小朋友看看我是怎样做的！

2、师幼共同感受采摘蔬果。

——请小朋友伸出小手，和我一起采摘蔬果吧！(四)、开展律动游戏：采摘蔬果

1、尝试随音乐采摘蔬果。

——瞧，前面有一块蔬菜园，请小朋友们拿起小筐，去采摘蔬果吧！

——在刚刚采摘的，有的小朋友只顾低头捡，根本没有听音乐，请小朋友听着音乐去继续找一找食物吧！

2、再次随音乐采摘。

3、自主选择，采摘多种蔬果。

——刚刚你采摘了哪些蔬果，请你跟着音乐，再来采摘更多的礼物吧！

(五)、介绍自己采摘的蔬果，结束活动。

——你帮忙采摘的食物多不多？请你排成小队伍，我们把食物送给弟弟妹妹吧！记得要给美女老师说再见在离开哦！活动反思：

经过前期的选材、斟酌，准备，直到今天，“同课异构”课程结束了，从目标的达成度、过程的延续性及幼儿的参与性等方面来看，这节课还是蛮成功的。

起初，我在目标的制定方面，存在疑惑，纠结在如果把目标定为

“尝试随音乐合拍的做采摘蔬果”幼儿能不能达到，后来，经过与同事的相互研讨，把目标定位在“知采摘蔬果音乐节奏的变化，尝试随音乐合拍的做采摘蔬果”。活动后，幼儿基本能够达到目标。在活动的实施方面，主要流程为：图片导入，激发兴趣——讲述故事，引出采摘蔬果事件——倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏变化——开展律动游戏：采摘蔬果——介绍自己采摘的蔬果，结束活动。在整个活动中，能注意观察幼儿对歌曲结构的感受、接受情况，动作的创编难易程度也符合幼儿的年龄水平与实际经验，通过教师示范、个别幼儿展示、师幼互动、幼幼互动等操作，掌握了本次活动的重难点。活动中，我能平等地成为游戏中的一份子，充分体现“师生互动，生生互动”。没有板起面孔的说教，“填鸭式”的教学方式一去无踪，把主动权交给孩子，让孩子成为课堂真正的主人。

当然在活动中也存在一定的不足之处：

1、孩子的规则意识不强，对采摘蔬果的节奏把握的不太准确，在以后的活动中需加强这方面的教育。

2、活动场地的设置可以更为开阔，这样幼儿在采摘、表演时会更为方便。

3、在蔬果的拜访上也可以换夹放为摆放，更便于幼儿采摘，避免幼儿因节奏时间紧张而慌乱。总之，通过本次的“同构异构”活动，我收获了很多，开始从多方面、多领域的设置、创新课程，相信经过不断地尝试、摸索、创新，一定会收获更多！

第三篇：中班数阅读神奇的南瓜教案

中班数阅读：神奇南瓜屋

材料：PPT、自制大图书、操作材料等。流程：

一、情境导入

今天王老师带来了样好吃的食物，看一看，是什么？喜欢吗？你们知道吗？有两个好朋友也非常喜欢这个大南瓜，会是谁呢？（小蚂蚁和小蟋蟀）

它们和大南瓜之间发生了一段有趣的故事。一起来看大屏幕。

小蚂蚁和小蟋蟀可喜欢这个大南瓜啦，它们想把大南瓜当作自己的家。说干就干，挖呀挖，造呀造，它们的新家造好了。

这是谁的房子，小蟋蟀的家在小蚂蚁的隔壁，它们住在南瓜屋里又舒服，又快乐。每天，它们还有一件非常重要的事情要去做，那就是出去找食物。

二、共阅大图书，尝试用适宜的方法数数。

你们猜猜看，它们会找些什么食物吃呢？我们一起到这间南瓜屋里去看看吧！

——目测数群。

看一看，它们找了些什么食物？又有多少呢？

总结：小蚂蚁和小蟋蟀找了好多好吃的食物。有时候是„„，有时候是„„ ——巩固“两个两个，三个三个”、“接着数”的数数方法。有时候啊，还会找什么呢？（糖果。）

你说有多少糖果？你们怎么都数得那么快？是用什么好方法？

小蚂蚁找到了甜甜的糖果，那么小蟋蟀还会找什么呢？ 你们怎么又数得那么快呀？（接着数的方法。）——尝试学习物体呈封闭状排列的数数。

1、找了那么多好吃的食物，它们好开心呀。每一天都吃得饱饱的，有一天，小蟋蟀说，我今天还得去找好吃的。今天会找什么呢？一起来看大屏幕。

2、我们一起来数一数围成圆圈形状的玉米粒有多少呢？先找一个开始点，你开始数时别忘记哦，1、2„„8，这里还要不要数一数啊，对啊，不用了，这里有一个红色的标记提醒我们呢！原来小蟋蟀找到了8粒玉米粒。

3、再来看一看南瓜屋，小蚂蚁也找到了一样好吃的食物，把它运回了家。运回了多少什么呢？

三、故事发展，幼儿操作，交流。

1、什么声音呀？下雨的声音。

雨啊，滴滴答答，滴滴答答，雨季来了，小蚂蚁和小蟋蟀只能在屋里待着，不能出去找好吃的，肚子饿得咕咕叫。这可怎么办呢？

2、好，看看这里就有我们小蚂蚁和小蟋蟀需要的食物，看看，小蚂蚁需要什么？等一会，你找一找5粒香瓜子，给小蚂蚁送上去。咦，那小蟋蟀呢，它好像没有告诉我们数量呀？我们问一问它，听一听它的需要。帮小蟋蟀找好食物后，也请你帮它把数字贴在食物的前面。那我们赶快去取食物吧。

3、你为小蚂蚁送了什么？

4、小蚂蚁和小蟋蟀真高兴，遇到了你们那么热心的朋友！下次有机会我们再去听听这个有趣的故事，好吗？

第四篇：南瓜记叙文

南瓜记叙文

南瓜记叙文1

南瓜是一种蔓生草本植物，结出的果实非常的惹人喜爱。我妈妈向人家要了一些成熟的南瓜种子，在春末夏初的时候把它们悄悄地埋在了一个闲置了好久的大花盆里。它们和窗台上的其他植物住在一起，成了形影不离的好朋友。不知道是哪天？盆里冒出了三四株泛着鹅黄色的芽儿，又过来几天，卷起的嫩芽舒展成了绿色的两片叶子。我们趴在书桌上，忍不住探出头仔细地欣赏着这些犹如娃娃般可爱的南瓜苗。

转眼间，夏天到来了。小小的南瓜苗也变成了“大人”。它们的叶子长得和梧桐树的叶子差不多。会用自己的触角嗅出可以缠绕的边边角角。妈妈自作主张地在窗台的防盗栏杆上拉起横七竖八的绳子，辅助南瓜爬藤。早晨或者傍晚，我给窗台上的植物们浇浇水。不久，南瓜苗开出了几朵黄色的小花。它们成了这个窗台的一道美丽的风景。可是，不知道，究竟是怎么了？原本生机勃勃的南瓜苗的从根部上的叶子开始变黄，没几天的功夫，它们的整个藤脉仿佛被霜打过一样，全都蔫了。可怜的南瓜苗没有逮到结果的一天，就驾鹤西去。

看来南瓜也是一种弱小的植物，没有合适的土壤和水源，不经过人们的精心照料，是无法结果子的。生活中的我们，假如没有过硬的本领，一担离开父母的庇护进入社会，就会无情的淘汰。我们只有向仙人掌一样，自给自足，吃自己的饭，滴自己的汗，才能立于不败之地。

南瓜记叙文2

当世纪年纪还小的时候，有一个菜园，种着许多植物。一天，菜园主在里面搭了一个棚架，立了许多根竹竿，在土里种下了南瓜，爱抚地摸了摸竹竿：“小南瓜，快快长大呀！”菜园主走后，菜园里的其他植物们议论开了。固执的洋葱、番茄和萝卜认为世界上根本不会有南瓜这种东西的。洋葱说：“还没见过有蔬菜是要撑棍子的，长出来肯定是什么丑八怪。”南瓜听见了，默默无语，他心想：我要努力，快点长大，证明我自己！

眼间，春暖花开，大自然一派盎然生机。大树苍翠欲滴，番茄他们也已经长得非常茂盛，他们甚至看也不看南瓜一眼，但南瓜却置之不理，他努力吸取着土地的营养，顽强地伸展着茎叶，即使叶子是那么嫩小，茎是那么的柔弱。过了几天，南瓜没有辜负菜园主对他的期望，他茁壮地成长着，茎粗壮有力，在绳子上绕了一圈又一圈。

夏天到了，南瓜长得更加健壮了，每片叶子就有手掌那么大，在他的茎上，竟然长出了一些花苞，隐约透出点淡黄的小花瓣儿，漂亮极了！这时，萝卜小声地说：“看他会长出怎样的丑八怪来！”萝卜的话中带着几丝讽刺。几天后，南瓜花欣然怒放，黄色的嫩花瓣，他们在刚睁开打眼睛时，就已经许诺：认真完成自己的使命。

这时，番茄也已经长出漂亮的花，然而，他却不屑于南瓜。

就在植物们都结出果实的时候，暴风雨来了，风猛烈地刮着，南瓜的藤蔓紧紧地抓住绳子，不让风把自己吹跑；雨像是从天上倒下来一般，南瓜仍旧挺立着，不让风雨伤害到花儿，菜园里其他植物已是枝折花落。南瓜却挺过了暴风雨，从这次暴风雨后，南瓜变得十分坚强了。终于，在南瓜的努力下，他的茎上挂着一个个黄绿相间的南瓜，有一个个麦克风似的龙凤飘，一个个洁白如雪的玉女瓜，还有华丽的鸳鸯梨，形态万千又大又漂亮，花朵舒展着，一阵微风吹来，就仿佛仙女的裙摆，叶子抖动着就像是水中的波纹。此时，南瓜已经占了大半个菜园了。

只要有梦想，并朝着目标去努力，总有一天梦想会实现！

南瓜记叙文3

人的三岁会做过哪些傻事？我不知道。不过对于我来说……嘿嘿，那就不得不提起那场由南瓜引起的闹剧了。

事情得从暑假的某一天清晨说起了。天刚蒙蒙亮，三岁的我就忙不迭地起了床。为啥？我才不会告诉你：我要去吃大姨买的大南瓜！你不知道，那南瓜可好吃了，又香又甜又糯，昨天我可吃了整整一个呢！今天，当然要早点儿去吃——免得被别人吃光。

刷牙都顾不上喽！我一溜烟儿跑到厨房，看我藏好的大南瓜。可是，厨房里竟然没有！我想可能被人拿走了，又跑到客厅、卧室……最后连厕所都找遍了，都没有看到大南瓜，这下，我急了，在大厅里哭了起来：“我的大南瓜呢？”

几分钟后，大姨循声赶来，安慰道：“囡囡啊，别哭了，那南瓜早被我扔了，我们再去吃别的好吃的'，好不好？”

“啊？”我一下子崩溃了，“不不不，我就要那个大南瓜！”说着，边哭边跑，不一会儿就，冲出了门外。

不知怎的，我停了下来，就在门口哭：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

那可是全天中最热的时候啊！可我一点儿都不觉得热，心拔凉拔凉的，竟越哭越响：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

陆陆续续地，有人开始劝我：“你这个小祖宗快别哭了。南瓜我们再买不就行了吗？”可我就认了这么一个死理，连大姨夫都亲自上市场给我去买了南瓜，我也无动于衷，还是哭闹：“我就要那个大南瓜！”

就这么一直哭到太阳从头顶落到了左手边，我闹得嗓子也喊哑了，眼泪都流干了，力气也用完了，可我还是有气无力地嚷着：“我要大南瓜……”

“扑哧！”事情过去了九年，可每每我想起此事都会笑：为了南瓜，值得吗？但我又蓦然惊觉：不会为钟爱之物拼命、伤心欲绝，不正是童年离我远去的表现吗？

南瓜记叙文4

秋天到了，南瓜地里的南瓜成熟了，它们长得又大又圆。

小兔看见了，高兴地手舞足蹈，它喜滋滋地想：南瓜都成熟了！这么好的南瓜，倒不如摘一个回家吃吧！话说回来我还从没有吃过南瓜呢！

手随心动，小兔用手使劲地扯南瓜藤，好不容易扯断了，但是重力使小兔摔得老远。小兔爬起来，揉着摔疼的部位，继续朝南瓜进军。

小兔把南瓜扶正，准备抱着南瓜回家去。可是南瓜实在是太重啦！小兔抱起南瓜走起路来摇摇晃晃，差一点儿就把南瓜给摔到地上了。

“南瓜怎么这么重啊？就像一块硬邦邦的大石头！”小兔不禁埋怨起来。小兔用手抹了一把头上冒出的汗，坐在地上直喘气。

“让让啊！”山羊大爷骑着一辆自行车从小兔的面前驶过，小兔望着自行车的车轮，再望望南瓜那胖胖的、圆圆的身子，眼前一亮。

“嘿！我可以把南瓜滚起来呀！就像车轮子那样！”

小兔把南瓜侧过身去，然后用手扶着南瓜走起路来。南瓜果然和轮子没什么两样，一上路就欢快地滚了起来。小白兔高兴极了，蹦蹦跳跳的。

很快，南瓜就滚到了家里。小兔敲了敲门，高兴地喊：“妈妈妈妈，我把一个超大的南瓜给拿回家了！妈妈妈妈，出来开门呀！”

兔妈妈打开了门，看见南瓜，眼神带着惊讶，她吃惊地问：“孩子你怎么把南瓜运回来的？”小兔笑嘻嘻地说：“嘻嘻，我是把南瓜滚回来的呀！”之后，小兔把事情的经过全部告诉了兔妈妈。

兔妈妈听后，脸上露出了欣慰的笑容，她温柔地抚摸着小兔的头，笑眯眯地说：“你真是个聪明的孩子啊！你长大了。”

南瓜记叙文5

我们苏州风景秀丽，美味众多，是一个美食城，在这众多美食中，男女老少都喜欢吃的就是南瓜饼，它像一块金牌。

今天，老师布置了一项特殊的作业——自己做一个小吃。我立刻想起了南瓜饼，对了！就做它。其实我早想做南瓜饼了，只不过没有时间罢了。今天，我终于可以做南瓜饼了。

我回家刚刚做好作业，便开始做南瓜饼，先把南瓜切成丁状，放入锅里蒸，等蒸好后，再放入糯米粉揉一揉，然后搓成圆形，压一压，最后，把油倒入锅里，等油热了，放入捏好后的南瓜，这是，我看见南瓜饼在冒泡泡，在迅速膨胀，鼓成一个半圆形，我马上把它夹上来，放在盘子，顿时香味扑鼻，弥漫了整个房间，我迅速抓了一块，“啊——！太烫了！”但我不干心，换了一只手抓。我先轻轻咬一小口，慢慢嚼着，越嚼越香，它如丝滑般的流进我的胃里。我把剩下的咬了一大口，嘴里还没吃完，就把剩下的全部放入嘴里。啊，真好吃。这南瓜饼不但好看，味道也十分诱人，让人吃了一个还想再吃一个。怪不得男女老少都喜欢吃南瓜饼。

南瓜记叙文6

今天晚上，老师神秘地走到讲台前，手里还拎着一个黑色的塑料袋，同学们都在下面议论着老师葫芦里卖的是什么药，在我们渴望的目光祈求下，老师轻轻地打开了塑料袋。哇，那可是成堆的陶泥啊！老师把它们平均分给同学们。

做陶泥工艺品需要陶泥、雕刻刀、托盘和一些清水，我都准备好了。

开始制作底盘了，我急得不知如何是好，我看了一下我的同桌，她正面带笑容地对付那一些“死”泥巴呢，没办法，我只好专心致志地做了起来。

我先将那一大块陶泥切一小部分下来，搓成泥条，一开始，泥条被我搓得粗细不均匀，很是难看，可是，后来在老师的指导下，我搓得泥条变均匀了，我再把泥条切成一小块一小块的，并放在手心里滚圆，可是，一些细小的泥团被我稍微一用力就压扁了，没办法，只好重新搓。经过多次的努力，我掌握了搓泥团的技巧，越搓越好，越搓越圆，精致极了。

我把小泥团一个一个地压扁，拼拼凑凑成了一块光滑、平整的底盘。接下来，我再用小泥团慢慢地垒成一个小屋子的形状，嗯，我垒的不错，地基也很坚固，小屋子没倒下来。

为什么小屋子还有一点四不像呢？喔，对啦，它的屋顶还没有“搭建”成呢，我又取了一块大陶泥，在手心上磨啊磨，把圆盖子磨好了，再把它的底压平，好，一个微型屋顶的盖子完成了，为了使它更加牢固地固定在小屋子上，我沾了一点清水放在边缘。

最后一步——装饰。我用雕刻刀在屋顶上画上许多精美的图案，比如蝴蝶结之类的，我还给屋子的地基上画了漂亮的小圆点，瞧，一件陶泥工艺品诞生了！

它就是——南瓜小屋！你们一定听见了我的制作过程了吧。多复杂，多麻烦呀。所以说，很多事情说起来简单，做起来却难啊！

南瓜记叙文7

有一次，爷爷在露台晒着南瓜子，一阵风吹了过来，一颗南瓜子掉在种玉竹的花盆里。过了几天，南瓜苗长出来了。

有一天，我吃过中饭，到露台上坐下，我发现了南瓜苗。南瓜苗小小的，一根直直的茎上长着两片小小的叶子，叶子绿绿的，就像两片绿色的翡翠，真可爱啊！可是我不知道这是南瓜苗，我问：“爷爷这是什么苗啊？”爷爷说：“这是南瓜苗。”

过了几天，南瓜苗长大了一点，长成了南瓜藤，叶子越来越多，颜色碧绿碧绿的。再过了几天，南瓜藤又长大了许多。有一天，爷爷神秘的说：“露台上挂着两只小铃铛！”我很好奇，连忙跑到露台上去一看，原来是两朵南瓜花。颜色黄黄的像两个金铃铛。爷爷说：“南瓜花谢了会结南瓜的。”我听了以后就天天盼望南瓜结出来。

南瓜藤越长越长，爷爷把梯子放在地上，让南瓜藤爬。有一天，我惊喜的发现南瓜藤上结出了南瓜，小小的，绿绿的，像一颗绿宝石。

我去旅游了，两天后才回家，小南瓜黄了，我很伤心，问爷爷原因，爷爷说：“这个南瓜结出来就黄掉，是因为花盆里的泥土少，营养不够。”过了几天，爷爷把南瓜藤拔掉了。

我多么希望有一块土地给自己种南瓜啊！

南瓜记叙文8

寒假的一天，空中乌云密布，像是快要下雪似的，天阴沉沉的，冷极了。

我坐在窗边，忧心忡忡，那是因为外婆的一个电话：小外甥女，我今天要做你最爱吃的南瓜饼，我去梅李买面粉、芝麻……待会儿我做好了就马上送来，很快……外婆到底会不会来？唉，看这天气，都快下雪了，怎么还会来呢？我这样想，但是心中还有一丝丝的期待。

盼星星，盼月亮……外婆还没来。我有点儿失落了。啊，南瓜饼，这是我最喜欢吃的呀，多么想尝一口啊！

忽然，门外传来了一个人的叫声，是外婆吗？我心中充满了疑惑和喜悦。我三步并作两步，飞快地跑到外面。啊，下雪了，雪花儿纷纷扬扬地从天空中嬉笑着飘下来，天好冷啊。我哆哆嗦嗦，往门外一看，正是外婆！她头上兜了条绿色头巾，手里推着一辆破旧的三轮车，车上放着好些用布包裹着的东西。我赶紧开门，请外婆到屋里来坐。

停稳三轮车，外婆忙把布一层层掀开，她拿出热气腾腾的南瓜饼说：“来，吃吧，趁热。”我看着那饼，黑糊糊的，几乎都焦了。外婆看出了我的心思，轻轻叹了口气，说：“这些可怜的南瓜饼被我烧成这样，我真是毛手毛脚的，唉，我真笨……”我看着外婆，她穿着破旧的棉袄，脸冻得发紫，顽皮的雪花又给她添了好些银丝，一双眼睛布满了血丝。我想：外婆路远迢迢，顶着风雪给我送来南瓜饼，她这么关心我，这么疼爱我。顿时，像有一股暖流注入体内，我的心里暖融融的。

“呀，手这么冷。”外婆摸着我的手说。“我来暖暖你。”说着，便把我那双小手放进她温暖、粗糙的大手中。“外婆的南瓜饼最好吃，我要吃！”我抽回一只手，小心地拿起一块南瓜饼，慢慢地嚼着。啊，今天这南瓜饼格外香甜！

第五篇：南瓜下蛋读后感

南瓜下蛋读后感

今天，我读了《南瓜下蛋》这则故事，它里面讲述的是：一个叫小芳的女孩，他和她的妈妈一起住在一个小村子里。有一次，一场大地震毁灭了她们的家。在这件事之后，红军来到了她们的家，把家里扫得干干净净，让母女俩大吃一惊。在红军走之前，妈妈想对他们做回报，妈妈把一个大南瓜中的肉清除干净，把家里10个完好无损的鸡蛋，放进南瓜里，填好送给红军。红军坚决不肯要，但在母女俩又劝有饶之下，只好收下了。在事后，一个红军特地的跑回来对她们说了一句：“你们的南瓜会下蛋！”就走了。

从这个故事可以看出，这个女孩非常的聪明，在一个大南瓜里放鸡蛋。第一，给红军南瓜可以把南瓜煮熟吃了，填饱肚子；第二，里面的鸡蛋也可以煮东西吃，为战斗做准备。她们母女俩不仅为红军准备了礼物，红军不收，还坚决让他们收下，如果在我们的生活当中，遇到好人给我们做事情，一些人有可能让他做完了就做完了，也不给东西做礼物；如果给了东西，别人不要，有人可能会想：他不要就不要了，我也不给了。然后就拿回去了。所以，我们要向她们母女俩一样，坚决的做事情，这样才能把各种事情做得更完美；让别人觉得你有优良的道德品质。