第一篇:试论小学音乐第六册摇船调教案设计
HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
小学音乐第六册《摇船调》教案设计
阿城区亚沟镇中心小学 陈国华
▲教材选自:小学人音版教材第六册第五单元《童趣》 ▲教材分析:
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍,五声宫调式,音域在九度以内,旋律流畅、优美。歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句,更增强了歌曲浓郁的民歌风格,节奏明快、紧凑,体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。▲教学目标:
1、学会演唱歌曲《摇船调》,初步体会问答式歌曲的特点,感受音乐柔和美好的意境;
2、了解反复跳越记号及用法,能用优美的声音演唱歌曲;
3、感受创编歌词的乐趣,提高自己的创编能力和表演能力。▲教学重难点:即兴创编谜语,感悟谜语的乐趣。▲教具准备:电子琴、多媒体课件 ▲教学思路:
本节课是一节以歌唱教学为主的音乐综合课,讲的内容是三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》。教学中围绕着猜谜语、读谜语、唱谜语和编谜语的顺序,让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣,从而进行有效的音乐活动。层层深入的学习,使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容,在多次的聆听中学会歌曲的演唱,在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲,而且能够初步创编歌曲,进而培养学生的创编能力。▲教学程序:
课前语:同学们,请大声地告诉我,你们喜欢上音乐课吗?音乐是我们大家的好朋友,所以我希望通过今天这节课,让我也成为你们的好朋友,你们欢迎吗?好,上课!(幻灯片1)
一、第一关:请你猜一猜(幻灯片2)
1、聆听第一段音乐,出示谜面。
师:猜谜语的游戏大家都玩过吧?我们说,猜谜可以启发思维,锻炼智力,也可以使人增长知识,增强学习能力。今天的音乐课老师就安排了几组谜语闯关的游戏,让我们在音乐中共同来体验谜语带给我们的乐趣。
师:首先进入第一关:请你猜一猜。请同学们注意听,这则谜语和我们平时所说的谜语有什么不同?谜语里面一共问了几个问题?(播放第一段音乐,幻灯片3)
生:带着师提出的问题认真聆听。
师:听出它的不同之处了吗?对,是一首谜语歌。其实,这是一首在台湾流传已久的民谣。台湾的人民很喜欢边摇船边猜谜语,所以给它起名为“摇船调”。刚那么这首歌中一共问了几个问题?
生:4个。
师:这4个谜面分别是什么呢?接下来,我们再把这首谜语歌听一遍,看看谁的记忆力最好,能够把这四个谜面准确地回答出来。(再次播放第一段。幻灯片4)
生:回答第一段的歌词内容。
2、聆听第二段音乐,猜猜谜底。师:同学们,这首谜语歌的答案可不止一个呦。我们看看谁的想像力最丰富,那么他的答案就会越多。你们能找出与别人不同的答案吗?谁先来回答第一个问题?
生:
(揭示谜底,让学生按照老师的节奏回答。师问一句,生答一句。)
3、再次聆听第二段音乐,揭示谜底。
师:从同学们的回答中,老师可以感觉到你们都是敢于想像、思维丰富的孩子。那么,你们想知道台湾的小朋友是怎样回答的吗?好,让我们一起来听一听吧。
(继续播放Flash第二段。幻灯片5)
二、第二关:一起读一读。
师:听清楚他们是怎样回答的了吗?那我要考考你们了?让我们进入第二关:一起读一读。(幻灯片6)
1、熟悉歌词
师:这一关的目的是考验我们同学的节奏感受力。我来读谜面,你们按照老师读的节奏回答谜底。听懂了吗?
(播放音乐伴奏,师问一句,生答一句。按鼠标出示答案。幻灯片7)师:怎么样?这样读谜语有意思吗?这回女同学问,男同学来答。(播放节奏器)师提示朗读要求。
2、学习歌曲衬词部分
师:现在我们来放松一下,我来模仿一个动作,你们猜猜看,我在做什么? 生:划船。
师:你们也来模仿一下。
师:在这首谜语歌里面有一段音乐就是表现人们划船时的情景,所以,接下来老师把这首歌曲完整的演唱一遍,我想请你们来给我伴舞。你觉得歌曲中哪部分最能体现划船的情景,就用动作把它表现出来,听明白了吗?我们看看谁找的最准,模仿的最像?(播放电子琴伴奏,师完整演唱全曲。)
生:听到衬词部分的音乐模仿划船的动作。
师:让我们拿起船桨,把这两段的衬词一起唱一唱。(弹琴伴奏)生:先唱第一段的衬词。再唱第二段的衬词。
3、介绍反复跳越记号 师:细心的同学可能已经发现了两段衬词的结束句不一样。现在我们看歌片,第一段的结束句有一个“哪”字,第二段没有。这就是我要向大家介绍的一位新的音乐朋友。(幻灯片8)
师: 它叫做反复跳越记号。记在歌曲的结尾处,它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢? 让我们到歌声中去寻找答案吧?(完整播放音乐。)
生:了解反复跳越记号的用法。
师:谁来给大家讲解一下反复跳越记号的用法。生:介绍讲解反复跳越记号。
三、第三关:请你唱一唱。师:同学们喜欢这首谜语歌吗?现在我们就来挑战第三关:请你唱一唱。(幻灯片9)
1、小声跟随音乐哼唱全曲。
师:听了这么多遍,同学们对这首歌曲一定很熟悉了。让我们跟随音乐把这首歌曲轻声地哼唱一遍。(播放FLSH,生哼唱旋律。)
2、纠正学生唱的不准确的地方。
师:老师看到有很多同学已经会唱了,真棒!只是个别的地方我们还需要再唱两遍。(解决难点乐句。)
3、双簧模仿练习师:歌曲我们已经学的差不多了,下面我们来玩一个双簧游戏。游戏规则是这样的:我来唱,你们模仿老师的口型和动作,看看谁模仿的最象。(幻灯片10)
生:学生模仿。
(播放电子琴伴奏,教师范唱歌曲,学生模仿。)
4、完整演唱全曲。
师:老师让同学们模仿的目的是希望大家在唱歌的时候把嘴张开,这样我们的吐字才会清楚,唱出来的歌也会更好听。接下来就让我们把这首歌曲完整的演唱一遍。如果你们也能象老师一样,加入一些简单的动作那就更好了。
(播放电子琴伴奏,学生完整演唱全曲。)
四、第四关:尝试编一编
师:我们说谜语是人们智慧的结晶。现在我们就来挑战第四关,尝试一下创编谜语的乐趣。(幻灯片11)
1、改变谜底进行演唱
师:我们先来改变一下谜底唱一唱。还记得我们自己的答案吗?现在我们就可以把自己的答案放到歌曲里面,谁想来试试?
生:自由演唱。
2、改变谜面进行演唱
师:真的很不错。突然之间我有一个想法,我们能不能创编一首属于我们自己的摇船调呢?请看创编要求:(幻灯片12)
生:小组相互研究、讨论,改变谜面演唱。
3、学生表演自己编创的摇船调。生:展示自己的创编结果。
师:如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调,一定会向你们竖起大拇指的。
五、学习总结,寄予希望
师:同学们,今天我们大家一起开动脑筋,在优美的音乐中再次感受了谜语带给我们的快乐。希望同学们能够在课后编创出更好听的谜语歌唱给大家听。(幻灯片13)好,今天和同学们在一起度过的这个40分钟我会永远记住的,真心的祝愿我们每个人都能够伴随着音乐快乐健康的成长。下课!2008、6
第二篇:小学音乐歌唱教学《摇船调》教案
第四单元
丰收之夜
学唱
摇船调
【教学内容】
一、了解“对唱”形式
二、学唱歌曲《摇船调》 【教学目标】
一、学唱歌曲《摇船调》,感知童稚、风趣和欢乐的情绪,体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。
二、运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法,在聆听、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。
三、初步了解“对唱”形式;学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然的气息和断连对比的方法,有表现力的演唱歌曲《摇船调》。
【教学重点】
能正确演唱歌中切分节奏与附点节奏;并且学会用欢快的情绪,明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。【教学难点】
初步运用自然的气息,断、连对比的方法演唱歌曲;并用不同的演唱形式表现客家儿童活泼、欢乐的对歌情景。【教学过程】
一、欣赏导入
(一)欣赏电影《刘三姐——对歌》片段《心想唱歌就唱歌》
(二)讨论、提炼、总结:
过渡语:画面定格的这个人,你们认识吗?就是来自广西壮族民间传说人物,被大家尊称为“歌仙”的——刘三姐。
二、认识客家
(一)静听客家民歌《撑船调》片断
(二)学生思考、交流 歌曲的情绪是怎样的吗?
(对呀,它和刘三姐的选段一样是活泼、欢快、热烈)
三、学唱歌曲《摇船调》
(一)静听歌曲《摇船调》(注意学生聆听时的状态、表情)
(二)欣赏歌曲《摇船调》第一段(播放媒体动画第一段)
(三)猜谜语,教师将学生答到的谜底出示在媒体中
(四)欣赏歌曲《摇船调》第二段(播放媒体动画第二段)
(五)学唱《摇船调》曲谱前半部分
1、听乐曲旋律,找出变化重复——教师右手弹琴,左手点谱
2、学唱第一、二乐句变化小节
3、完整演唱第一、二乐句 师:我们把这两句连起来唱一唱。
4、歌唱指导:气息指导——
5、再唱第一、二乐句
师:注意刚才提到的这两点,再来一次。
(六)学唱《摇船调》曲谱后半部分
1、自学后半部分曲谱
2、小组汇报
3、互相点评
4、指导演唱一、二房子
5、齐唱、齐奏
6、填词演唱(原速、稍快)
5、歌唱指导
(1)动作切入、以情带声——
6、完整演唱后半部分歌曲
师:我们用这种得意、俏皮的感觉来唱一唱。
7、加入伴奏
(七)完整学唱歌曲《摇船调》
1、师生对唱
2、完整演唱第一段歌词
3、第一段歌词前半部分处理:(1)切分音演唱指导:
(2)附点节奏演唱指导:
4、完整演唱第二段歌词
5、完整演唱歌曲并变化演唱形式
6、创编歌词并变化演唱形式(2遍2种对唱形式)
7、教师总结:
四、拓展学习
1、欣赏问答对歌形式的歌曲《隔山隔水不隔心》
五、教师总结:
第三篇:《摇船调》教案
歌唱教学《摇船调》 教学目标:
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌,并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲,培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点:
用优美的声音演唱歌曲,通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特点。教学准备:
电子琴、多媒体、录音机 课时:一课时
教学过程:
一.组织教学
二、新课导入
师:同学们喜欢猜谜语吗?老师出个谜语来考考你们,看谁猜得又快又准确。听好了哟!(谜面:有时象个圆盘,有时象把镰刀,有时挂在山腰,有时挂在树梢。谁知道这是什么?)生:月亮。
师:两头弯弯像月牙,水上行走就靠它?这又是什么? 生:小船 师:咱们班的真聪明,很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。
1、初听歌曲
师:先让我们来听一听,在听的过程中,请大家想一想,你都听到了什么?(播放音乐)谁来说一说?
师:同学们听的很认真,像用这种一问一答的形式来演唱的歌曲,我们把它叫做对歌。今天我们学习的摇船调就是一首对歌。(出示课题)
2、按节奏念歌词(出示画面,师拍手念)
师:下面老师把这首歌曲念一遍,但老师只念问句部分,请同学们看着课本上的画面自己找答案。(师弹琴演唱)你们都找到答案了吗?谁来说一说。(师问生答)
1)什么圆圆在呀在半天哟?——月亮圆圆在呀在半天哟。2)什么圆圆在河边?——石头圆圆在河边。3)什么圆圆街呀街上卖呀?——鸭卵圆圆街上卖呀。4)什么圆圆在眼前?——镜子圆圆在眼前哪。
我们来看看,大家都猜的对吗?请听老师的伴奏,让我们一起把谜底部分的歌词轻轻地读出来。
同学们真聪明,猜的很正确。让我们再来读一读。(齐读、问答式等不同的形式读)
3、歌曲教唱
A、师:请大家观察一下乐谱,看看乐谱中有哪些符号是我们没有学过的?哪个同学来说说?看谁观察的最仔细。(附点节奏2.3 5 6 1 反复跳跃记号︱ :‖)
让我们来听一听范唱,看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的。(放音乐)
同学们,你们都会处理这些符号了吗?
B、师:好,那下面咱们就一起来唱唱歌曲。(师弹琴带唱)你们跟着琴试着自己唱一唱。
C、师:大家完整地来演唱歌曲。(在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱会后用不同形式进行演唱。)
4、律动,用身体动作感受音乐。师:同学们都会唱这首歌曲了吗? 我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀?
《摇船调》是一首船歌,它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲,具有悠扬漂动的感觉,这就是船歌的特点。朱老师想问问大家,谁划过船呀?请同学到前面来模仿一下。(提示撑船用力要大,划船用力要小、动作要舒缓,优美些。)
你们都是这样划的吗?下面就让我们一起坐上心中的小船,想象自己在美丽平静地水面上荡起浆,轻轻地划起船。(注意前半部分动作舒缓,后半部分可以加快一些速度。)
5、歌曲处理
师:同学们表演的真好,好象把老师真的带到了美丽的水乡。《摇船调》它是一首台湾民谣,表现的是台湾人民边摇船边唱歌的音乐形象。台湾是我国的神圣领土,是祖**亲不可分割的一部分。同学们你们对台湾还了解多少呢?谁来说说。
同学们了解的还真多呀!朱老师也给大家准备了一些关于台湾的资料,让我们一起来看一看。(出示图片)
同学们都了解了台湾岛。在我们今天学的歌曲中反复的提到了两个字,是什么呢?(圆圆)那这两个字还有别的什么意思呢? 说的真好,其实圆圆也就寓意着台湾人民和我们能够早日团圆,让我们用优美地歌声来祝福台湾人民早日回到祖**亲的怀抱。让我们一起祝福吧!(放音乐,有感情地演唱歌曲。)
6、歌词创作
师:根据课本上的歌词,我们发挥自己的想想,自己来创作歌词吧。什么弯弯在半天哟(月牙儿弯弯在半天)什么弯弯在河边(小船儿弯弯在河边)什么弯弯街上卖哟(香蕉弯弯街上卖)、什么弯弯在眼前(睫毛弯弯在眼前)
四、全课结束。
《摇船调》教案设计 教材分析:
歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子,五声宫调式,音域在九度以内,旋律流畅,优美。全曲共有六个乐句,每句为两小节,歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复,仅在末尾加以变化,十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格,节奏明快,紧凑,体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。教学思路:
本节课是一节以歌唱教学为主的音乐综合课,讲的内容是三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》。教学中围绕着猜谜语、读谜语、唱谜语和编谜语的顺序,让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣,从而进行有效的音乐活动。层层深入的学习,使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容,在多次的聆听中学会歌曲的演唱,在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲,而且能够初步创编歌曲,进而培养学生的创编能力。教学目标:
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌,并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲,培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点:
能用优美、连贯的声音演唱歌曲。教学难点:
歌曲中的一字多音和附点切分节奏。教学准备:
多媒体、教学光盘、电子琴、音乐书、实物投影等 教学过程:
一、猜谜导入,创设情境(课前播放《吉祥三宝》。)
师:同学们喜欢猜谜语吗?老师出个谜语来考考你们,看谁猜得又快又准确。听好了哟!
1、猜谜游戏:
千根线、万根线,落在河里看不见?(生猜)
小小诸葛亮,坐在屋角上,摆下八卦阵,要捉飞来将?(生猜)
2、增加难度,师生有节奏的问答。(实物投影出示谜面)
师:我来读谜面,请你们用和老师相同的节奏来回答谜底。听懂了吗? ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ.︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 问:什 么 圆 圆 在呀
在半 天 哟? 答: 圆圆 在呀
在半 天 哟。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ.︱ⅹ ⅹ
ⅹ.0 ‖ 问:什 么 圆 圆 在 河 边
? 答: 圆圆 在 河 边。
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ.︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.‖ 问:什 么 圆 圆 街呀
街上 卖 呀 ? 答: 圆 圆 街呀 街上 卖 呀。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ.︱ⅹ ⅹ
ⅹ ⅹ ‖ 问:什 么 圆 圆 在眼 前 哪 ? 答: 圆 圆 在 眼 前。
请听老师的伴奏,让我们一起把谜底连起来轻轻地读出来。(问答形式读,老师伴奏。)
3、歌曲教唱
A、介绍反复跳越记号
师:跟老师配合得非常好。老师再给大家猜个谜语:“一对亲兄弟,两个站一起,左边瘦来右边胖,左边站着小冒号,如果他们一出现,就得从头跑一遍。”打一音乐符号。如果猜不出来,请大家观察一下乐谱,看看乐谱中有哪个符号是我们没有学过的?哪个同学来说说?看谁猜的最准确。
对了,是反复记号。你们思维很敏捷。反复记号还有一种形式。它叫做反复跳越记号。记在歌曲的结尾处,它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢? 让我们到歌曲中去寻找答案吧?(完整播放音乐。生看大屏幕)师:歌曲听完了,谁来给大家讲解一下反复跳越记号的用法。生:„„„
师:回答正确,让我们为他鼓鼓掌吧!
(第一段唱一房子里的,第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的,结束)
B、师:好,那下面咱们就一起来唱唱曲谱。(师弹琴范唱曲谱,学生划拍对口型)
第二遍:师生对唱,生唱1、3、5句,师唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍:你们跟着琴试着自己唱一唱。C、师:让我们带着歌词来唱一唱。
(在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。)
4、学习歌曲衬词部分
师:我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀?
《摇船调》还是一首船歌,它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲,具有悠扬漂动的感觉,这就是船歌的特点。
歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢?(机动:让我们聆听歌曲找一找。)生:嗨呀啰的嗨呦,嗨呀啰的嗨呦
师:回答正确。这是衬词,在这里表现人们摇船时的情景。我们唱的时候要像划小船,稍微有点力。
师:让我们拿起船桨,做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。(老师示范,学生跟唱,学生模仿划船的动作。)
师:衬词的地方唱得时候要稍有力。那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢?(引导:前面部分柔和优美)
5、小声跟随音乐哼唱全曲。
师:听了这么多遍,同学们对这首歌曲一定很熟悉了。让我们跟随老师的琴再把这首歌曲轻声地哼唱一遍。
6、完整演唱全歌。
师:下面就让我们一起坐上心中的小船,想象自己在美丽平静的水面上荡起浆,轻轻地划起船。采用对歌的形式,分一、二、三和四、五、六两组一问一答摇着船完整的演唱这首歌曲。(放音乐坐着边唱边表演。)
四、谜面创编:
1、师:同学们表演的很精彩,我们这首歌既是一首摇船调,又是一首猜谜歌,我们说谜语是人们智慧的结晶。
师:接下来我们,以“弯弯”为主题来创编歌词,以小组为单位发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案,写在纸上。(出示投影,四人一张纸创作)出示:什么 弯弯 在呀在半天哟? 什么 弯弯 在河边?
什么 弯弯 街呀街上卖呀? 什么 弯弯 在脸上?
2、创作交流,分组展示
想好了吗?那就让我们一起坐上小船对歌吧,我们大家一起唱问句,一小组同学来唱答句,好吗?(引导小朋友创编歌词并直接演唱出来)
(学生创编答案如:月牙弯弯在呀在天边呀,小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀,睫毛弯弯在眼前。)
3、评一评。
师:如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调,一定会向你们竖起大拇指的。《摇船调》是台湾民谣,台湾是我国的神圣领土,是祖**亲不可分割的一部分,台湾由八十多个岛屿组成,是我国的第一大岛,它与福建省隔海相望。同学们你们对台湾还了解多少呢?谁来说说。
五、教师小节,渗透教育。
今天,我们不仅了解了问答对歌,还体会到了对歌的乐趣。最后,让我们在这首优美的歌声中,唱着歌划着“船”结束我们今天的音乐课。
第四篇:《摇船调》教案
表演《摇船调》
教学目标:
一:了解台湾民歌,丰富学生对民歌的情感体验,引导学生喜爱民族音乐,激发学生的爱国情感。
二 :正确把握歌曲的各种情绪,用优美、圆润的声音演唱歌曲。三:通过表演《摇船调》,了解一问一答的对歌形式,学习反复跳跃记号。
教学重点: 正确把握歌曲的各种情绪。
教学难点 :体会附点音符、一字多音、四分休止符在歌曲中的运用
教学准备: 课件、碰铃、钢琴。
教学过程:一::提问导入(儿歌《叮铃铃》感受一问一答)A : 教师:刚才那首儿歌的名字叫《叮铃铃》,是老师问,同学们答,我们用的一问一答的方式来进行我们的我们的对话,现在我们换一种形式,用歌声来进行一问一答,行吗?(演唱《叮铃铃》,再次体会歌曲中的一问一答)
B: 我们把这种一问一答的歌曲叫做对歌(再次用歌曲感受一问一答对歌形式)
二:今天,我们来学习一首对歌《摇船调》(出示课件)教师:请同学们观察,《摇船调》是什么地方的歌曲?(台湾)你对台湾了解多少?(观看台湾风光)
教师:台湾是中国的第一大岛。现在欣赏到的是日月潭,他是台湾最大的天然湖泊。阿里山是台湾最理想的避暑胜地。接下来看到的是台北101大厦。他现在是世界第二高楼。台北故宫博物馆„
现在,我们来听听台湾小朋友是怎么对歌的? A: 聆听歌曲。(问:为什么叫摇船调?请同学们从歌曲中找答案)
(问:那些地方像摇船?怎么摇的?
(学生反复练习衬词,注意四分休止符的运用,体会:“有力”的情绪)教师:海呀罗的嗨哟就好像有很多人在划船时发出的加油的声音,是一句衬词但是,如果少了他,歌曲就缺少了民歌的特点 要唱出“有力”的感觉,什么符号特别重要?(反复对比演唱,体会四分休止符的作用)
B: 复听音乐,教师引导学生联想对歌情景,学生说出复听感受。(体会在船上唱歌时悠扬、飘动的感觉,感受音乐另一种情绪:“优美”)
C: 再听音乐,观察《摇船调》和《叮铃铃》演唱方式有什么不一样?
教师:《叮铃铃》是一问一答,《摇船调》是先问后答,俩种形式都可以叫对歌。
学生分俩组一问一答练习。现在老师先用一问一答的方式,(一问一答的方式反复练习节奏)老师再用先问后答的方式进行(先问后答的方式反复练习节奏)学生再用先问后答的方式进行。
三:A:观察乐谱,比较乐句旋律特点,(找出前4乐句的异同,用对比的方法体会附点音符在歌曲中的作用)
教师:这些附点节奏非常重要,缺少这些节奏,歌曲就会变得平淡无味。
B: 观察结束句的变化(用谜语学习反复跳跃记号,体会俩个结束的不同感觉,)
四:听琴反复练唱,注意把握好各种情绪,(师生共同找出演唱中的缺点,反复练习)
五:拓展延伸,歌词创编 六:教师总结
今天我们一起学习了这首好听的台湾民谣《摇船调》,知道它是一首先问后答对歌形式的歌.。台湾是我国的领土,由于历史上的原因,台湾现在还没有回到我们祖国的怀抱,我们和台湾只能隔海相望,我们相信,不久的将来,台湾一定会回到祖国的怀抱。今天的歌曲中反复出现了一个词语—圆圆,这个词不但可以表示形状,还有什么意思呢?(学生回答)
我们再用歌声祝愿祖国统一。(歌声中结束)
第五篇:《摇船调》教案
《摇船调》
设计意图:
本节课是一节歌唱教学为主的学唱课,采用的是三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》,我的主要教学思路是让学生从听觉入手,感受与体验为主线贯穿教学始终。在教学中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动,使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲,通过让学生感受摇船的韵律感,准确的把握歌曲的音乐形象。
教学目标:
1、用优美,圆润的声音演唱歌曲,并能够进行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》,感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌,并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。
教学重难点:
1、附点节奏。
2、一字多音。
教学过程:
一、猜谜导入
1、今天陈老师带来一个谜语:(课件出示谜语)两头尖尖像月牙,水上行走就靠它。(打一物体)
2、学生猜谜。
3、验证:出示船的图片。
4、谁能来做做划船的动作?(请个别学生做,全体学生一起学一学)还有其他划船动作吗?
5、跟着图片上的小熊随着音乐划船。(跟着歌曲伴奏,初步感受音乐情绪。)
二、表演歌曲《摇船调》
1、初听歌曲:我们一起听听这些小朋友边划船边在干什么呢?
2、学生说说他们还在干什么?(猜谜语、对歌)
3、揭示课题:摇船调,简介歌曲。
4、师范唱:师跟伴奏唱问句,学生从画面中找一找答案。
5、学生回答:跟着老师的节奏回答。(师用小夹板伴奏)
6、再听歌曲(原唱),可以试着在心理唱。
7、试一试,跟着琴跟老师一问一答。
8、师完整得唱完问句,生再回答。(跟着琴)
9、难点指导:
①衬词应怎样去唱?(用巧力唱前半句,后半句要用连贯的声音)。②对比:
师唱,生听听这两句有什么不同?
10、完整的跟着琴声自问自答来一遍。
11、跟着音乐男生问、女生答。边唱边做划船的动作。
12、出示:碰铃、串铃
①我们先来听一听这两种打击乐器的音色。②你想怎样用这两样乐器为这首歌曲伴奏? ③学生试击,师板书。
13、请两位同学上台伴奏,其他同学唱歌。(两遍)
三、创编歌词
1、师再讲讲对歌。
2、欣赏对歌视频。
3、喜欢他们什么?听出他们唱什么了吗?
4、答案不是单一的,你有更加创新的答案吗? 师来问,你来答。
5、师小结:太阳、荷叶、西瓜、眼镜。
6、对歌,用自己创编的歌词来唱,边唱边做划船动作。(师问,生答)
四、课堂小结
听着音乐拍着手,走出教室。