大班七只瞎老鼠

第一篇：大班七只瞎老鼠

活动名称:七只瞎老鼠

尚东之星幼儿园姚晶晶

活动目标：

1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。

2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。活动准备：

经验准备：幼儿对盲人有一定的认知。材料准备：

1、多媒体课件

2、人手一本故事图书

3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的图片 活动过程：

一、猜图激趣 导入活动

——今天来了一位动物朋友，猜猜会是谁？

——来了一位不够，还来了好几位，（出示七只老鼠）——这是七只怎样的老鼠？有什么特别的地方？

——他们的世界漆黑一片，什么都看不见，那他们怎么知道外面的世界呢？（听、摸）

二、看看、猜猜、说说，理解故事内容

（一）集体阅读

1、红老鼠摸象

1）教师讲述红老鼠摸象 2）重点提问：

——红老鼠回来是怎么对朋友们说的？

——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？怎么会不相信它呢？

2、绿老鼠摸象

1）教师讲述绿老鼠摸象 2）重点提问： ——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？

——刚才还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？ 朋友们相信绿老鼠吗？

3、PPT——黄老鼠摸象 重点提问：

——黄老鼠是怎么摸象的？

——谁来当黄老鼠，看看她表演的是不是和画面上是一样的？

（二）自主阅读图片

1、幼儿自主阅读画面

要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？

2、幼儿集体交流

—— 橙老鼠、紫老鼠和蓝老鼠又是怎么摸得呢？

（三）自主阅读小图书 幼儿集体交流：

——白老鼠是怎么摸的？为什么白老鼠发现了是大象，其他老鼠都没有发现呢？ ——你认为哪一只老鼠最有本事？

反思（安）：

优点：“趣”。

总体看，故事内容、教学设计、老师的教态、和师幼互动都展现出“趣”的特点；比如在游戏的设计上，由原来的拼图到摸箱子，再到现在的“你说我猜”，改变的目的就是让孩子抓住重点描述，学会转述和倾听。这样设计，离目标会更近。

建议：A、游戏规则的交代不够详细、清晰：每人看一块，不重复；组长的职责要明确：协调管理，不是形同虚设的。

B、游戏环节的长颈鹿这一载体的选择会不适合大班的孩子，是否可以换其他的动物

C、最后的小结要精炼，追求精致到最后一秒。

第二篇：七只瞎老鼠的故事

七只瞎老鼠的故事

有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，他们吓了一跳，这是什么东西？然后急急忙忙跑回了家。

星期一，红老鼠第一个出来，想“看”个究竟。

“是一根大柱子”。红老鼠说

可是，谁也不相信他的话。

星期二，是绿老鼠，他第二个出来。

“是一条蛇”。绿老鼠说。

“才不是呢！”星期三出来的黄老鼠说。

“是一支矛。”黄老鼠说。他是第三只出来的老鼠。

星期四，轮到紫老鼠了。

“是一座峭壁。”他说。

星期五，是橙老鼠，他第五个出来。

“是一把扇子，”他叫起来，“我觉得它还在扇风呢！”

第六个出来的是蓝老鼠。

他是星期六去的，他说：“什么都不是，只是一根绳子。”

其他老鼠都不同意，他们开始争吵起来。

“是一条蛇”

“是一根绳子”

“是一把扇子”

“是一座峭壁”

直到星期天，轮到白老鼠去了，他是第七只去池塘边的老鼠。

白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边，又从怪东西的上边跑到了下边。

“哈，”白老鼠说，“现在我知道了，这个怪东西——

硬的像柱子，软的像条蛇，宽的像峭壁，尖的像支矛，薄的像扇子，粗的像绳子，不过嘛，合在一起的话，这个怪东西就是——一头大象！”

红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠，都从大象的这一边跑到那一边，又从上边跑到了下边。他们这才相信了白老鼠的话。

七只瞎老鼠的故事点评

七只瞎老鼠的故事里七只老鼠摸到的怪东西原来是大象啊，大象的腿硬的像柱子、鼻子软的像蛇、身体宽的像峭壁、牙齿尖的像矛、耳朵薄的像扇子、尾巴粗的像绳子，其实前面六只小老鼠都对了一点呢，因为它们说出的是大象的特点。小宝贝们现在知道了大象的特征了吗？下次可要亲自摸一摸了。

第三篇：绘本 七只瞎老鼠 教案

主体教学活动A：绘本故事《七只瞎老鼠》

一、教学目标：

1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。

3.正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣.5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”

二、教具准备： 1绘本《七只瞎老鼠》

2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”

三、教学难点：

尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物.(如一根柱子,一条蛇,一支矛,一座峭壁,一把扇子,一根绳子,一只大象)

四、教学重点：

让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.五、教学时间：30－45分钟

六、教学过程：

1.创设情景，认识人物，提出问题 导入：唱儿歌<小老鼠上登台>：

提问（1）老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌? 生：小老鼠„„

（2）出示图书封面上：你们看到了什么？

生:老鼠

老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢? 生:因为

老师:我们今天要讲的绘本名字叫<七只瞎老鼠>,”瞎”老鼠是什么意思?(看不见), 它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事?(猜一猜)生: 2.分享故事情节，激发读书兴趣 2.1翻开扉页，引导学生看图。

师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢? 生:老鼠尾巴

师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢? 生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的.师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧(红老鼠.绿老鼠.黄老鼠.紫老鼠.橙老鼠.蓝老鼠.白老鼠)师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧? 师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.师:你们觉得是什么东西? 生:猫.老虎

师:到底是什么呢?我们一起来去看一看

2.2翻开第一页，引导学生观察插图。

师：他们也很想知道是什么,可是谁都不敢去看,你推我,我推你,最后到了星期一,谁第一个出来了?(红老鼠)”星期一,红老鼠第一个出来,想看个究竟.” 师:你们说红老鼠看到了什么?(硬硬的,推都推不动)生:红色的柱子

师:”是一根柱子,”红老鼠说.(出示:柱子 字卡)师:你们看看是什么? 生:^^^ 师:”可是,谁也不相信他的话”.师:你们想知道这个怪东究竟是什么吗?那我们跟着其它几只瞎老鼠一起寻找答案吧!

2.3翻开第二页，引导学生观察图 师:他们你推推我,我推推你,是谁出来了? 生:绿老鼠

师:”星期二,是绿老鼠,他第二个出来”他看到了什么? 生:蛇(出示:蛇 字卡)

师:”是一条蛇”绿老鼠说.软软的,你觉得这个怪东西是什么? 生:

2.4翻开第3页，引导学生观察图。师:”才不是呢!”星期三出来的是谁? 生:黄老鼠

师:”是一支矛.”黄老鼠说.他是第一只出来的老鼠.”矛”是很久以前用来打敌人的工具.(出示:矛 字卡)师:尖尖的,你觉得是什么? 生:

2.5翻开第4页，引导学生看图

师:”星期四,轮到紫老鼠了.””是一座峭壁”(出示:峭壁 字卡)师:你觉得这个怪东西是什么? 生:

2.6翻开第5页，引导学生看图。

师,:星期五了,你觉得是哪只老鼠去寻找答案? 生:橙老鼠

师:”星期五,是橙老鼠,他第五个出来.” 师:橙老鼠摸了摸怪东西,是什么? 生: 师:”是一把扇子,”他叫起来,”我觉得它还在扇风呢!”

2.8翻开第7页，引导学生看图

师:星期六,谁去寻找答案了? 生:蓝老鼠

师:蓝老鼠:”他是星期六去的,他说:”什么都不是,只是一根绳子.””

2.9翻开第8页，引导学生看图。师:他们怎么了? 生: 师:其它老鼠都不同意,他们开始争吵起来.“是一根柱子””是一条蛇”.”是一支矛”.”是一座峭壁”.”是一把扇子”.”是一根绳子”

师:请小朋友表演他们争吵.师:”直到最期天,轮到白老鼠去了,他是第七天去池塘边的老鼠.”

师:”白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边,又从怪东西的上边跑到了下边.2.10翻开第9页，引导学生看图。

师:”哈,”白老鼠说,”现在我知道了,这个怪东西---”

硬得像柱子, 软得像条蛇

宽得像峭壁

尖得像支矛

薄得像扇子

粗得像绳子, “不过嘛,合在一起的话,这个怪东西就是--” 师:是什么? 生: 师:我们来一起合一下,看是什么!生:大象

师:”一头大象”(出示:大象 字卡)师:这时,红老鼠,绿老鼠,黄老鼠,紫老鼠,橙老鼠,蓝老鼠,都从大象的这一边跑到那一边,又从上边跑到了下边.他们这才相信了白老鼠的话.也明白了一个道理.师:明白了看事物要看仔细.全面,了解事物的整体性,不能以偏概全.这个故事也告诉我们在生活中我们也要象白老鼠一样观察事物要具体全面,不要妄下定论.不然不会闹出笑话了.3.复述故事

师:拿老鼠头饰一起复述.请小朋友说星期几,什么老鼠摸到了大象的什么部位?它以为是什么?

4.师幼讨论,总结提升

师:故事听完了，我有几个问题想问小朋友

1、你觉得七只瞎老鼠谁最聪明?为什么?(他是怎么找到答案的)(其它小老鼠摸的都是大象的一个部分,就急着说答案,白老鼠摸了整个大象,才得出了准确答案要，所以白老鼠是一只聪明的老鼠)

5.请幼儿复习字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”(1)领读,(2)大小声读,(3)齐读,(4)黑猫警长游戏说(一起.分组),(5)字卡找相应大象部件读(单人)

结束课堂

第四篇：大班语言教案：老鼠,小心

大班语言教案：老鼠，小心

活动目标：

1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程，根据画面线索大胆推测情节。

2.能细致观察，并清楚地表达自己的发现。

活动准备：

1.多媒体课件

2.图片若干（门、鞋柜、厨房、卧室、床）

活动过程：

一、情境导入：废弃的古堡

导入：瞧，这是一幢废弃的古堡。

多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。

关键问题：你觉得古堡里会有什么？

重点关注：幼儿对音乐的感知和古堡的想象。

小结：紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。

二、观察判断：谁进了古堡？

多媒体出示小老鼠。

过渡语：有一只小老鼠和你们想得有点不一样，既然是废弃的古堡，说明曾经有人住过，那里面会不会有一张床呢？这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。

1.局部猜测：判断老鼠进古堡的路线

多媒体出示五张剪辑的图片：老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。

关键问题：老鼠在哪儿？根据这些图片，推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的？

重点关注：能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。

小结：老鼠从大门进入古堡，经过鞋柜、厨房、走廊，最后来到卧室的床上。

2.完整观察：判断老鼠行走中的潜在危险

过渡语：好像一切都很太平，没有任何危险？让我把图片展开。

多媒体出示五张完整的图片，每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。

关键问题：猫随着老鼠一路跟到床上，为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡着了，这个机会怎样？为什么？

重点关注：幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。

关键问题：可是……怎么了？怎么会有狗？

多媒体出示图片：猫正要张大嘴巴吃老鼠，可是狗出现了。

重点关注：幼儿对意外情况的情绪及状态。

小结：猫一路跟着老鼠，没想到最后最好的机会吃老鼠时，狗却出现了。

3.聚焦捕捉：判断跟随老鼠的其他危险

过渡语：怎么会这样？让我们倒过来看看，图片中有没有我们遗漏的信息。

多媒体按前面的顺序倒过来出示图片：床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。

关键问题：发现了什么？

说明：床和走廊图片中有狗的影子出现，而厨房等地方需要教师提供更多的图片，稍微延伸一点才能发现狗的影子。

重点关注：幼儿对图片细节的观察及判断。

小结：原来狗一直跟着猫，而且跟踪的距离由远慢慢变近。

关键问题：还有其他的发现吗？

小结：猫头鹰也一直跟着狗。

总结：原来小老鼠进城堡，后面跟着猫；猫进城堡，后面跟着狗；狗进城堡，后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细，才能发现里面的每个小秘密，看几张图片时一定要将前后联系起来，才能发现它们之间的关系。

三、推荐绘本：《老鼠，小心》

师：老鼠最终有没有遇险呢？大家可以去看看这本书，名字就叫《老鼠，小心》。

第五篇：大班语言《老鼠嫁女》说课稿

大班语言《老鼠嫁女》说课稿

作者：浙江省杭州市西湖区星星艺术幼儿园 梅佳妮

活动领域： 大班语言《老鼠嫁女》说课稿

【活动前评析】

我班幼儿已满5岁，根据著名心理学家皮亚杰的“心理建构理论”，正是对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。国庆回来后，几个小朋友很兴奋地对我说：“老师，我在街上看见好多新娘子”、“是的，老师，我的姐姐结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！”“老师，新娘子好漂亮!”孩子们像小鸟一样在我耳边叽叽喳喳的讲开了„„.看着孩子们对“新娘子”、“结婚”这么感兴趣，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点呢? 《纲要》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。我选择了《老鼠嫁女》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女》的故事, 并借鉴幼儿已有的生活经验，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。通过实践模仿、表演结婚仪式，满足孩子心理需求，从而让孩子明白结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。

【活动目标】

根据《纲要》精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。因此，根据故事《老鼠嫁女》及本班幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标：

（1）、情感目标：

满足孩子对“结婚”及“婚庆”的好奇感，感知“结婚”是件非常热闹和喜庆的事情。激发幼儿对中国传统文化的喜爱。

（2）、认知目标：

A、通过倾听故事，理解故事内容，引导幼儿懂得老鼠找猫做新郎是可笑的。B、了解“婚庆”的一些基本习俗。

C、感知结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。（3）、能力目标

A、通过理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

B、通过拓展幼儿的生活经验，进行角色表演，发展幼儿社会性认知能力及

安康家园（www.xiexiebang.com）表演想象力。

【活动准备】

兴趣是最好的老师，必要而充分的准备是教学活动顺利开展的基础。为了更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿想象力和语言表达能力，我为活动作了如下准备：

（1）、物质准备：

多媒体课件（《老鼠嫁女》动画片、音乐《喜洋洋》、各种剪纸喜字、自制鞭炮、喜糖、红包；乐器、喜帕、幼儿父母的结婚照；小旗袍、口红、眉笔、摩丝等小化妆品。

（2）、经验准备：

父母带幼儿参加过结婚仪式、要求家长给幼儿讲解结婚时有趣的事情等。（3）、环境准备：

把活动室布置成一间结婚的新房，贴有各种窗花、喜字、门口挂有鞭炮、挂有红包，并播放背景音乐《喜洋洋》等。

【活动过程实录】

1、创设情境：

（1）引导语：今天我们要去参加一个非常有趣的宴会，你们想知道是什么样的宴会吗？（教师提出悬念，让幼儿充满好奇，激发他们想达到目的欲望）。

（2）带幼儿进入结婚“新房”以后，播放音乐，让幼儿处于一种喜庆、热闹的环境中。（有的幼儿会兴奋的说出：“结婚了哦！）

提问：（1）你怎么知道是结婚呢？（因为教室很漂亮，还贴了喜字，有鞭炮、有红包、还有很好听的热闹的音乐等）。

（2）你看过谁结婚？结婚时是什么样的？（幼儿凭借自己以往的经验，把看到过的结婚的场面表达出来，注意个体差异）。

老师小结：结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。

2、听故事《老鼠嫁女》，引导幼儿自由表达，理解故事内容。

（1）你们想知道今天是谁结婚吗？那请你们认真听故事，听完后你就会明白是怎么回事了。（播放多媒体动画《老鼠嫁女》的故事）

（2）逐一播放多媒体动画《老鼠嫁女》片段，理解相关内容：故事中谁要嫁女？要嫁给什么样的人？它找了谁？最后怎么样？（通过幼儿看动画片，引导幼儿了解故事内容，培养幼儿的语言思维能力）。

（3）体验故事：鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，“神气”是什么样子的？（鼓励幼儿能大胆的用语言、表情、动作表演）。

（4）、你认为老鼠找“神气”的猫做新郎对吗？为什么？ 老师小结：老鼠找猫做新郎真可笑呀。

（4）表演故事：播放课件《老鼠嫁女》。自由模仿课件内容进行故事表演。

3、实践体验、分享：

安康家园（www.xiexiebang.com）（1）、播放音乐《婚礼进行曲》。你平时看到的结婚的仪式是怎样的？（可让幼儿自由讲述，或拿出收集父母的结婚照，讲讲结婚的一些有趣事情）。

（2）、你们想不想扮演结婚的“新郎”“新娘”呢？

（3）、“新郎” “新娘”在结婚的时候是什么样子的？去参加宴会要说什么？做什么？（出示结婚用的喜帕及其他的一些装饰品，请幼儿自由分配角色，自主商量如何打扮新郎、新娘，充分发挥幼儿的主动参与性。）

（4）、角色表演。2人当主角，其他幼儿当宾客，进行游戏表演。

4、活动小结

今天，我们听了《老鼠嫁女》的故事，玩了“结婚”的游戏。结婚是每个人都要经历的事情，你们长大以后也会找个喜欢的人结婚。到时候请老师去喝喜酒哦。

（附）：故事《老鼠嫁女》

哩哩啦，哩哩啦，敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。女儿嫁给谁？妈妈问爸爸。爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给他。”

爸爸去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我怕。” 爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我怕。

爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我我看见围墙就害怕。” 爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我就怕。”

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐的笑哈哈：“原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。”

哩哩啦，哩哩啦，敲锣鼓、吹喇叭老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。老鼠爸爸，老鼠妈妈，第二天来看女儿。咦，女儿不见拉！

女儿在哪里？女儿在哪里？猫咪说我怕别人欺负她。啊呜一口吞下了

来源：安康家园（www.xiexiebang.com）首届幼师大赛作品集

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