一年级音乐第7课《小小音乐家》[共五篇]

第一篇：一年级音乐第7课《小小音乐家》

第7课 《小小音乐家》

[教学内容]：

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

3、表演《快乐的小笛子》

4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

5、聆听《星光圆舞曲》

[教学总目标]：

1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。

2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。

3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

[教材分析]

1、钢琴《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。

主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。

第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。

第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。

第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。

第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。

乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。

孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。

2、提琴《会跳舞的洋娃娃》

《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。

乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。

3、管弦乐《号手与鼓手》

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。

《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。

4、歌曲《快乐的小笛子》

是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲，一段体结构，由四个乐句构成的，第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏有四分、八分和二分音符构成，乐句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛子吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣、活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

5、歌曲《法国号》

《法国号》是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙的结合在一起，最后句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的 结束了全句。

[教学重点]：

1、感受三拍子音乐的特点。

2、认识音的长短、音的强弱。

[教学难点]：

能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

[教学时间]：三课时

第一课时

教学目标：

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。

3、自编动作表演歌曲。

4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。

教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、聆听《号手与鼓手》

１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）

３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

４、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

３、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。

４、有节奏地朗读歌词。

５、随琴声轻声唱歌。

６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在来唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。

８、学生自编动作来表演歌曲。

９、小结。

第二课时

教学目标：

1、用听唱法学习《快乐的小笛子》。能表现歌曲甜美的感觉。

2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。

教学过程：

一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

１、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

３、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、表演《快乐的小笛子》

１、听录音；初步感受歌曲。

２、用听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。

３、有感情地朗读歌词。

４、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

５、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确。

６、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

７、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

五、课堂小结：

第三课时

教学目标

一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演。

二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

三、感受音的长短，听辨音的强弱。教学过程：

一、复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

三、感受音的长短。

１、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？ ２、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？ ３、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。４、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

四、聆听《星光圆舞曲》

１、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？ ２、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。３、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

五、编创与活动：走走跳跳

１、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

２、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XXXX，第二组用弱音XXXX，便于学生反映在动作上。

３、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

４、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。

５、根据学生的想法走走跳跳。

６、小结评价 教学反思：

第二篇：一年级上册音乐教案《小小音乐家》三课时

第八课 小 小 音 乐 家（三课时）

第一课时：

教学内容：

1.聆听《号手与鼓手》。

2.表演《法国号》。

教学目标：

1．通过聆听《号手与鼓手》，感受分辨不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。

2．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

教学重（难）点：

1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养

教具准备：多媒体投影、教学光盘

教学过程：

一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

聆听《号手与鼓手》：

1．完整初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。

2．复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3．分组表演。

二、表演：《法国号》——用听唱法学习

1．用模唱法学习歌曲《法国号》。

2．演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”，要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

3．边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。

4．学生自编动作表演歌曲。

三、课堂小结：

小结教学内容及学习的情况。

第二课时： 教学内容：

1．聆听《会跳舞的洋娃娃》

2．表演《布娃娃弹琴》、教学目标：

1．通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受分辨钢琴、小提琴不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。

2．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》，用动作感受音乐的强弱规律。

教学重（难）点：

1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养

教具准备：多媒体投影、教学光盘

教学过程：

一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》：

1．完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

2．乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

3．复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

二、表演：《布娃娃弹琴》——用听唱法学习

1．听录音初步感受歌曲。

2．听教师范唱，学生跟着歌声击拍。

3．四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。

4．注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

5．可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

三、课堂小结：

小结教学内容及学习的情况。

第三课时：

教学内容：

1．聆听《星光圆舞曲》

2．编创与活动: 走走跳跳

教学目标：

1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。

2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

教学重（难）点：

1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养

教具准备： 多媒体投影、教学光盘

教学过程：

一、音乐律动，结合情绪做自己喜欢的动作，注意节奏感

聆听《星光圆舞曲》

1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。

2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

二、编创活动：

（一）音的长短

1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。

3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳

活动方法：

1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：

(强）××××；（弱)××××；便于学生反映在动作上。

3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。

三、课堂小结：

小结教学内容及学习的情况。

第三篇：一年级上册音乐 小小音乐家教案 人音版

最新版

第八课 《小小音乐家》

教学内容：

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

3、表演《布娃娃弹琴》

4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

5、聆听《星光圆舞曲》

教学时间：二课时 第一课时

教学目标：

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。

3、自编动作表演歌曲。

4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。

教学过程：

一、师生问好。

二、表演《法国号》。

1、聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。

2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用手指点桌面为弱。

3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。

4、自己创编动作表演歌曲。

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。

2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

四、小结。

第二课时

教学目标：

1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。能表现歌曲甜美的感觉。

2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。

教学过程：

一、师生问好。

2017.3.1 最新版

二、学习《布娃娃弹琴》。

1、听录音初步感受歌曲。

2、听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。

3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得轻快。

4、歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。

5、自己为歌曲伴奏。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。

2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

2017.3.1

第四篇：小小音乐家教案

《小小音乐家》教案

【教学内容】

歌曲《小小音乐家》 【教学目的】

1、用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《小小音乐家》

2、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣

3、用表演、编创等形式表现《小小音乐家》 【教学重难点】

在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力 【教具准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、组织教学：

1、师生问好 创设情景，激趣导入：

2、播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片

师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。同学们，你们想当音乐家吗？今天老师带来了一位小小音乐家，他想和大家做个好朋友，我们一起来听听他的自我介绍吧！

——播放课件歌曲《小小音乐家》

三、引导掌握

1、学唱歌词 ａ、师有节奏击掌提问 强调附点及十六分节奏 ｂ、生有节奏击掌回答 ｃ、生有感情地朗读歌词

ｄ、师有感情的演唱歌曲生随音乐律动

2、学唱旋律：

ａ、师弹一句旋律生用“啦”来轻声哼唱 注：发现错误及时纠正 ｂ、集体哼唱

3、学唱歌曲：

ａ、播放歌曲《小小音乐家》 ｂ、生轻声跟着音乐唱

师：同学们，刚才这首歌你最喜欢哪一句？你能试着唱唱吗？ 生：（略）ｃ、再次聆听歌曲 ｄ、随琴有感情的演唱歌曲 ｅ、巩固歌曲

四、创造与表现：

1、创造（编创歌词）ａ、小组协作讨论 ｂ、分小组创编

2、表现 ａ、汇报表演 ｂ、展示评价

五、小结

师：这节音乐课你们玩得高兴吗？让我们相会在下一节音乐课吧！同学们再见！

第五篇：小学音乐第八课小小音乐家教案[定稿]

小学音乐第八课小小音乐家教案

小小音乐家、教学内容：

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

教学课时：一课时

教学目标：、能用轻巧、连贯的声音演唱《法国号》，并用动作感受三拍子，强弱规律。

2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

3、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。

教材分析：

《法国号》是一首法国歌曲，F大调，3/4拍。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大张音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，它的译词很有儿童化特点，简单、易学。

《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。

整合意图：

本课由表演《法国号》和音乐聆听《号手与鼓手》组成，因为都和乐器有关，容易衔接，而且更获得孩子们的喜爱。

《课标》指出：音乐课应充分的发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，发展和培养学生的学习兴趣，教学内容应重视与学生和和生活经验相结合，加强音乐和社会生活的联系。本课分两部份进行：

第一部分：听辨音的长短，并表演《法国号》

、通过聆听自然界的声音和打击乐器的声音，听辨出音的长短，鼓励学生亲手敲击出音的长短并说说生活中还有哪些长的短的声音。

2、教师引导学生听《法国号》中音的长短，引导学生用身体语言来表现音的知短，学生在表现音乐的同时熟悉了歌曲旋律，教师也可用手势和身体动作随旋律进行高低起伏的律动，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣。

第二部份：聆听《号手与鼓手》

借助多媒体教学，让学生仔细的听，并问：法国号它带来了哪起好朋友？那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问，引导学生听并表演，感受音乐情绪，适当时可采取一定的奖励措施。

重点：学生能用连、断的声音表现《法国号》

解决方法：、教师可用简单易懂的手势，引导学生用联贯的声音和短促轻巧的声音表现歌曲。

2、还可以用线段图表示，让学生随音乐动起来。

教学辅助工具：

教学光盘

碰铃

笑脸若干个

小五角星

帽子

教学过程：

一、组织教学（略）

二、引导探索音的长短

师：小朋友们，今天老师向大家介绍两个朋友，一个和长娃娃，一个叫短娃娃，现在老师把它们叫出来，你们听

、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音，请学生分辨并动手敲一敲。

师：你能发出长、短两种声音吗？

2、学生演示新课标第一网

师：其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃，仔细想想，并说一说。

3、学生回答：门铃声和电话铃声；汽车喇叭和火车汽笛声……

师：小朋友们可真聪明！长娃娃和短娃娃最后要考考你们，它们躲进了音乐里，请大家仔细听，并把它们找出来好吗？

4、老师弹奏《法国号》旋律，请学生分辨并用一个动作把它们表示出来，对于表现好的学生，给予奖励！

如：533

533

323

4--

蹦

飞—

三、学习《法国号》

师：你们可真能干，这么快把它们找出来了，长娃娃和短娃娃从现在起就是大家的好朋友了，林老师也有一好朋友，想知道它叫什么名字吗？

、老师范唱《法国号》，并用手势为歌曲伴奏

2、揭题，请学生看看法国号的形状、大小和听听音色

3、引导学生按强规律模仿法国号的叫声：嗡巴巴、嗡巴巴

4、和老师一起跟着光盘学唱《法国号》（也可师生对唱）

5、加上简单的手势，师生一起动起来

手势的作用是为了区分开断间和连音的唱法，通过手势学生能在不知不觉中学会断连唱法。

四、聆听《号手与鼓手》

师：法国号今天特别高兴，因为大家表现得特别好，为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲，听！、完整地欣赏全曲

问：法国号带来了哪些朋友，你们听出来了吗？

2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？

师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？

3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打

师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。

4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。

五、课堂小结

师：小朋友们，今天大家收获可真不小，既多了三个好朋友，又看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！

（播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室）