小班幼儿绘画兴趣的培养科研文章9.25

第一篇：小班幼儿绘画兴趣的培养科研文章9.25

小班幼儿绘画兴趣的培养

新苗幼儿园

沈静

兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。绘画兴趣就是指对绘画活动感兴趣并产生愿意积极参与绘画活动的倾向，表现出乐此不疲的极大热情。幼儿的绘画兴趣，是以幼儿为中心，让幼儿根据自己现有的绘画经验和年龄特点，积极主动地投入绘画活动的倾向。小班初期的幼儿由于年龄小，自控力差，加之手部肌肉发育尚不完善，因此他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了在绘画过程中体现愉悦感。但他们往往表现为持续时间不长，常常被美术活动中的一些小困难所吓倒，继而失去兴趣和信心。因此，在绘画活动中对幼儿兴趣的培养是非常重要的。

一、小班幼儿绘画兴趣培养的意义

1、有利于提高幼儿的审美情感

审美，是对美的认识，美的感受。当前绘画活动在幼儿园小班已经普遍开展，但是小班幼儿对色彩的审美感知较差，幼儿的作品似乎千篇一律。小班幼儿喜欢用色彩来绘画，喜欢用色彩来表现身边美的事物，喜欢用色彩来表现自己的情绪。但小班在感知物体色彩方面缺乏一定的敏锐性、丰富性。幼儿只对具有较强视觉刺激的色彩感兴趣，较多地注意色彩对比强烈、颜色鲜艳丰富的物体。因此培养小班幼儿的绘画兴趣，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操，为审美素养奠定基础。

2、有利于提高幼儿的绘画能力

绘画，是幼儿表达自己的情绪、情感的有效途径。小班幼儿年龄普遍偏小，在进行绘画时注意力容易分散，坚持性差，绘画能力比较薄弱。培养小班幼儿绘画兴趣，能发挥幼儿的自主性，使他们能主动选择材料，选择表达方式或方法，选择多种颜色，尽情地表现自己想表达的事物或现象。在绘画活动中，幼儿表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识，幼儿的绘画创造性能被大大激发出来了，幼儿的绘画能力就能得到提高。

二、小班幼儿绘画兴趣培养的实施

1、创设适宜的绘画环境（1）物质环境的创设

物质环境的创设应符合幼儿的年龄特点，能引发幼儿产生想玩一玩、画一画的积极参与愿望。如在“亲亲一家人”主题的幼儿绘画区域活动中，我为幼儿在墙面上创设了一幅巨大的全家福背景图，引起了幼儿的极大好奇心，她们每天早晨都想来画一画、涂一涂，大家分享快乐，体验成功。经过三个星期，当一张彩色的全家福照片完全呈现在幼儿的面前时，大家看着照片上漂亮的妈妈、帅气的爸爸、和和蔼可亲的爷爷奶奶，不约而同地欢呼起来——哦！我的全家福照片真漂亮啊，我也不失时机地鼓励幼儿——“棒棒棒！你们真棒！”

（2）心理环境的创设

宽松的心理环境创设应取决于绘画活动时师生间的关系。在绘画活动时，幼儿就是活动的主人和中心，我要尊重幼儿的想法，与幼儿共享快乐。对待那些能力较弱的幼儿时应该从细微处出发努力发现他们的长处，不断鼓励他们，使他们也感受到参与绘画活动以后的成功自豪感；当然对于那些能力较强的幼儿则应该以树立榜样这样的方法，以点带面，让幼儿在绘画活动中共同得以进步。让幼儿在互帮互学的宽松氛围中，在自由自在的交流中习得更多的绘画技能，这样幼儿之间就能形成一种和谐宽松的氛围，让更多的幼儿对绘画活动感兴趣，参与绘画活动之中。

2、提供丰富的绘画材料

在小班入园初，我根据幼儿的年龄特点，为幼儿提供了刷子、滚筒、小拖把等生活中常见的材料，让幼儿以这些材料代笔进行涂、刷、滚等，在绘画游戏中体验当“小小粉刷匠”的感觉，从而感受到绘画活动的乐趣。如针对幼儿喜爱的捕鱼活动，我还尝试让幼儿真正当了一回渔民，我用麻绳在PVC塑料管上绕出交叉网格状，然后让幼儿将颜料刷在上面，最后把它放在画有小鱼的纸上来回滚动，这样就呈现出渔网捕到小鱼的景象。如：在“亲亲一家人”主题中，我在绘画角创设了一块绘画墙，提供了丰富的材料：莲藕、青椒、芹菜、青菜等蔬菜拓印材料和托印章；彩色扭扭棒、纽扣、棉花、彩色皱纸、橡皮泥、吸管等装饰材料。这些材料的使用难度有高低之分，幼儿可以用拓印材料进行绘画装饰，也可以利用材料自制装饰品进行装饰„„因为材料多样，层次各异，所以不同能力的幼儿都能找到合适的操作材料，都能体验到成功。在教室的主题墙面上有几棵非常立体的大树，春天来了，树叶渐渐发芽了，于是我便让幼儿去收集树叶，粘贴 2 到大树上面，并通过绘画活动——拓印树叶，这些真真假假的树叶，让这几棵树显得生机盎然，又富有童趣。因此，让身边的材料发挥价值，才能让幼儿真正乐于参与、乐于学习，积极投入到绘画活动中。

2、组织多样化的绘画形式（1）手指点画与吹画相结合

在“好朋友”的活动中，我组织幼儿运用手指点画的形式，帮助装饰朋友漂亮的外套，再用麦管吹出绿草和红花，幼儿在轻松愉悦的情境中完成了绘画作品，充分体验到了成功的乐趣。又如在活动“迎春花”的活动中，幼儿先用麦管与颜料吹出迎春花的枝条，在此基础上用手指轻轻地点出一朵朵黄色的迎春花，使他们在绘画中了找到乐趣，激发了绘画的欲望。

（2）手工撕贴与水彩笔画相结合

“快乐的小白兔”就是一个撕贴与水彩笔相结合的教学活动，在撕贴好小兔的基础上，幼儿用水彩笔添画小兔的眼睛、嘴巴——瞧！不同形态、表情的小白兔立即出现了。又如“在春天的小花园”主题中，我把幼儿平时常见的净水桶进行废物利用，放进五颜六色的水粉颜料，通过幼儿的对颜料的滚动和手工撕纸等妆扮，一个个形象可爱的春娃娃就出现在幼儿的面前，幼儿喜欢的程度超出了我的预料，参与的积极性非常高涨。

（3）滚珠与棉签画相结合

在“我与海宝手拉手”的绘画活动中，幼儿在事先准备好的底板上，用滚珠的形式进行绘画，接着添上眼睛和嘴巴，一个个笑脸相迎的海宝就出现在大家的面前，这样的绘画形式让幼儿再一次感受到了绘画的乐趣。

（4）拓印与玩色相结合

在“藕片香香”的主题绘画活动中，我提供了食物藕作为幼儿的绘画材料，在活动中幼儿尝试了颜料与拓印的绘画形式，在多次的操作中感知了绘画中重叠的简单意义，绘画的积极性被大大调动起来。在“黄黄与兰兰”的主题绘画活动中，通过黄色和蓝色的报纸团拓印变成绿色的过程，幼儿初步明白了原来颜色宝宝变化的秘密，于是进一步激发了他们探索其他颜色变化的主动性。

三、小班幼儿绘画兴趣培养的一般要求

1、要关注幼儿的年龄特点

小班幼儿喜欢小动物，我设计了“给小兔喂青草”、“小熊吹泡泡”、“小金鱼游游游”、“小猫变魔术”、“长颈鹿的花衣裳”等绘画主题内容，还选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“朋友树”、“我的一家”、“小汽车"“汉堡包”等等。另外我还以节日、重大活动等作为绘画素材，如在立夏节进行“蛋壳装饰画”活动，在迎接奥运活动中进行“奥运五环”、“可爱的福娃”等活动。

2、要关注幼儿的生活经验

我在培养幼儿绘画兴趣的活动中，充分利用幼儿园现有的和周边的环境资源，根据季节的变化，引导幼儿观察环境，体验生活，让生活成为绘画的源泉。如在春天开展“柳树”的绘画教学时，我带幼儿们去公园亲身感受柳树发芽景象。幼儿感受着春风拂面、柳枝摇曳的惬意，还观察到垂挂的柳枝就像长长的辫子、柳条上又短又绿的嫩芽，有排列规律等特点。

3、要关注幼儿的个体差异

每个幼儿都有自己不同的性格，有的幼儿胆小不敢画；有的幼儿没有自信总是用手挡着画；有的幼儿自尊心很强，不愿听到别人的批评„„面对这些不同性格的幼儿，我采取相应的合理的教学策略。幼儿的绘画行为由于受自身或外界因素的影响而各不相同，此时，一定要关注幼儿的个体差异，然后，因势利导，对幼儿的绘画活动进行有针对性的指导。

第二篇：培养小班幼儿绘画兴趣的做法

培养小班幼儿绘画兴趣的做法平川学区芦湾小学 李小琴

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的兴趣

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能，在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力，然后再教幼儿在绘画中用画线、弧线、长短直线的基本的线条组合，最后到幼儿自由表现自己眼中的事物。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，如：在教画兔子时，我给幼儿讲小兔的故事：“兔妈妈生了只小兔，大家给小兔起了许多名字，有叫长耳朵，有叫红眼睛，有叫短尾巴……”兔子的基本特征通过小兔子的不同名字就概括出来，给幼儿头脑中留下深刻印象，调动了幼儿作画的兴趣。

五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

第三篇：培养幼儿的绘画兴趣

培养幼儿的绘画兴趣

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的兴趣。

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能。

在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。

五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

第四篇：浅谈如何培养小班幼儿的绘画兴趣

初探如何培养小班幼儿的绘画兴趣

广洋湖中心幼儿园 陈连霞

摘要：

幼儿的绘画过程是一个主动表现自我，不断创新的过程。幼儿对绘画的热情是与生俱来的。对于幼儿来讲，绘画就是一种游戏，一种能获得快乐的活动，他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行，特别是小班幼儿由于年龄较小对任何活动持续的时间不长，那么就需要我们老师通过各种手段来培养幼儿的绘画兴趣。

关键词：小班幼儿 培养 绘画 兴趣

一般来说大多数幼儿对于绘画活动都有一定的兴趣，但持续时间不长，特别是小班孩子，由于年龄小，自控力差，加之手部肌肉发育尚不完善，因此他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感，对绘画是怎样一回事也并不清楚，所以我们在教学过程中应该着重引导和帮助幼儿了解绘画，并使之对绘画产生兴趣。那么怎样才能培养小班幼儿对绘画活动的兴趣，让幼儿主动积极地去学习呢？

一、培养幼儿的观察力

观察是绘画创作的前言和基础，一个会观察的孩子，他的思维就会比别的孩子更加灵活，他所获得的经验也是与众不同的，他总会比一般的孩子更会发现新奇、有趣的现象。与此同时，观察和绘画又会形成良好的互动，每一次的观察是绘画的前提和基础，而每一次的绘画是观察的延伸和继续。小班幼儿，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不感兴趣。所以，不要急于教他们画什么，而是利用自然条件经常带他们参观，引导他们观察花草树木的形状、颜色等，引发他们对周围事物观察的兴趣。幼儿在绘画之前，首先要通过视觉来观察所要表现的对象，因此训练幼儿的观察力是提高幼儿绘画质量的基础。我们老师作为幼儿活动的引导者和合作者，就要在平时的教学、生活中牢牢抓住

幼儿感兴趣的事物，引导他们去进行细致的观察，在脑海中留下清晰丰富的印象，然后用绘画的形式表达出来。小班幼儿双手协调动作不完整，创造性和想象力异常丰富、千奇百怪，创作无意识、不稳定，幼儿最终的作品效果也许不如过程中好。但是我们要重视的是幼儿在表现物体过程中审美感知，肯定幼儿的作品，激发幼儿继续感知与创作表现的兴趣，不要过分注重结果。

二、为幼儿提供丰富的材料

小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此我们只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如我在版画区为幼儿提供各种拓印工具，通过这些工具来吸引幼儿从而能主动地参加拓印活动，体验到拓印活动乐趣。如在拓印“汽车”活动中，我为幼儿提供了形状不一的积木以及各种瓶盖，让幼儿用形状不一的积木蘸上颜料印在纸上，再用瓶盖印上轮胎，一辆辆气派的形状不一的汽车就完成了。活动结束时幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。绘画过程中要以幼儿为主体、教师为主导的过程，无论是对绘画能力强还是弱的孩子，我们都应做到因势利导，充分尊重孩子独立思考、独立创作的主动性和积极性，善意地接纳每个孩子的作品，对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励。小班幼儿年龄小，在绘画中，边画边说话的现象较多，我也不横加制止，给孩子创造一个轻松愉快的绘画环境。

三、在游戏中激发幼儿对绘画活动的兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更是离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对培养幼儿的绘画兴趣是非常重要的。但是，我们虽然已

经认识到游戏对于幼儿绘画学习的重要性，但在实际的教学中又陷入了机械模仿学习的困境——注重临摹训练，以画得像不像作为绘画的评价标准。幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和支配能力差、绘画技能临摹水平低这些特点使得一些孩子在一次又一次的失败中绘画的兴趣被磨灭了，陷入了讨厌画画，怕绘画，怕画得不好，不画而更画不好的怪圈中。然而，如果我们能正视孩子的年龄特点，遵循孩子的绘画规律，把孩子的绘画过程看作是游戏的过程，情况就大不一样了。因为游戏是孩子的生命，是幼儿的主导活动。

小班幼儿在游戏中绘画，会减轻他们的心理压力，全身得到放松，使他们更积极地投入到绘画之中去。他们在绘画时，往往喜欢边讲边画，并进行一些简单的添画，在这个过程中，使他们全身心得到了极大的满足，获得了愉快感，想像力、创造力也得到发展

四、给幼儿自由想像空间、大胆创作的机会

绘画活动对小班幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式，也是表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。在美术活动中，需要幼儿的想象和创造，要激发幼儿画画活动中的主动创作能力。以往的绘画课只注重教学效果，幼儿绘画多以命题画为主，我们怎么教，幼儿就怎样画，依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这样做势必会压抑幼儿的创造性，长期以来，不仅使幼儿失去绘画兴趣，更可能会扼杀幼儿刚刚表现出来的艺术天赋。因此，我们在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作，如：我班在手形画“小小手”中，让幼儿在画自己的小手的基础上，引导幼儿大胆地想像、创作，在手的造型上添画其他东西。通过长期的练习，现在许多 的幼儿都喜欢在自己的画面上添上一些什么，只要你能说的出你添的是什么，我都是允许的。给了幼儿一定的自由想象空间，大胆创作的机会，就能更好地发挥幼儿的绘画积极性。这样幼儿创新的意识开始得到了培养，在得到老师的肯定后自信心也会增加，兴趣那也会随之增加的。

五、让幼儿在主动参与中，增强绘画兴趣。

小班幼儿基本处于涂鸦的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣。根据小班幼儿的年龄特点，遵循绘画学习的原则，在绘画活动中，我先让幼儿通过观察，在情境中培养感情，激发兴趣。例如，在一次绘画活动幼儿学习曲线，先带幼儿去观察飘动彩带，观察彩带的不同变化，知道曲线的特征，在进行绘画时，为每个孩子准备一张印有鱼的白纸，设置一个情景：帮助鱼画水、水草、虫等。孩子们自然而然画许多，让鱼在水里游，有小虫吃，还有水草。既达到了教学目的，又培养了孩子们帮助小动物的情感。我为了发挥每个孩子的主动性，还让幼儿自选内容，自由地表现。在区角活动中，我提供了一些实物，蜡笔，水粉颜料，橡皮泥等材料。先让幼儿仔细观察，然后让他们选用自己想用的材料来表现。这种方式不但能鼓励幼儿积极创造、表现，还能帮助那些落笔胆小或缺乏毅力的幼儿都能大胆地创作出理想作品，从而增强信心。

可见，幼儿学习技能的内驱力来自他们在内容的吸引下产生的强烈的自我表现的愿望，作为教师应选择那些有足够吸引力的内容并进行加工，认真研究内容与技能的内在联系，把技能表现自然地融入内容之中。

六、给予恰当的评价，培养幼儿的自信心、成就感。

在整个绘画活动中，我们要随时观察幼儿的情绪，并记录其思维闪光点，随时对积极思维，大胆想象的幼儿给予鼓励，并激励所有幼儿也积极思维、想象。老师的评价要以尊重幼儿为基础，这是保护幼儿兴趣之火的重要保证。不以老

师的眼光去评判孩子的绘画，让每位幼儿都有不同程度的成功体验。

对小班幼儿来说，老师的评价就更重要了。老师的任何批评和鼓励对他们都有着极大的影响。持久的兴趣须要成就感的支持。所以，在评价孩子作品时，我们可采用多元化的方式，如可以让孩子自己来介绍作品，也可以让同伴间互相欣赏，老师在评价幼儿作品时，要挖掘孩子作品中的闪光点，鼓励幼儿的积极参与，评价要建立在明确、鼓励的基础上，让孩子充满自信，从而也就达到了提升绘画技能的目标，有效的延伸了他们的兴趣。

小班幼儿的作品基本都是不成形的，有时连他们自己都不清楚自己究竟画的是什么，因此，作为教师不要坚持孩子的作品一定要像什么，而要对孩子的作品抱有一种接纳与鼓励的态度。只要看到他们在创作中体验到了乐趣，情绪也获得满足就够了。我们的责任是让孩子感受到参与活动的乐趣，让他们的情绪获得满足，让他们以更强的信心去投入到绘画活动中。

总之，培养小班幼儿对绘画的兴趣不是一朝一夕的事，这就需要我们教师树立正确的教育观、儿童观、发展观以及个体差异观，把儿童看成是发展中的个体，是学习中的主体，同时要时刻引导孩子用心眼去观察事物，多思考，并且给予他们鼓励、宽容，让孩子充满信心地表达自己所见到的感性，使绘画在孩子的发展中发挥更好、更大的作用。

第五篇：小班幼儿对绘画活动的兴趣

小班幼儿对绘画活动的兴趣

在20多年的幼儿园教学工作中，我发现在幼儿绘画教学的活动中，一般有两种倾向：一种是画的好的孩子，他们喜欢画画，爱画画，画的越来越好，一种是画的不好的孩子，他们讨厌画画，怕绘画，怕画的不好，不画而更画不好的恶性循环。如果我们能正视孩子的年龄特点，遵循孩子的绘画规律，把孩子的绘画过程看做是游戏的过程，情况就大相庭径了。我在组织小班绘画活动过程中，充分考虑刚入园的小班幼儿不习惯有组织的集体活动，往往凭自己的兴趣自由行动，兴趣与注意力都不稳定，他们对鲜艳的色彩，有趣的物体易产生兴趣，但观察不仔细，无意注意占优势，易受外界干扰的年龄特点，采用游戏化的手段，使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言，使他们在丰富多彩的游戏中得到发展，让他们感到绘画活动本身就是轻松愉快的游戏。如何让小班幼儿在绘画中有兴趣呢？我的具体做法如下：

一、选择的内容要贴近幼儿生活。

小班幼儿受其年龄特点及认知水平的限制,生活经验较少,他们往往只对日常生活中经常接触的熟悉的物体有绘画的兴趣。因此教师在选择小班绘画活动教材时，应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。如：小班幼儿喜欢小动物，在学习画小草时，可以设计“给小兔喂青草”；在学习画圆圈时，可以设计“小熊吹泡泡”；在学习画波浪纹时，可以设计“会游泳的小鸭”等绘画内容。另外，还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如：“我帮妈妈绕线团”、“气球宝宝”、“水果娃娃”等等。

二、选择的绘画材料要丰富有趣。

小班幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，支配能力差。因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸团让幼儿压印，提供玻璃球让幼儿滚画，提供纸巾染画，提供吸管吹画等。如，在吹画活动“节日的礼花”中，幼儿只需在纸上蘸一滴颜料，对着吸管用力吹颜料，纸上便会盛开一朵朵美丽的礼花。又如，在滚珠画活动中，教师为幼儿提供了玻璃球，幼儿用玻璃球蘸上自己喜欢的颜料在白纸上滚画，不同的颜色不同的线条交织在一起，一幅幅神奇的画就这样完成了。活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地要继续滚画，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料，让班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情，有趣的事。

三、让幼儿在玩中学

游戏是幼儿喜欢的活动。由于小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，所以，他们常常把绘画当作一种游戏来对待。只有在这种绘画的游戏中，孩子们才会感到无拘无束，没有精神压力，才会对绘画产生浓厚的兴趣，也才能把自己的内心感受幻想的尽情发挥。在活动中我首先赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导入课题，以激发幼儿参与活动的兴趣。如在绘画活动“气球宝宝”时，老师带领幼儿边游戏边画：“有一天，许许多多大大小小，各种颜色的气球离开了妈妈，他们想到天上去旅游，他们飞到了高高的天上，有些气球因为看到美丽的风景而好开心，有些气球因为在高高的天上有点害怕，有几只气球北风一吹，翻起了跟头，他们觉得真好玩，有的却吓得哭了。”孩子们被老师带入气球宝宝的世界，很自然的对画气球宝宝非常感兴趣，因此，他们最后画出来的气球宝宝也各不相同。其次，老师还组织孩子们玩的模仿游戏，如：在学习画螺旋纹是，首先让幼儿做律动，在音乐中体验绕线团的手臂环绕动作后，再让幼儿在纸上为妈妈“绕线团”。总之，教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的基础。

四、让孩子们眼中充满美。

幼儿对美术有一种自然的需要，他们常常会被五彩斑斓的色彩所吸引。在自然界中感受、发现色彩的魅力，可以从小培养幼儿审美鉴赏能力。鉴赏能力是以感性认识为基础的，组织幼儿欣赏大自然的美、社会生活的美以及各种艺术的美，寻找色彩、感受色彩。让幼儿置身于大自然中，青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、碧海拍浪、奇花异草、鸣禽走兽、雨后斑驳的彩虹、夜晚缤纷的霓虹等等，这些五彩的色调能直接给予幼儿美的感受。