半圆变魔术教案

第一篇：半圆变魔术教案

半圆变魔术（绘画活动）

教学地点：幼儿园教室 教学班级：中班 授课教师：李翠霞 活动目标:

1、尝试对半圆形大胆想象并进行添画活动，激发幼儿的想象力和创造力。

2、鼓励幼儿添画适当的场景，丰富画面。

3、在活动中体验创造的快乐。活动准备:

1、教具准备：半圆形实物、半圆形添画的范画、多媒体课件等。

2、学具准备：油画棒和画纸人手一份。

3、活动重点：能对半圆形进行大胆添画。

4、活动难点：引导幼儿发挥想象，丰富画面。

5、活动方法：观察法、操作法等 活动过程:

一、开始部分：

1、课前小游戏激发兴趣。

2、认识不同形状的半圆形。

（1）教师；猜猜看这是什么？出示不同形状的半圆。

1（2）教师：在生活中，你在哪见到过半圆形？幼儿找一找、说一说。

（3）教师：点击多媒体，欣赏半圆形就在我们身边。

二、基本部分：

师示范画图，引导幼儿观察。

教师：半圆形很会变魔术，看看它变成了什么？

三、讨论交流：

你知道半圆形是怎么变的吗？它还会变成什么？

四、欣赏范画，拓展想象。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

1、教师：你想把半圆形变成什么呢？

2、你觉得还需要添画一些什么就更好？

六、结束部分：

1、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏交流。

教师：你的半圆形变成了什么？鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。延伸活动

第二篇：美术活动《半圆变魔术》教案

美术《半圆变魔术》教案

一、活动目标

1、能根据生活经验，画出半圆形物体以及想象的半圆形物体。

2、能在集体面前大胆表述自己所添画的内容。

二、活动准备

1、教师范画。

2、画有半圆形图卡若干，勾线笔人手一支。

3、PPT图片。

三、活动重点难点 重点：感知半圆形是多变的。

难点：通过想象画出半圆形的物体。

四、活动过程

一、导入部分

1、教师：昨天，老师做了一个梦，梦见一位仙女，她有一支魔术笔，她走过每一个地方，只要用魔术笔一画，那些五彩的半圆形的石头就会变成各种东西，非常神奇，小仙女也送给老师已一支魔术笔，她说让我教我们班做的最好的小朋友变魔术，你们想学变魔术吗？

2、教师：你们想看老师变魔术吗？老师这里没有五彩的石头，但是老师这里有许多的半圆形，我们在半圆形上变魔术好吗？（幼儿答）但在变魔术前老师要教小朋友一个咒语：乌拉乌拉变。你们学会了吗？

二、出示范画：引导幼儿欣赏范画，拓展幼儿的想象。教师：好，老师的魔术要开始了，请小朋友闭上眼睛说出我们的咒语吧！“乌拉乌拉变”，请小朋友睁开眼睛，看看老师变出了什么？（出示范画，幼儿答：救护车。）

三、教师示范，引导幼儿添画的方法。

（1）教师：你们还想看老师变魔术吗？这次请小朋友睁大眼睛看老师是怎么在半圆形上变魔术的？（在半圆形上慢慢的画出了太阳帽。）

（2）教师：你们看出老师是怎么变得了吗？（幼儿回答，要及时给与鼓励)。

小结：刚才老师变出来的物体都是在半圆形的基础上添画出来的。

四、引导幼儿大胆想象对半圆形进行添画活动。

1、教师：除了刚才老师变出来的物体，小朋友们想一想半圆形还可以变出什么来？（请幼儿自由回答，提醒幼儿想象出更多半圆变出的物体）。

2、教师：你们想不想也在半圆形上变魔术呢？那老师现在把魔法传给你们，你们就把刚才说的变到纸上去吧！

五、幼儿进行添画活动，教师交代添画要求。

教师：今天老师也给小朋友们准备了半圆形，那请我们的小魔术师们也来变一变吧！但老师对你们有个要求，在变魔术的时候要想好自己要变什么，然后在开始变，但是不能说话，要不魔法就没有了。

六、引导幼儿完整的描述自己的作品。

请幼儿用完整的话大胆的表述自己的作品。

总结：在我们的生活中，有很多的物品都是半圆形变出来的，只要平时我们细心观察，多动脑，一定能添画出更多和半圆形有关的物品。

七、延伸活动。

回家以后和爸爸妈妈一起用正方形、长方形、三角形变出更多的物品。

第三篇：茶水变魔术教案

茶水变魔术

[教学目标]

1、通过实际操作，探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

2、经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力和解决问题的能力，激发学习兴趣，增长聪明才智，发展智力。

[教学重点] 探究不同物质使得茶水变颜色的原因。[教学难点] 探究不同物质使得茶水变颜色的原因。[教具] 一杯棕黄色茶水，绿矾（硫酸亚铁），草酸，硫酸，盐酸，氨水，碘酒，试管，玻璃棒，蒸发皿等。[教学过程]

一、复习旧知。

同学们，上节课我们的实验是加碘食盐中碘的鉴定。现在咱们一起复习一下如何确定食盐中是否含有碘。（食盐溶液——稀硫酸酸化——滴加淀粉溶液——滴家碘化钾溶液）。

同学们看，咱们的科学就在身边！

二、导入

同学们，上节课结束时老师让大家今天都带来一杯茶水，非常高兴大家都带来了。咱们今天的实验课题目是“茶水变魔术”，茶水怎么会变魔术呢？

老师给大家准备了一些材料和仪器：绿矾（硫酸亚铁）、草酸、硫酸、盐酸、氨水、碘酒、试管、玻璃棒等。

三、自主探究，小组讨论。

1、哪些物品可以让茶水变颜色？

同学们，仔细思考老师给的这些材料，动手试一试，可以和同桌商量商量，看看哪一些物质可以使茶水变颜色。

学生先自己加入不同物质，然后和同桌讨论，教师巡视指导。

2、怎样让变色的茶水再变回原来的颜色？

很好，我看见有很多同学已经完成了一部分实验，现在谁给大家展示一下自己的答案？

学生汇报，教师点评学生答案，对于学生的回答教师及时表扬。

3、探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

（1）高锰酸钾是其本身的颜色掩盖了茶水的颜色，无法再变回茶水的颜色。

（2）碘酒可能也是其本身的颜色掩盖了茶水的颜色。无法再变回茶水的颜色。

（3）绿矾可以使茶水变成蓝黑色，草酸又可以使变色的茶水恢复原来的颜色。

重点探究绿矾可以使茶水变成蓝黑色，草酸又可以使变色的茶水恢复原来颜色的原因。

教师提示解答：茶水含有一种叫做单宁酸的物质，这种物质可以与绿矾中的亚铁反应生成单宁酸亚铁，接着被氧化为蓝黑色的单宁酸铁，而草酸可以将铁离子还原为亚铁离子，所以，茶水可以恢复原来的颜色。

四、教师点评。

表扬同学们的猜测，激发大家学习科学的兴趣。

五、总结归纳。

物质改变颜色的原因很多，本节课我们就学习了两种方法。一种有新物质生成，就是一种没有新物质生成。大家在以后的生活中注意观察思考，就可以发现更多的科学呢。

[板书设计] 实验名称：茶水变魔术

实验目的：探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

实验器材：一杯棕黄色茶水，绿矾（硫酸亚铁），草酸，硫酸，盐酸，氨水，碘酒，试管，玻璃棒，蒸发皿等。实验过程：

1.试管中加入少量茶水。2.尝试不同物质对颜色的改变。实验现象：

实验原理：茶水含有一种叫做单宁酸的物质，它可以与绿矾中的亚铁离子反应生成单宁酸亚铁，该物质接着被氧气氧化为蓝黑色的单宁酸铁，而草酸可以将铁离子还原为亚铁离子，所以，茶水可以恢复原来的颜色。

第四篇：科学笔会变魔术教案

金都幼儿园2016—2017学第二学期

星期一 3月13日 上午 主题名称：《笔会变魔术》

活动领域：科学 适宜对象：大班 授课老师：李小娟

目标：

1.通过实验，观察各种笔画在塑料袋上的擦拭结果，初步了解各种笔的不同属性。

2.激发幼儿观察身边物品的兴趣，培养细致的观察能力。准备：

1.油性笔、铅笔、蜡笔、水彩笔等人手一份。

2.塑料袋、橡皮擦、布条。过程：

一、开始部分

1、迁移幼儿已有经验，认识各种笔。

（1）师：你们平时见过哪些笔？（幼儿自由回答）

（2）师：今天老师也带来了一些笔，你能说出它的名称吗？（教师依次出示各种笔）平时会将它们写在什么地方？

（3）师：平时我们用铅笔画的图案能擦掉吗？用什么擦？蜡笔画的图案用橡皮擦可以完全擦掉吗？油性笔画的图案能擦掉吗？

2、幼儿操作。

师：请小朋友在纸上用各种笔画出简单的图案，然后试着用橡皮擦，看看哪一种笔画的图案能擦掉？

二、基本部分

1、实验一，介绍实验要求。

（1）师：平时我们会用这些笔画在纸上，今天我们要用这些笔来做实验，请你们用各种笔在塑料袋上画一些简单的图案，体验一下画的时候有什么感觉？

（2）注意事项：注意画的时候要细心感受，不能画到别人塑料袋上，等会要请你们说说，比比谁的感受最多？

（3）幼儿实验，体验画时的感觉。

（4）师：请你说说你用这些笔在塑料袋上画画，有什么感觉？哪种笔容易画？哪种笔不容易画呢？

（5）幼儿分享感受。

2、实验二，幼儿用布条擦拭图案并进行观察。

（1）师：请你们用布条试着轻轻擦一擦，看看哪种笔画的图案能擦掉？（2）幼儿再次实验。

（3）师：哪些笔画的图案已经擦掉了？哪些图案还留在塑料袋上呢？（4）幼儿集体分享实验结果。

3、猜想原因，教师总结。

（1）提问：为什么有的笔画的图案已经擦掉了？而有的笔画的图案还没有擦掉呢？（幼儿自由回答）

（2）总结：笔有许多种，有的笔是水性笔，有的笔是油性笔。水性笔溶于水，清洗很方便，用肥皂洗就可以洗掉；而油性笔可以防水，一般可以写在玻璃、木箱上面，写出来有亮光，但是清洗不方便，必须要用去油渍的清洗剂才能去掉痕迹。

三、延伸部分

师：请小朋友回家跟爸爸妈妈做一次实验，首先用盒子装点水，再用各种笔画出简单的图案，放进水里进行清洗，仔细观察会出现什么现象，明天告诉老师。

反思：

在这个活动中，利用幼儿常见的笔作为科学探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受探究的过程和方法，从中体验发现的乐趣。整个活动幼儿能运用各种感官，动手动脑，进一步激发了幼儿的探索欲望，鼓励了幼儿大胆说出自己的感受，发表不同意见，让幼儿的情感得到了满足。

第五篇：幼儿园综合教案 变魔术

变魔术

活动目标：

1.通过活动，使幼儿了解并尝试间隔排列。

2.提高幼儿对棋盘结构的认识。

活动准备：

供幼儿操作的各种材料，头饰若干，大棋盘

活动流程：

一.引起兴趣，老师扮成“仙女”姐姐：“仙女”姐姐会变魔术，请小朋友仔细看

1．出示红，白木块，“什么颜色？”（1）通过魔术变成一串红白相间的项链（2）请幼儿观察项链的结构特点

小结：一个红一个白又一个红一个白排队，“一个隔这一个排叫间隔排” 2．出示蓝，黄纸圈，“什么颜色？”（1）通过魔术变成蓝黄间隔的彩条（2）请幼儿再次观察结构特点 集体小结：一个隔着一个排叫间隔排 二.幼儿操作：

1． 幼儿操作，给予指导

2．稍加讲译

3．出示黑白正方形

a.请幼儿示范间隔排

提问：象什么？你们见过吗？

b.出示大棋盘：

观察：横.竖都是间隔排 c.示范竖着间隔排

4.幼儿用玻璃片操作尝试横竖间隔排 三.音游：《小猫叫，小兔跳》

在原有基础上，引导幼儿猫兔间隔排。

爱护小手

活动目标：

1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

重点难点：知道哪些东西尖利不能玩

活动准备：手受伤的小熊玩具

活动过程：

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）

（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。