第一篇：广告设计(上)实验教案（本站推荐）
实验一 选区工作组实例
实验目的：通过上机进行反白字、大屏幕文字等具体案例设计操作,让学生理解选区工具的意义，并学会熟练使用选框工具、套索工具以及魔棒工具，并结合移动工具综合练习。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、反白字效果
（1）按Ctrl+N新建文件,名称为“反白字”，800像素*600像素，72dpi。
（2）新建图层1，选择“矩形选框工具”，绘制占页面二分之一选区，设置前景色为黑色，按Alt+Delete键填充前景色，按Ctrl+D键取消选择。
（3）选择“横排文字工具”，设置字体颜色为黑色，黑体，字号：150点，输入文字“反白字”，单击确定返回。
（4）在图层调板中选择文字层，在文字层名称右边条形上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“栅格化文字”，将文字层转换为普通图层。
（5）按Ctrl键的同时鼠标左键单击图层调板中“反白字”图层缩览图，将其载入选区。
（6）选择“矩形选框工具”，属性栏中选择“从选区减去”模式，在图层1黑白交界处向上绘制占页面二分之一选区（下左图），松开鼠标后效果如下右图：
（7）将前景色设置为白色，按Alt+Delete键填充前景色。至此，反白字制作完成，效果如图所示：
2、毛边效果
（1）打开一幅图片。
（2）将背景层变为普通层，并将背景层内容缩小（Ctrl+T）。（3）在最底层建立一个透明图层，并填充较暗的颜色。
（4）选中转换后的普通层，载入选区，选择—修改—收缩，值为8—12像素。（5）反向选择，滤镜—风格化—扩散，模式：正常。（6）Ctrl+F重复操作几次，滤镜—模糊—动感模糊，角度：45，距离：4像素。至此，毛边效果制作完成，效果如下图所示：
3、大屏幕文字
（1）新建文件，2*2像素，背景白色。
（2）矩形选框工具，固定大小1*1像素，在画面左上角单击绘制选区，反向选择，填充黑色。
（3）全部选择，编辑—定义图案。
（4）新建文件，640*480像素，横排文字蒙版工具，输入几个文字，回车。（5）编辑—填充。选刚才定义的图案填充进去，不透明度100%。（6）图像—调整—阈值，值为255，目的是去除灰色点。（删）
（7）Ctrl+I，反相显示。魔棒工具选择黑色部分，填充蓝色或任意彩色。反向选择，填充定义图案。至此，大屏幕文字效果制作完成，效果如下图所示：
4、自定义画笔
（1）新建文件，填淡蓝色背景。
（2）新建图层1，两条参考线交于图像中心，画100*100正圆选区(存储选区）。（3）羽化选区，值为10像素。编辑—描边，值为10像素，白色，居中。
（4）（画95*95选区，中心点位于图像中心），反选，删除，反选，取消选区。滤镜—模糊—径向模糊，数量：20，方法：旋转。品质：最好。
（5）新建图层2，前景白色，用笔刷画高光点。参数为：角度：45，圆度：50%。Ctrl+F四次。
（6）滤镜—扭曲—挤压。值：-28，产生外凸效果。
（7）选中图层1，不透明度设置为50%，并与图层2链接。Ctrl+E合并图层。Ctrl+I反相。隐藏背景层，编辑—定义画笔预设。至此，自定义画笔效果完成，效果如下图所示：
实验二 修复工具组实例
实验目的：通过上机进行修复受损图片、置换图像、修复红眼等具体案例设计操作,让学生理解仿制图章工具、修复画笔工具组等各个工具的意义及操作方式方法，并学会熟练使用仿制图章工具、修复画笔工具组等各个工具，进行图像的修复处理。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、修复受损图片
（1）打开Photoshop软件，按S键选择“仿制图章工具”，熟悉其属性栏的各个选项，并了解使用此工具取样时Alt键的使用方法。
（2）按J键选择“修复画笔工具组”，按Shift+J键在各个工具之间切换，在每一个工具被选中的情况下，熟悉其属性栏的各个选项。区分“污点修复画笔工具”与“修复画笔工具”以及“仿制图章工具”之间的区别。（3）按Ctrl+O键，打开如下所示图片，（4）使用“仿制图章工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在人物脸部没有污点的地方按Alt键的同时点击鼠标左键进行取样，松开鼠标后，移动到有污点的地方点击鼠标左键，把人物脸部所有污点清除。
（5）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“污点修复画笔工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在人物脸上有污点的地方直接点击鼠标左键，把人物脸部所有污点清除。
（6）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“修复画笔工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在人物脸上有污点的地方直接点击鼠标左键，把人物脸部所有污点清除。
（7）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“修补工具”，在属性栏中选择“源”，绘制选区把人物脸部有污点的地方框选（如下左图），拖动选区至人物脸部没有污点的地方松开鼠标左键。用同样的方法把人物脸部所有污点清除。
2、置换图像
（1）按Ctrl+O键打开如下所示图片：
（2）选择工具箱中“仿制图章工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在上图所示折痕附近灰色部分按Alt键点击鼠标左键取样，然后在折痕上点击，将折痕消除。
（3）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“修补工具”，在属性栏中选择“源”，绘制选区把折痕框选（如一次不能完全替换，可选择部分折痕，反复取样），拖拽选区至没有折痕的灰色区域松开鼠标左键，直至将折痕消除。
（4）选择工具箱中“仿制图章工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在图中最右边女同志的头部按Alt键点击鼠标左键取样（如下左图），然后在其左边男同志头部相应位置点击鼠标左键，将男同志头部替换。（如下右图）
（5）按照步骤（4）的方法，使用选择工具箱中“仿制图章工具”，将照片中上方第一排所有人物头像置换为右侧女同志头像，效果如下图：
3、修复红眼（1）按Ctrl+O键
打开如下所示图片：
（2）按J键在“修复画笔工具组”中选择“红眼工具”，属性栏设置默认值，在小女孩脸部红眼位置点击鼠标左键，用同样方法将另外的红眼区域的红眼消除，效果如下图：
实验三 渐变工具组实例
实验目的：通过上机操作，让学生熟悉渐变工具组的每个工具的操作步骤以及属性栏的意义，然后通过立方体效果、相框效果灯具体案例的设计练习，加深对渐变工具组的认识，并能够将其运用到以后的平面广告设计中。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、卷页效果
（1）打开一幅图片，新建图层1，并选择矩形选框工具，绘制一个横向矩形。
（2）选择渐变工具，在渐变编辑其中编辑渐变，具体数值为：第一个颜色块：位置：5%，颜色：RGB值均为50；第二个颜色块：位置35%，颜色：RGB值均为100；第三个颜色块：位置65%，颜色：RGB值均为255；第四个颜色块：位置95%，颜色：RGB值均为50。选择线性渐变，在选区中拖拽垂直渐变。（3）Ctrl+T，右键选择“透视”，让左侧三点合一。
（4）椭圆选框工具，在右侧绘制圆形选区，与变换后的图形交叠，并删除重叠部分。取消选择。
（5）将做好的形状放置于图片右下角，并选择多边形套索工具，将其于图片右下角的三角形框选，并删除，至此卷页效果完成，效果如下图所示：
2、立方体效果
（1）新建文件，椭圆选框工具,画正圆选区。
（2）新建图层1，渐变工具，编辑渐变，具体参数：第一个颜色块：位置0%，颜色RGB值均为255；第二个颜色块：位置：75%，颜色RGB值均为100；第三个颜色块：位置：100%，颜色RGB值均为200。径向渐变，从左偏上位置绘制向右下角渐变，取消选择，至此，球效果完成。
（3）新建图层2，矩形选框工具，绘制竖向矩形选区，渐变工具，编辑渐变，在步骤2编辑渐变的基础上，第一个颜色块位置移动到13%位置，在0%位置加一个颜色块，颜色RGB值均为200。线性渐变从选区左向右拖拽直线渐变，取消选择。
（4）Ctrl+T，右键选择透视，上方三点交于中点处。椭圆选框工具绘制椭圆选区，并于步骤3编辑好的圆锥两边内切。选择矩形选框工具，添加到选区模式，在圆锥外围绘制矩形选区，选区底边与椭圆选区长轴在一条水平线上。反向选择，删除，取消选择，至此，圆锥效果完成。
（5）新建图层3，绘制圆柱，方法同步骤3，并以步骤4方法删除圆柱底面，让其形成弧面。（6）在圆柱上方绘制椭圆选区，并与圆柱两边相切，渐变工具，选择步骤3编辑的渐变，从选区右边向左边拖拽线性渐变。至此，圆柱效果完成。具体效果见下图：
3、相框效果
（1）打开一幅图片，新建图层1。矩形选框工具，在图像左侧绘制从上至下竖向矩形。（2）设置前景色RGB值为100，背景色RGB值为220。渐变工具，编辑渐变，具体参数为： 第一个颜色块：位置0%，颜色设置为前景色；第二个颜色块：位置：13%，颜色设置为背景色；第三个颜色块：位置60%，颜色设置为前景色；第四个颜色块：位置：75%，颜色设置为背景色；第五个颜色块：位置85%，颜色设置为前景色；第六个颜色块：位置：100%，颜色设置为背景色。线性渐变模式，从选区左边向右边拖拽直线渐变。
（3）复制图层1内容为图层1副本，图层1副本1和图层1副本2，分别放置于图像右端，上端和下端。
（4）选择多边形套索工具，把四个圆柱两两交界处的三角形用其套住，删除（注意选择相应的图层），最后把四个图层合层。
（5）新建图层2。编辑—填充，选择木纹图案填于图像中。
（6）在图层2被选中状态下，Ctrl键单击图层1缩览图，载入图层1选区。方向选择，删除。
（7）将图层2混合模式设置为叠加，至此相框效果制作完成，效果如下图：
4、香烟效果（1）新建文件，500像素*100像素，新建图层1，矩形选框工具，绘制横向烟杆选区，前景色RGB值均为250，背景色RGB值均为220。渐变工具，编辑渐变，具体参数为：第一个颜色块：位置0%，颜色设置为背景色；第二个颜色块：位置：65%，颜色设置为前景色；第三个颜色块：位置100%，颜色设置为背景色，线性渐变模式，从选区上端向下端拖拽直线渐变。取消选择。
（2）新建图层2，前景色R：198 G：146 B：33，背景色R：230 G：215 B：107。执行滤镜—渲染—云彩命令，制作过滤嘴效果，如效果不佳，可按Ctrl+F多次执行，直到出现满意效果。Ctrl+T，把过滤嘴层缩小并与烟杆重叠。
（3）按Ctrl键单击图层1，载入烟杆层选区，反向选择，删除，取消选择。合并图层1和图层2。
（4）文字工具，输入香烟品牌等文字，至此，香烟效果完成，具体效果如下图：
实验四 图层与蒙版
实验目的：通过上机操作，学习图层的有关知识，包括类型、混合模式、调板、蒙版等知识，熟悉图层的属性，尤其需要理解快速蒙版编辑状态下与图层蒙版的不同之处，对颜色与选区有明确的认识。然后通过标志、彩虹效果等具体案例的设计，让学生熟练掌握有关图层与蒙版的相关知识。
实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、标志
（1）制作八卦阴阳鱼标志。新建文件，400像素*400像素，新建图层1拖拽两条参考线，交于图像中心，椭圆选框工具，以参考线交叉点为圆心绘制正圆选区，并填充黑色。编辑—描边，1像素，居中，浅灰色。
（2）新建图层2，矩形选框工具，从选区减去模式，竖向绘制占正圆一半大小选区，去掉正圆左半选区，并填充白色。取消选择。
（3）拖拽一条参考线，交于上半圆半径中间。并以交叉点为圆心绘制正圆选区，上边与大圆相切，下边与大圆横向直径相切。填充黑色。同理下方绘制正圆选区，填充白色。（4）在步骤3的参考线交叉点绘制小圆，填充白色。同理下方绘制小圆，填充黑色。至此，标志效果完成，具体效果如下图：
2、彩虹效果
（1）打开一幅图片（带天空的风景图效果最佳，如选择类似图片，则用磁性套索工具把天空与背景剥离，并放置于新图层中。）
（2）矩形选框工具，绘制竖向矩形，渐变工具，选择透明彩虹渐变，线性模式，从选区上方向下方拖拽直线渐变，取消选择。
（3）执行滤镜—扭曲—切变命令。在中间加一个节点，使矩形弯曲成拱形。（4）Ctrl+T，旋转至横向，形成类似彩虹弯曲效果。
（5）Q键，进入快速蒙版编辑状态，渐变工具，选择从黑色到白色渐变，线性渐变模式，从图像左端向右端拖拽直线渐变。Q键，退出快速蒙版编辑状态，按Delete删除，取消选择。
（6）重复步骤5的操作，在这里把渐变从图像右端向左端拖拽，其余操作同步骤5。（如选择带天空的风景图效果，在此步骤将做好的彩虹图层放置于天空层与背景层中间。）至此，彩虹效果制作完成，具体效果如下图：
3、西瓜效果
（1）新建文件，400像素*400像素。（2）新建图层1，前景色R：23 G：86 B：4，椭圆选框工具，绘制西瓜选区，填充前景色。1取消选择。
（3）新建图层2，前景色R：4 G：61 B：3，画笔工具，直径：8像素，硬度：100%，按Shift在西瓜上绘制几条平行直线。
（4）执行滤镜—扭曲—波纹命令，值：150。
（5）按CTRL键，将图层1载入选区，反选，删除，链接图层1和图层2，合并图层。执行滤镜—扭曲—球面化命令，数量100%。取消选择。
（6）新建图层3，将图层2载入选区。D键，渐变工具，从前景色到背景色渐变，径向模式，勾选反向，从选区左上向右下拖拽渐变。将图层3混合模式设置为叠加。取消选择。用类似方法制作出西瓜瓣效果。至此，西瓜效果制作完成，具体效果如下图：
实验五 路径工具组实
例
实验目的：初步认识路径，通过上机操作，了解路径调板按钮以及菜单的功能，熟悉钢笔工具组、直接选择工具组、矩形工具组以及文字工具组中各个工具的使用方法，并通过篮球效果、珍珠项链效果灯具体案例设计，进一步巩固对路径工具的实际运用。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、篮球效果
（1）新建文件，400像素*400像素。
（2）新建图层1，椭圆选框工具绘制正圆选区。渐变工具，编辑渐变，具体参数为：第一 个颜色块：位置0%，颜色R：238 G：149 B：84；第二个颜色块：位置：73%，R：80 G：20 B：4；第三个颜色块：位置：89%，颜色R：67 G：24 B：6；第四个颜色块：位置：89%，颜色R：67 G：24 B：6。线性渐变模式从偏左上向右下角拖拽渐变。取消选择。（3）添加“斜面与浮雕”图层样式，具体参数：内斜面、平滑、向下、大小：0、软化
4、高光模式：滤色R：245 G：214 B：173，不透明度100%。勾选“纹理”复选框，选择“格子饼干”图案，缩放53%，深度1000%。
（4）新建图层2，将图层1与之合层。新建图层3，用椭圆形状工具在篮球上绘制篮球表面花纹。画笔工具，具体参数为：圆形笔刷，直径4像素，硬度100%。单击路径调板下方“用画笔描边路径”按钮。将花纹超出篮球部分删除。
（5）选中图层3，添加“斜面与浮雕”图层样式，具体参数：外斜面、深度：50%、向下、大小：
4、软化0、角度：103、高光模式：滤色R：176 G：103 B：74，不透明度100%。阴影模式：正片叠底R：76 G：27 B：2，不透明度68%。
（6）将花纹超出篮球部分删除，至此，篮球效果制作完成，具体效果如下图：
2、珍珠项链效果
（1）新建文件，400像素*400像素。（2）新建图层1，钢笔工具，绘制项链路径。
（3）路径面板，前景色设置白色。画笔工具，具体参数为：圆形笔刷、硬度100%、直径：24像素、间距110%，单击路径调板下方“用画笔描边路径”按钮。
（4）单击图层1，添加“内发光”图层样式，具体参数为：模式：正片叠底、不透明度：40%、颜色：黑色、方法：柔软、方向：边缘、收缩：0%、大小：
1、等高线范围：75%。（5）添加“斜面与浮雕”图层样式，具体参数为：内斜面、雕刻清晰、深度610%、向上、大小：
9、软化：
3、角度：-60、高度：65、光泽等高线：起伏斜面—下降、不透明度：90%、阴影不透明度50%、勾选“等高线复选框”，编辑等高线为右下弧。
（6）铅笔工具，前景白色，直径：2像素，在路径调板选中绘制的路径，单击路径调板下方“用画笔描边路径”按钮。至此，珍珠项链效果制作完成，具体效果如下图：
实验六 通道应用实例
实验目的：通过上机操作，让学生了解通道的存储颜色信息和存储选区的两大功能，熟悉通道面板按钮及菜单的功能，并通过霓虹灯文字效果、印章效果等具体案例的设计，能够运用通道做出特殊效果制作。加深对通道具体功能的认识以及运用。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、霓虹灯文字效果
（1）新建文件，400像素*300像素。
（2）单击通道调板，新建Alpha1通道，前景色白色。文字工具，输入文字，确定。取消选择。矩形选框工具，在文字外围绘制外边框选区。执行编辑—描边命令，宽度：7像素，白色，居中。取消选择。
（3）执行滤镜—模糊—高斯模糊命令，值：2像素。
（4）复制Alpha1通道为Alpha1副本，选中副本，执行滤镜—其他—位移命令，水平：3像素、垂直：3像素。
（5）选中Alpha1，执行图像—运算命令。运算源1：Alpha1、运算源2：Alpha1副本、混合模式：差值。
（6）Ctrl+A，Ctrl+C，单击RGB通道，Ctrl+V。回到图层调板，选中图层1，Ctrl+I反相，渐变工具，选择透明彩虹渐变，模式为颜色，在文字上拖拽渐变。至此，霓虹灯文字效果制作完成，具体效果如下图：
2、印章效果
（1）新建文件，400像素*400像素。
（2）单击通道调板，新建Alpha1通道，前景色白色。文字工具，输入文字，确定。取消选择。矩形选框工具，在文字外围绘制外边框选区。执行编辑—描边命令，宽度：12像素，白色，居中。取消选择。
（3）魔棒工具，把白色文字选中，白色边框不选。执行滤镜—杂色—添加杂色命令，参数为：数量：43，高斯分布，取消单色，单击确定。取消选择。执行滤镜—风格化—扩散命令，选择变亮优先。
（4）执行滤镜—模糊—进一步模糊命令。执行图象—调整—阈值命令，值为250。（5）按Ctrl键单击Alpha1通道，单击RGB通道，回到图层调板，新建图层1，填上印泥红。至此，印章效果制作完成，具体效果如下图：
3、木纹效果
（1）新建文件，400像素*400像素。
（2）执行滤镜—杂色—添加杂色命令，参数为：数量：400，高斯分布，单色，单击确定。（3）执行滤镜—模糊—动感模糊命令，参数为：角度：0，值：999。执行滤镜—模糊—进一步模糊命令。
（4）执行滤镜—扭曲—旋转扭曲命令，参数为：值：50-75，执行图象—调整—变化命令，调出木质的黄色，单击确定。
（5）Ctrl+A全选，Ctrl+T，将整幅图从上边界向下压，压至图象一半位置，确定。裁切工具，选择材质较好的部分进行裁切。至此，木质效果制作完成，具体效果如下图：
实验七 图像色调与色彩实例
实验目的：通过上机操作，让学生进行色调与色彩相关菜单和工具的练习，并通过房地产招贴设计具体案例的设计，进一步认识构成图像的色调与色彩知识，从而熟练地在软件中使用色彩进行设计，并学会使用调整菜单下的功能进行色彩的色相、明度、饱和度等参数的调整。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、房地产招贴设计 绘制标志
（1）新建文件，400像素*400像素。新建图层1，拖拽两条参考线交于图像中心，椭圆选框工具，绘制圆环选区，并填入红色，取消选择。（2）使用矩形选框工具将圆环右侧靠下位置删除。使用椭圆选框工具在圆环内部绘制小圆选区，填入红色，取消选择。
（3）使用多边形套索工具在圆环右上角绘制三角形选区，并且横、竖两边与圆环相切，填入红色。将绘制好的标志合层，并添加斜面与浮雕和投影图层样式。在标志右侧输入“富豪置业”。Logo绘制完毕，具体效果如下图：
制作标准字
（1）新建文件，400像素*400像素。新建图层1，使用矩形工具绘制大矩形选区和小矩形选区。分别填入颜色：大矩形R：145 G：2 B：20，小矩形R：21 G：149 B：186。前景色设置为R：145 G：2 B：20，用直线工具，形状图层模式，粗细：4像素，绘制两条水平直线。
（2）使用文字工具分别输入“尊贵大方”和“富豪置业”，将“尊贵大方”的“尊”和“大”字号放大，“贵”和“方”字号缩小，填黑色，并且添加描边图层样式，白色。将“富豪置业”四个字上下相连，并且添加渐变叠加图层样式。输入其余文字。至此，标准字制作完毕，具体效果如下图：
制作房地产招贴
（1）新建文件，1000像素*1000像素。背景填黄色R:253 G:184 B：19。
（2）将“楼盘素材”打开，并放置于图像水平居中位置。前景色设置为白色，使用直线工具，形状图层模式，粗细：13像素，在“楼盘素材”下方绘制从左至右水平直线。（3）打开“扇子”素材，放置于“楼盘素材”上方。并将“楼盘素材”复制“楼盘素材”副本，放于“扇子”层上方。载入“扇子”选区，添加为蒙版。
（4）保持“扇子”选区，执行选择—羽化命令，值为30像素。反向选择，多次删除，直到出现楼盘出现在扇面上位置，在扇面以下用同样方法（羽化值为20像素）删除楼盘部分图像。（5）新建图层，在楼盘右下方用矩形选框工具绘制矩形选区，并将选区四分，填入不同颜色，分界线为白色。
（6）新建图层，在图像左侧用矩形选框工具绘制竖向矩形选区。将前景色设置为R:181 G:83 B：70。并用文字工具输入竖向文字“FUHAO ZHIYE”。
（7）打开“标志”、“标准字”和“蝴蝶”素材，并放置于图像适当位置。输入剩余文字。至此，房地产招贴整体制作完成。具体效果如下图：
实验八 滤镜效果实例
实验目的：首先通过上机操作，了解滤镜菜单每一个滤镜效果的具体涵义，然后通过火焰字效果、下雨效果灯特殊效果实例的设计，使学生能够熟练掌握滤镜菜单的具体应用。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、火焰字
（1）新建文件，400像素*400像素，灰度模式。
（2）背景层填充黑色，横排文字蒙版工具，输入“风火字”，填充白色。并将选区存储为Alpha1通道。取消选择。
（3）执行图像—旋转画布—90度（顺时针）命令。执行滤镜—风格化—风命令，方向从左，确定。Ctrl+F重复执行两次。
（4）执行图像—旋转画布—90度（逆时针）命令。执行滤镜—风格化—扩散命令，选择“变暗优先”。
（5）执行滤镜—模糊—高斯模糊命令，值为2.5。执行滤镜—扭曲—波纹命令，值为默认。（6）通道调板，按Ctrl键单击Alpha1通道，编辑—填充，填黑色，不透明度30%，取消选择。
（7）执行图像—模式—索引颜色命令。
（8）执行图象—模式—颜色表命令，在弹出的对话框下拉列表选择“黑体”。至此火焰字效果制作完成，具体效果如下图：
2、下雨效果
（1）打开一幅图片，复制背景层为背景副本。
（2）执行滤镜—像素化—点状化命令，值：3，执行图象—调整—阈值命令，值：255。将 背景副本的混合模式设置为滤色。
（3）执行滤镜—模糊—动感模糊命令，角度：60,、距离：15。
（4）执行滤镜—锐化—USM锐化命令，值：101、1.0、0。至此，下雨效果制作完成（下雪、下雾效果同上），具体效果如下图：
3、砖墙效果
（1）新建文件，800像素*600像素,72dpi。
（2）新建图层1，选择“矩形选框工具”，在文件左上角绘制砖块大小的矩形选区，设置前景色R:240 G:125 B：0，按Alt+Delete键填充，取消选择。
（3）按Ctrl+Alt+T，将图层1内容向右移动，与第一块砖相隔一定距离，按回车键确定，执行多次Ctrl+Alt+Shift+T，直至复制到图像最右端。
（4）选中图层1，选择“移动工具”，按Alt键将砖块复制，并且移动至第一排下方，与第一排砖块相隔半块砖距离。
（5）执行步骤（3）的方法，将砖块复制一排，直至画面右端。隐藏背景层，选中图层1，将所有可见图层合并，合并后的图层名称为“图层1”显示背景层。
（6）执行步骤（3）的方法，将“图层1”的内容向下智能复制，直至铺满整个文件，并参照步骤（5）方法，将背景层以外的所有图层合并，合并后的图层名称为“图层1”。效果如下图：
（7）设置前景色RGB值均为180，选择“油漆桶工具”，容差值为0，鼠标放在白色砖缝上单击，填上灰色。
（8）执行“滤镜—画笔描边—喷溅”命令，设置参数为：喷色半径：3，平滑度：5，确定。
（9）执行“滤镜—纹理—龟裂缝”命令，设置参数为：裂缝间距：30，裂缝深度：4，裂缝亮度：9，确定。至此，砖墙效果制作完毕，具体效果如下图：
第二篇：平面广告设计教案
平面广告设计教案
教学课题：平面广告设计 教学课时：72课时 教学目的：
（1）让学生理解平面设计的涵义
（2）让学生掌握平面设计的流程及平面设计的主要视觉构成元素；（3）提高学生对平面设计思维的表达能力，对作品的美学鉴定能力； 教学重点、难点：
（1）平面设计构成元素的版式安排；（2）平面设计创意构想；（3）平面设计的表现手法 教学过程：
一、平面设计的概念
平面设计是一门综合性很强的学科，是现代广告中的一个非常重要的学科，也是一种“推销手段”。与绘画、摄影、印刷、网络等学科有着密切的联系。设计是有目的的策划，平面设计是这些策划将要采取的形式之一，在平面设计中需要用视觉元素来传播设计师的设想和计划，用文字和图形把信息传达给大众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划，这才是我们设计的定义。一个优秀的设计作品，应该看它是否具有感动他人的视觉，是否顺利地传递出背后的信息。事实上平面设计者事实上是“出卖”感情的人，平面设计是一种与特定目的有着密切联系的艺术。
二、平面设计的特征
设计是科技与艺术的结合，是商业社会的产物，设计与美术不同，因为设计即要符合审美性又要具有实用性、替人设想、以人为本，设计是一种需要而不仅仅是装饰、装潢。设计需要精益求精，不断的完善，把设计的多种元素进行有机艺术化组合。
三、平面设计视觉元素
平面设计版面就是把不同元素进行有机结合的过程，其设计元素主要包括：标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等等。
四、平面设计的表现手法
我们在三大构成中学过很多种图形的处理和表现手法，如对比、类比、夸张、对称、主次、明暗、变异、重复、矛盾、放射、节奏、粗细、冷暖、面积等形式。另外还有从图形处理的效果上又有手绘类效果，如油画、铅笔、水彩、版画、蜡笔、涂鸦„„还有其他的如摄影、老照片、等等。选择那一种表现手法，取决于你的目的和目标群体，以及你的设计水平。
五、平面设计的一般流程
1、调查：调查是了解事物的过程，设计需要的是有目的和完整的调查。背景、市场调查、行业调查（关于品牌、受众、产品„„）、关于定位、表现手法、„„调查是设计的开始和基础（背景知识）。
2、内容：内容分为主题和具体内容两部分，这是设计师在进行设计前的基本材料。
3、理念 ：构思立意是设计的第一步，在设计中思路比一切更重要。理念一向独立于设计之上。也许在你的视觉作品中传达出理念是最难的一件事。
4、调动视觉元素：在设计中基本元素相当于你作品的构件，每一个元素都要有传递和加强传递信息的目的。每动用一种元素，都要从整体需要出发去考虑。在一个版面之中，构成元素可以根据类别来进行划分，如可以分为：标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等等。平面设计版面就是把不同元素进行有机结合。例如在版式当中常常借助框架（也叫骨骼），就有很多种形式，规律框架和非规律框架，可见框架和隐性框架；还有在字体元素当中，对于字体和字型的选择和搭配的好坏就是一个非常有讲究的。选择字体风格的过程就是一个美学判断的过程，还有在色彩这一元素的使用上，能体现出一个设计师对色彩的理解和修养。色彩是一种语言（信息），色彩具有感情，能让人产生联想，能让人感到冷暖、前后、轻重、大小等等。善于调动视觉元素是设计师必备的能力之一。
六、平面设计的基本要求
1、主题突出：便于公众在瞬间把握重点，理解广告设计中所表达的主旨。
2、形象生动：造型准确生动，广告形象要有强烈的视觉冲击力。
3、情理交融：设计要以情动人，以理服人，让公众从心理上满足。
4、图文并茂，相互印证，互为一体，使整体的形象充实完美。
七、平面设计中的文字设计
在当今的设计领域中，主题文字的设计已经越来越受重视。这是一种有巨大生命力和感染力的设计元素，有着其它元素所无法替代的设计效果，成为设计师们永无止境的追求。文字设计在增强文案的诉力，提高视觉的阅读能力等表达出重要的意义。
八、平面设计中的色彩运用
色彩是研究设计心理的一个重要方面，是使设计产生视觉冲击力和艺术感染力的重要前提。在现代广告设计中，除了利用色彩象征地表达特定的主题外，更重要的是利用色彩的相互配合，创造出适于表达广告主题本身特点的完美的艺术效果。一件广告设计作品的成败，很大程度上取决于色彩运用的优劣。
九、应用教材 《广告设计》，李巍著，西南师范大学出版社 本教材内文字内容部分均作为文字考试内容。
十、电脑创意设计的优势：
1、利用它可以完成摄影与绘画的双重效果，而且它提供的是一种可以人机交互的创作的过程。使我们的完成幻想中的世界的再现，不会成为很难。而且它的许许多多的设计手段及特殊功能，为我们在很大程度中都提供了半成品。
2、由于电脑创意融合了人的幻想、电脑科技、美术技巧、教学方法，所以使它又成为了一种新生的职业——电脑平面设计。
3、我们身边的街头广告，手里的传单，手提袋，报刊杂志，媒体的宣传，以及我们在就餐时的餐卡、名片，从大到小，从时间到空间，这一新生职业，早已化为一种信息手段充塞了我们的生活。
十一、电脑辅助艺术设计
人们开发了许多的应用软件，我们称之为电脑创意系统软件，这些应用软件中集合了我们所要使用的“工具”和“纸”，以及“颜料”等，我们只需将它们掌握，另外电脑应用软件中集成了许多我们许多意想不到的效果，我们可以将它们利用起来丰富我们的创意。电脑创意设计的优越的地方还在于可以随时随地修改；可以使用丰富的颜色，任意调配与使用，不需要我们专门去找；而且速度快，效率高，商业性前卫，更符合人们的生活，文化的需要。
十二、那么如何会成为一名电脑平面设计人员呢？如何更好的成为平面设计者呢？
1、我们怎样才能成为一名合格的设计人员呢？只要你热爱生活，对于这个行业感兴趣，加之一点付出的汗水，你就可以。电脑的操作，要远简单于科学知识的学习，但它又要以文化知识为基础，我们有文化知识，我们能学会科学知识，我们有信心，每个人都有联想，也可以说我们每个人都可以成为这一职业的成员。
2、电脑设计应用的场合以日趋广泛，就要求我们要掌握更多的知识与经验加以应用，比如色彩的搭配，应用场合的氛围，页面的版式是否安排的合理，透视空间是否感觉平衡，一些国家、民族的风俗忌讳，以及我们的“视觉语言”能否真正的传达出我们需要表现的艺术信息等。
3、对于电脑平面设计的职业来讲它是带给广大用户的信息传达窗口，所以要求我们必须自身具有过硬的本领与丰富的实践经验，也就是我们必须要能找到蜜，才会带领别人一同去品尝蜜。另外一点就是电脑艺术创作的商业性较强，人们利用它能多、快、好、省地进行产品的宣传或公益的宣传，从无形到有形，从幻想到实际，所以电脑艺术创作也对于不同的职业有着不同的规范这就要求我们应具备多方面，多元化的专业素质，让我们的作品，在不同的场合都能较好的找到合适的位置，从而提高社会竞争力。
十三、平面设计的应用？
当今的社会是信息的社会，对于市场经济下的形象战略竞争，需要大量的电脑美工设计人员。电脑美工广泛分布于游戏制作、影视制作、广告制作、网页美化、建筑装簧、服装、产品包装等IT领域。
CIS企业形象识别系统（corporate identity system）包括：
MI设计，理念识别（Mind Identity）企业在社会、客户、消费者中的印象。BI设计：行为识别（Blearier Identity）企业内容，性格，气质的形象。VI设计：视觉识别（Visual Identity）企业宣传，知名度。
十四、挑战与对策（平面领域）：
与别人在视觉上沟通，让别人通过你的作品达到共鸣，从而产生青睐，信赖，拥有的欲望情感。一名合格的设计人员，需要在适当的场合能够恰当的表现出他的想象，以表达出正确的信息。我们需要在视觉上与别人沟通，达到共鸣。就像音乐家演奏出的旋律会令我们陶醉，舞蹈家们演绎的形体语言让我们读懂他的心一样。作为一种职业、新生的艺术流派，它要发展，要更符合我们的生活，也就要求更高水平的群体，因此我们应不断的自我完善，提高对自身的专业能力的要求。
作业类型及要求
1、产品类
在下列类别的产品中，任选你熟悉的某一品牌，为其设计一则平面广告。食品饮料，服装，化妆品，家用电器，药品，汽车。内容包括：
（1）调研报告：收集该产品相关资料，分析该品牌的个性，产品定位等。形成对该品牌或产品的调研报告，提炼广告主题，明确创意的方向。要求500字左右。（2）打印成型的作品，以及电子稿源文件。
（3）设计说明。对该作品的创意来源，设计思路进行说明，要求300字左右。作品要求：
（1）主题突出，创意新颖。
（2）可以做成系列创意，也可以单幅。（3）构图合理，图像、色彩清晰，分辨率高。（4）所选设计作品不可与市场上已有设计雷同。纸张要求：
A4高光像纸彩喷打印
2、公益类
在下列主题中，任选其一，设计一则公益广告。保护环境、珍惜资源；社会公德教育；善待老人，孝敬父母，助残扶弱；交通安全教育；反腐败；戒烟禁毒。内容包括：
（1）打印成型的作品，以及电子稿源文件。
（2）设计说明。对该作品的创意来源，设计思路进行说明，要求500字左右。作品要求：
（1）主题突出，创意新颖。
（2）可以做成系列创意，也可以单幅。（3）构图合理，图像、色彩清晰，分辨率高。（4）所选设计作品不可与市场上已有设计雷同。纸张要求：
A4高光像纸彩喷打印
3、海报类
2010广州亚运会海报。内容包括：
（1）调研报告：收集关于以上主题的信息，结合奥运精神，运动精神，广州城市特色等背景知识等材料写成调研报告，提炼广告主题，明确创意的方向。要求500字左右。（2）打印成型的作品，以及电子稿源文件。（3）设计说明。对该作品的创意来源，设计思路进行说明，要求300字左右。作品要求：
（1）主题突出，创意新颖。
（2）可以做成系列创意，也可以单幅。（3）构图合理，图像、色彩清晰，分辨率高。（4）所选设计作品不可与市场上已有设计雷同。纸张要求：
A4高光像纸彩喷打印
4、VI企业形象设计类
为某一企业做一套VI形象设计。（企业任选）内容包括：
（1）基本设计系统：企业名称、标准色彩、辅助色、字体、标准标志、变形标志、编排模式等。
（2）应用设计系统：办公用品、产品与包装类、运输工具以及设备、服装类、指示标识类、公关礼品等。
（3）设计说明。对该企业的情况予以介绍，对该套VI的设计思路进行说明，要求500字左右。成稿要求: 1,要求打印出的成品有: A、VI树
B、形象页（从系统设计中抽出一份设计为形象页，如：信封信纸、如手提袋等）。
2、其他部分上交形式为电子稿（源文件和JPEG文件）.纸张要求：
A4高光像纸彩喷打印
5、包装类
为某品牌产品做包装设计。（品牌任选）内容包括：
（1）调研报告：收集关于该品牌的基本信息，产品定位等材料写成调研报告。要求500字左右。
（2）打印成型的作品，以及电子稿源文件。
（3）设计说明。对该作品设计思路进行说明，要求300字左右。作品要求：
（1）不少于3个包装单位。每个包装单位均要求有效果图，展开图。（2）构图合理，图像、色彩清晰，分辨率高。（3）所选设计作品不可与市场上已有设计雷同。纸张要求：
A4高光像纸彩喷打印
以上选题由学生任选1到2题完成
第三篇：青州上善广告设计简介
青州上善广告设计简介
青州上善广告设计，是一家专注于集广告产品的设计、户内外广告牌制作，标志设计、画册印刷设计、VI设计为一体专业化广告单位。
在户外广告工程、广告设计与制作等领域中积累了丰富的行业经验。凭借丰富、广泛的品牌服务经历、独到精准的广告创意及表现、实效的项目设计与执行，帮助不同需要的客户取得最佳的广告、设计、宣传效果。这些是我们的宝贵财富，也是我们不断前进的最大动力。上善广告工程--------
包括企业品牌维护，大型钢结构广告牌工程安装，企业各种标语，高炮广告、路牌广告、指示牌、易拉宝、灯箱、金属字、亚克力发光字、喷绘写真、雕刻等，我们秉承无畏、艰难、乐观、勇敢的精神，高起点、高要求，为客户提供最高性价比的广告服务。
上善印刷设计--------
包含彩色样本设计制作、封套、宣传画册、名片设计、产品手册、信封印刷、台历挂历、单页折页设计等。秉承“质量第一、信誉至上”的原则，品质好、价格低、出货快的优势，深受新老客户的信赖！
上善品牌VI--------
包含形象定位、品牌维护整合、VI设计、标志设计、商标设计、煤体广告
专业素养--------
青州上善广告拥有一支成熟的团队，由经验丰富的资深品牌设计师、广告策划制作人员组成，在企业广告、画册印刷设计、网站建设、方面具有多年的丰富实战经验。我们拥有现代设计理念，以客户、市场为导向的人性化设计，深化产品内涵；结合前卫设计风格，提高商业价值，促进客户商业利益的最大化。
诚信经营--------
上善广告的团队始终坚持着“诚心做人，诚实做事”的基本原则，花最少的成本做最好的广告，处处为客户着想，广告设计、制作、网站建设、印刷一条龙贴身服务。
品牌理念--------
上善广告认为一个好的、独具价值的品牌不只是形式，不只是技巧，不只是视觉，它更应是思想的透析与策略的必然；其内涵指向应独具市场穿透力、沟通力与推广力，其表象风格应是个性化、本土性及品质化的。上善广告在为您精心打造企业品牌的同时，我们也一直在不断地努力塑造自身品牌。
第四篇：七年级上生物实验教案
生物七年级上实验教案
学校：长乐乡初级中学
姓名：
年级：
学科：
2016年 秋季
调查校园的生物种类
年级：
日期：
课时：
一、教学目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：
使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：
描述部分所调查生物的特征
三、课前准备：
帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：
1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：
如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是 星期四交齐。
4、纪律要求：
出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方
法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？
探究光对鼠妇生活的影响
年级：
日期：
课时： 教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。难点和重点
重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。课前准备
学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。
教学过程
1、影响生物生存的环境因素
引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案
各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究
结果交流
教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。除了探究光这个条件外，还有无其他条件？
布置课后作业：
有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
练习使用显微镜教案
年级：
日期：
课时：
教学目标
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程
导入新课
教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法
讲授新课
思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上的细胞。
取镜和安放：
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？
1．显微镜的构造
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用
对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看
动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：
①写有“e”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。
使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
提示：显微镜使用完后，怎么办？
小结:给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。
观察植物细胞教案
学科：
日期：
课时： 教学目标：
1、学会制作临时装片的基本方法。
2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。
教学重点：
制作临时装片，归纳植物细胞结构。
教学难点：
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片
以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。
教学过程：
一、进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。
二、迅速拿出显微镜，对好光。
三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种：
切片——用从生物体上切取的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。
装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。
这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。
四、看书本的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。
（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。
五、阅读课文的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤）
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴）
3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）
4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖）
5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染）
6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。
课后反思：
观察人的口腔上皮细胞
学科：
日期：
课时：
教学目标：
１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
２、提高制作以及观察临时装片的技能。
３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质
教学重点：
说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
教学难点：
1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
1、阅读书本的方法步骤，总结出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。（口要漱干净）
2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。
3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。
4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。
观察草履虫
学科：
日期：
课时：
教学目标：
1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
4、认同细胞构成生物体的观点。
教学重点：
学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点：
学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教学过程：
一、导入：只有一个细胞的生物体—单细胞生物
在你们印象中，哪些生物是最小的？
总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如何？
二、草履虫的形态结构
大家看草履虫的外形像什么?这与它的命名有什么关系？
介绍草履虫的各部分结构：如纤毛的作用：运动。
表膜：呼吸。食物泡：消化„
在显微镜下看到的草履虫是蓝绿色的，椭圆形，因为被染色
三、草履虫与人类的关系
书本上找出草履虫与人类的关系，对人类有利与有害总结。
有利：净化污水，吞食细菌，是鱼类的天然饵料
有害：寄生虫，造成赤潮
四、复习观察显微镜的过程
显微镜的基本步骤是：取镜与安放，对光，观察
显微镜的目镜分为：5*，10*，16*
显微镜的物镜为分：10*，40*
观察显微镜时应先用低倍镜，再转用高倍镜，注意观察转用高倍镜后，视野光了还是暗了？
五、自由观察
提出对实验的问题。辅导学生解决问题
观察种子的结构
学科：
日期：
课时: 教学目标：
1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法种子的结构。
教学重点、难点：
1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学过程：
一、复习藻类、苔藓、蕨类植物
二、介绍种子植物
三、实验：观察种子的结构
学生小组讨论：
1、两粒种子有什么区别？
2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。
3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？
4、种皮的作用？
5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？
四、1、介绍花生种子和菜豆种子的结构
花生种子的结构：种皮，胚。胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶
菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳。思考：胚乳的作用
2、两种种子的相同点和不同点
种子萌发的环境条件
学科：
日期：
课时：
教学目的：
1、理解种子萌发的条件
2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学重点：种子萌发的条件
教学难点：种子萌发需要的外界条件的原因。
一、创设情境：学生对种子萌发的条件作出假设
1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
2、在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
3、播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
4、根据情境作出什么样的假设？（假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气）
二、分析
1、给种子萌发选择了哪几种环境?
瓶子1：没水、适宜的温度、空气
瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气
瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气
瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气
三、分析对照组、实验组
实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，为什么把它们叫做对照实验？
1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验
2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验
3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验
四、小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
五、练习书本P92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？
六、结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
七、外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？
1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发
2、死亡的种子不能萌发。
3、休眠的种子不能萌发。
八、小组讨论：设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何？选怎样种子？
2、选多少粒种子
3、求发芽率的公式？
4、实验次数？
九、小结：种子萌发的条件
环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光
自身条件：活的胚
观察叶片的结构
年级：
学科：
教学目标：
1、描述绿色植物叶片的基本结构。
2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3、说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
教学重点、难点：
1、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2、探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
教学过程：
介绍叶片的结构
阅读课文中叶片的结构示意图，请同学们说出叶片总的来说能分成几个部分？
1、表皮分为上下表皮，其中上表皮比下表皮的气孔少，表皮主要起保护作用。
2、叶肉是叶片最重要的组成部分，其中含有叶绿体，还记得叶绿体是进行什么作用的场所吗？
3、叶脉里面含有导管和筛管，主要是起运输作用的组织。
蒸腾作用的主要“门户”是气孔
气孔是表皮里比较特别的结构，它们是由一对半月形的细胞---保卫细胞围成的空腔，保卫细胞的特点是细胞壁厚薄不均匀。
1、气孔与水的关系：
当细胞吸水膨胀时气孔张开
当细胞失水收缩时，气孔闭合2、气孔与温度的关系：
温度高，气孔打开，加快蒸腾作用
温度低，气孔关闭，减少蒸腾作用
复习显微镜的使用方法：
显微镜的使用步骤：
1、取镜与安放
2、对光
3、观察
使用显微镜时，物镜与目镜的选择：
先用10*的目镜和5*的物镜，为了找到物体的位置
复习显微镜的构造：
提问：粗准焦螺旋，细准焦螺旋，通光孔
观察叶片的结构和步骤
1、叶片放于木板上
2、两片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛笔粘上）
3、把最薄的一片做成临时装片。
（先在载玻片上滴水，再把叶放在水里，盖上盖玻片，如看不清楚，可用稀碘液染色）
4、找出叶脉，表皮，叶肉
5、收拾工具，清洁桌面
绿叶在光下制造有机物
教学目标：
1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
3、归纳出光合作用的概念。
4、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用。
教学重点
1．绿叶在光下制造有机物的实验。
2．光合作用的条件。
教学难点
1、绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。
2、认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的作用。
教学过程：
讲解实验过程
同学们，你们还记得绿色植物进行光合作用的条件是？得出的产物是？ 那如果没有了阳光，植物还能进行光合作用吗？还能生成有机物吗？我们进行就通过实验验证一下。
提前布置了学生把纸片遮住叶子的一部分，但很多学生并不了解为什么这样做，所以实验开始让学生回忆实验过程，并根据自己的知识来解释为什么这样设计实验。
1、把植物放在黑夜中处理一个晚上。（但因为场地不同，所以我们没有做到这一步，为什么要做这一步？）
2、用黑纸片把叶子一部分遮盖。（为什么）
3、摘叶去纸放于酒精中加热，使叶绿素溶解。（为什么是酒精而不是水？）
4、清水漂洗，把叶片放在培养皿中，滴碘液，观察现象。
绿叶，阳光，水，二氧化碳
氧气和有机物
学生提前把纸片放在叶子上，上课时把叶子拿回实验室继续实验。
思考老师提出的问题。
分析实验结果
叶子中有黑纸遮盖过的地方没有蓝色出现，而没有被遮盖过的地方，变成蓝色。
经验证明，淀粉遇碘后会变成蓝色，那么你们根据这个实验的结果，得出什么结论？
1、不遮出处变蓝色，证明叶内有淀粉生成2、遮光处没有变蓝色，证明叶内没有淀粉生成得出结论：光合作用需要光的参与才能制造出有机物。
得出结论：
叶子需要在光下进行光合作用，光是叶片进行光合作用的不可缺少的条件。
总结光合作用的定义？
注意：进行光合作用的场所不仅是绿叶，凡是植物的绿色部分都可以。
绿色植物利用光能，合成有机物，并且把光能转变成化学能，储存于有机物中
光合作用不只是产生了有机物
普利斯特利的实验
解释各实验步骤的原因
1、蜡烛和兔子都会产生二氧化碳，二氧化碳过多。
2、植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供蜡烛。
3、植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供兔子。
结论：
植物能吸收空气中的二氧化碳，产生氧气，植物除了利用氧气供自己使用外，还排出到大气中，维持了两者的相对平衡，这就是我们常说的碳—氧平衡。
光合作用的公式：
第五篇：七年级上生物实验教案
生物七年级上册实验教案
卢氏县杜关中学
调查校园的生物种类
一、教学目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重难点：
使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征
三、课前准备：
帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：
1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：
如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录。
4、纪律要求：
出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。
问题： 1.你们组调查了多少种生物？
2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？
3、调查中，你又想到哪些新的问题？
教学反思：
在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事以后要注意。
环境对生物的影响教学设计
探究光对鼠妇生活的影响
教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备
学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。教学过程
1、影响生物生存的环境因素
引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案
各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究
结果交流
教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。除了探究光这个条件外，还有无其他条件？
布置课后作业：有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
教学反思：
对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，可以利用这样的班级多捉几只，在其他没有捉到的班上可以作为示范。也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验，让学生了解到鼠妇的生活环境。每个班准备鼠妇情况不一样，有些一个班只捉到一只鼠妇，很难开展活动。但这节课还得上。只能利用课内十分钟让他们到一些易找的地方找，如果没找到，这个实验只能通过画图和想像完成了。但也得尽量提醒学生利用课余时间组织学生到校园寻找，既可以了解到它们生活的环境，又可以让学生亲身体验捉鼠妇的过程，培养他们的科学兴趣。
生物对环境的适应和影响教案
―――探究植物对空气湿度的影响
教学目标：
1、描述生物对环境的适应和影响。
2、举出例子并初步培养学生环保意识。教学重点难点：
重点：描述生物对环境的适应和影响。
难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。教学过程：
导入：先比较仙人掌和普通植物的不同，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。同时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。
分析书本P19的资料，回答问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系?观察兔子和猫的双眼在头部的位置,你能发现什么问题? 从而学生自己得出结论，生物为了适应不同环境其形态结构都有所改变。
生物除了适应环境，同时也影响环境。
过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境有没有影响?学生举出例子，人类对环境的影响，植物对环境的影响，动物对环境的影响（蚯蚓、鼠妇疏松土壤，柳、杉树能吸收空气中的有害成分，帮助净化空气，人类大量得排除废气、废水使环境受到污染……）
讲解实验:植物对空气湿度的影响。
1.提出问题:植物对空气湿度的影响
2.作出假设:裸地,草地,茂密的灌丛的空气湿度不一样.3.制定计划:学校内测量裸地,草地和茂密的灌丛中的湿度.(裸地指什么?灌丛指什么?)
4.填写P7空气湿度记录表.并画出曲线图.5.注意:如果裸地或草地上有小水洼,测量湿度时,能把干湿计放在水洼边吗?测量灌丛的湿度时,能把干湿计放在地上吗? 举例：曲线图的画法：
总结：前面一节课和今天这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体，我们可以利用这些知识来解答下面问题。
练习：
1）如果将生活在淡水中的鲫鱼放入海水中,不久就会死亡,这一现象说明()A.每种生物都是有寿命的
B.每种生物都有自己赖以生存的生活环境
C.动、植物改变生活环境就会死亡
D.生物的生存环境很容易破坏
2）生活在阴湿环境中的植物,叶片一般大而薄,主要作用是()A.充分利用光能
B.减少阳光照射 C.适应低温
D.适应潮湿的环境
3）许多种鸟具有保护色,但也难免常被嗅觉发达的兽类所捕食,对此最好的解释为()A这些鸟不适应环境
B.被食的鸟是警惕性不高的C.适应是绝对的D.适应具有一定限度和相对性 讲解书本课后练习。教学后记：
这节课不仅要讲理论课《生物对环境的适应和影响》，而且也要说明探究实验《植物对空气湿度的影响》的原理和过程。对于《生物对环境的适应和影响》这个知识点并不难，学生容易理解，但对于探究实验《植物对空气湿度的影响》学生并不容易理解，在课堂上讲解这个实验过程和原理较费时，最后超出课时，学生也只是一知半解，特别是对于为什么要用裸地、草地、灌丛三个环境来做这个实验，很多学生很难理解，还有对于探究实验的过程---提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出计划并不了解，所以我在其他班的课堂上采取了把实验过程，原理用一节课来讲述，因为探究实验对于学生来说很陌生，只有一开始让学生理解了探究实验的方法，在以后的课堂上才能让他们自主探究，所以我觉得把实验课分为一个课时的课是有必要的。
教学反思：应该安排学生实验前自己先体验实验过程，实验所需时间，这样让学生操作起来可以更容易掌握，自己也能了解到实验过程所遇到的问题。
练习使用显微镜教案
教学目标
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程
导入新课
教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法
讲授新课
思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上
取镜和安放：
右手握，左手托；略偏左，安目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？
1．显微镜的构造
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。随机叫学生，进行抽测。
2.显微镜的使用
对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：
①写有“e”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。
使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
小结:给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。
教学反思：
练习使用显微镜是学生在实验室上的第一节课，到实验室时要先跟学生强调实验室的纪律，让学生明白以后来实验室上课必须遵守实验室纪律，强调实验室的清洁工作，布置好值日生。安排学生观察的“e”玻片要使用低倍的目镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己亲身体验，最好把在实验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清晰这些问题写在黑板上，让学生边做实验边思考。这样更易使理解这些关系，做题的时候也可以想像做实验的过程，记忆更深刻。
观察植物细胞教案
教学目标：
1、学会制作临时装片的基本方法。
2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。
教学重点：
制作临时装片，归纳植物细胞结构。教学难点：
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片
以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。教学过程：
一、进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。
二、迅速拿出显微镜，对好光。
三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种：
切片——用从生物体上切取的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。
装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。
这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。
四、看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。
（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。
五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤）
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴）
3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）
4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖）
5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染）
6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。
教学反思：
因为这是上初中以来的第一次实验，要让他们有成就感，其实这实验不难，但要注意的是最好用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清晰，这实验我是安排他们用10*的目镜和10*物镜观察。但细胞的结构很多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。
观察动物细胞教案
―――观察人的口腔上皮细胞
教学目标：
１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
２、提高制作以及观察临时装片的技能。
３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质 教学重点：
说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。教学难点：
1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
1、阅读书本P47方法步骤，总结每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。（口要漱干净）
2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。
3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。
4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。
教学反思：
因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。
只有一个细胞的生物体教案
―――观察草履虫
教学目标：
1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
4、认同细胞构成生物体的观点。教学重点：
学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点：
学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。教学过程：
一、导入：
在你们印象中，哪些生物是最小的？
总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如何？
二、草履虫的形态结构
大家看草履虫的外形像什么?这与它的命名有什么关系？
介绍草履虫的各部分结构：如纤毛的作用：运动。表膜：呼吸。食物泡：消化…
在显微镜下看到的草履虫是蓝绿色的，椭圆形，因为被染色
三、草履虫与人类的关系
书本上找出草履虫与人类的关系，对人类有利与有害总结。
有利：净化污水，吞食细菌，是鱼类的天然饵料
有害：寄生虫，造成赤潮
四、复习观察显微镜的过程
显微镜的基本步骤是：取镜与安放，对光，观察
显微镜的目镜分为：5*，10*，16* 显微镜的物镜为分：10*，40* 观察显微镜时应先用低倍镜，再转用高倍镜，注意观察转用高倍镜后，视野光了还是暗了？
五、自由观察
提出对实验的问题。辅导学生解决问题
六、学生布置作业：报告册P20四，P22四 教学反思：
对于显微镜的使用，之前的课堂上学生也有一定的了解，这节课除了是观察草履虫外，还是一节复习课，让学生更熟悉显微镜的使用。在这节课上发现了有很多同学分辨不出哪个是高倍镜、低倍镜，所以观察时很容易出错。可能在介绍显微镜时没有强调好，发现了一个技巧，在讨论显微镜的物镜时最好让学生用黄色代表10*，蓝色代表40*，这样学生更易于理解应先用黄色，再从蓝色。还有草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便于理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。如果有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的实验，不是只是看装片，因为装片上并不能清楚地看到草履虫的运动纤毛。
种子植物教案
―――观察种子的结构
教学目标：
1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法种子的结构。教学重点、难点：
1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。教学过程：
一、复习藻类、苔藓、蕨类植物
二、介绍种子植物
三、实验：观察种子的结构
学生小组讨论：
1、两粒种子有什么区别？
2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。
3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？
4、种皮的作用？
5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？
四、1、介绍菜豆种子和玉米种子的结构
菜豆种子的结构：种皮，胚。胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶
玉米种子的结构：种皮、胚、胚乳。思考：胚乳的作用
2、两种种子的相同点和不同点
教学反思：
这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。
种子的萌发教案
―――种子萌发的环境条件
教学目的：
1、理解种子萌发的条件
2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。教学重点：种子萌发的条件
教学难点：种子萌发需要的外界条件的原因。
一、创设情境：学生对种子萌发的条件作出假设
1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
2、在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
3、播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
4、根据情境作出怎样的假设？（假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气）
二、分析
1、给种子萌发选择了哪几种环境? 瓶子1：没水、适宜的温度、空气
瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气
瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气
瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气
三、分析对照组、实验组
实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，为什么把它们叫做对照实验？
1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验
2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验
3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验
四、小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。
1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
五、练习书本P92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？
六、结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
七、外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？
1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发
2、死亡的种子不能萌发。
3、休眠的种子不能萌发。
八、小组讨论：设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何？选怎样种子？
2、选多少粒种子
3、求发芽率的公式？
4、实验次数？
九、小结：种子萌发的条件
环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光
自身条件：活的胚
教学反思：
因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做，这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间，把重点、难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后面的种子萌发的自身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解，便于他们复习。
植株的生长教案
―――根的什么部位生长最快
一、教学目标：
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
二、重点和难点
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
三、教学过程：
导入：回忆种子萌发的过程
回忆种子萌发的过程，种子萌发后形成幼苗，幼苗如何发育成为植物体的？（图示：种子萌发成植株）
种子的胚根长成根，根向下生长，而胚芽长成茎和叶，向上生长。幼根的生长
幼苗的根如何向下生长呢？回忆根尖的结构，介绍各部分的作用。
根冠：保护
分生区：分裂新细胞 伸长区：使细胞体积增大 成熟区：吸收水分和无机盐
所以根的生长与根尖的哪些结构有关？
播放动画：根的生长，动态了解根的生长与分生区和伸长区有关
分生区使细胞增多，伸长区使细胞体积增大，主要是这两个区。
枝条是芽发育而成的
一棵植物向下生长的是根，向上生长的是茎和叶，茎和叶又是如何形成的呢？看动画介绍枝条是由芽发育而成的。芽的各部分别发育成枝条的哪些部分？
芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
植株的生长需要营养物质
植物缺无机盐的症状：播放影片。植物中主要的无机盐包括：氮、磷、钾，如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
而植物的主要有机物是通过光合作用提供的，巩固光合作用的概念。
介绍无土栽培
人们可以不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。这种方法就是无土栽培。同学小组讨论无土栽培和有土栽培的不同点，说出它们之间的优缺点。
有人觉得无土栽培好，省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易普及…
练习：
1.根尖由四个部分组成，从顶端向上依次是__________、__________、__________、__________。
2.分生区细胞__________，有很强的__________，能够不断地分裂出__________。它属于__________组织。
3.移栽植物的时候，最容易把纤细的__________和__________折断。这样会降低根的__________功能。移栽植物时，应该在__________期，并且要尽量带__________。
教学反思：
这节课的内容比较沉闷，概念比较多，主要都是学生第一次接触到的抽象概念，学生很容易走神，所以这节课我把每个知识点都用学生感兴趣的动画形式展示，学生感兴趣的同时让他们也学到了知识，印象较深刻，这样课堂不觉沉闷，而且时间在看动画、影片中很容易渡过了。对于最后的科学技术社会介绍的无土栽培，这个知识点学生较感兴趣，因为他们对这个知识有点了解，但对于为什么无土也可以栽培不是很明白，对这个问题讲解完后可以就无土栽培和有土栽培让学生举行一次小小的辩论比赛，使他们更注意身边科学的变化。
绿色植物参与生物圈的水循环教案
―――观察叶片的结构
教学目标：
1、描述绿色植物叶片的基本结构。
2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3、说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。教学重点、难点：
1、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2、探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。教学过程：
一、介绍叶片的结构
书本P115是叶片的结构示意图，请同学们说出叶片总的来说能分成几个部分？ 表皮，叶肉，叶脉
1、表皮分为上下表皮，其中上表皮比下表皮的气孔少，表皮主要起保护作用。
2、叶肉是叶片最重要的组成部分，其中含有叶绿体，还记得叶绿体是进行什么作用的场所吗？
光合作用。
3、叶脉里面含有导管和筛管，主要是起运输作用的组织。
二、蒸腾作用的主要“门户”是气孔
气孔是表皮里比较特别的结构，它们是由一对半月形的细胞---保卫细胞围成的空腔，保卫细胞的特点是细胞壁厚薄不均匀。
1、气孔与水的关系：
当细胞吸水膨胀时气孔张开 当细胞失水收缩时，气孔闭合2、气孔与温度的关系：
温度高，气孔打开，加快蒸腾作用 温度低，气孔关闭，减少蒸腾作用
三、复习显微镜的使用方法：
显微镜的使用步骤：
1、取镜与安放
2、对光
3、观察
使用显微镜时，物镜与目镜的选择：先用10*的目镜和5*的物镜，为了找到物体的位置 复习显微镜的构造：
提问：粗准焦螺旋，细准焦螺旋，通光孔
四、观察叶片的结构和步骤
1、叶片放于木板上
2、两片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛笔粘上）
3、把最薄的一片做成临时装片。
（先在载玻片上滴水，再把叶放在水里，盖上盖玻片，如看不清楚，可用稀碘液染色）
4、找出叶脉，表皮，叶肉
5、收拾工具，清洁桌面
五、布置作业
报告册P34，第四大题拓展练习。教学反思：
学生对于气孔的作用并不是很明白，如果能给他们一些具体的例子可能会更清楚，比如太阳照射时，气孔张开，进行蒸腾作用，当下雨时，周围的湿度比较大，气孔也就不需要进行蒸腾作用，所以这时植物的气孔关闭。关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用夏天洗澡的例子来说明。夏天洗澡后，留在人体体表的水分蒸发时，会带走人体的一部分热量，从而使人感到凉爽。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用，学生就容易理解了。我觉得书本上第3个步骤可以省略，因为只要在切成的叶片中找出比较细小的就可以完成我们的实验了，而找出这个最细小的叶片并不一定在培养皿中才能找到，在木板上同样可以，找到后用毛笔取出就能观察了。
绿色植物通过光合作用制造有机物教案
―――绿叶在光下制造有机物
教学目标：
1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
3、归纳出光合作用的概念。
4、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用。教学重点
1．绿叶在光下制造有机物的实验。
2．光合作用的条件。教学难点
1、绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。
2、认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的作用。教学过程：
一、讲解实验过程
同学们，你们还记得绿色植物进行光合作用的条件是？得出的产物是？
绿叶，阳光，水，二氧化碳；氧气和有机物； 那如果没有了阳光，植物还能进行光合作用吗？还能生成有机物吗？我们进行就通过实验验证一下。
提前布置了学生把纸片遮住叶子的一部分，但很多学生并不了解为什么这样做，所以实验开始让学生回忆实验过程，并根据自己的知识来解释为什么这样设计实验。
1、把植物放在黑夜中处理一个晚上。（为什么要做这一步？）
2、用黑纸片把叶子一部分遮盖。（为什么）
3、摘叶去纸放于酒精中加热，使叶绿素溶解。（为什么是酒精而不是水？）
4、清水漂洗，把叶片放在培养皿中，滴碘液，观察现象。
学生提前把纸片放在叶子上，上课时把叶子拿回实验室继续实验。
思考老师提出的问题。
分析实验结果
叶子中有黑纸遮盖过的地方没有蓝色出现，而没有被遮盖过的地方，变成蓝色。
经验证明，淀粉遇碘后会变成蓝色，那么你们根据这个实验的结果，得出什么结论？
1、不遮出处变蓝色，证明叶内有淀粉生成
得出结论：光合作用需要光的参与才能制造出有机物。
2、遮光处没有变蓝色，证明叶内没有淀粉生成
得出结论：叶子需要在光下进行光合作用，光是叶片进行光合作用的不可缺少的条件。
总结光合作用的定义？书本P121
绿色植物利用光能，合成有机物，并且把光能转变成化学能，储存于有机物中 注意：进行光合作用的场所不仅是绿叶，凡是植物的绿色部分都可以。
光合作用不只是产生了有机物
书本P128普利斯特利的实验，解释各实验步骤的原因
1、蜡烛和兔子都会产生二氧化碳，二氧化碳过多。
2、植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供蜡烛。
3、植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供兔子。结论：
植物能吸收空气中的二氧化碳，产生氧气，植物除了利用氧气供自己使用外，还排出到大气中，维持了两者的相对平衡，这就是我们常说的碳—氧平衡。
光合作用的公式：书本P130 二氧化碳+水 → 有机物+氧气 光合作用及其在农业生产上的应用：
怎样提高植物进行光合作用，合成更多的有机物？
教学反思：
把两节课合并为一节课，课时比较紧，而且这节课还要做实验，所以很担心课堂上的40分钟不够用。因为前面几个班的同学做过实验，效果并不显著，可能近来天气太冷，见阳光的时间较少，所以叶片没有形成足够的有机物，针对这种情况，我采用先把理论知识说完，把实验原理说清楚，把光合作用的概念、光合作用所以需要掌握的要点全部讲清楚，然后再让学生做实验，这样的安排时间上比较容易掌握，而且学生对于实验所应该得到的实验结果比较易估算到，对于失败的原因学生也能自己分析，所以比较过后，发现这样安排还是比较合理的。
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