关注身边的广告设计教案

第一篇：关注身边的广告设计教案

关注身边的广告设计

教学目标：

知识目标： 不同形态的广告。

能力目标： 选择一个主题，尝试完成一件包括图片、文字、标题、广告了解广告在我们生活中所发挥的巨大作用，认识不同种类、语等因素在内的广告设计。

情感目标： 培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。重点： 对广告的兴趣 难点： 关注身边的广告 教学用具： 电脑平面设计或手绘

一、组织教学

二、导入新课

常规进行:你是否注意身边的广告？你知道哪些广告词、广告歌曲？请模仿表演某些广告的场景。

捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都从感官开始。”下面我们就共同来体验广告带给我们的全新视觉享受。展示课件，出示课题

三、讲授新课 关注身边的广告设计

提出问题：在古代，人们就已经注意到了广告的重要性，你能举出哪些例子吗？ 提示：如“酒旗”便是广告，还有成语“自相矛盾”的故事，其中的卖主所说尽管是吹牛，但其形式也算是推销商品的一种现场广告。

1、广告在媒体上的分类： a.电视广告b.电台广告、c.印刷广告、d.户外广告、e.网络广告。

2、平面广告：邮寄、报纸、招贴、杂志、卡片、宣传册等。

3、立体广告：橱窗、路牌、灯箱等。

4、CI设计及视觉识别系统设计

广告设计通过文字、图片、声音、影像，把一些特定的内容展示给观众，使人们从中获得某种信息，得出对某产品或某品牌，甚至某企业的印象。广告整体活动的内容：

a.市场调查、b.统计分析、c.策划、d.设计、e.制作、f.发布、g.效果测定。

四、学生练习

结合我们学校开展的“禁烟——吸烟有害健康”活动，“爱心助学”活动设计一则公益广告。以小组为单位策划、设计

五、学习评价及小结

如今，广告已成为我们生活的一部分，作为一种艺术形式，好的广告作品会给人以美好的教育和熏陶，使我们得到精神上的享受。我们要用诗意的眼光欣赏我们身边的广告，关注生活、感悟生活。

第二篇：【新版】人美版九年级美术下册《关注身边的广告设计》教案【名校精品】

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《关注身边的广告设计》教学设计

教学目标

1、了解广告在我们生活中所发挥的巨大作用，认识不同种类、不同形态的广告。

2、选择一个主题，尝试完成一件包括图片、文字、标题、广告语等因素在内的广告设计。

3、培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

教学重难点

重点：对广告的兴趣。难点：关注身边的广告。课前准备

教师：电脑平面设计或手绘。

学生：课前多方面收集自己喜欢的一至两则广告。教学过程

一、导入新课：

常规进行：你是否注意身边的广告？你知道哪些广告词、广告歌曲？请模仿表演某些广告的场景。捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都从感官开始。”下面我们就共同来体验广告带给我们的全新视觉享受。

展示课件，出示课题。

二、讲授新课： 关注身边的广告设计：

提出问题：在古代，人们就已经注意到了广告的重要性，你能举出哪些例子吗？

提示：如“酒旗”便是广告，还有成语“自相矛盾”的故事，其中的卖主所说尽管是吹牛，但其形式也算是推销商品的一种现场广告。

1、广告在媒体上的分类：电视广告、电台广告、印刷广告、户外广告、网络广告等。

2、平面广告：邮寄、报纸、招贴、杂志、卡片、宣传册等。

3、立体广告：橱窗、路牌、灯箱等。

4、CI设计及视觉识别系统设计：

广告设计通过文字、图片、声音、影像，把一些特定的内容展示给观众，使人们从中获得某种信息，得出对某产品或某品牌，甚至某企业的印象。

广告整体活动的内容：（1）市场调查；（2）统计分析；（3）策划；（4）设计；（5）制作；（6）发布；（7）效果测定。

三、学生练习：

结合我们学校开展的“禁烟——吸烟有害健康”活动，“爱心助学”活动设计一则公益广告。

以小组为单位策划、设计。

四、学习评价及小结：

如今，广告已成为我们生活的一部分，作为一种艺术形式，好的广告作品会给人以美好的教育和熏陶，使我们得到精神上的享受。我们要用诗意的眼光欣赏我们身边的广告，关注生活、感悟生活。

第三篇：《关注社会、关心家园--公益广告设计》教案

关注社会

关心家园

——公益海报设计（教学教案）

时间：2007/05/30 班级：初二（4）主讲：孔祥寒 学校：澉浦中学

一、教学目标

1.通过本课学习，使学生对公益海报的概念、种类、表现方式有一个基本的了解，并能结合生活实际开展公益活动，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，同时在活动中增强对美术的热爱、对现实生活关心，培养良好的道德情操。

2.通过对公益广告等知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对广告艺术的现实表现力，发挥学生的艺术想象力和创造潜能，运用所学的知识、技能创造出生动而又富有教育意义的公益海报，并尝试将各种艺术形式运用于生活实际，逐步形成健康的审美情趣与价值观念，培养学生的爱心。

二、教材分析 1.编写思路。

地球环境的变化实实在在地影响着每个人，人与自然的和谐相处已经成为每个人的愿望，但事实上总有一些情况跟这种愿望格格不入，如过度砍伐森林、浪费水电等现象。由于这些现象的发生，使我们的家园受到了前所未有的挑战。总的来说，缺少环保意识、对现实的漠不关心造成了我们现在的环境困境。青少年作为世界的未来，更应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者，环保意识正成为每个人所具有的基本素质。

因此让学生关注社会、设计公益海报、开展公益活动，成为本课教材的重点。本课的第一部分从图形创意出发，将形象生动的几幅公益作品展示给学生，在感性认知中了解生活中的环保等各种问题，可以激发学生的求知欲与公益心。在此基础上，进一步让学生了解公益海报设计的内涵与表现形式，并说明设计原理，从学科体系上建构学生的知识点。然后分析事例《心灵之窗——目染篇》，详细了解海报的基本结构，强化学生的知识结构。并在此基础上，激发学生的创作思维，创作一幅公益海报。从这个结构安排上，可以见到本课的编排体系采用建构主义的理念，体现了新课程要求的从学生兴趣出发，逐渐由兴趣过渡到知识的学习，逐步巩固知识。2.重点、难点。

重点：是设计公益海报，关注社会并能结合美术学科的特点适当开展一些公益活动。

难点：是公益活动与美术学科的结合以及公益海报设计的创意。

三、教学设计 第一课时 课前准备

(学生)各种海报、环保资料等。

(教师)课件、等视频及各种公益海报。1.情境导入，欣赏评述。

教师出示《澉浦镇南小街苏宅》等视频，让学生在观赏短片的同时，感性认知家乡所面临的困境。

结合学生的生活实际，让学生自己介绍他们所见到过的古镇环境破坏引起的事件或现象，并引发学生思考该如何行动？引入本课的学习，在欣赏评述中举例分析教材中典型海报的意义。2.加深理解，明确概念。

（1）出示课件，请学生在理解公益海报的基础上，进行归纳，明确公益海报的基本概念：即是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。

（2）课件展示公益海报图片，学生回答后，教师归纳公益海报的设计内涵与表现形式，以及海报使用了哪些版面构成设计原理。

如：举例说明A、《酒鬼雕塑家的杰作》：主体色是黄色更能吸引人的眼光，运用叠加的汽车组成一个酒瓶的造型，同时在色彩上同黄底色形成反差，突出酒瓶的形象，在酒瓶的顶上注名“酒鬼雕塑家的杰作”，极具讽刺意义，下面的文字注明了它的危害，而瓶底的文字更指明了该海报的主题：珍惜生命，禁止酒后驾车。

举例说明B、《大象》创意在于对适者生存原理的夸张运用，随着水量的不断减少，河水水面不断降低，因为大象要适应这种缺水的环境，鼻子不断的长长，终于河里的最后一滴水也消失了，无论大象的鼻子再怎么长也还是喝不到水，死亡是他唯一的结局．作品中的大象采用的是龟裂的形式表现，表现了其极度缺水．作品借着大象来影射人类，希望可以引起人类的反思．．．．等等。3.理解分析，明晰构成。

课件展示《心灵之窗——目染篇》，让学生根据课件展示的内容具体分析，即与主图有关的文字、具有视觉冲击力的主图、表达的文字等。

教师：公益海报在生活中具有重要的现实意义，那么一个成功的公益海报的结构要素有哪些？它是怎样组成的？ 学生自己分析归纳。

4.巩固新知，即兴创作。

请学生归纳本课知识点，回顾本课的内容，加深学生对公益海报的了解：色彩、图案、构图、文字、创意等。

要求学生在分析、欣赏课件展示的作品的同时，以“让家乡更美好”为主题设计一张公益广告，主要突出创意的指导。

5、展示作品，自评与小组互评相结合。

第四篇：关注身边残疾人

爱与我同行——关注身边的残疾人

我们生活在社会这个大家庭里，每天都要面对形形色色的人们。有时，我们面对的是这样一种人：他们在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失却以正常方式从事某种活动能力的人。他们可能是视力残疾、听力残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾。他们在生理上也许并不是完整的，但在精神上却和我们一样需要安慰和支持。让我们为他们投去更多肯定的目光，让爱与我同行。

我们都知道：12 月 3 日是“国际残疾人日”，据权威部门统计，全世界约有 6.5 亿多残 疾人，约占全球总人口的 10%。10%，也就是每10个人里面 就有一个是残疾人，他们就在我们的身边，就在你我的左右。也正因为如此，他们更需要我们去理解，去关爱。我们每天迎着朝阳，走向光明的人生的同时，我们周围有一群人却是需要依靠冰冷的轮椅度过人生的每一个台阶；我们和家人齐聚在电视机旁，共同欣赏每一个精彩节目，对剧中的情节津津乐道时，也许还有一群人却连聆听鸟语、观看蓝天也是一种奢望。我们沐浴在阳光的温暖之中，花草吐露着醉人的芬芳，你，并没有觉得这个世界有什么不一样。可是，有一些人可能永远都看不见花儿的笑容，永远都听不到鸟儿的叫声，甚至永远没有“站起来”的权利。我们打家都渴望拥有美好的生活，然而命运并没有垂青所有的人，在你我的身边，就生活着这样一个特别而又普通的群体。

也许你对于残疾人这个概念并不是完全了解，你我可以告诉你：全国人大常委会关于1990年12月28日通过的《中华人民共和国残疾人保障法》第二条的规定：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。看到这里，你也许会对这个群体有更加深刻的理解。

如果你我能都为他们献出一片爱心，伸出一双手，他们可能更能有勇气面对自己的人生。让我们来关注一下这样的的故事。霍金1942年1月8日生于牛津。可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别著迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。然而，因为他是一个从小就有点不正常的孩子，他受到了很多方面的歧视，然而，当时有一个叫安妮的女孩帮助了他，经常给与他精神上的鼓励，这种鼓励驱使他你里学习，最终攻读了博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。后来，在大家的热心帮助下，霍金下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。不久他发现自己患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷病。由於医生对此病束手无策，起初他打算放弃从事研究的理想，但后来在医生的鼓励下，病情恶化的速度减慢了，他便重拾心情，排除万难，从挫折中站起来，勇敢地面对这次的不幸，继续醉心研究。就这样，他凭著大家的支持和鼓励以及自身坚毅不屈的意志，战胜了疾病，创造了一个奇迹，也证明了残疾并非成功的障碍。他对生命的热爱和对科学研究的热诚，从某种程度上也是爱心创造的奇迹。

不仅是霍金，我们身边也有很多残疾人，他们也许就是下一个霍金，却到处遭受着别人的白眼和歧视，其实，他们需要的只是一个赞许的拥抱，肯定的目光，就会更有勇气行走下去。残疾是人类繁衍和社会文明进步过程中不可避免要付出的一种代价，他们也有人的尊严和权利，有参与社会生活的愿望和能力，也能够实现自己的人生价值。

我昨天在网上看到，民间公益组织衡平机构发布了国内首个《残疾人乘机状况调查报告》。报告显示，全国24家航空公司普遍以未提前告知、未提供相关医疗证明等拒载残疾人。过半航空公司还称，如果残疾人引起其他乘客不适或反感时，可拒载残疾人。

我不明白为什么航空公司会有这种想法，什么叫“残疾人引起其他乘客不适或反感时，可拒载残疾人”，谁会反感？是你们航空公司还是指乘客？如果是我遇到残疾人，一定会格外注意和照顾，怎么会对他们反感？我想反感的是航空公司把，嫌弃残疾人麻烦，因此拿乘客做借口。残疾人也是人，他们也有人权，残疾是他们愿意的吗，怎么可以拒载？残疾人本来就是弱

势群体格外需要我们的关心和爱护，可是航空公司这种明显的歧视行为哪有一点关爱的意思，明显是歧视行为。

我们看电影或电视剧，都可以看到公交车上，都有供轮椅上下的踏板，有供轮椅停放的位置，香港大部分公交和地铁都有残疾人的轮椅抬，而内陆有吗？不仅没有，如今又要拒载残疾人，如此大的差距，航空公司难道不该反省一下吗？我们宣传要爱护残疾人，我们的公共措施上就是需要提高的地方。爱护残疾人，要从观念上改变，要看为残疾人多做事。

请爱护一下残疾人吧，作为一群弱势群体，他们已经生活的很困难，残疾并不是他们愿意的，很多残疾人都曾轻生过，如今活下来的需要很大的勇气，也更需要人们的关心和爱护。而不是歧视他们，难道身体上的伤害还不够，还要让他们在受到精神上的伤害吗？

残疾人因为没有像我们正常人一样的能力，所以我们还有理由袖手旁观吗？我们应当行动起来，帮助他们。那么，对残疾人实行特别照顾的规定有哪些呢？我查阅了有关资料：公共服务机构应当积极创造条件，为残疾人提供优先服务和辅助性服务;残疾人搭乘公共汽车、电车、地铁、轮船、渡船、火车、飞机等公共交通工具时，应当对残疾人给予方便和照顾；对残疾人随身必备的辅助器具，应当准予免费携带；盲人可以免费乘坐市内公共汽车、电车、地铁、渡船，凡是盲人读物邮件，都应当免费寄递；县级和乡级人民政府应当根据具体情况减免农村残疾人的义务工、公益事业费和其他社会负担。各级人民政府应当逐步增加对残疾人的其他照顾和扶助。随着法制建设的逐步完善，国家日益注重通过立法手段保护残疾人利益，给予残疾人尽可能多的照顾，防止残疾人遭社会淘汰，避免对残疾人的歧视，并帮助残疾人适应社会。不仅是个人，国家和社会对保障、改善残疾人的生活也有职责：国家和社会采取扶助、救济和其他福利措施，保障和改善残疾人的生活；对生活确有困难的残疾人，通过多种渠道给予救济、补助；对无劳动能力、无法定扶养人、无生活来源的残疾人，按照规定予以供养、救济；地方各级人民政府和社会兴办福利院和其他安置收养机构，按照规定安置收养残疾人，并逐步改善其生活。扶助，包括在政策、物质和精神等不同方面提供扶持和帮助。救济，则是对丧失劳动能力或虽有一定劳动能力，但不能维持基本生活的残疾人，实行定期、不定期的接济、补助。供养，是对无劳动能力、无法定扶养人、无生活来源的残疾人，国家、集体和社会组织对他们实行长期供养、救济。而举办福利安置收养机构，则是安置收养无劳动能力、无法定扶养人、无生活来源的残疾人的一种有效途径。

生活赋予我们每个人幸福的权力，残疾人也是如此，不管是在生理上，还是在精神上，他们都需要我们的支持，去拥有属于自己的那一份幸福。向他们伸出一双手，创造我们美好的明天！

第五篇：广告设计教案

《请到绿色商店来》 《广告设计》详案

教学目标：

1、认知：掌握广告招贴画设计的基本规律和基本方法，初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识。

2、操作：运用美术字、图案及色彩进行招贴画设计。

3、情感：让学生充分感受招贴作品的艺术美，培养学生热爱自然和生活的情感，提高个人审美能力。

4、创造：开启学生的创作灵感，创作一幅有个性的广告招贴画。教学准备：

1、PPT课件

2、铅画纸、马克笔、广告范画等

教学重点：招贴画图形的选择与构图

教学难点：学生对招贴画设计基本要素的掌握

教学过程：

一、联想游戏

1、游戏练习

游戏一：（课件出示图片）1）出示一个“圆”的图片

师：同学们，我们先来玩个小游戏，大家根据老师出示的一个图形进行联想。比如说由“”想到什么。（学生答）

师：由“葡萄”我联想到“一盘棋子”，你联想到什么呢？（学生答）刚才联想出的一连串图形之间有什么联系吗？ 师问：联想的图形间有什么联系？（学生答）小结：相似形的联想。

2）现在给你一个“飞”字，请根据它的内容进行联想。

接下来，我们以组为单位进行一次联想游戏比赛，由绿字你想到哪些图形，请听好游戏规则，请每组派一位同学在发的大白纸上把联想到的图形快速地画出来，请完成后由组长将纸贴在前面墙壁上，限时两分钟，比比哪组联想得最丰富，速度又最快。现在计时开始。游戏二：“

“绿”字联想比赛

活动要求：分六张白纸到六个组，每组同学在两分钟内将联想到的图形画在白纸上并展示出来，比一比哪组最快。同时，请六位同学单独画在纸上后交给老师。

2、展示六个组的画 教师选出一张画放在展示台上。师：他的画我想到了一句广告语。教师在画上写上一句广告语。

师：图形加文字，这不就成了一幅我们熟悉的广告画吗？

今天我们就来学习广告设计。（板书课题）

二、广告创意、广告版式

1、广告画的组成要素

师：广告画又叫招贴画、海报、宣传画我们来欣赏一张饮料广告。（展示台转到电脑）

广告画所呈现的内容有哪几个部分呢？仔细观察再想想。学生回答。

师：对是图形和文字。广告画的文字包括有广告语、商品名称、厂家名称等等。

说说你看过的最有意思的广告是哪些。学生举手回答。

2、欣赏广告

师：下面我们就来看一段有趣的电视广告。你们为什么这么开心激动呢？ 学生回答。

师：由激活联想到乌龟，这种独特的联想就是创意。我们 刚才的游戏中，同学们由“绿”字联想到许多的图形，这就是创意。好的创意能让广告更吸引人。

3、广告设计小训练。

师：我们先来做个小游戏，再来探讨这个问题。有一套的果汁广告内容，请几组同学上台来将他们拼摆在白纸上成一幅广告画。

两位同学为一组上讲台来，选择合适的广告内容，将它们组合成一幅有创意的广告画。师（问上台制作的同学）：说说你们设计时的创意想法。学生说明。

师：有谁的创意跟他们不一样？上台来试试。再选一组同学上台做。

师：你们还有什么不同看法。（杂乱→不协调，只能说他们的广告杂乱，不协调，就是因为图形与文字之间位置的摆放有问题。）

4、讨论设计广告时，应该注意些什么。

5、小结：

1）创意新颖，独特

2）广告版面的图形与文字相互协调，形成美感。

6、欣赏一组优秀广告平面画。

师：不论你怎样设计版面都要注意广告版面的图形与文字相协调了才能有均衡的美感。看了这么多漂亮有趣的广告，你们是不是也想自己动手设计一张广告画呢？

三、学生设计广告

师：刚好绿色食品有限公司隆重推出一系列各种口味的“唯一”牌果珍饮料，请你为他们设计一张广告画。看看谁能在20分钟内完成这个设计任务。

1、学生设计绘画。

2、教师行间指导。

四、展评作业。

1、学生评析。

2、教师小结：

师：今天，我们学了一点广告设计知识。你们知道吗，设计领域很广泛，广告设计只是其中的一个小小的部分。（从学生中拿出一盒彩笔）这是包装设计。（拿出一本美术教材）这是封面设计。当你走进景色迷人的公园，你知道吗，那是园林设计者的杰作。设计无处不在，只要你细心探索，你将会获取无尽的知识。