第一篇：文具使用安全教案
《安全使用文具》教学设计
教学目标：
知识目标：让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。
技能目标：让学生能选择安全的文具并正确使用。
情感、态度、价值观目标：使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。教学重难点： 教学重点：
了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学难点：
了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学过程：
一、激趣导入，初步认知（4分钟）
师：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。（3分钟）
在学生充分说的基础上再问：你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。（1分钟）
二、质疑深入，丰富认知（10分钟）
1、课件出示：小刀的自述。
2、在课件引发学生的好奇心后，我顺势引导学生思考。听了小刀的自述，你们有什么问题吗？学生自由提问，老师把这些问题进行整理、综合如下。
全班交流。
三、联想融入，提升认知(12分钟)
1、师：除了小刀，铅中毒，香喷喷的文具也会对我们造成伤害。
2、师：商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与它们朝夕相处会安全吗？请同学们阅读老师准备的资料，并想想文具中有哪几类潜在的危害。
3、指名回答，交流总结。（师板书：）
四、合作探究，实践认知（12分钟）
1、师：知道了哪些文具有毒、有害，我们应该如何选择文具呢？请同学阅读资料，并试着说说正确选择文具的方法。
2、小组讨论。
3、全班交流，归纳总结。（师板书）
五、课堂小结
师：通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎样选择文具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。
第二篇：安全使用文具
《安全使用文具》教学设计
教学目标：
1.让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。
2.让学生能选择安全的文具并正确使用。
3.使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。教学重点：
了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学难点：
了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。活动准备：
教学挂图、学生用书。教学过程：
一、激趣导入，初步认知
师：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。
在学生充分说的基础上再问：你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。
二、质疑深入，丰富认知
1、课件出示
2、铅笔盒的小主人为什么会划伤手指？你会像他那样做吗？
3、在课件引发学生的好奇心后，我顺势引导学生思考。你们有什么问题吗？学生自由提问，老师把这些问题进行整理、综合如下。
4、全班交流。
三、联想融入，提升认知
1、师：除了小刀，铅中毒，香喷喷的文具也会对我们造成伤害。
2、师：商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与它们朝夕相处会安全吗？请同学们阅读老师准备的资料，并想想文具中有哪几类潜在的危害。
3、指名回答，交流总结。（师板书）
四、合作探究，实践认知
1、师：知道了哪些文具有毒、有害，我们应该如何选择文具呢？请同学阅读资料，并试着说说正确选择文具的方法。
2、小组讨论。
3、课堂实练：根据图画来判断对错。
4、全班交流，归纳总结。（师板书）
第一：选购文具要认准“GB”字样；
第二：尽量购买颜色浅、无特殊气味的文具。劣质产品有明显刺鼻气味，或有添加劣质香精造成的不正常浓烈香味；
第三：尽量不要购买过分玩具化的学习用品。玩具化的文具更多具备了观赏和游戏的功能，不但使用起来复杂，而且容易损坏；
第四：在正规商场、超市或文具店购买。要及时索取并保存好购物发票或其它凭证，以便在出现问题时能够更好的维护自身的合法权益。5,判断对错。
课件展示两组判断题让学生判断。
五、课堂小结
师：通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎样选择文具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。
第三篇：文具使用安全教案
精品文档
《安全使用文具》教学设计
教学目标：
知识目标：让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。
技能目标：让学生能选择安全的文具并正确使用。
情感、态度、价值观目标：使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。教学重难点： 教学重点：
了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学难点：
了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学过程：
一、激趣导入，初步认知（4分钟）
师：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。（3分钟）
在学生充分说的基础上再问：你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。（1分钟）
二、质疑深入，丰富认知（10分钟）
1、课件出示：小刀的自述。
做最好的自己
精品文档
2、在课件引发学生的好奇心后，我顺势引导学生思考。听了小刀的自述，你们有什么问题吗？学生自由提问，老师把这些问题进行整理、综合如下。
全班交流。
三、联想融入，提升认知(12分钟)
1、师：除了小刀，铅中毒，香喷喷的文具也会对我们造成伤害。
2、师：商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与它们朝夕相处会安全吗？请同学们阅读老师准备的资料，并想想文具中有哪几类潜在的危害。
3、指名回答，交流总结。（师板书：）
四、合作探究，实践认知（12分钟）
1、师：知道了哪些文具有毒、有害，我们应该如何选择文具呢？请同学阅读资料，并试着说说正确选择文具的方法。
2、小组讨论。
3、全班交流，归纳总结。（师板书）
五、课堂小结
师：通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎样选择文具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。
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第四篇：安全教案《文具安全》
安全教案：《文具安全》
执教者：范红仙 活动目标:
1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。活动准备 :
1、教学挂图 活动过程
1、活动导入：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？
2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。
（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？
（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。
（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。
①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）③讨论其他内容。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。（1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？
（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。（3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。
（4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。（5）分享各组讨论内容。
4、活动总结：安全使用文具规则。
教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。
5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。
安全使用文具规则的参考范例：
（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）、不用笔尖对着自己和他人。
（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
（5）、用完文具要收拾整齐。
（6）、写完字或画完画要把手洗干净。
（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
第五篇：教案买文具
北师大版四年级数学上册
第一课时 买文具
教学内容：北师大版小学数学四年级上册 教学目标：
1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。
2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重难点：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。教学准备：课件
教学方法：情景教学法 教学过程：
一、导入新课
师：又是一年开学季，同学们在开学时都应该置办写哪些东西啊？同学们举手回答，老师加以引导，引出新课。
课件出示教材例题图，让学生观察后说说从图中获得的信息。
生：计算器每个22元，铅笔盒每个18元，圆珠笔每个4元，钢笔每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每个40元。
师：买三个计算器和一支钢笔要多少元？引导学生运用以前学过的内容列出算式
生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）
师：两位学生的列式有什么相同点和不同点？ 二 探索新知
1．不同点：列式的方式不同，分布列式和综合列式
相同点：运算顺序相同，都是先算乘除法，后算加减法。（1）在只有乘除或只有加减时，按从左到右的顺序进行计算；（2）在加减乘除混合运算的算式里，要先算乘除后算加减； 2.课件出示教材第47页下面绿点问题。先说出下面各题的运算顺序，再计算
35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
3.你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗？（检查预习效果）口述总结：中括号也可以改变运算顺序，小括号和中括号都出现在同一个式子时，先算小括号里面的，后算中括号里面的。
三 巩固练习：课本48页练习题第2、4题。
四 课堂小结 只有加减或只有乘除运算时，我们就按照从左往右
北师大版四年级数学上册的顺序进行计算；既有加减又有乘除运算时，先算乘除后算加减；如果有括号，先算小括号，后算中括号。
五 作业布置 课本49页第3、6题 六 板书设计
买文具 ————加减乘除混合运算
（1）在只有乘除或只有加减时，按从左到右的顺序进行计算；（2）在加减乘除混合运算的算式里，要先算乘除后算加减；（3）如果有括号，先算小括号里面的，后算中括号里面的。
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