第一篇：二年级教案第二单元
教学目标：
1、认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，了解小面额人民币间的换算关系。
2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。
3、初步体会人民币的作用，对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。
教学重难点：认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学准备：多媒体、人民币学具。
教学过程：
一、创设情境引入：
师：孩子们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西），对了，那接下来呢？（付钱）。平时，我们买衣服、买食物、住房子、乘汽车，都要用到钱。世界上每个地方都有不同的钱，你知道中国的钱叫什么？（人民币，板书）那么你们认识人民币吗？会使用它们吗？那老师考考你，你能从这些人民币朋友中找到1元吗？
二、探索新知：
1、认识人民币：
（1）认识1元：
师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1元钱的经历，你们认识1元钱吗？[疑问]（生：认识。）那老师得检验一下，老师把人民币朋友都请来了，你们认一认，找一找，1元它藏在哪儿呢？
[课件出示各种面值的人民币，在人民币的下方标上号码。]
（生举手说出几号是1元）[点击“1元”后出现各种版的1元钱。]
师：真厉害，那你们是怎么认识“1元”的呢？谁能介绍一下。（生说认1元的方法。）
（2）你们还认识哪些人民币呢？[生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。
（3）小结：大家刚刚说的根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。
2、探讨元、角、分之间的关系：
（1）1元=1角：
师：看看我们的人民币有三大家族呢，它们是：„„（元、角、分），原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。[板书课题：买文具]
[课件出示文具店的图。]店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱一样呢？（生介绍商品。）如果从文具店里买10块橡皮，你们能猜猜这10块橡皮要多少钱吗？（生说1元、10角）引出矛盾：应该是10角的，怎么成了1元呢？你能说说理由吗？（生说，得出1元=10角。）从购物经验知道10角就是1元，实际也就是这样，请看电脑显示：[课件出示图片动画，同时板书：1元=10角，读一读]。
（2）1角=10分：
学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的1角，有一天突发奇想，我想要跨进1元的行列，于是它找齐了 10个小伙伴，凑起来刚好是1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的1分，这下可不甘心啊，它也想跨进1角的行列，你们能帮它想想办法吗？1分要找齐几个伙伴才能变成1角呢？[生说，课件出示动画。板书：1角=10分，读一读]。]
（3）换零钱：
智慧老人托老师告诉大家，他店里的零钱不够，请你们先换好零钱，谢谢合作。[课件出示：换零钱。]
三、购物
1、购物活动。
请每个学习小组的组长当售货员，小朋友们可以在本组的商店里购买你需要的东西。但购买时要注意文明礼貌哦！进行完毕，请小组长评一评最优秀的顾客，组员评出最好的售货员。
2、为了明天营业的需要，现在请大家把今天的营业额整理一下。
四、课堂小结：
师：小朋友们，不知不觉我们的购物活动要结束了，还想买东西吗？（想）那回到家你就可以和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧。教育学生好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。
这节课你还学会了什么呢？
五、欣赏人民币。
今天这节课大家表现都很好，曾老师还有一份礼物送给大家，请大家欣赏各种各样美丽的钱币！[课件出示]
板书设计： 购物
人民币：元 角 分
1元=10角
1角=10分
教学反思：
《买文具》这节课主要引导学生通过联系购物情景认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
一、联系学生生活实际，找准教学起点
由于人民币是与学生的生活实际有关，学生在日常购物中经常接触人民币，一部分学生已经积累了一定的生活经验，所以课堂开始我让学生介绍你认识的人民币，在辨认过程中让学生说一说辨认人民币的方法，不必面面俱到，不要求学生去认、记人民币的颜色、图案。整个认识各种面值人民币的过程成了学生展示自己本领的过程，这样不但完成了教学目标，而且使学生心理产生了成功的愉悦。
二、利用学生已有经验，突破难点
联系学生生活实际，既可以使学生感到数学来源实际，体验数学的价值，同时又可以利用已有经验解决学习中的问题，提高学习实效。本节课的重点、难点是元、角、分之间的进率，我把这一重点、难的解决置于一个生活情境之中。由逛逛智慧老人的文具店购买一元钱一块的橡皮，如果买10块橡皮，让学生猜猜这10 块橡皮要多少钱？（生说1元、10角）引出矛盾从而解决了１元＝１０角这个难点，而1角=10分就通过讲故事解决。
三、创设开放教学情境，引导学生主动学习
学生主动参与学习过程是学好数学的关键，本课引导学生在“买文具”中，培养学生学以致用的意识和实践能力，本节课的最后，设计了模拟购物实践活动，开设几个小文具店，学生选出营业员和监督员，在买文具的时候营业员先推销一下自己文具店的物品，然后请其他组员拿着钱买自己喜欢的文具里，购物后再组织学生们说一说买东西的经过。在这个活动当中，学生既要回答购物时常见的问题，学会付钱、找钱，还要及时处理购物时发生的简单情况，这样做，学生把学到的知识融入社会实践，服务于生话，真正体现了学习数学知识的价值。
这节课也有遗憾之处，即我感觉孩子们过于激动，而造成课堂有些混乱。
教学目标
知识目标：
认识多种大面额的人民币及其换算关系。
进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。
能力目标：
在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。
情感目标：
了解储蓄的功能，养成存钱的习惯。
教学难点：
根据实际情况，灵活选择付款方式。
一、引入 ：夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。
(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，T恤39元，裙子36元，连衣裙68元，帽子14元，短裤32元。)
瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？
二、活动一：认一认
1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱）昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！）
2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？
(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)
3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？
4、谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）
5、教师拿出一张旧版的100元。你知道它的面值是多少吗？你们是怎么知道的？
把旧版的50元和10元展示给大家，并交流一些辨别的方法。
6、你知道10元钱能干什么吗？课下可以再调查50元、100元可以干什么。
三、活动二：买衣服
1、这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？
2、学生汇报，借机发问：大家帮他想一想，还有别的拿法吗？
3、看到大家都找到了自己喜欢的衣服，老师也想挑选，我想买一件T恤和一条裤子，我有100元，大家帮我估计一下，这些钱够不够呢？我应该怎样付钱呢？
4、谢谢这位同学帮助了我，我想如果你将来成为一名售货员，会很出色的。现在，请大家再为你的爸爸妈妈，或者是好朋友选一件衣服，加上刚才你选的，算一算一共要多少钱，你打算怎样付钱？
5、现在把学具中的钱准备好。利用学具盒里的钱来购物。遇到困难了吗？(没有零钱。)怎么办？（找钱）
（这里有意安排一个困难，学具里并没有小面额的人民币，学生们很快就发现如果想准备出正好的钱比较困难，这样也就自然引入了下一个环节。）
现在请大家两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，来买刚才挑选的两件衣服，看看能不能找对钱。
四、活动三：换钱
1、刚才大家当售货员都很成功，不过，为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一张100元，如果想换成10元的，怎么办？
还有别的换法吗？
3、请大家在组里把面额是50元的人民币换一换。
4、请大家在组里把面额是10元的人民币换一换。
五、数学故事
教学目标
1、加强学生对人民币的认识，掌握人民币的换算及计算方法。
2、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、在活动过程中渗透思想教育。
教学重点：
通过“小小商店”里的买与卖进一步让学生熟练掌握人民币的换算及计算方法。
教学难点：
正确计算找零。
教学过程:
一、创设情境，引入活动。
师: 同学们，通过前面的学习，我们对人民币有了一定的认识，今天，让我们带着这些知识一起走进小小商店。（学生齐读课题）
师：在购物的过程中，都要“选一选，问一问，再付钱”，而且我们要应用到有关元、角、分的计算知识。
你已经知道了哪些关于元、角、分的知识了呢？
（1元=10角 1角=10分 1元=100分）
（单位最大的是元，最小的是分）
如果爸爸妈妈让你拿些人民币去买东西，你会买吗？想成为聪明的小顾客吗？好，让我们一起去“小小商店”看一看吧！
二、合作交流，探讨方法。
1.指导看书。
（1）首先介绍书中“小小商店”的柜台设置，有学习品柜、玩具柜、生活用品柜、废品回收站、捐款站。
（2）引导学生从左到右有序地观察每对顾客和售货员的对话。
（3）让学生自己抽取两个问题同桌讨论进行解决，然后全班汇报交流。
2.实践活动：商店购物（强调注意礼貌用语）
学生当顾客，售货员，选购物品，要有秩序，礼貌用语。
三、主动探究，拓展延伸
1.问一问——问家长，买东西时还需注意什么？
2.讲一讲——将你从家长那里得到的答案讲给同学听。
3.做一做——自己一个人去商店进行一次购物。
1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？
(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？
(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
4.填一填。
我的一次购物清单
我买了（），付了（）钱，找回（）钱。
四、实践平台，拓展提高。
红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？
汽车38元 飞机5元 沙滩玩具10元 布娃娃30元 手电筒2元 纸扇3元
五、总结评价。
师：今天我们在“小小商店”里进行了非常有意义的活动。在这次活动中，一方面我们复习了人民币的有关知识，运用百以内数的加减法进行人民币的计算。
师：另一方面，通过同学们的活动，我们可以看到生活中处处有数学，我们学习数学的最终目的也是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。大家相互谈一谈自己在这节课中的收获好吗！
第二篇：人教版二年级第二单元教案
泉水
课时： 2
一、课前准备 目标：
１、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。学点：
1、学会生字词。
2、感悟课文内容。教点：
1、生字词；
2、指导学生有感情地朗读课文。练点：
1、朗读训练；
2、写字练习、组词练习； 考点：
1、会认14个生字，会写9个字，并会组简单的词。
2、课文内容填空。
预习任务：
1、自学生字词，正确写好每个字。
2、把课文读流利。
二、上课程序
课堂调查（10分钟）：
1、检查生字的预习、课文的朗读情况。
2、开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。
课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。
一、导入：
你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？播放课件（泉水从高高的山顶流出来，伴着丁冬的流水声一路流淌，把学生带入了情境）
丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？
板书课题
二、初读感知，自主识字
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆
自由读、指名读、开火车读
再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、读议课文感悟
1、快速读第一自然段
①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？
②先自己练习一下吧。
③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？
2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。
学生边读边画。
你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
谁有不明白的问题？
③ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。
3、自由读六、七自然段，练习填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（），他们互相约定（）。
三、总结：
1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。
2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来
3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容、题目：语文丛书《泉水》
课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法
1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。
这是一篇美文。无论是文字还是图象都像一股清泉流淌在人们的心田，不断涌出象清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。所以我定下的教学目标是理解清泉的多、清、甜、美特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。并且要让学生从小立志做一个乐于奉献的人。
教学时，我紧紧抓住二至五自然段让学生通过观察画面发挥想象，配乐朗读感悟阅读的乐趣。再把自己喜欢的部分背诵下来。还要进行句子训练，让孩子仿照文章中的重点句“泉水像一面镜子。”再造比喻句，进行语言文字的积累，更好地感悟文章内容。
最后，拓展练习说话：泉水还会流到哪里？遇到谁？说些什么话呢？用“泉水流到------他看到了---------，泉水说：“---------”。这样的句式说话。既扩散了孩子的思维又对学生的“双基”进行了很好的训练。孩子的想象非常丰富，兴趣很浓！
6、雷锋叔叔，你在哪里
课时：2
一、课前准备 目标：
1．能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。任务：
1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。学点：
1．学会本课14个生字。会认6个生字。2．有感情地朗读课文。教点：
1、正确读写要求学会的生字组成的词语
3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。练点：
1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。考点：
1、词语听写
2、背诵课文
二、上课程序
课堂调查（10 分钟）：内容、方式、方法 1．出示“雷锋图像”。
2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。
（1）介绍雷锋的生平。
（2）讲雷锋的某一个故事。
课堂导学（10分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。
一、初读课文。认读生字
1．借助拼音读课文，勾画生字词。
2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。
（1）开火车读。
（2）齐读。
3．借助工具书和联系课文理解词语。
二、再读课文，了解课文大意
1．自由读课文，找出文中有几小节？
2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？
3．指名答。
三、再读课文，读中感悟
1．学生按自己喜欢的方式读课文。
2．小组内互读互评。
3．指名分节朗读课文。
四、小组合作。理解课文
1．自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。
2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。
（四）有感情地朗读全文
1．自由读。
2．指名读。
课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。
一、有感情地朗读全文
1．自由读。
2．指名读。
二、背诵课文
1．选自己喜欢的一部分背。
2．请四人小组背。
3．指名背。
4．开火车背。
课堂作业（10 分钟）：内容、题目、方式、方法
一、指导书写生字
1．请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。
2．在田字本上练习。1．组词
雷（）锋（）娘（）迂（）于
（）
雪（）峰（）浪（）浪（）千（2．填上合适的词语。
（）的小溪（）的细雨
（）的小路（）的春风
（）的大娘（）的孩子
三、课后反思
在预习课文时，我让学生去查阅有关雷锋的事，了解了雷锋的事迹后，再去学习课文。课堂上，以雷锋的影片引入课文，创设情境，让学生入情入境。学生对课文的朗读把握得很好，很有感情。
7我不是最弱小的
课时：2 目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。任务：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学点：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教点：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。练点：
1、认读生字、词语。
2、识记字形，指导书写。
3、比一比，组成词语。
4、把下列词语补充完整。
5、一字组多词。考点：
1、认读生字、词语。
2、识记字形，指导书写。
3、比一比，组成词语。
4、把下列词语补充完整。
5、一字组多词。
预习任务：
预习生字，朗读课文，了解“为什么说我不是弱小的？”
二、上课程序 课堂调查：
感知大意，诱发情感。
1、今天，我们继续学习
7、我不是最弱小的 谁能说说课文主要写了一件什么事？
2、这是感人的一件事，老师第一次读到它时，眼眶里情不自禁噙满泪水。今天让我们用心去读它，体会它。
3、现在让我们随萨沙一家到森林里去 课堂导学：
一、读悟交流，抒发情感。
1、自读自悟
自由轻读第二节，用“——”划出描写森林美好的语句。
指名读出有关语句，你有一双善于发现美的眼睛，让我们一齐欣赏。齐读。
它虽然只是一朵野蔷薇，但却让我们欣赏到了花色的艳丽，闻到花的芳香。请允许我读它，把它的美好献给大家。
你们尽情欣赏吧。
2、正因为有了花的美好，“母亲和孩子„„看书”学生朗读。
3、你想对花说什么？
4、突然，雷声大作„„（出示）
你感受到了什么？通过朗读把你的感受表达出来。
5、这滂沱的大雨使原本美丽的花成了这般模样（出示）
你听到花的呻吟了吗？它仿佛在说什么？把你的同情献给它。
看到花这样，你有没有想到是否能为他做些什么？
文中萨沙为花做了什么？
三、循疑导学，升华情感。
1、看到萨沙的行动，你有什么疑问？
2、四人小组分角色朗读第二节“爸爸赶忙„„第六节”解开心中疑团
你们寻找到答案了吗？
文中哪些语句告诉你的？（出示朗读）你读懂这两句话了吗？ 让我们记住这他。
你愿意做最弱小的吗？萨沙呢？你从哪儿了解到的？
所以，你们瞧（出示朗读）此时，你仿佛看到花怎样了？仿佛听到花在说什么？
感谢萨沙，你们听萨沙在问（出示朗读）请一生做萨沙，你现在可以对他说„„指名回答。
四、总结
是呀，只要我们自觉保护弱小，那时，我们不仅给予了他人快乐、幸福，我们还可以自豪地说（生读题）教学后记: 在教学课文时,我重点通过品读感悟理解萨沙为什么说自己不是最弱小的。同时拓展生活中还有哪些人是弱小的,我们应该怎么去帮助他们,激发学生关爱他人的感情.8卡罗尔和他的小猫
课时：2
一、课前准备 目标：
1、会认15个生字。会写
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。任务：
1、会认15个生字。会写
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。学点：
会认15个生字。会写
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教点： 会认15个生字。学习默读课文。
朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。练点：
1、抄写生字词。
2、一字组多词，朗读课文。
3、多音字组词。
4、课后练习题。考点：
1、听写生字词。
2、一字组多词，背诵课文。
3、多音字组词。
4、课后练习题。
二、上课程序 课堂调查：
1、你最喜欢什么小动物？
2、有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。
3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习“卡罗尔和她的小猫”，也就是说自己默读学习。课堂导学：
1、默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。
2、标出自然段。标出生字、新词。
3、师生交流自学情况：
（1）、开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。(2)、去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。（3）交流自己画出的美词。（4）教学多音字:
dāi 待在jiān 黑白相间
间{
dài 等待jiàn 中间、心间、房间
三、朗读感悟。
1、思考：你认为哪些地方有趣？画出来。
2、交流：学生畅所欲言
3、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。
小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！
4、学生畅所欲言，交流所得
5、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。
四、小结：
1、如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。试着写写以关爱为主体的公益广告词
课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。
1、学习生字词。
2、一字组多词。
课堂作业（10 分钟）：内容、题目、方式、方法
1、写生字词。
2、抄写生字词。
五、教学后记
根据本篇课文写景的特点，创设情境引导学生展开想象，引导他们根据语言文字想一想,拉近学生和文本和作者的距离。学生的感受可以更深刻一些。教学中，我还重点让学生去找一找、划一划文中写得有趣的地方，因为有了充分的朗读，学生找起来比较容易。
语文园地二
课时：3课时
一、课前准备 目标任务：
1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
2、有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
3、引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。学点教点：
1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
2、有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
3、引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。练点考点：
1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
2、有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
3、引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。
二、上课程序
课堂调查（10分钟）：内容、方式、方法
1、检查生字的预习、课文的朗读情况。
2、开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。
课堂导学（20分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）我的发现
1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林„„）
3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
4、你还知道哪些这样的字？
日积月累
读读认认
1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
3、组内互查读音；给生字组词； 读读记记
1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。
2、做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白舞动
3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）读读背背
1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？
2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）
3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
口语交际
这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。交际准备：
1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
2、划分交际小组，布置教室。组织过程：
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣
2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。
4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
展示台
这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。故事会
课前准备：
1、在黑板上要写上会标。
2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。
3、把学生划分成若干小组。组织过程：
1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
4、师生共同评议。
查字典擂台
1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：
要查的字读音部首在字典正文哪一页
3、交流经验，共同评议，颁发奖品。
课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。看拼音写词语。
jiāo jí zhǎn kāi wēi xiào()()()wán shuǎ fù jìn kuān kuî shū fu()()()()qínɡ bù zìjīn ān ān jìnɡ jìnɡ
()()二．组词。
入（）耍（）膀（）鸟（）弯（）人（）要（）傍（）岛（）湾（）三．在下面词中圈出不是同一类的词。
1． 花猫 狐狸 小鹿 小鸟 2． 桃花 迎春花 浪花 荷花 3． 女人 工人 农民 学生 4． 柳树 种树 松树 柏树 课堂作业（10 分钟）：内容、题目、方式、方法 一．选词填空。两 俩
1．他（）在教室里写字。
2．小红和小明（）人一起打扫教室。3．放学了，我们（）一块儿回家。4．这里有（）头牛。
作 坐 座 做 1．我们（）在河边（）游戏。
2．小冬和小军同（）在一个（）位上（）（二．填上合适的词。
（）的表演（）地唱歌（）的立交桥（）地跑
（）的眼睛（）地说 三．把句子补充完整，并加上标点。
⑴青蛙 ⑵ 向这里走来
⑶聪明的小红 ⑷下课铃响了，同学们
囗语交际《伸出我们的双手》）业。
一、教学目标：
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。
3、培养学生的口语交际能力，培养学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。
二、教学重难点：
引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力 三教学过程：
（一）、创设情境，故事导入
1、课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。
2、老师给同学讲故事片断。让学生充分感受互爱的美好。老师：同学们，今天我先给大家讲一个真实的故事。在我们 学校的二年二班有一个叫战飞的同学，由于她的腿有残疾，走路不方便，上下楼梯更困难。她们班的同学就自发地组织起来帮助他，搀扶她去厕所，搀扶她到操场上去活动，学校有大型活动的时候，还会派高年级的学生去帮助她。
每当我看到同学帮做她的时候老师都觉得很感动，只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。同学们你有什么感受啊？
3、让学生谈感受。
4、老师：是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好的人间。今天我们口语交际的话题是《伸出我们的手》。
（二）、出示案例，引出话题。
1、看课件出示：一个小孩焦急的站在大树下，找不到自己的妈妈了。请同学们看看这幅图。说说图中的人遇到了什么麻烦。（课件出示图片）
（三）、诉说往事、强化囗语
（四）、教师回忆、树立榜样
看着大家说着这么起劲。也让邓老师回忆起了一段往事了。以前在我家的楼下住着一位孤独老奶奶，因为年纪大，老奶奶做很多事都不方便。所以只要一有空，我就会去帮助老奶奶打扫房子、洗衣服、读报纸讲笑话给老奶奶听。让老奶奶的生活充满乐趣，不知道的人还以为我们是祖孙呢
（五）、情境演绎、训练囗语交际
生活中像这样的故事还有很多很多。正是有了这些感人的故事，才让我们感受到人间的温暖。以下有几个生活中发生的情景，请同学们任选一个在四人小组内说说，演演。一起来读读内容要求。生：（课件出示）齐读。
（1）同桌突然肚子痛。（2）游客问路。（3）盲人过马路。（4）老奶奶跌倒了。
要求：语句要生动，具体，流畅，要有礼貌。小组长负责让小组每个学生担任角色参于其中。师：哪一组的同学先来。学生表演
师：通过刚才同学们的演绎，老师感到我们的班级已充满了爱的气息。
（六）、伸出爱的手，共同向前走
1、师：（播放汶川受灾图片）请大家看到屏幕，2008年汶川的那次大地震。破坏了汶川人民梦想的家园。以往温馨的家已变成了一片废墟，求学的孩子也将面临的失学的困境。看到这一些你的心情怎样，想说些什么？
2、师：做为小学生的你们，又能为他们做些什么呢？
（七）、巩固复习
拿出练习本，写下你曾经做过的好事，注意句子的语言要生动、具体、流畅。
结束语：号召同学们从身边小事做起，伸出我们的双手去帮助别人！
教学反思：首先，在课前播放歌曲《爱的奉献》渲染气氛，从学生身边熟悉的好人好事谈起导入本节课的主题“伸出我们的双手”。再用一张图片进入情境。自由议议怎么帮助他们，充分发挥学生的口语表达，让孩子们在轻松地环境下大胆地说。说说自己曾经做过的好事。我先让孩子们静静地回忆对自己说说做过的好事并给足够时间，目的是让孩子们不拘于平常的说话形式，而是换一种方式，给自己一点私有空间，给自己一块诉说的净土。然后，再让学生讲给同桌听。整个课堂充满了激情，同学们都喜欢说。说说老师曾经做过的好事。孩子们静静地听着，时不时投来赞许的目光。我想这就是榜样的带头作用吧。在孩子们懂得应该献爱心之后，我设置了很多情景，让他们四人为一小组，选择自己喜欢的情景，通过表演，训练口语交际能力。再现受灾前后录像，让学生体会应将爱心转为实际行动，激发他们勇于伸出双手帮助别人的热情，升华主题。这一节课的目的除了要让同学们练习口语外，就是要让孩子们明白助人为乐的重要；感受奉献的快乐。
第三篇：二年级上册第二单元.教案
苏教版语文上册第二单元教案
2013年21日备
小学二年级苏教版上册第二单元教案分析。这是我转为孩子写的分析，教案仅是教学的思路，教学过程中会有不同程度的裁剪修复，因时间精力有限，文中可能有纰漏，不得做特细致纠正及标注，望谅。
《秋游》是一篇很美的写景散文，充满童趣，秋意盎然。其中作者写景的次序很明朗：从秋风起---天空---田园---孩子们条理清晰，既展示了秋季景色特有特点，又便于记忆与模仿，而且富有乐趣，对初学语文的孩子来说是很棒的范文。
《教材分析：这个题材是《2008，北京》的续集。主要描绘了2008年8月24日晚，北京第29届夏季奥运会闭幕的景况。奥运会即将结束了，但人们依旧留恋不舍。当晚北京城里热闹非凡，人们不分民族，不分肤色，都被奥运卓越、友谊和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂欢，不愿离去。2008的北京奥运是成功的，她是中华民族的骄傲。教师在教学中要引导让孩子好好去感悟这种爱国热情。
《英英学古诗》主要通过祖孙俩一对一答的方式来呈现一个孩子是如何跟着奶奶学习古诗的，随着作者的镜头推进，学生自然而然的明白了英英是怎么学古诗的，以及学了什么古诗。文章内容简单明了，易于理解，便于帮助孩子了解学习语言对话的方式。
《乡下的孩子》展示的是一个非常生动的田园生活的画面，画中的孩子手捉蝴蝶，口含树叶，臂挎菜篮在田野里幸福的自由自在的劳动嬉闹的情景，令人羡慕向往。作者想通过此画面告诉我们生活的美好，想借此激活了孩子们对大自然的热爱之情。以上四篇文章都配有精美的图画，图文并茂，引人入胜。很对孩子的心思。
1、《秋游》教学设计之一 教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书：
秋游
作业设计：
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 导入新课
1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二．板书课题，解题
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
三．指导看图
1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）
四．初读指导
1.自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2.检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3.各自轻声读课文。
4.分自然段指名读课文。
5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6.齐读课文
五.读抄词语（课后第三题）
第二课时
一． 听写生字词
二．精读训练
1.指名读。
2.分自然段讲读。
第一自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋 3 风起了”？
（３）比较加了“渐渐”有什么不同。
（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段
（1）.指名读。
（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。
（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。
第三自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？为什么？
（4）齐读第三段。
第四自然段
（1）.老师范读。
（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
（4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。
３． 总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有 4 什么感受？
４． 齐读课文。
三．布臵作业
朗读课文。
第三课时
一． 朗读指导
１． 指名读课文。
２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。
５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。
６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。
７． 个人练读。
８． 指名读。
９． 齐读。
二．写字指导
三．作业
１.描红练习。
２.比一比，再组词。
交（）兔（）家（）喊（）
郊（）晚（）逐（）城（）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家 5（），多开心呀！
2、《2008，北京》教学设计之一
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。
3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、你知道2008，北京发生过什么事情吗？
2、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----------齐读课题。
3、板书课题：
再见了北京
二、初读课文
1、轻声读课文
提问：你从课文中了解了那些内容？
提出自读要求：⑴读准生字。
⑵读通课文，不添字，不漏字。
⑶给自然段标上序号。
学生各自借助拼音大声练读.2、教学生字词
（1）划出生字词
（2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。
3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。
4、以小组为单位分段朗读。
将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。
三、指导书写
1、出示生字卡片，开火车认读。
2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。
3、场：共六画，左右结构。
名：共六画，上下结构。
米：共六画，独体字。
4、学生描红，仿影，完成《习字册》。
四、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、复习检查
1、出示词语卡：北京、时间、上空、飞机、外国、朋友、全场、礼花（指名读，领读）。
（教师重点指导读准前后鼻音的生字。）
2、出示生字卡：京、环、表、名、国、园、机、场、米
3、练习组词。
二、精读课文
（一）学习第一自然段
1、自读课文
思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？
2、再读质疑，交流，解惑。
3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍。
4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？
5、指导感情朗读此时此刻的北京.（二）学习第二自然段
思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？
1、学习第一句。
“这时”指什么时候？
练习用“如同”造比喻句
小结
指导感情朗读
2、学习第二句
边读边想象，当时“鸟巢”内的人们是怎样表达内心的喜悦和快乐的。
指导感情朗读
3、学习第三句
思考：这一句告诉我们什么？
“感染”是什么意思？
指导朗读
4、学习第四句
思考：这一句你了解了什么？
练习用“但是”造句
5、感情朗读全文
（三）总结
北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊！通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊！要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢？
板书：不愿离去
四、布置作业
1、完成词语抄写。
2、有感情地背诵课文。
板书设计：
令人留恋
北京奥运
不愿离去
3、《英英学古诗》教学设计之一
第一课时
教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。
教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语
教学重点:掌握生字词
教学准备:投影片
教学过程：
一、谈话导入
同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。
二、板书课题3 英英学古诗
三、初读课文
1、看图出示投影片
学生说图意
小结画面上是英英和奶奶正在说话。
两个人有说有应，这叫对话。
2、自学课文
（1）教师讲述对话的书面形式
（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。
（3）会读本课生字，识记字形。
（4）理解下列词语
故乡明亮意思不由得家乡唐代
3、检查自学效果
（1）出示字词
教 一首 故乡 静意思
（2）指名读准每个带点的字音。
（3）了解词语掌握情况：故乡唐代不由得
4、通读课文
轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话
指出：文中人物名只默记心中，不读出来。
5、理清脉络
课文中英英和奶奶各说了几次？
（英英三次，奶奶二次）
每次各人都说了些什么？
小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。内容完整，层次清楚。
我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。
过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
2、认识对话的书面表达形式。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点：读懂诗的意思。
教学准备：小黑板、投影胶片
教学过程：
一、学习《静夜思》。
1、板书课题，解释诗题。
“静夜”意思就是“静静的夜晚”。“思”就是“想念”的意思，合起来说“静夜思”就是在静静的夜晚有着深深的思念。
2、看图。
出示投影片《静夜思》。
（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？
（2）从图上看，他正在做什么？
3、学诗句。
（1）指名读《静夜思》。
（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习。
第一句
（1）指名读。
（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。
（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？
理解“霜”、“疑是”。
第二句
（1）指名读。
（2）“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要“举头”？
（3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？
当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？
指名读英英对全诗的解释。
齐读《静夜思》。
4、朗读指导。
（1）用“/”画出句中的停顿。
（2）“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。
（3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰。
二、朗读课文，练习背诵。
第三课时
教学内容：
1、指导背诵。
2、生字书写。
教学目标：
1、学会本课字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、指名朗读课文。
二、总结课文（略）。
小朋友们，你们学习这篇课文以后，对学习古诗有什么认识，可以谈谈。
三、指导背诵《静夜思》。
1、听录音欣赏。
2、揭示板书，引导背诵。
3、分两个大组，交替背，听各一次。
四、写字指导。
1、按笔顺描红的生字。代英举
2、其它要描红的生字。诗意
五、作业练习。
1、描红练习。
2、比一比，再分别组词。
波（）代（）
披（）袋（）
3、背诵课文。
4、《乡下孩子》教学设计之一 教学内容：初读课文。
教学目标：
1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词 13 语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学重点：朗读课文。
生字词的书写，理解。
教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
教学准备：投影片
教学过程：
一、激情揭题。
二、初读课文。
1、出示生字词。
2、读一读，请学生领读。
3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。
4、学习生字词：
请学生自形分析，并说说注意点，尤其是“曾”的笔顺。
三、课堂巩固练习。
在课本上描红。
四、布臵作业。
《习字册》上描红、仿影、临写。
五、课堂小结。
第二课时
教学内容：细读课文。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。14
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
生字词的书写。
教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、初读课文，读出停顿的要求来。
二、细读课文。
1、集体读第一小节，其余人思考：
哪些词语能反映“我”还小？
哪些词又能“我”的高兴呢？
2、指导重读“怀里、背上、黄鹂、野菊”等词语。
3、自由练读。
4、请学生读。
5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。
6、读第三小节，读“挖、野菜、逮小鱼”等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。
7、读第四小节，强调“阳光、旷野”感受农村天地的广阔和前景光明。
8、逐节导读。
9、看图指导全课。
10、齐读。
三、学习生字。
1、出示生字。
2、学生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？
4、口头扩词。
5、课本上描红。
四、课堂小结。
五、课后作业。
《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。
第三课时
教学内容：巩固小结。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、复习巩固生字词。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：生字词的熟练掌握。
背诵课文。
教学准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、请学生朗读全文。
其他人听他是否读出自己的感情来。
二、评议小结。
三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。
四、请学生读。
五、指导背诵。
回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。
六、同桌互相尝试背诵。
七、课堂练习。
1、比一比，组词。
怀（）
灶（）
坏（）
肚（）
扁（）
含（）
编（）
念（）
2、造句。
编织——
动听——
八、完成《语文练习册》。
九、课堂小结。
《练习2》教学设计之一
教学目标：
１． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。
２． 认识四种标点符号及它们的用法。
３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。
４． 熟记成语。
５． 朗读背诵古诗。
６． 练习写左右结构的字。
７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。
教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。
教具学具准备：小黑板、挂图。
主要板书安排：练习２
作业设计：连线，读背训练、写字、说话。
教学时间：四课时。
教学过程：
第一课时
一． 教学第一题
１． 审题。
２． 指导
(1).齐背字母表。
(2).启发学生将形状基本一样的字母连起来。
(3)引导学生将形状比较接近的字母连起来。
(4).引导学生将形状有部分像的字母连起来。
(5).让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
Ｗ
Ｚ
Ｍ
Ｑ
Ｄ
Ｆ
Ｂ
Ｎ
W m g s f b n z q
(2).指名认读对照。
(3).出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。
Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）
二．教学第二题
１． 审题。
２． 指导。
(1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。
(2).指名试读。
(3).教师范读。
(4).教师讲解。
３． 练习。
(1)学生自由读。
(2)指名读。
(3)“开火车”练习朗读。
４． 反馈，检查朗读。
第二课时
一． 教学第三题
１． 审题。
２． 指导。
(1)指导学习第一组句子。
a.出示三个句子。
b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会“渐渐”的意思。
c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含义。
d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。
(2).指导学习第二组句子。
a.出示句子，自由读。
b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？
c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？
d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。
e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更重要？
f.指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。
３． 练习。
反馈练读，在读中体会三句话的含义。
二．教学第四题
１． 审题。
２． 指导。
(1)学生自由读。
(2)教师范读。
(3)学生自由练读。
(4)理解成语发意思。
３． 练习。
(1)学生自由练背。
(2)同位练习背诵。
４． 反馈。
(1)集体齐背。
(2)指名背诵。
第三课时
一.教学第五题
１． 审题。
２． 指导、练习。
(1)指名认读。
(2)引导学生说说书写是注意点。
(3)指导，范写。
(4)学生练习，师巡视。
３． 反馈。
(1)出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。
(2)指出存在的不足。
二．教学第六题
１． 审题。
２． 指导。
(1)出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。
(2)揭示谜底。
(3)教师范读。
(4)学生自由练读。
３． 练习。
(1)同桌互读。
(2)指名读。
(3)反复练读。
４． 反馈。
(1)指名试背。
(2)集体背。
(3)指名背。
第四课时
教学第七题
一． 审题
１． 揭示说话的话题：可爱的……
２． 学生借助拼音自读图下的要求。
二．指导
１． 指导观察。
(1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。
(2)学生回答上面的问题。
２． 指导说话。
(!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。
(3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。
三．练习
１． 学生同位练说。
２． 指名说。
３． 评议、补充。
４． 指名说。
第四篇：苏教版二年级语文第二单元教案
建邺区小学语文二年级（上）教学设计
1秋游
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：
1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。
2、理解由生字组成的词语，会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
第 一 课 时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感知课文大意。教学过程“
一、谈话导入，生活激趣
1、今天,我们先来唱首歌吧。《郊游》
2、我们一般会在春天和秋天去郊游，今年春天我们刚参加过学校的春游活动吧，现在已经是秋天了，我们就快要去（秋游）了。师板书课题。请你跟我一起写。（生书空）
二、初读课文。
1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。(听师范读)
2、秋游真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文。要求：①读准字音 ②读通句子(读3遍)
3、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。出示： 追逐 郊外 白兔 绵羊
老师 喊着 高梁 凉了
棉花 稻子 一望无边
逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子（1）自由练读.（2）带拼音开火车读，齐读（3）去拼音一行一行读，齐读
建邺区小学语文二年级（上）教学设计
4、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?（1）来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)（2）秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节？(请生读，评议)（3）第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)
5、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）
三、分析字形，指导写字。
1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”
2、出示:“兔”“ 追”“喊”（1）先和它们一起打个招呼。（2）书空笔顺。（3）说说怎么记住它们。（4）范写
兔：中间口要扁，撇的起笔在横折的中间点上，竖弯钩要饱满，点才好画龙点睛 追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。
四、课后作业
这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，并且记住课文里的生字。课后可以请爸爸妈妈也带你们去看看秋天，下节课我们比一比是我们看见的秋天美，还是小朋友的秋游更有意思。
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第 二 课 时
一、教学目标：
1、在朗读课文的过程中感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
二、教学过程：
一、检查复习：
小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？ 出示：白兔农田追逐一望无边
郊外 草地 开心 笑着
喊着 蚂蚱 棉花 几只（1）、指读词语。
（2）、找一找轻声音节的词，多音字。
（3）、选择其中的一个说句话。
二、精读课文
说说你的秋游过程中看到了什么？印象最深、觉得最美的是什么？ 师：我们走进了大自然，用我们的眼睛去看这个世界，秋天真是太美了，文中的同学们，他们眼中的秋天又是怎样的呢？师叙述课文第一小节，问：接下来，哪里写了小朋友们看见的秋天？（第二小节和第三小节）请你自己读一读
（一）、第二自然段
1、第二小节写的是秋天的什么？(天空)你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？指名读
2、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像„„有时像„„”
（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；
（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试；（3）“有时像„„有时像„„”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？
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4、句式练习（学生说到有时„„完成这个句子练习）
出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。
小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）
（二）、第三自然段
过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，这小节告诉我们秋天还有什么也很美呢？（田野）
1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。
2、学生交流
（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟
（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）
（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）
3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？
田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。
4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。
（三）、第四自然段
过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？
1、指读第4自然段，思考：共有几句话？
2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
（1）、读得不错！圈点“有的„„”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？（2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？（3）、用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。
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3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。
三、总结全文
这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？
四、作业
1、有感情的背诵课文
2、用“有的„„有的„„有的„„”练习说话。
板书：
天空 美
秋游
田野 开心
游玩
乐
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2、再见了，北京！
教材说明
《再见了，北京!》记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。唤醒留在我们心间的“北京记忆”。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文；
2、让学生能真切体会到人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学准备：课件，图片，影视资料 教学课时：2课时 教学过程
第一课时
一、教学目标
1、让学生兴趣盎然地朗读课文，把文章读正确，读流利。
2、营造浓浓的奥运氛围，在诵读中感受奥运会闭幕式的盛况，初步体会人们对北京奥运会的留恋与不舍。
二、教学过程
（一）范读，感知大意
1、板书课题：再见了，北京！指名读，指导读出感叹号的语气。
2、读了题目，你想知道什么呢？
3、听老师把文章读一遍。（在《我和你》处放音乐）
4、听了老师的朗读，你知道什么呢？
（二）自由练读，读准读通
1、给课文标上小节号，自己练习朗读，不认识的字看看拼音，读不好的地方停下来，多练几遍，相信你们一定能读好！
2、出示词语
biǎo míng chǎng péng 表演 几名 场上 朋友 yuán ào huán 6
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运动员 奥运会 五环旗
wéi mù huǎn 落下帷 幕 缓缓降下 xióng rán shāo xī 熊 熊 燃 烧 渐渐熄灭 pāo 礼花四起 抛向天空（1）指名分行读（2）分组读（3）齐读
（4）去掉拼音自己练读，不会的可以快速看一下课文。
3、检查课文朗读情况
（1）指名分句朗读，相机指导，纠正（2）师生配合，共同朗读课文
4、词语搭配
奥运圣火 缓缓降下 五环旗 渐渐熄灭 北京城 落下帷幕 奥运会 礼花四起 在学生完成的过程中相机提问：
（1）能给“渐渐”换个词吗？怎么读呢？再齐读。（2）五环旗是奥运会的会旗，你们见过吗？ 出示五环旗图，一起按顺序说说五环的颜色。
小结：这五环呀，就代表了全世界五大洲的人民团结在一起！（3）奥运会落下帷幕是什么意思呢？（4）齐读答案。
（三）精读第一节，感受留恋与不舍
1、过渡：五环旗缓缓降下，奥运圣火渐渐熄灭，这些都告诉我们，第29届夏季奥运会真的就要结束了！现在，就让我们回到一年前的8月24日晚（出示），回到北京奥运会闭幕式的现场（出示鸟巢图）——这是哪里呀？我们一起去看看那个夜晚，鸟巢里究竟发生了什么！
2、请同学们再读第一节，把你最喜欢读的一句话好好读一读，等会儿我们比比谁 7
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读得最好，我们奖励给他最大的福娃！
3、汇报交流
●表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（1）还有哪些同学也喜欢这句？
出示缺少“深情”和“微笑”的句子，指名填。（2）从这两个词语中你能感受到什么？
（3）补充图片，介绍外国运动员对北京的夸赞和对中国的喜爱！
小结：看来，不仅是这几名运动员舍不得离开北京，还有很多外国运动员都爱上了北京，不想离去呢！（4）感情朗读，读出不舍。
●场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人„„
(1)我猜，喜欢这句话的同学一定也很喜欢《我和你》这首歌吧！这可是我们北京奥运会的主题歌呀！会唱吗？一起跟着音乐唱一唱！
（2）真好听！这简简单单的歌词，唱出了北京奥运会的主题：同一个世界，同一个梦想！（出示）
（3）是呀，虽然我们来自不同的国家，可是我们共同生活在地球村里，我们都是一家人！现在北京奥运会即将结束，一家人就要分开了，同学们舍得吗？（4）出示：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。连奥运圣火都舍不得一下子熄灭，而是？ 感情朗读。
4、齐读第一节。
（四）学写生字
1、出示会徽：知道这是什么吗？
它像什么呢？它还像我们的一个汉字！
对照会徽师范写“京”，边写边赋予“京”每个笔画以人的特征。生在桌上写一个。
2、出示：环 机 员 自学，说说怎么记住。
3、描红、临写。
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第二课时
一、教学目标
1、能有感情地朗读全文，背诵课文。
2、继续通过读书、思考、交流，感受奥运会闭幕式的盛况。
3、学会剩下的生字。
二、教学过程
（一）复习巩固。
1、复习生字词语
2、齐读课文，个别读。
（二）细读课文第二节，感受那个激情夜晚
1、奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？（我和你）带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？
生有感情地齐读第一节。
2、小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?自己好好读读第二节！
生：“人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。” 演一演，说一说。
3、是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。再读这一句。等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读。
（三）练习运用，拓展深化
师：小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？
1、巩固复习时，让学生认读下列字词：
赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱
【此设计主要是想通过引入申奥时的一些词语来激发学生的想象力，能把闭幕式的场景联合起来想象。】
2、奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运
师：奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中体现这些精神呢？
建邺区小学语文二年级（上）教学设计
分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。）
3、指名齐读全文；试着背诵。
（四）学习生字
1、出示：表 名 国 场 朋 米
2、读一读，组组词，看谁知道的词语多！
3、自学，看谁记忆的方法最好！
4、请小老师上讲台带着大家学，师相机点拨、指导、补充不到位的地方。
5、学生练习描红、临写。
建邺区小学语文二年级（上）教学设计
3、英英学古诗
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
3、认识对话的书面表达形式。
4、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。教学难点：背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。教具准备：投影片、生字卡、小黑板 教学时间：三课时
第一课时
一、导入新课 小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？ 今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是——
二、板书课题 3 英英学古诗
三、解释课题，教题中生字
1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍）
2、教师范写，学生书空。
四、初读指导。
1、看图。
（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？
（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。
2、自学课文。
（1）讲述对话书面表达方式。课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。
（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。（3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。（4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号 读正确。
（5）分段指名读、齐读。
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（6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。
3、再读课文。
要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？
五、指导读好古诗（出示古诗内容）：
1、自由读。要求：读准字音。
2、指名读、齐读。
过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。12
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第二课时
一、学习《静夜思》
1、（出示古诗）解释诗题。“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。
2、看图。
出示投影片《静夜思》。
（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。
（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。
3、学诗句。
（1）指名读《静夜思》。
（2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。
第一句 ① 指名读。②这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答）③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？
第二句 ①指名读。②“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？ ③想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？ 你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？ 对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得 思念起故乡来”？（3）指名读英英对全诗的解释。（4）齐读《静夜思》。
4、朗读指导。
（1）《静夜思》的朗读节奏。
（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。
（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。
二、朗读课文，练习背诵《静夜思》
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第三课时
一、指名朗读课文
二、总结课文 这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。
三、指导背诵《静夜思》
1、听录音欣赏。
2、揭示板书，引导背诵。
3、分两个大组，交替背、听各一次。
4、指名背诵，师生评议。
5、同座二人交替背、听各一次。
四、写字指导
1、须按笔顺描红的生字。乡、英、举、教
2、其他要描红的生字。古、诗、故、首、意
五、作业练习
1、描红练习。
2、比一比，再分别组词。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）
3、写出带有下列偏旁的字。
心——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）14
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4、乡下孩子
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、能正确、美观地书写本课的生字。
教学难点：培养学生的想象能力，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教具准备：课件、生字卡片。
教学时间：两课时。教学过程：
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，认识1个新偏旁：里字旁，能正确、美观地书写生字。
3、初步了解课文的内容。教学过程：
一、导入新课
1、板书课题：
（1）先写“孩子”，问：看到这两个字，你会想到这首诗歌写的是——（学生齐答：孩子。）2）再写“乡下”，问：在孩子前面加上了“乡下”，告诉了我们什么呢？（写的不是城市中的小朋友，而是乡下，也就是农村的小朋友。）
2、学生齐读课题：
4、乡下孩子。
3、过渡：乡下和城市的环境是截然不同的，所以乡下孩子和城市中的孩子的生活也是不同的，那么乡下孩子的生活又是怎样的呢？让我们一起来认真学习课文，从课文中来了解他们的生活吧！
二、初读课文。
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
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2、学生再读课文，要求：画小节号，划出带有生字的词语，多读几遍。
3、检查自学效果。
（1）出示词语，指名领读，正音后，开火车读，齐读。妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 馋嘴 故事 乐坏了
编织 含着 撑圆 小猪 一串 旷野 馋嘴 动听（2）问：课文有几个小节？（4个小节）。（3）指名读课文的每个小节。
4、分小组比赛读课文。教师评议后，选出朗读最佳的小组。
三、初步了解课文内容
1、学生练习读课文，要求：边读边想，课文的每个小节说了什么？
2、读了这篇课文，你知道主要讲了什么？
3、你觉得乡下孩子的生活怎么样？从诗歌中你体会到他们什么样的心情？
四、学习生字
1、学生自学课后的笔顺表。
2、问：你是怎样记住这些生字的字形的。指名分析生字的结构和偏旁。结构——野、嘴、坏、怀。上下结构——菜、菊。独体字——皮。
3、教学新偏旁：里字旁。带读偏旁的名称和笔顺。学生集体书空。扩词 4教师重点指导：野、嘴、怀、坏、菜。
（1）分析比较：坏——怀。（2）书空笔顺：野、怀。
（3）曲，多音字组词
5、学生描红，写字。
左右、16
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第二课时
教学要求：
1、练习有感情地朗读课文。
2、引导学生仔细观察，启发他们想象，来理解课文。
3、让学生体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。通过转换学生课堂角色，培养学生角色体验能力和思维水平。
教学过程：
一、复习导入
开火车读词语。
二、学习课文
1、指导看图。
（1）看插图：说说你看到了什么？指名回答
（2）小结：农村是个广阔的天地，乡下孩子是那么的天真、活泼、可爱。他们热爱农村，热爱劳动，热爱大自然，爱护小动物。
2、学习课文第一小节。
（1）轻声读课文第一小节。
（2）“曾是”是什么意思？
（3）讨论：黄鹂鸟怎么会飞到妈妈的怀里去呢？野菊花怎么会盛开在爸爸的背上的呢？（这里是比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）
（4）教师小结：她和我们一样，从小就得到了爸爸、妈妈的疼爱，像黄鹂鸟一样欢乐地在妈妈的怀里笑着，像野菊花一样渐渐长大了，爬到了爸爸的背上，她是多么的可爱啊。
（5）齐读课文第一小节。
3、学习课文的第二、三小节。
（1）自由读课文的第二、三小节。
（2）读了课文，你知道了些什么？
（3）学生讨论。教师在学生回答后出示板书。
（4）重点指导：
① 她捉到了蝴蝶后，能编织出一个故事，她会编什么样的故事呢？
②草叶是农村常见的东西，她能用它吹出动听的歌曲，她是多么能干啊！“动听”就是---（好听）你在哪里听过动听的歌曲？指导学生用“动听”说一句 17
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话。
③读读句子，请想象一下，她挖野菜、逮小鱼后回家喂猪和猫的场面。
④从“撑圆了小猪的肚皮”和“乐坏了谗嘴的猫咪”这两句话中，我们可以看出些什么呢？（挖了许多野菜，逮了许多小鱼）
⑤挖野菜和逮小鱼只是乡下孩子劳动内容中的一部分，他们参加的劳动还有很多很多。
（5）句子补充训练。
割一把青草，喂饱了————————————————。端一盘骨头，乐坏了 ————————————————。抓一把米粒，撒给了 ————————————————。拔两根萝卜，递给了—————————————————。
（6）思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方？（聪明能干、热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物）
（7）分组读课文的第二、三小节。
4、学习课文的第四小节。
（1）教师范读课文的第四小节。
（2）这一个小节写的是什么意思呢？
（3）乡下孩子是聪明能干的，原因是什么呢？
（4）小结：乡下孩子的聪明能干和热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物都是因为他们“生在阳光下，长在旷野里”，从小就得到了爸爸妈妈的疼爱，经受了大自然的锻炼，他们茁壮成长。
5、学生齐读课文。
三、完成《补充习题》
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练习2 【教材分析】
拼音练习：背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。写字训练：写左右结构的字。口语交际训练：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学目标】
1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。
2、照样子练习写左右结构的字。
3、熟记4条成语和《三字经》摘句。
4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。
5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学时间】三课时。
第一课时
一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名借读拼音读题目。
（2）教师进一步讲清题目要求。
2、指导。
（1）引导学生各自试读题目。
（2）引导学生分角色读。
（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。
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（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。
O--Q U--V E--F
C--G M--N B--D
（5）整理不像的字母。
（6）其余的字母你如何记呢？
3、练习。
（1）在书上练习
（2）教师出示小黑板让学生练习：
G W Z M Q S F D B N
w m g s f d b n z q
（2）指名对照认读。
（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。
F()G()M()Q()D()
4、反馈
（1）分小组竞赛
（2）大小写字母配对子
二、教学第三题。
1、审题。
（1）让学生清楚本题要求。
（2）复习写字要求。
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2、指导。
（1）指名认读“动、散、都”3个字。
（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？
（3）指导写出“动”。
出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。
（4）指导学生写“散、都”。
3、练习。
让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
第二课时
【教学目标】
1、照样子练习写左右结构的字。
2、熟记4条成语和《三字经》摘句。
3、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。
一、教学第二题。
1、熟继成语。
（1）、审题。
（2）、指导。
①、学生自由读4条成语。
②、教师范读。
③、学生自由读。
④、理解4条成语的意思。
（3）、练习。
①学生自由练读。
②同位练习背诵。
（4）、反馈。
2、学习《三字经》摘句。
（1）、审题。
①指名读练习要求。
②说该项练习的要求是什么？
（2）、指导。
①、借助拼音自由读。
②指名读
③教师范读
④讲解意思
⑤教师、学生读
（3）练习
①学生自由读
②指名读
③练习背诵，指名背诵
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（4）反馈
①检查朗读
②指名背诵
二、教学第五题。
1、审题。
2、指导。
（1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。
（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报）
（3）练习：画秋天，边说边画
第三课时
【教学目标】
1、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。
一、口语交际
1、借助拼音读题目
2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？
3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？
4、小组讨论试说
5、集体汇报交流
6、小组分角色表演
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7、创设情景
在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？
第五篇：苏教版二年级科学上册第二单元教案
4、晒太阳 教学目标:
1、认识到我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理,并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热,这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化,知道太阳是从东向运动的。教学重点: 太阳能够给我们带来光和热,太阳与我们的生活息息相关。教学难点: 了解太阳能热水器的工作原理,能够利用简单的材料,制作简易的太阳能热水器。教学准备: 课件、制作简易太阳能的材料。预习要求: 收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。教学过程:
一、导入新课
1、出示一首儿歌: 明又明,亮又亮,一团火球挂天上。夜晚皎洁一盏灯,时而弯来时而圆。青石板上钉银钉,数来数去数不清。
2、学生自由的读一读,想一想这首小诗里面说的是哪几样东西?
3、全班交流讨论,教师小结:是的,这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。它们都是天空中的星体。从今天开始,我们就来学习第二单元《天空中的星体》。
4、这首小诗的第一句话“明又明,亮又亮,一团火球挂天上。”说的就是太阳。今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
5、板书课题:
4、晒太阳学生齐读课题。
二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们,你们知道太阳吗?谁来给大家说一说? 学生说一说有关太阳的知识。
2、大家知道吗?太阳和我们的生活息息相关。下面谁来说一说,我们生活中有哪 些地方要利用太阳? 学生思考并自由讨论。
3、教师指导:(1)出示课本第12页的四幅插图,引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁?他们在干什么?(2)学生仔细观察几幅图片,了解这四幅图画的内容。第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。第二幅图是农民伯伯在空地上晾晒粮食。第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。
(3)生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。(4)全班交流讨论,教师作适当的指导。
4、教师总结:是的,我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。在我们生活当中很多地方都要利用太阳,比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的例子。
三、制作简易的太阳能热水器
1、大家见过太阳能热水器吗?(见过)大家知道太阳能热水器的工作原理吗?出示太阳能热水器的图片。这就是太阳能热水器,谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的?(1)学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。
(2)教师相机的补充和小结:太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。只要天上有太阳,使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。它的工作原理非常简单,(教师一边指太阳能热水器的图片,一边讲解原理)当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量,再把这个热量传到管子里的水上面,管子里的冷水接收到这些源源不断的热量,温度就由低变高,冷水也就变成了热水。只要有阳光,太阳能就会制造出源源不断的热水出来。简直是太神奇了,大家想不想也来试一试,制作一个太阳能热水器呢?
2、指导学生制作太阳能热水器。
(1)制作材料:一个空塑料瓶、自来水、黑色的布
(2)制作步骤:出示课本第13页上面的材料,请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。
(3)教师讲解制作的要领:塑料瓶里面的水不能太满。裹瓶子的布用黑色的比较 好,因为黑色的容更容易吸热,能够吸收更多的热量。
(4)学生分小组制作简易的太阳能热水器,教师巡视指导,了解学生制作的情况,并做简单的指导。
(5)展示学生制作好的简易的太阳能热水器。教师肯定并加以表扬,并鼓励学生回家后试一试,看看效果怎么样。
四、太阳的礼物
1、太阳与我们的生活息息相关,我们的生活离不开太阳,那么太阳送给我们最重要的两样礼物是什么呢?(光和热)是的,光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
2、出示课本第13页下面三幅房屋的图片,同学们请看一看,不管是高楼大厦,还是平房,甚至于是茅草屋,他们都有窗户,大家想过没有,窗户有什么作用呢? 学生思考并回答问题。
3、教师引导:(1)同学们数一数,我们教室一共有几扇窗户?学生数一数,然后回答。
(2)如果我们把这些窗户全都堵上,或者用窗帘全部蒙上,那么我们教室里面会是什么样子?(教室里面会很黑、很暗)(3)教师再次引导:仅仅是很黑吗?如果是冬天,我们把窗户全都蒙上,教室里面不但黑,还会怎么样呢?(里面还会很冷)
4、教师小结:是的,如果我们教室没有窗户,或者我们把窗户全都蒙上,那么我们的教室不但会很黑,而且会很冷。这些窗户的作用很大,帮我们把太阳的光和热从外面透进来,使我们的教室变得更加明亮,更加温暖。
五、研究太阳位置的变化。
1、出示两幅图,第一幅图是第12页的下面一幅图,第二幅图是第14页的上面这幅图,把两幅图并排出示,引导学生认真仔细的观察,看一看这两幅图有什么不一样的地方,老师特别提醒学生,注意观察太阳的位置,老人和小孩的位置。学生仔细观察两幅图,并且思考问题
2、全班交流讨论。
第一幅图上,老人和小孩在屋前,而第二幅图,老人和小孩虽然在屋前,但是已经跑到了离屋子更远一些的地方。
3、引导学生思考,老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢? 学生交流讨论,教师引导学生注意太阳的影子,注意太阳的位置。哦,原来是他们原来坐的那个位置,已经晒不到太阳了,所以他们就把位置挪了一下,是为了更好的晒太阳。
为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳,现在却晒不到太阳了呢?
4、教师引导学生发现太阳位置的变化。
大家想一想,一天当中太阳的位置会发生什么变化呢? 学生思考并交流,教师小结:是的,太阳在天空中的位置并不是固定的,他的位置是不断变化的,早晨的时候太阳从东方升起,中午的时候,太阳已经跑到我们头顶上了,到了晚上,太阳跑到西边,从西边落下去了。天天如此,周而复始。所以古人经常利用太阳的位置来判断方向。
5、出示句子: 早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。(1)学生自由读一读,并了解儿歌的内容。
(2)全班同学在老师的引导下做一做,看看是不是如这句话所说的,“早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。”
六、课堂总结
同学们,今天我们学习了《晒太阳》这一课,了解到了太阳与我们的生活息息相关,它给我们送来了最重要的两样礼物,光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的,而是不断变化的。其实关于太阳的知识,还有很多很多,大家有兴趣的话,课后可以多去阅读课外书,了解更多关于太阳的知识。下一节课,我们将一起研究月亮,请大家课后预习第五课《看月亮》。
5、看月亮 教学目标:
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹,知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具天文望远镜,知道天文望远镜的使用方法。教学重点: 了解人类探索月球奥秘的历史。教学难点: 知道天文望远镜的使用方法,学会使用天文望远镜。教学准备: 课件、简易的天文望远镜。预习要求:
1、观察天空中的月亮,知道月亮的形状是发生改变的。
2、收集资料,了解人类探索月球奥秘的历史。教学过程:
一、导入新课
1、上一节课我们学习了《晒太阳》,了解了一些有关太阳的知识,知道了太阳和我们的生活息息相关,他送给我们两样最重要的礼物——光和热。今天这节课,我们来学习月亮的知识。
2、板书课题:
5、看月亮
3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗?你们看过的月亮是什么形状的?请你们拿出自己手中的笔来画一画,画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图,引导学生观察,从而明白,月亮的形状不是一成不变的,它是会发生变化的,从月牙,变成半圆,再变成圆,然后又变成半圆,变成月牙。
三、研究月亮的运动。
1、月亮在天上是怎么运动的呢?也是跟太阳一样,早上从东方升起,晚上从西边落下。
2、学生讨论交流并回答问题。
3、教师小结:我们现在看到的月亮,差不多就是东升西落,从东边升起,西边落下,实际上,月亮作为地球的卫星,除了绕地球公转,他本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程。
1、月亮上究竟是什么样子的呢?在望远镜发明之前,古人遥望月亮,却没有办法登上月球去一探究竟,只能想象月亮上的景色。
2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片,引导学生观察,了解这两个神话故事人物。在中国人的想象中,月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔,住在月亮的广寒宫里。月亮上有一棵桂花树,吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》,与之相连的故事就是《后羿射日》。
在西方人的想象里,月亮上有一个女神,人称月亮女神,她的名字叫阿尔忒弥斯。阿尔忒弥斯是宙斯和勒托之女,阿波罗的孪生姐姐,是希腊神话中的狩猎女神,为奥林匹斯十二主神之一。
3、望远镜发明之后,人们凭借望远镜,终于看清了月亮的样子。
4、出示图片一,引导学生观察。
教师相机介绍:一百多年前,伽利略第一次用望远镜观察了月亮,这幅图片上画的人物就是伽利略,他正在用一架天文望远镜,观察月亮,而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。
5、出示图片二,引导学生观察。
教师讲解:这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。
6、学生自由朗读旁边的这段文字,了解人类第一次登上月球的情景。
7、教师相机介绍:1969年7月21日,格林尼治时间12:56,美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱,终于在月球上印下人类的第一个脚印,迈出了人类巨大的一步,至此,人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止,仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力,相信在不远的将来,我国也可以登上月球。
五、研究望远镜
1、在天文学上,天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具,可以毫不夸张的说,没有望远镜的诞生和发展,就没有现代天文学。它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。
2、出示简易的望远镜,引导学生观察。
3、教师介绍望远镜的结构以及作用。
(教师指着天文望远镜的部件相机介绍)天文望远镜上一般有两只镜筒,大的是主镜,是观测目标所用的,小的叫寻星镜,是寻找目标所用的,也叫瞄准镜。目镜是单独的个体,是决定放大倍率的物品,目镜上都会有F值,这是目镜的焦距。
4、望远镜的使用方法
教师介绍望远镜的使用方法:第一步对准观察物,第二步调整望远镜筒身的长短,直到看清倒立的图像。
5、强调用望远镜的使用要领:一定要对准观察物,在对准观察物的同时调整望远镜筒身的长短。并且,我们在望远镜里面看到的是倒立的图像,而不是正的。
6、学生练习使用简易望远镜观察景物。教师巡视,了解学生观测情况,并做相机指导。
7、全班交流自己观测的情况。
8、教师小结:使用望远镜观测物体时,要按照使用方法正确操作,切忌急躁。
六、课堂总结
今天这节课我们学习了第五课《看月亮》,了解了月亮的形状是发生变化的,知道了月亮和太阳一样,也是东升西落,并且了解了人类探索月球的历史,还学会了使用天文望远镜。下一节课我们将学习第六课《数星星》,请大家课后认真预习。
6、数星星 教学目标:
1、认识到天上有无数颗星星,他们大小不
一、亮度不同、远近不等,有的发光,有的不发光。
2、明白我们白天是看不到星星的,并探索白天看不到星星的奥秘。
3、知道晴天的夜晚,在旷野里会看到更多的星星。探究在城市的夜晚很难看到繁星的原因。教学重点: 探索白天看不到星星的原因。教学难点: 弄明白白天看不到星星的奥秘,知道晴天的夜晚,在旷野里会看到更多的星星。教学准备: 课件、手电筒 预习要求:
1、观察夜晚的天空,看看有什么发现。
2、在家长的帮助下,查字典弄明白“月明星稀”的意思。教学过程:
一、导入新课
1、同学们,前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识,今天我们来学习有关星星的知识。
2、板书课题:
6、数星星
3、学生齐读课题
二、认识星星
1、出示课本第18页上的星空图片,引导学生观察,思考:看一看这张图片上的星星有什么不同?
2、学生自由观察图片,认真思考问题。
3、全班交流讨论,教师小结:这是一张夜晚的星空图,上面有无数颗星星,这些星星有的大有的小,有的亮有的暗,有的离我们近,有的离我们远。
三、探索白天看不到星星的奥秘
1、同学们,我们看星星都是在什么时间去看呢?(晚上)同学们有没有在白天看到过星星呢?那为什么白天看不到星星呢? 学生思考问题,并提出自己的见解。预设答案: 星星睡觉了;星星被乌云遮住了;太阳光太亮了;星星害羞,躲起来了;星星回家了„„„
2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢?下面我们来做做实验。(1)教师指挥学生把教室的窗户关上,门也关上,窗帘全部拉上,灯全部关掉。(2)教师谈话:同学们,现在你们感觉教室里面怎么样?(有点暗)(3)是的,我们教室里面现在有点暗,就像我们到了晚上天黑了一样。而我们教室的天花板就像是夜晚的天空。下面请大家把自己准备好的手电筒拿出来,打开,照射到我们教室的天花板上,大家发现了什么?(4)学生交流:发现手电筒照的光清楚的印在了天花板上,在教室的天花板上,形成了一个个小光斑。
(5)教师小结:大家把手电筒的光照射到我们教室的天花板上,在天花板上形成了一个个的小光斑,这些小光斑我们能够清楚的看得到,就像我们能够清楚的看到夜空中的星星一样。(6)教师继续引导:现在请同学们把我们的窗帘打开,门窗全部打开。继续把我们的手电筒照射到我们教室的天花板上,看一看,我们还能够清楚的看到一个个光斑吗?(看不到了,光斑消失了。)(7)教师让学生关掉手电筒,然后询问学生:为什么我们把窗帘、灯、门、窗全部关上的时候能够看到手电筒照射在天花板上的一个个小光斑,而把门窗打开、窗帘拉开的时候,我们却看不到这些光斑了呢?(8)全班交流讨论,学生提出自己的看法,教师适当的加以引导,引导学生从太阳光非常强烈这个角度去思考问题。
(9)教师小结:是的,因为太阳光非常强烈,它的光远远超过了我们手电筒光的强度,当然也超过了我们看到的星星的强度,所以在如此强烈的太阳光下,我们手电筒照出来的小光斑当然看不到了,而发亮的星星也更加就看不到了。
3、出示城市星空图和旷野星空图,引导学生仔细观察这两幅图,边观察边思考:为什么这两幅图中,一个图上的星星少,一个图上的星星多?(1)引导学生用刚才学到的知识进行解答。
(2)学生交流讨论,回答问题:就像刚才我们所说的,在强烈的阳光下,我们看不到天空中的星星一样,因为在城市里面,灯光非常的明亮,所以我们看不到天上的星
星;而在旷野里,四周一片黑暗,我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。
(3)教师:如此说来,我们要想看到星星,就必须考虑到光的因素,那么我们要想看到满天的繁星,应该怎么做呢?(4)出示课本第26页的中间一幅插图及相应的题目,引导学生仔细观察图片,完成相应的题目。(5)同桌交流讨论,并说一说为什么?(6)全班交流讨论:我们要想看到满天的繁星,应该到旷野里去,因为旷野里很黑暗,有利于我们看到更多的星星。另外我们还应选择在晴天的时候去看星星,因为如果是阴天的话,天上会有乌云,会挡住很多的星星,我们就看不到满天的繁星了。
4、最后,老师来跟大家学习一个成语,叫“月明星稀”。(1)学生读一读这个成语,读准字音。(2)理解这个成语的意思,可以借助字典。
(3)全班交流“月明星稀”的意思。(月明星稀的意思是,月亮明亮的时候,天上的星星就显得很稀疏。)(4)教师引导学生弄清楚“月明星稀”的原因。因为天上的月亮非常明亮,他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度,所以我们抬头看天上星星的时候,就只能看到少数的明亮的星星了,所以,我们要想看到满天的繁星,尽量要选择在天上没有月亮或者天上月亮不是太明亮的时候去看,这样才能看到满天的繁星。(5)齐读“月明星稀”这个成语
四、课堂总结
1、同学们,今天我们学习了《数星星》,知道了天上有无数的星星,他们有的亮,有的暗,有的大,有的小,并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘,知道了当光线非常强烈的时候,我们会很难看到天上的星星。
2、到这一课为止,我们已经把第二单元《天空中的星体》全部学完了,从下一节课开始,我们将学习第三单元《用力以后》,请大家课后认真预习第七课《推和拉》。
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