《富饶的物产》参考教案

第一篇：《富饶的物产》参考教案

富饶的物产

教学目标：

1．了解独特的自然条件和资源情况。2．联系生活环境，知道家乡主要的物产。教学准备：

1．教师准备各种特产图片、中国地图、家乡物产表。

2．学生课前搜集祖国物产的图片和文字资料。彩色笔、卡片纸。教学过程：

一、续编《哈密瓜与荔枝兄弟》的故事

1．教师讲述《哈密瓜与荔枝兄弟》的故事，提问：如果两位瓜兄弟换了家乡会怎样？

2．学生自由猜想，续编故事。

3．教师：不同的气候和地理环境，适合不同的生物生长。看看这些东西，想想它们适合在哪儿生长？

二、物产寻根记

1．教师出示不同地区的物产图片，如水稻、荔枝、小麦、青稞、甘蔗、芒果、橘子等，让学生说说它们的产地。

2．在地图上找到它们的家，把图片贴上去。

3．讨论：它们能不能换个家，为什么？我国的作物品种为什么会有这么多？ 4．小结：农作物的生长需要适宜的温度和水分。不同地区的气温和降水不同，所以同一种作物在有的地方能生长得好，而有些地方却不能。

三、寻找家乡的特产

1．在地图上找到自己的家乡，看看家乡有哪些矿产和野生动物资源。2．填写“家乡物产表”。

3．交流家乡物产的信息。如水资源、森林资源等。

四、了解祖国的物产。

1．在教材71页的地图上寻找祖国有哪些矿产和野生动物资源。说说家乡的矿产和野生动物资源与其他地方有什么不同。

2．为特产制作名片。

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（1）寻找祖国各地的特产。如烟台苹果、西藏牦牛等。

（2）将物产分类，如水果类、牲畜类、植物类、矿产资源类、土特产类等。为其中的几种物产设计名片，并配上简要的文字说明。

五、制作祖国物产分布图。

1．教师出示中国地图，引导学生将搜集到的物产信息资料和绘制的物产名片、图画贴在中国地图相应的产地位置上。

2、学生上台介绍祖国的物产及基本分布状况并分析原因。

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第二篇：3第二课：《富饶的物产》第二课时《特色小吃味道好》教学反思

《特色小吃味道好》教学反思

秭归实验小学：贾艳华

本课选取的是学生所熟悉的生活内容——家乡的小吃，内容和形式贴近学生生活，符合学生心理。本课主要是激发学生热爱生活的情感，了解传统的民间艺术，锻炼学生的搜集资料的能力和观察能力。通过引导学生调查了解家乡特有的传统习俗，传统饮食文化，以及具有地方风味的各色家乡小吃，从而启发记忆，观察生活，了解家乡的特色小吃，培养学生热爱家乡的情感。通过观察，记忆，介绍，表现具有本地区特色的小吃，体验生活的情趣，学会自己动手来制作表现家乡特色的小吃。这节课是一节综合性较强的课，对于二年级的学生来说在知识含量掌握上要求很高，针对这种情况我选用了灵活多样，多姿多彩的形式组织教学，比如：先听老师介绍家乡的小吃，再请同桌之间互相讲解家乡的小吃，最后教师再请学生介绍家乡的小吃并评出智慧星，教师给智慧星的头上贴上小星星，学生听课很认真。这节课既有学生的自主活动，又有师生的共同探讨，既有小组的共同讨论，又有学生自发组织的具体探究等，这样激发了他们的学习兴趣，从而提高了学习效果。

这节课我以了解家乡小吃，从而热爱家乡，传承家乡小吃文化为目标，我在教学设计的时候以课件让学生以了解有关家乡的小吃历史，尝试用制作与宣传的形式表现家乡的小吃为重点，该课以说一说，看一看，写一写，秀一秀为主线，线路还是比较清晰。

第三篇：家乡的物产多又多 教案

《家乡的物产多又多》教学设计

课题：家乡物产多又多

年级：二年级下册第一单元第二节 课时安排：三课时

第一课时 教学目标：

知识目标：了解家乡的特产

能力目标：培养学生语言表达能力和交流能力

情感态度目标：感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的豪情 教学重点：了解家乡的特产，培养学生语言表达能力和交流能力。教学难点：介绍家乡的特产 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师:小朋友们，下个月将有一批外国小朋友来我们长沙旅游，他们听说长沙有很多特产，他们想要请几个小朋友给他们当导游，你们愿意吗？

二、活动一：猜特产

师：小朋友们，老师现在就来考考大家，看看你们对长沙的特产了解多少，请大家猜猜下面的几条谜语指的是长沙什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语）

例如：闻起来臭，吃起来香。（臭豆腐）油中走一走，金灿灿，甜蜜蜜（糖油粑粑）

三、活动二：说特产

请学生说（评出“最佳小巧嘴”选出“最佳小导游”）

1、说味道

2、说颜色

3、说来历

4、说地点

第二课时

教学目标：

知识目标：深入了解家乡的特产

能力目标：推销自己的物产并设计广告词，培养学生的语言表达能力

情感态度目标：感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的豪情 教学重点：设计广告词，推销自己的物产，教学难点：设计广告词，推销自己的物产，教学准备：多媒体课件，各种长沙的特产（学生准备）教学过程：

一、创设情境，导入新课

师:小朋友们，今天大家把自己最喜欢的特产带了过来，也为它设计了特别的广告语，相信我们的“家乡特产推销会”一定会很成功，还等什么呢？咱们就开始吧！

二、家乡特产推销会

1、让我来推销

让学生上台用自己设计的广告语推销自己带来的特产

2、请你尝一尝

让台下感兴趣的同学上台看一看、闻一闻、尝一尝

3、大家评一评

评出“最佳推销员”、“最佳广告设计奖”、“最受欢迎特产”

第三课时

教学目标：

知识目标：了解全国各地的特产

能力目标：初步培养学生合作交流能力以及收集资料，处理资料的能力

情感态度目标：感受中国的丰富物产，激发对祖国的热爱之情 教学重点：了解全国各地的特产，教学难点：培养学生收集资料，处理资料的能力 教学准备：多媒体课件，全国各地特产的资料 教学过程：

一、导入新课

师:小朋友们，之前我们以及深入的了解了咱们长沙的特产，上节课老师布置了大家四个人为一小组收集全国各地的特产资料，接下来舞台就交给你们了！（请学生上台汇报学习成果）

二、汇报交流

1、说一说 各小组派代表进行汇报

2、评一评

评出“最佳合作奖”、“最佳口才奖”

第四篇：《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案

一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣

1、创设氛围

同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？ 学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。

师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？

学生根据搜集的资料说一说。

（从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。）

2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置 课件出示：中国疆域图

谁来指出西沙群岛的地理位置？（教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。）

3、欣赏图片，激发学习兴趣

课件出示：西沙群岛的风景图片。

师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？

学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。

今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的），学生齐读课题。

（观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。）

二、初读课文，整体感知

1、学生初读课文

出示课件：让学生自学课文，[要求：“不动笔墨不读书。”]（1）自己读课文，画出生字、词语。（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？

（“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。）

2、交流学习情况

（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。（2）根据回答，板书：美丽、富饶

（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。（全班学生交流初读情况，整体感知课文。）

3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。

（教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。）

三、自主选择学习课文，探究理解课文内容 出示课件：自学要求 [自学课文要求：

1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？

2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。]

学生自学课文，师巡视。

（让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。）

四、集体交流，深入理解 请你做小导游。

师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？ 我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？

（让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。）

1、交流海面部分

（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？ 从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？

（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读）因为——（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。现在，我们就亲眼看一看那里的海水。

（让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。）

（4）[播放课件：海水颜色的录像]

（利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。）

（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学生评价）

同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。

2、交流海底部分

多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！

（1）哪位小导游领着我们去？

从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？ 板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（3）指导读出每种海底物产的句子。

让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。

刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。

[出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图] 学生欣赏。

（课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。）

师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。

（感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。）

3、交流海滩部分 游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？

听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？（师板贴贝壳、海龟图片）。

你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。（让学生充分合作探究，自主学习）

4、交流海岛

刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？

哪位小导游给我们介绍一下？ 在海岛上我们又看到了什么？

（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）

你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。（抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。）

5、总结全文

刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，[出示课件：回顾课文内容] [我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这里是（）。]

小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？ 游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。（师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。）

第五篇：富饶的西沙群岛教案

《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教学准备：生字卡、课件 课时安排： 2课时

第一课时 课时目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。教学流程

一、导入新课

课件出示:西沙群岛的地图 师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书:西沙群岛

2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书:富饶的(学生书空后齐读课题)

二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)

1、检查初读情况。

2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多? 边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪

2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

四、学习第二小节

1.课件出示风景图:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽? 读后学生点评。3.全班齐读。

4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:请同学们看着课件接读。

5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。6.指导背诵。

五、教师小结,结束新课

六、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

第二课时 课时目标

1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。教学流程

一、回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方? 板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)

二、指导学习3.4自然段:潜入海底

1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

2、指名回答。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。(1)指名朗读描写珊瑚的句子。(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教师引导学生小结:各种各样。把这个中心词标出来,齐读。(4)指名朗读描写海参的句子。(5)指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。

(6)表演朗读这一句。

(7)指名朗读描写大龙虾的句子。(8)引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。(2)引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态„„)

(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。

(5)学生说说自己喜欢的鱼。(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)(8)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

5.引导背诵,积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。

四、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──

生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得── 2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──生:可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业,拓展阅读向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

板书设计

富饶的西沙群岛 海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下