科学质疑教案（本站推荐）

第一篇：科学质疑教案（本站推荐）

第六单元 交流和质疑

2.质疑

量的方案。

过程与方法 ● 能够有根据地对自己或别人的探究是否合理提出疑问。● 能够通过小组内交流、质疑，设计出正确估计全校学生一日饮水总知识与技能 ●知道什么是质疑。●知道通常在科学学习中质疑的几个方面。情感、态度与价值观 ●意识到质疑对科学研究有着十分重要的作用。教学过程设计

一.复习“交流”知识，知道“质疑”及其意义

1.谈话：上节课，我们学习了解了什么是交流以及交流的几种方式。在课堂上，同学们最常用的交流方式就是举手发言，或是小组讨论了。你们知道这样的交流有什么好处吗？

2.学生思考。（增强自信心、让老师、同学了解自己学习状况、开阔视野、丰富思维??）

3.引导：正因为交流有这样多的好处，所以我们强调大家要养成认真倾听的良好习惯。倾听不仅能开阔自己的视野、丰富自己的思维，更重要的是我们要对交流的人给予尊重和帮助，对他的交流内容是否注重事实和证据进行科学的质疑。

4.提问：在课堂上，我们常常听到“质疑”这个词，你能说说“质疑”是什么意思吗？

5.学生发表意见。（质疑：提出疑问。疑问：有怀疑的问题；不能确定或不能解释的事情。）

二、引导学生学习了解“质疑”的几个方面

1.谈话并引导：其实，在以前的科学课上，我们经常进行“质疑”活动。比如，我们在研究“蒸发的快慢与哪些因素有关”的实验的时候，咱们班有位同学就提出了“蒸发的快慢与风有关”的假设。设计实验方案时，他想准备两块同样质地、同样大小、滴上了同样多水分的布条。一块晾在室外有风的地方，另一块晾在屋内朝阳的地方。结果你们对他的实验设计提出了很多的自己不同的见解。那就是“质疑”。还记得你是怎样帮助他改进实验设计的吗？

2.学生思考交流。

3.引导：想一想，你们刚才的质疑针对的是哪一方面？

4.学生思考交流。（教师板书：针对实验设计是否科学合理）

5.引导：除了对实验设计是否科学合理提出过质疑外，你还对同学或自己的哪些科学活动有过疑问，提出过自己的见解？

6.学生思考交流。（教师板：对探究的问题是否具体、明确进行质疑；对得出结论的证据是否充足合理进行质疑；）

7.谈话引导：在四年级学习《加热和冷却》的时候，我们做 “让瘪了的乒乓球鼓起来” 的实验，有位同学解释乒乓球鼓起来的原因是“热水的热气把乒乓球瘪下去的地方顶鼓了起来”。你们当时是怎样反驳他的解释的？

8.学生思考交流。

9.引导：刚才我们的反驳又是一种质疑。这次质疑针对的又是哪一方面？

10.学生思考交流。（教师板书：针对解释是否正确可靠）

11.师生归纳：质疑应从实验的设计是否科学合理、探究的问题是否具体明确、得出结论的证据是否充足合理、做出的解释是否正确可靠等方面入手。

三、巩固运用

1.谈话引导：有位五年级的同学叫马小虎，非常想自己独立完成一项科学研究。这天下课时，看着饮水机前一个个排队接水喝的同学，忽然灵机一动，想通过调查本班6名同学每天的饮水次数和饮水量，来估算全校1000名同学一天的饮水总量。你们在小组内讨论讨论，说说他这样做行不行？

2.学生小组内交流想法并向全班汇报。

3.教师小结：马小虎同学想自己独立完成一项科学研究的做法很值得敬佩。他选择的研究内容也是很适合自己实际年龄水平的。但是，美中不足的是，他的研究设计不科学合理，因而导致他的调查结论也会产生错误。

4.引导：谁能为马小虎的这项科学研究提出科学合理的建议，帮他完成自己的心愿？

5.学生讨论交流。

6.教师引导：假如你是马小虎，经过大家的质疑、帮助，你将怎样调整研究方案？

7.学生思考交流。

四、布置作业

1.谈话：请你回家后，参考刚才的实验方案设计，想一想，如果在全校六个年级中各选1名同学就同样的饮水量问题进行调查，应该怎样做呢？

2.引导：把你的设计写成研究方案，自己按照今天学习“质疑”的几个方面去逐条推敲、检查。认为没问题了，可以请你最信任的同学再帮助检查。每个人的方案设计满分为10分。出现一处问题扣1分。8～10分为“a”等成绩。6～7分

为“b”等成绩；5分为“c”等成绩。如果帮助别人检查出问题，给你本人加1分。看谁得分超过10分，老师送给他“品学兼优”奖。

教学片断赏析

“引导学生学习了解‘质疑’的几个方面”的教学片断

师：其实，在以前的科学课上，我们经常进行“质疑”活动。比如，我们在研究“蒸发的快慢与哪些因素有关”的实验的时候，咱们班有位同学就提出了“蒸发的快慢与有没有风有关”的假设。设计实验方案时，他想准备两块同样质地、同样大小、滴上了同样多水分的布条。一块晾在室外有风的地方，另一块晾在屋内朝阳的地方。结果你们对他的实验设计提出了很多的自己不同的见解。那就是“质疑”。还记得你是怎样帮助他改进实验设计的吗？

生：记得当时我建议这名同学晾晒布条时，两块布搭在绳上的位置应该是一样的。要不然怕一块布搭在绳上后，两边粘在一起变厚。而另一块布只用衣夹夹住一端，晾晒的只有薄薄的一层布。那样不合理。

师：你的记忆力真好，学习也很扎实。谁还来说？

生：我认为他应该把两块布同时放到同样朝阳或同样背阴的地方。如果一个朝阳，一个背阴，那最后究竟是不是因为有风影响了蒸发的快慢的结论就不准确了。师：你们太棒了。那个时候你们就具备了“质疑”的本事。真了不起。请同学们想一想，你们刚才的质疑针对的是哪一方面？

（学生思考一会儿）

生：我们是针对实验设计质疑的。

师：谁还能具体点儿说？

生：我们是针对实验设计是否科学合理进行质疑的。

（教师板书：实验设计是否科学合理）

师：除了对实验设计是否科学合理提出过质疑外，你还对同学或自己的哪些科学活动有过疑问，提出过自己的见解？

（学生陷入思考之中）

生：四年级我们学习《吸热和散热》时，有同学说想研究不同颜色的物体吸热能力是否不同。我们就纠正说应该研究材料相同，颜色不同的物体吸热能力哪个强，哪个弱？

（其他学生似有所悟，连连点头）

生：我们原来学习认识液体的时候，有的同学想研究“液体的重量一样吗？”老师就反问我们“500克醋和500克蜂蜜重量一不一样？” 当时，我们有的说一样。有的说不一样。老师就请我们各自说明各自的理由。说完后，我们发现比较液体的重量应该在它们体积相同时比较。

师：当时出现这种情况，问题在哪儿？

生：问题没问明确。应该问“体积相同的液体重量相同吗？”

师：刚才同学们说的这些事例，是针对科学活动的哪些方面质疑呢？ 生：对探究的问题是否具体、明确进行质疑。

（教师板书：探究的问题是否具体、明确）

师：刚才大家讲的都不错。你还对同学或自己的哪些科学活动有过疑问，提出过自己的见解？大家接着讲。

生：我们做过吹泡泡游戏。当时我很想知道“怎样才能吹出大泡泡”，听同学说用粗的吸管慢慢地吹就能行，我就回家试了又试，结果都不成功。后来，我改用白猫洗洁精和开米洗手液搅在一起吹泡泡，终于吹出了大泡泡。

师：那你认为“怎样能吹出大泡泡呢？”

生：不仅要用粗的吸管慢慢地吹，还要有合适的吹泡泡水。

师：从这个例子中，我们不难看出，一个科学结论的得出，需要各方面充足的证据。因此，我们可以像刚才这位同学这样，对得出结论的证据是否充足合理进行质疑。

师：平时，经常有同学在证据不足的时候就急急忙忙地得出一个科学结论。这是质疑时我们要特别注意的地方。

（教师板书：得出结论的证据是否充足合理）

师：在四年级学习《加热和冷却》的时候，我们做 “让瘪了的乒乓球鼓起来” 的实验，有位同学解释乒乓球鼓起来的原因是“热水的热气让乒乓球瘪下去的地方鼓了起来”。你们当时是怎样反驳他的解释的？

生：热水在乒乓球外面，没办法让热气进入密封的乒乓球里面去。

生：乒乓球鼓起来的时候是从内向外的。外面没有什么力量向外拉拽它，只能是里面产生的力量向外顶。乒乓球里面只有空气。要空气向外使劲，只能是它受热膨胀的时候。

师：你们像判案的法官一样。一点点分析的十分详细。因此，我们达成了共识。那么，刚才我们的反驳又是一种质疑。这次质疑针对的又是哪一方面？ 生：针对解释正不正确。

（教师板书：解释是否正确可靠）

师：请大家回顾一下，我们刚才研究发现了可以从哪些方面进行质疑？

生：针对实验设计是否科学合理质疑；针对探究的问题是否具体、明确进行质疑；针对得出结论的证据是否充足合理进行质疑；针对解释是否正确可靠质疑。

第二篇：质疑函

质 疑 函 格 式

质疑方：

质疑人单位名称: 地址: 邮政编码: 联系电话: 传真号码: 法定代表人姓名: 职务: 电话号码:

被质疑方一：

被质疑方单位名称 地址 邮政编 联系电话 传真

被质疑方二：

被质疑方单位名称凤

一、质疑请求:

二、具体的质疑事项及事实依据:

三、有效的证明材料:附证明材料复印件

质疑方（公章）： 质疑方法定代表人签字（章）：

质疑日期：

年 月 日

第三篇：质疑函

关于XXX项目（XX）的质疑书

致XXXXX（招标单位）：

我司很荣幸参加贵单位组织的关于XX项目 [招标编号：XX的投标事宜。针对此项目的各项招标要求和标准我司高度的认同和钦佩，只是对标书中的选型有一点质疑，本着对此次招标负责的态度，我司按照招标书要求给予书面形式的质疑和建议，具体如下：

一、设备选型的质疑

① 标书中最高限价一览表（包一）规定了主要设备型号为18-30kW，且性能技术参数都以该型号的设备为主，无法使用其它型号和功率的设备进行投标使用。根据国家标准GB25034-2010《燃气采暖热水炉》的适用范围规定要求，用户可使用设备额定热输入小于或等于70kW的燃气壁挂炉，而贵司的招标要求功率为18-30kW壁挂炉，大大低于国家标准对壁挂炉的功率要求，针对面积稍大的①藏式别墅、②二层独户、③面积大于1000㎡的客户采暖需求，将无法满足，而我司现有的16-2000kW的系列产品能满足西藏拉萨等地区的大型别墅及其他场所的各种采暖需求，若按照贵司此次招标规定的18-30kW壁挂炉，将会对后续的实际操作加以限制，故我司建议放宽报价选型条件，将额定热输入大于标书所规定的30kW的壁挂炉产品纳入招标范围，使此次投标实际效果高于预期。

特以书面形式向贵单位提出质疑和建议。并恳请贵单位能给予我司答复！顺祝商祺！

XX

2013年8月1日

第四篇：质疑书

质疑书

尊敬的陆良县政府采购中心领导：

我们是云南新希望邓川蝶泉乳业有限公司，参加了2012年8月14日在陆良县公共资源交易中心举行的“陆良县农村义务教育学生营养餐协议供货”采购项目的投标、竞标活动，未能中标。我们对此次招标工作，尤其对其开标、唱标、评标的具体操作过程及结果提出一下质疑。

一、招标文件第17页（22.1）规定：“评标时主要根据投标报价，代理授权，服务因素和业绩对投标商和各投标产品进行综合评价。”我公司已有55年的乳制品生产历史，历史悠久，自2002年起进行全国范围内的学生营养餐供应，已有十年历史，截止2012年上半年，学生奶供应已跻身全国乳业前三家，拥有丰富的学生奶运营经验。公司生产的液奶全部采用瑞典进口利乐全自动无菌灌装生产线，奶源优质，产品各项指标达到国家相关部门的规定。在此次投标中200ml报价仅1.78元，堪称“质优价廉”，却没能中标，而同样数量的“天友”奶报价为1.95元，却能中标。

二、招标文件承诺：“在评标过程中秉持公开、公正、公平的原则。”但此次招标采购单位的做法是：2012年8月14日上午，有关人员对投标文件进行拆封后，只验证了一下文件的份数，唱标人只唱出各投标商的报价，然后就让投标人离开现场，回

家等候。为什么不在有关监督人员，全体投标商在场的情况下，当场就各投标文件，逐项进行评分、亮分、统计，当场公布结果。从2012年8月14日到至今，在长达四天的时间里，投标商对招标采购单位的操作一无所知。我们认为，这种做法有违公开透明的承诺，有违公正、公平的原则。

三、投标文件第50页“学生专用牛奶评标方法”中“业绩”栏中第3条规定：“在曲靖市范围内有销售业绩的记20分。”“蝶泉”牛奶自2000年在陆良上市销售，十二年来，家喻户晓，深受陆良城乡人民，广大学生和家长的好评，年销售量近600吨，可谓业绩不凡。相反，像“天友”产品，却从来在陆良面市，不知何处一下冒出来，为什么能中标。

四、“蝶泉”牛奶是本省的优质，知名产品，生产地与陆良距离较近，运输方便、时间短，更能保证产品的保鲜效果，更能保证广大学生的健康安全，这是生产地远在省外的伊利、蒙牛、天友等产品所不能比拟的优势。

五、对投标文件的再次说明。邓川蝶泉乳业有限公司是经过国家工业与信息化部认定的学生奶定点生产资格认证的企业，颁发了“中国学生饮用奶定点生产企业”证书和标牌。此证书虽至2011年到期，但目前正在换发过程中，对此，大理州工信局已提供证明。新旧证书换发之间，应该有个过渡时间，不应该视证照不全，而影响竞标结果。

以上各条，敬请有关单位领导认真调查，核实，做出公正合理的决断，并给于我们信服的答复。

我们诚挚邀请有关部门领导到我们公司实地参观考察，参观指导我们的工作！

云南新希望邓川蝶泉乳业有限公司

2012年8月18号

第五篇：质疑问题

供应商在参加政府采购招标投标过程中，认为采购文件、采购过程和中标、成交结果使自己的权益受到损害的事实、证据和法律依据，可以向代理机构提出质疑、向政府采购监督管理部门投诉。政府采购专家韩孟玉认为质疑、投诉时应注意以下问题： 要熟练掌握法律、法规的有关规定 一是要认真学习《政府采购法》、《招标投标法》以及相关法律、法规的有关规定。遇到问题可以向有关专家进行咨询，切勿不懂装懂，闹出笑话。二是领会招标文件的全部内容。尤其要全部掌握招标文件规定的废标条款，只要达到废标条款之一的就废标。最大限度地减少由于废了标而当事人不服，引发质疑或投诉。三是提出的质疑或投诉要有证据和法律依据。供应商质疑应注意的问题

（一）质疑必须符合规定的质疑条件。供应商认提出质疑，就必须有认为采购文件、采购过程和中标、成交结果使自己的权益受到损害的事实、证据和法律依据。如果采购文件、采购过程和中标、成交结果与质疑供应商没有关系，或者供应商没有提出采购文件、采购过程和中标、成交结果使自己的权益受到损害的事实、证据和法律依据，供应商不宜提出质疑。

（二）质疑必须符合的时限要求。《政府采购法》规定，供应商应当在知道或者应知其权益受到损害之日起7个工作日内，向采购人提出质疑。采购人委托采购代理机构采购的，供应商可以向采购代理机构提出质疑。

（三）质疑必须采用书面形式。《政府采购法》规定，供应商对采购文件、采购过程和中标、成交结果提出质疑，必须采用书面形式。供应商如采用口头形式提出质疑，是没有法律效力的，采购人或者采购代理机构可以不予书面答复。质疑书的主要内容： 1．质疑人的名称、地址、电话等； 2．具体的质疑事项及事实依据； 3．提出质疑的日期。质疑书应当署名。质疑人为自然人的，应当由本人签字；质疑人为法人或者其它组织的，应当由法定代表人或者主要负责人签字盖章并加盖公章。供应商投诉应注意的问题

（一）投诉供应商提起投诉的条件。《政府采购供应商投诉处理实施办法》规定，投诉供应商提起投诉应当符合下列条件： 1．投诉人是参与所投诉政府采购活动的供应商； 2．提起投诉前已依法进行质疑； 3．投诉书内容符合规定； 4．在投诉有效期限内提起投诉； 5．属于本财政部门管辖； 6．同一投诉事项未经财政部门投诉处理； 7．国务院财政部门规定的其它条件。

（二）投诉的时限要求。《政府采购法》规定，质疑供应商对采购人、采购代理机构的答复不满意或者采购人、采购代理机构未在规定的时间内作出答复的，可以在答复期满后十五个工作日内向同级政府采购监督管理部门投诉。政府采购监督管理部门应当在收到投诉后三十个工作日内，对投诉事项作出处理决定，并以书面形式通知投诉人和与投诉事项有关的当事人。

（三）投诉书要符合规定的内容。《政府采购供应商投诉处理实施办法》规定，投诉人投诉时，应当提交投诉书，并按照被投诉采购人、采购代理机构和与投诉事项有关的供应商数量提供投诉书的副本。投诉书应当包括下列主要内容： 1．投诉人和被投诉人的名称、地址、电话等； 2．具体的投诉事项及事实依据； 3．质疑和质疑答复情况及相关证明材料； 4．提起投诉的日期。投诉书应当署名。投诉人为自然人的，应当由本人签字；投诉人为法人或者其它组织的，应当由法定代表人或者主要负责人签字盖章并加盖公章。

（四）政府采购监督管理部门对投诉事项作出处理决定的时限。《政府采购法》第五十六条规定：政府采购监督管理部门应当在收到投诉后三十个工作日内，对投诉事项作出处理决定，并以书面形式通知投诉人和与投诉事项有关的当事人。

（五）暂停采购活动时限。《政府采购法》第五十七条规定：政府采购监督管理部门在处理投诉事项期间，可以视具体情况书面通知采购人暂停采购活动，但暂停时间最长不得超过三十日。对投诉处理决定不报的法律救济渠道 《政府采购法》第五十八条规定：投诉人对政府采购监督管理部门的投诉处理决定不服或者政府采购监督管理部门逾期未作处理的，可以依法申请行政复议或者向人民法院提起行政诉讼。作为政府采购工作的监督管理部门，究竟怎样处理供应商的投诉事项，才能更加快捷、有效地保障所有采购当事人的合法权益呢？有专家建言，可以尝试一种“一查、二看、三核实、四交代”的处理方法。一查 “查”就是对供应商投诉的事项进行审查，看其是否属于《政府采购法》明确规定的投诉范围，从而快速确定是否受理该项投诉事宜。在实际工作中，政府采购当事人之间的权利和义务关系是错综复杂的，加之一个采购项目最终只能有一个供应商中标，因而其他未中标的参与者，往往会有的“有意见”，有的“发牢骚”，还有的做出乱投诉、瞎告状的行为。为了提高处理采购纠纷的效率，防止少数不法分子借机扰乱政府采购市场秩序，切实保护所有采购当事人的合法权益，政府采购监督管理部门对供应商投诉事项的受理范围就必须要严格坚持《政府采购法》的规定，即供应商只能就“采购文件、采购过程和中标、成交结果”这3个事项进行投诉，对不属于这个法定范围的投诉事项，政府采购监督管理部门可以不予受理。二看 “看”就是查看供应商投诉的程序是否合法，查看供应商投诉的时间是否及时有效。《政府采购法》第六章对供应商的“投诉”行为设置了具体的投诉程序，供应商只有严格依照这些法定的程序进行投诉，才能够有效、及时地行使或保护好自己的合法权利。这些法定的程序就是：供应商认为采购文件、采购过程和中标、成交结果使自己权益受到损害的，必须首先要向采购人或采购代理机构提出质疑；只有在被质疑人未按期做出答复，或对其做出的答复不满意的情况下，才可以向同级政府采购监督管理部门提出投诉。如果供应商事先没有向采购人提出质疑，而直接向政府采购监督管理部门提出投诉，那么，这种形式的投诉属于无效投诉，将不被受理。另外，投诉供应商也只有在质疑答复期满后的15个工作日内，及时向同级政府采购监督管理部门提出投诉才能有效，逾期提出的投诉也属于无效投诉。失去了法律保障，投诉事项也不能被受理。三核实 “核实”就是核实采购文件资料、核实走访采购当事人、核实投诉人的受害程度。对供应商提出的合法的投诉事项，政府采购监督管理部门应当及时组织人员进行调查核实，以全面、客观地查清投诉事项的真相，便于做出正确的处理决定，维护采购当事人的合法权益。政府采购监督管理部门先要查看与投诉事项有关的采购文件资料，看这些采购文件在公开性、公平性、公正性等方面是否存在着对供应商产生某种歧视性待遇的内容。如果确实存在，就必须要采取果断措施加以整改。然后要深入实地走访调查。政府采购活动涉及到众多采购当事人的合法权益，因为局部的矛盾与问题而引起投诉时，采购监督管理部门不能听信一面之词，不但要调查矛盾双方当事人，更重要的还是要向涉及投诉事项的第三方采购当事人进行核实，以充分听取各有关方面的意见，公正对待所有的采购当事人，这样才能使调查结果更具真实性、全面性。最后要核实投诉当事人的受害程度。投诉供应商提出投诉的目的，就是要讨回公道，维护自己的合法权益不受侵害。只有对供应商的受害程度做出客观的评价，才能对其投诉事项做出合理的处理决定，也才能使投诉供应商口服心服。四交代 “交代”就是对投诉事项要做出书面交代，对投诉供应商的“维权”行为要有个实质性的交代，对其他与投诉事项有关的采购当事人要有个通报性的交代，必要时还要向人民有个交代。作为政府采购的监督管理部门，不仅要维护投诉供应商的正当权益，还必须要保障所有采购当事人的合法利益，以切实维护政府采购的市场秩序。因此，采购监督管理部门不仅要对每一件合法的投诉事项做出严肃认真的处理决定，而且，还必须要向各有关方面通报这一处理决定，以使政府采购行为更加公开、透明，更能经得起社会各界的评议与监督。