4.《众神与将军》海报、教案

第一篇：4.《众神与将军》海报、教案

海报

同学们，为了提高大家对英语口语的学习兴趣，激发同学们听英语、说英语、学英语的热情，本周四下午张老师将邀大家欣赏英文电影：《众神与将军》

影片简介：美国内战爆发，简斯华〃察博雷恩放弃了在缅因州大学任教的机会，毅然弃笔从戎，投身到北方政府军的部队。因为他的知识和勇敢，简斯华立刻成为了北方军队里一名出色的军人，并逐步被提拔为陆军上校。同时，在美国南方的奴隶主为了对付北军，请来了声名显赫的罗伯特〃李。为了整个美国不被分裂而自己又要担负责任，罗伯特〃李只能以自己的忠诚和刚毅同北军周旋。李独特的人格魅力，得到了伟大托马斯〃杰克逊的尊敬和支持，于是，他们联合一起统率南军，和林肯统率的北军对抗，战争的烽火在整个国特肆虐开来。随着战争的推进，南军和北军间的对达到白热化。1863年6月，罗伯特〃李和托马斯〃杰克逊率领的南方军向北方军发起了猛烈的进攻，开始了盖茨底堡战役。林肯紧急招集各路军团解救，北方军在内外夹攻终于击溃了南方军，取得了南方战争关键性胜利。罗伯特〃李，作为一代名将，只能率领自己的南方军撤退……

主持人：

地点：综合楼五楼多媒体教室

时间： 3015.04.23下午第三节

第一课时《众神与将军》电影赏析

授课时间：2015.04.23下午 授课地点：综合楼五楼多媒体教室（5）授课教师：

课程内容：《众神与将军》电影赏析、学习英语口语

课程目的：通过电影，让同学们学习英语的过程更加轻松，有趣；增进同学们对美国内战情况的进一步了解；课外拓展同学们的词汇量与语法知识，提高英语口语的表达能力和学习英语的兴趣。并通过欣赏本片，加强学生对荣誉、职责、国家的观念的加深。

课程任务：背景知识介绍，电影欣赏，俚语.词汇讲解。教学进程：

一、课程介绍

让学生对英语电影赏析这一课程有一个大致的了解（见“课程目的”与“课程任务”）

二、赏析电影

1、介绍主演、导演、片名，以此引入新词dominant roles(主演)片名：《众神与将军》（Gods and Generals）编剧/导演：罗纳德〃麦克斯韦尔Ronald F.Maxwell 原著：杰夫〃撒哈拉Jeff Shaara 主演：罗伯特〃杜瓦尔Robert Duvall

杰夫〃丹尼尔斯Jeff Daniels

斯蒂芬〃朗恩Stephen Lang

米拉〃索维诺Mira Sorvino 类型：战争

级别：PG-13级(大量战争场面)片长：3小时36分钟 发行：华纳兄弟影片公司

3、Plot Outline(故事梗概)

美国内战爆发，简斯华〃察博雷恩（杰夫〃丹尼尔斯饰）放弃了在缅因州大学任教的机会，毅然弃笔从戎，投身到北方政府军的部队。因为他的知识和勇敢，简斯华立刻成为了北方军队里一名出色的军人，并逐步被提拔为陆军上校。

同时，在美国南方的奴隶主门为了对付北方军，特意请来了声名显赫的传奇将军罗伯特〃李（罗伯特〃杜瓦尔饰），他是一个刚硬的弗吉尼亚人，拥有25年的军龄。但是，为了整个美国不被分裂而自己又要担负责任，罗伯特〃李只能以自己的冲程和刚毅和北方军周旋。罗伯特〃李独特的人格魅力，得到了另一名伟大的将军“石墙”托马斯〃杰克逊（斯蒂芬〃朗饰）的尊敬和支持，于是，他们联合一起统率南方军，和林肯统率的北方军对抗，战争的烽火在整个国特肆虐开来。

在男人们在炮火逍遥中嘶杀的同时，留在家里的女人们，不仅仅要独自承担家庭的负担，还多了对远在战场难有音讯的丈夫的思念和担忧。身在北方军还在战场上和南方军嘶杀的简斯华，他的妻子菲妮独自承担起了赡养老人和照顾孩子的负担，身心疲惫地渴望着战争的结束。

随着战争的一步步推进，南方军和北方军之间的对抗越来越白热化，接连爆发了几场大战役。最后，1863年6月，罗伯特〃李和托马斯〃杰克逊率领的南方军向北方军发起了猛烈的进攻，开始了盖茨底堡战役。林肯紧急招集各路军团解救，北方军在内外夹攻终于击溃了南方军，取得了南方战争关键性胜利。罗伯特〃李，作为一代名将，只能率领自己的南方军撤退……

4、精彩语言赏析

1.They say there's a place 他们说有一个地方

2.where dreams have all gone 那里所有的梦想都消失了 3.They never said where 他们没有说是哪里 but I think I know 但是我想我知道

4.It's miles through the night 就在夜晚过后 just over the dawn 破晓之时 , on the road that will take me home 这条路将带领我回家 5.I know in my bones 我在骨子里就知道 I've been here before 我曾经到过这里

The ground feels the same 土地的感觉仍是一样 though the land's been torn 虽然这陆地被撕裂了 I've a long way to go 我还有很长的路要走 6.The stars tell me so 那些星星告诉我

on this road that will take me home 这条路将带领我回家 7.Love waits for me 'round the bend 爱将我环绕 Leads me endlessly on 带给我无穷

Surely sorrows shall find their end 痛苦的事情必将完结 and all our troubles will be gone 我们所有的烦恼都会消失 And I'll know what I've lost 我知道自己失去了什么 and all that I've won 我也知道自己得到了什么

8.when the road finally takes me home 当这条路引领我回到家的时候 And when I pass by 当我经过的时候

don't lead me astray 不要把我引入歧途 9.Don't try to stop me 不要尝试阻止我 Don't stand in my way 不要挡住我的道 I'm bound for the hills 我准备开往小山

where cool waters flow 那里有冰冷的河水流过

10.Surely sorrows shall find their end 痛苦的事情必将完结 and all our troubles will be gone 我们所有的烦恼都会消失 11.And we'll know what we've lost 我们知道自己失去了什么 and all that we've won 我们也知道自己得到了什么

when the road finally takes me home 当这条路引领我回到家的时候 I'm going home 我回家了

5、课堂任务：

学生欣赏精彩故事情节的过程中，集中精力聆听剧中英语对白，结合自己所学和语言环境理解一些猜测一些陌生词汇的意思。其次要记下几个自己最欣赏的英语对白。6.教学反思：

1本次课的的主题选择恰当，本片可以激发学生的探索进取的兴趣，培养学生不怕艰难困苦的精神，符合高中生快乐开放的性格特点，学生很容易就融入到电影中去，轻松愉快地感受英语魅力，从而激发了学生学习英语的学习兴趣和学习欲望。

2给学生布置观看任务，不只是光看电影，还要学会做观看笔记，学生能够在这个过程中同时锻炼快速听写，抓关键词的能力。并且可以认识一些新单词，扩大了词汇量。使学生认识到战争的残酷性，热爱我们的国家，珍爱今天来之不易的和平幸福生活，努力学习，为国家的发展和民族的复兴尽绵薄之力。7.课堂补充：此次战役是内战的转折点。国会决定把这一片曾有许多英勇战士牺牲生命的战场建为国家公墓。林肯总统亲自从华盛顿前来为此墓地举行揭幕礼。他在一八六三年十一月十九日所发表的献词虽然很短，但却是所有阐释民主信念的最雄辩动人的演词之一：

八十七年以前，我们的祖先在这大陆上建立了一个新的国家，它孕育于自由，并且献身给一种理念，即所有人都是生来平等的。

当前，我们正在从事一次伟大的内战，我们在考验，究竟这个国家，或任何一个有这种主张和这种信仰的国家，是否能长久存在。我们在那次战争的一

个伟大的战场上集合。我们来到这里，奉献那个战场上的一部分土地，作为在此地为那个国家的生存而牺牲了自己生命的人永久眠息之所。我们这样做，是十分合情合理的。

可是，就更深一层意义而言，我们是无从奉献这片土地的－－无从使它成为圣地－－也不可能把它变为人们景仰之所。那些在这里战斗的勇士，活着的和死去的，已使这块土地神圣化了，远非我们的菲薄能力所能左右。世人会不大注意，更不会长久记得我们在此地所说的话，然而他们将永远忘不了这些人在这里所做的事。相反，我们活着的人应该献身于那些曾在此作战的人们所英勇推动而尚未完成的工作。我们应该在此献身于我们面前所留存的伟大工作－－由于他们的光荣牺牲，我们要更坚定地致力于他们曾作最后全部贡献的那个事业－－我们在此立志誓愿，不能让他们白白死去－－要使这个国家在上帝庇佑之下，得到新生的自由－－要使那民有、民治、民享的政府不致从地球上消失。

课后精彩句子必背：

1.I sit by the stream，Heaven blazing in my head I 2.Something came up out of the sea，Swept through the land of the rich and the free.3.I look into the eyes of my merciful friend and then I ask myself: Is this the end?

4.Along the dim,Atlantic line,the rapper's land lasts for miles behind the lights coming foreward and the streets are broad,all must yield to the avenging God

5.Lessons of life can't be learned in a day 6.I listen while I stand to the music that comes from a far better land

7.It's the last day's last hour of the last happy year ,I feel that the unknown the world is so dear.Pride will vanish ,and glory will rot ,but virtue lives cannot be forgot.

第二篇：《北欧众神》读后感

《北欧众神》读后感

wang90

出于好奇，读完了这本具有神话色彩的小说，虽然文字不多，但每一章都属于一个独立的小故事，章章又是循序渐进的发展，让人读起来完全身临其境。对于西方神话的认识，我只能说出漫威的阿斯加德和雷神托尔或者是圣斗士星矢中的十二黄宫而已。而这本书让我对西方神话有了新的认识。

洛基

在整本书中，印象最深刻的就是洛基了，与漫威故事身份设定的不同，洛基作为奥丁的血盟兄弟，一直扮演着一位倒霉的搅局者，无论是矮人铸造雷神之锤时，巨人创造众神之墙时，还是巴德尔之死中，不得不多，这个邪恶的狡诈之子，让人笑的合不拢嘴。但又不得不说，洛基是一位有勇气的智谋家，无论遇到什么问题时，第一个站出来的一定是洛基，但最后背锅者也一定是他，不像是雷神一样伟大，但有了洛基的存在，才有了众神英明的衬托吧。

理解不了为什么英俊帅气的洛基会有三个非人形的孩子，可能这也是众神排斥他的原因之一吧。

芬里尔

洛基的长子芬里尔是一个十分悲情的角色，身为巨狼，一出生就遭到不公平的待遇，在经历了三次镣铐后加束缚，终于在诸神黄昏前挣脱了束缚，参与诸神之战，并一口咬死了奥丁，但他也得到了应有的下场，被奥丁的儿子维达杀死。

咬齿者和磨牙者

咬齿者和磨牙者是一对有趣的CP，他们作为雷神的座驾山羊，真的很传奇，托尔在巨人国之旅中，为了让大家填饱肚子，便烹饪了这两个可怜的小家伙，万万没想到，这两个小家伙，竟然在被食用后还能复生，不过希亚费没有听托尔话，偷摸的用匕首划开了羊腿，吸走了骨髓，而耽误了行程。

弥米尔的头颅和奥丁之眼

弥米尔是奥丁的舅舅，守护着一个智慧之泉，禁止别人去破坏。但通过亲戚关系的奥丁，靠近智慧之泉，就是想喝一口泉水，在以一只眼睛的代价下，奥丁终于完成了心愿，在我看来这真是一个愚蠢的做法，但就是因为这个做法，让奥丁的那只眼睛可以一直放在智慧之泉里，通过泉水可以让奥丁看得更清晰，看得更远，这正应了那句话，你想拥有什么就去追求什么。

奥丁在喝过智慧之泉后，竟然献出自己的舅舅去做人质，导致弥米尔被砍掉了头颅，在拿到舅舅头颅的时，奥丁情绪并没有什么波动，就像是设定好的一样，把舅舅的头颅放在智慧之泉里，陪着他的那只眼睛，静静的感受着现在和未来。

第三篇：《众神的宫殿》读后感

《众神的宫殿》读后感

作者/吉家欣

你知道埃及最大的金字塔是哪一个吗？你知道木乃伊是如何制作的吗？你知道各个金字塔分别代表着什么吗？你知道……我相信你现在已经被我一连串的问题所迷惑，其实，我一开始也不太清楚，但自从读了《众神的宫殿》这本书后，我明白了很多，很多。

这本书内容丰富有趣，它讲述了古埃及的文字、历史以及金字塔、狮身人面像，还有一些有关金字塔的未解之谜。

读了之后，我的第一感觉是恐怖。

1922年11月26日，考古学家卡特发现了图坦卡蒙的墓室，便召集了大批的考古学家和探险者进入墓室，在确认了墓室的空气中不含有有毒气体之后，他们大胆地向前走，埃及几乎每一座墓都被盗过，这座墓也不例外，但毁坏的程度不大，他们不知道盗墓者为什么没有把里面的文物全部拿走，几经周折，他们成功地把图坦卡蒙的棺材打开了。

他们的这一发现震惊了世界，几天后，当人们把棺材上的铭文翻译出来时，又为之一震：“谁扰乱了法老的安眠，死神之翼将会降临到他的头上。”果真，不久之后，那些考古学家以及那些去参观图坦卡蒙墓室的人都纷纷死去。他们有的被毒蚊叮死，有的生怪病死去，有的出车祸死去，甚至还有人选择了自杀，最后竟然连他们的家人也受到了牵连。可是主持这次工作的卡特却奇迹般地活了下来。

看到这里，估计我们每个人身上的鸡皮疙瘩都会紧急集合。但随后金字塔带给我们的，更多的是神奇。

科学家鲍德尔研究发现，把一枚生锈的金币放入金字塔中，24小时之后，它就会金光闪闪；把蔬菜、肉、酸奶放到里面，24小时后仍是新鲜如初；把自来水放进去，24小时后取出，用它来洗脸能保养皮肤，喝了它对身体也非常有益。

于是鲍德尔发明了金字塔磨刀机，把金字塔磨刀机的四个角对准东西南北，再将已经钝了的刀片一头对着南，一头对着北，不一会儿刀片就会变得很锋利。

更神奇的是，金字塔还能使里面的生物获得超自然的能量。

1963年，俄克拉荷马大学的生物学家研究发现，已经死了好几千年的埃及公主梅纳，她身上的皮肤细胞竟然还有生命力。

最使人难以置信的是，埃及考古学家马苏博士经过四个月的发掘，在帝王谷下27英尺的地方，打开一座古墓石门的时候，一只大灰猫，披着满身尘土，拱着背，低吼着，凶猛地向人扑来，几个小时后，猫在实验室里去世了。后来经过科学鉴定，这只猫至少也有4000岁了！天哪，它忠诚地守护自己的主人，整整4000年呀！

当我看完这本书后，我知道了许多，但仍然被更多的迷雾所笼罩：金字塔为何有防腐功能？为何古埃及人懂得那么多的天文知识？金字塔到底是如何建造的？现在这是一个个谜面，要想知道这些谜底，需要我们去探索，去发现……

江苏省泰兴市济川初中一（17）班

指导教师：刘华川

第四篇：《众神争霸》天神计划启动

由斗战神研发工作室量子工作室倾力打造的腾讯首款10V10众神对战网游《众神争霸》，今日正式启动“天神计划”。这款融汇东西方神话元素的自研精品大作自游戏研发初始便一直秉承着“打造精品对战网游”的理念，而 “天神计划”正是对该理念的深度诠释。在“天神计划”实行期间，研发团队将邀请精英玩家、权威媒体人、美术大师等将陆续参与游戏研发体验中，以打造真正受用户喜爱的对战网游。“天神计划”系列活动也于今日同步上线，期待人数达到百万将引爆神秘大事件!会是首测吗?同时还有Ipad、海量Q币、众神限量手办等精美周边倾力奉送，值得玩家们密切关注。

期待百万神谕降临，神秘大事件或是首测?

在《众神争霸》 “天神计划”系列活动中 “期待百万，神谕降临”背后的神秘大事件吸引了不少资深玩家和业内人士对其进行猜测，是将有代言人公布进行公布?有重磅产品消息披露?关于大事件的猜测更多的指向《众神争霸》首测即将开启。而最终《众神争霸》将带给玩家怎样的惊喜大事件，还需要玩家赶紧参与活动，让期待值早日到达百万，揭开大事件的神秘面纱!

绝版天神勋章限量首发，比肩大神荣耀永存

同时，《众神争霸》还于今日正式对外首发了绝版“天神勋章”。凡本次参与天神计划的精英玩家、专业媒体人、美术大师等都将获得一枚“天神勋章”，其中十枚极其珍贵的“天神勋章”将通过活动发放给普通玩家!“天神勋章”一共仅发放30枚，并将在《众神争霸》即将上线的新官网荣誉墙上永久展示，荣耀永存。

各精彩活动同步上线，丰厚好礼赠玩家

《众神争霸》“天神计划”系列活动——“期待百万，神谕降临”、“天神启幕，神由我定”、“顶众神争霸赢QB”、“与大神约战TGC”四大线上活动将从今日起陆续开启，玩家轻松参与各项精彩活动的同时，便有机会获得Ipad、海量Q币、雷蛇鼠标、众神争霸限量版手办等精美游戏周边，奖品丰厚、机会不容错过!

第五篇：聂将军与日本小姑娘教案

《聂将军与日本小姑娘》教案设计

教案背景：

1、面向学生：小学六年级

2、学科、课题：苏教版小学语文《聂将军与日本小姑娘》

3、课时数：1课时

4、学情分析和课前准备：这是发生在抗战时期的一个真实的故事，学生根本不了解聂荣臻及时代背景，于是给学习本文增加了一定的难度。因此要让学生充分的预习。这就要求学生能上网或依靠相关的工具书查阅相关资料，观看影像资料，等充分了解时代背景。教材分析：

《聂将军与日本小姑娘》是苏教版六年级下册的一篇课文。课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章以浅进朴实而又包含深情的语言，叙述了聂容臻将军关心照料两个日本小姑娘，并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。形象地展现了聂容臻将军的慈善心肠和宽广的胸襟，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。

课文按照：‚救出---照料---送归---谢恩‛的顺序组织材料，清晰地展示出故事的前因后果.其中照料和送归是本文重点。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会生字，理解由生字组成的词语。

3．能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是‚活菩萨‛，是‚中日友谊的使者‛。

4．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军的慈善心肠和宽广的胸襟 教学重难点：

重点：通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是‚活菩萨‛，是‚中日友谊的使者‛。

难点：能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，从而感悟到聂容臻将军的慈善心肠和宽广的胸襟 教学方法：

1、创设情境法：通过视频、图片、音乐等创设情境，感悟聂将军慈善仁义、博大宽广的胸襟。

2、自主学习法：指导学生自读自悟，抓住关键词语、句子作批注，培养学生自主学习的能力。

3、感情朗读法：指导学生有感情地朗读描写聂将军言与行的句子，体会聂将军至仁至义的品质。教学过程：

一、走近人物，质疑激趣。

1、在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫——聂荣臻，齐读（正音）。他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能结合搜集的资料介绍一下聂荣臻吗？师补充相

关资料。聂荣臻（1899—1992）：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。

2、就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略者浴血奋战的将领，却被日本人民称为——？板书：活菩萨、中日友谊的使者。这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与两个日本小姑娘的故事。（板书课题）

二、创设情境，品读感悟。

1、播放当时一段电影剪辑。（老师适时解说）

2、出示第一自然段，齐读。从中，你读懂了什么？

（时间、地点、事情的起因、及特定的环境，还有八路军战士的仁义。）

【设计意图：播放这个电影剪辑，目的是让学生感受当年八路军战士是如何从战火中救出两个日本孩子的，通过真实的影音，孩子们不难理解八路军战士的仁义之品质，为下文真正理解课文打下基础。】

过渡：看着这两个年幼无知的孩子，你该怎么办呢？（联系一下当时背景，学生讨论）这事很快被聂将军知道了，他又是怎么对待这件事呢？

3、出示合作探究题：自由读课文2-5自然段，说说从聂荣臻将军的言行中，你读懂了什么？（学会在课本上圈点勾画，然后在小组内交流你的阅读体会）

【设计意图：给予学生足够的时间自主学习，逐步养成不动笔墨

不读书的习惯。此外给学生创设了与别人交流合作的空间，培养学生与人交流合作的能力】

4、交流第二自然段中聂将军说的话（课件出示这段话）（1）先理解‚杀害‛，再理解‚残忍‛，从‚残忍地杀害‛你想到了什么？（九一

八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行、电视上看到的画面等。）师补充：据不完全统计，抗战中，中国军民至少有3500万人失去了生命，其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死，而非牺牲在战场上！而聂将军却说：（引读）我们一定要……后代。

（2）理解‚伤害‛：使人肉体或精神受到损伤。这只有大慈大悲、普渡众生的菩萨才能做到呀！而聂将军就是一位活生生的菩萨！这是因为——

（3）理解‚受害者‛：谁都是战争的受害者？那我们的敌人是谁？——挑起战争的人：日本法西斯！

指导读：我们不是法西斯，所以，面对不能理解的战士们，深明大义的聂荣臻语重心长地对战士们说——学生带着自己的感受读。

透过文字的背后，你体会到了聂将军有着怎样的心肠和怎样的品质？（板书：慈善仁义、博大宽广）

小结：因为聂将军（），所以，他被日本人民称为‚活菩萨‛。

【设计意图：读书的实质是让学生借助文本同文章主人公的情感

碰撞，并与自己的心灵对话，让学生通过文字走进主人公的情感世界，与之同思想，同行动，使学生的情感得到升华。】

5、结合本课学案中练习，学生交流第三自然段的读书体会。这一段主要写什么内容-----（板书：照料）

（1）学生读描写聂荣臻将军音容举止的句子，并结合书上插图，说说你看到了什么，感受到什么？ 关心照料：看伤口、找奶——细心周到

问名字、吃梨、喂饭——消除恐惧 心灵安慰 无微不至 【设计意图：交流时，我要求学生先读句子，再归纳事件，然后加以体会聂将军的品质。图是文的映现，文是图的延伸，引导学生将图文结合起来，具体可感聂将军的慈善心肠。让学生知道这些句子是正面描写。】

（2）读读课文第三自然段除了描写聂将军以外，还描写了谁？ 侧面描写：从小姑娘的神情、动作也可看出聂将军的慈善。（找出小姑娘情感变化的词语）

小结：叱咤风云的将军却有着温情善良的一面，有着母亲般的情怀！在两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为——‚活菩萨‛。

（配乐）在那血与火、仇与恨交织的岁月里，却上演着温暖的一幕：齐读第三自然段。背景音乐-爱的协奏曲.过渡：然而，这毕竟是在战场上，两个孩子还会有什么危险？

6、让学生加以想象，而聂荣臻将军又做出了什么决定？学生默

读课文第四自然段，指名回答。（板书：送回）聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部？ 【设计意图：让学生想象战场上存在的危险，体会聂将军的‚决定’的正确性——他是为了孩子的安全和将来着想，学生不难理解，这是日本人民称他为‚活菩萨‛的又一原因。】

7、老师引读第五课自然段前半部分并出示信的内容，从这封信中，你读出了什么？

根据学生的回答归纳板书：国际主义

至仁至义 指导朗读：义正言辞地读，不卑不亢地读。

过渡：两个日本孤女被送回日本后，妹妹不幸死去，美穗子由亲友抚养大。40年后——读课文最后一自然段。

8、（播放感恩片段。）师介绍：1980年7月10日，美穗子一家受致到了‚国家元首‛般的接待。人民大会堂。美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军。一声‚父亲‛道出了美穗子心中无尽的感激！他们互赠了珍贵的礼物。40年后的今天，他们的手又紧紧握在了一起！百度视频美穗子探亲

【设计意图：学生观看感恩片断，有了感性的认识，为课后进行想象写话打下基础。】

三、总结升华。

1、（出示握手图片）40年风风雨雨，从战火中走出的他们，今朝又相聚。他们握着的双手，是一座桥梁，这桥的两边便是——中日两国人民。

他们握着的双手，是一条纽带，系着的是善良的中日两国人民友好、向往和平的心。

所以，日本人民称聂将军是—— 出示最后一句话，齐读。

2、如果说，将军救孤女的善举是一粒种子，那么，由此而缔结的中日两国人民之间的友谊便是这种子开出的鲜花！愿这朵扎根于战火之中，用人道主义精神和国际主义精神浇灌而成的友谊之花越开越艳！远离战争，向往和平，是中日两国人民的心声，更是全世界人民共同的心声！

四、课后拓展

1．展开想象，40年后，美穗子和她的家人专程来看望聂将军，会是怎样一幅感人的情景呢，然后再写下来。

五、板书设计： 聂 将 军 与 日 本 小 姑 娘 慈善仁义

照料

活菩萨 博大宽广

国际主义

送回

中日友谊的使者

至仁至义

教学反思：

在教学《聂将军与日本小姑娘》这篇课文时，我抓住‚为什么日本人民称聂将军为‘活菩萨’、‘中日友谊的使者’？‛这个问题，给足学生学习时间，让学生充分阅读、思考、圈划、写批注。在交流时，我努力让学生学会抓住细节揣摩人物的特点。比如聂将军的心肠慈善、宽仁大义不仅表现在口头上，更表现在他的音容举止中。同学们关注了哪些细节描写呢？说说你的体会。于是，‚很快‛‚抱起‛‚马上‛‚慈爱‛‚亲切‛‚和蔼‛‚和善可亲‛‚拉到怀里‛‚一口一口喂饭‛等等这一系列对于聂将军的描写都被孩子们寻了出来，并做了很好的阐述。在感悟与交流中，学生对于为何称聂将军为‚活菩萨‛‚中日友谊的使者‛这一重难点就迎刃而解了。

另外，在教学过程中，我还适时地补充了一些背景资料，丰富了学生的认识。抗战期间中国军民伤亡数据的表述、美穗子感恩资料的补充，在学生心灵深处烙下了深深的烙印。