《小猴皮皮怎么还没有来》教案

第一篇：《小猴皮皮怎么还没有来》教案

走进童话王国

设计理念：

新的课程理念一再强调：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。”“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”而童话恰恰符合学生的天性，符合学生的思维特点，在童话的氛围中学说话、写话，顺应了他们的心理发展规律。

本次教学，重在培养学生的想象能力以及口头表达能力。因此，在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，大胆想象，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。教学目标：

1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：

了解童话的特点，学会写童话。教学难点：

在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。课前小游戏：

画圆、波浪线，说说想到了什么？（打开学生的思维）教学流程：

一、激发兴趣，导入新课

（一）孩子们，第三单元我们学习了四篇童话故事，你们还记得吗？（指名生回答）谁能试着说一说，这些童话故事都有什么特点呢？（指名学生，师随机板书：想象丰富，拟人手法，获得启迪）

（二）今天这节课，翟老师就带着你们一起走进童话王国，让你们每个人都来当一回童话大王，写一写童话故事，好不好？

二、再现情境，想象创作

（一）创设情境，“听中寻宝”

师：请大家看大屏幕，你们看，这是谁呀？

生：山羊公公！（引导学生用拟人化的手法来介绍，亲昵的称其为山羊公公）师：对了，这是山羊公公，请你说说看，这是一位什么样的山羊公公？ 生：慈祥、可爱„„

师：你们观察的可真仔细！今天是山羊公公的生日，有好多小动物都来它庆祝生日了，看，都有谁？（点击课件，学生随机说出小动物的名称。）

师：山羊公公特别的高兴，可是生日会马上就要开始了，皮皮怎么还没有来呢？我们先来听一听，小动物们是怎样说的？

（播放小动物谈话录音，引导学生倾听，寻找答案）师：现在要来比比刚才谁听的最认真，皮皮是谁？ 生：小猴子！

师：它是一只什么样的小猴子？

生：聪明、贪玩、丢三落四„„（教师随机板书）

（二）抓住特点，想象原因

1、师：同学们，这样一只小猴子，为什么还没有来参加山羊公公的生日会呢？接下来，请你结合小猴子的特点，大胆的想象，尽量用简练的语言说一说皮皮还没有来的原因，好吗？

2、学生自己静静的想象。

3、师：谁先来说一说？（多指名学生说一说）

（三）深入剖析，充实内容

1、师：看来咱们四二班同学的想象力真的是非同一般啊！你对谁想象的情节更感兴趣？（生答）

师：为什么？你在他的故事中最想看到什么？（引导学生回答，并一同想象此情节可以如何来写，例如可以加入一些表情描写，动作描写，语言描写，心理活动）指名三-四名同学来说。

师追问：这个童话故事可以让大家受到哪些启发？（生回答）

三、师：下面，老师就把时间交给你们，快快拿起笔，开始创作吧！写的时候注意参照童话的特点，尝试把故事写的生动有趣。另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字。（出示写作小提示）

四、同学们，世间的万事万物，不管看的见的，还是看不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，都可以拿它来当我们童话的主人公。翟老师相信，你们一定能够展开想象的翅膀，创作出更多生动有趣的童话故事！

第二篇：故事《不爱学习的小猴皮皮》

故事：不爱学习的小猴皮皮

韩叶舟

大家好。我们给大家讲个故事，故事的名字叫《不爱学习的小猴皮皮》 音乐

小猴子皮皮下决心要当一名医生，于是他到人类的一所卫生学校里来学习。可是，他只学习了几个月就坐不住了，他心里想：

读书怎么这么没有意思啊？老是上课，记笔记，哼，老师还不让搞小动作，真不如在家里舒服。唉，反正我已经学了一些医术了，大概也够用了吧。不如，我就走吧。于是呀，小猴子皮皮，他也不和老师和同学打声招呼，就悄悄地溜回了他的老家——猴子城。猴子城的居民们见小猴皮皮回来了，都纷纷来看他，关心地问这问那。一个小猴子问：皮皮，你学会当医生了？ 皮皮神气地说：那当然了！

一个老一点的猴子又问：嗯，可是皮皮，我听说当医生得学好几年呢，你，怎么几个月就学完了？

这„„，小猴皮皮脸红了，但是他挠挠头皮，随口撒了个谎说：嗯，一般人是要学好几年，不过，聪明的人学得快，也就可以提前毕业了。猴子们一听，信以为真，高兴极了。

皮皮一看，大家都相信了他，就一本正经地说：我准备开个诊所，给大家治病。猴子们高兴地说：好啊！好啊！那就叫皮皮诊所吧。大家都盼着诊所早日开张。音乐

第二天一大早，皮皮背着个大口袋就出门去收购药材了。在一个大樟树上，有个喜鹊窝。皮皮双脚一跳，两手一攀，很利索地就爬上了树。喜鹊吃了一惊：喂，你有什么事啊！

皮皮笑嘻嘻地说：嗯，我，我来收购药材。喜鹊不明白了：我哪来的什么药材呀！有啊，你的粪便就是药材。

喜鹊忍不住咯咯地大笑起来，你这是开的什么玩笑呀！我的大便就是药材？

皮皮很正经地说：不开玩笑，真的，是我的老师讲的。嗯，你的粪便是一味中药，叫白丁香。里面含有磷、钙等成分，嗯，还可以治疗消化不良。你就卖给我吧。说着，他就伸手去掏钱。喜鹊急忙拦住了他，说：好了，好了，你说能治病，就免费送给你吧。

皮皮谢过喜鹊，拿着口袋就走了。他走到了一条小溪的边上，看到地上有些沙子，就抓了一把，还自言自语地说：

对，老师说过，细沙有去风除湿，镇静止痛的作用。

这时候，一只田鼠蹿到了皮皮的脚下，扬起头来笑着问：喂，听喜鹊说，你在收购粪便。说，什么可以用来治病，真的吗，皮皮医生？

皮皮一听，有人叫他医生，心里非常地高兴，连忙点头说：嗯，是的是的，一点儿没错。田鼠说：那，我的粪便你收吗？

这个„„皮皮一愣，他好像听老师讲过，什么鼠的干燥的粪便叫五灵脂，还是一味名贵的中药呢。但是，不是田鼠吧。嗨，管他呢，反正田鼠也是鼠。他连忙说：要的，要的。你的粪便我也要。

就这样，皮皮一分钱没花，就采购了许多药材。他估计差不多了，便在他的门口挂出了“皮皮诊所”的牌子。音乐 皮皮诊所正式开张了，猴子们奔走相告，有病的猴子争先恐后地来看病。一个小猴子双手捧着肚子，“哎哟哎哟”地叫着。皮皮问他哪儿不舒服，小猴子说，嗯，我就是肚子疼。

皮皮伸手在他的肚子上按了按说：嗯，你昨天吃了什么了？ 小猴子不好意思地说：嗯，我吃了十个桃子。

啊，你是吃多了，消化不良。肚子哪能不疼啊！来，吃点白丁香就好了。第二位病人是个老猴子，他说他的嗓子疼。

皮皮给他做了检查，确定是咽喉炎，便说，嗯，你的病好治。我这里有神水，俗称童尿，就是10岁以下小孩的小便。

皮皮一边解释一边把大瓶子里的童尿倒进小瓶子里，给了老猴子。这个老猴子啊，开始不敢接，一看皮皮板起了脸，只好哆哆索索地接了过去。

老猴子走了，又进来一个中年的猴子，只见他上下牙齿不住地打架。皮皮问，嗯，你怎么了？ 哦，我，我冷。有几天了？

嗯，好几天了，不过，有时候又不感到冷。嗯，有时候，又冷得受不了了。很明显。这个猴子，是得了疟疾。皮皮写好病历，给他包了药。

中年的猴子一看，忙说：嗯，皮皮医生，这不是田鼠的粪便吗？你，你怎么让我吃这个呀？ 皮皮有点生气了，理直气壮地说：这是田鼠的粪便，可这，也是一味名贵的中药，叫五灵脂。能治疟疾，我们中国的大医学家李时珍就是用它治好了疟疾病的。你不相信我，总该相信大医学家吧。

中年猴子半信半疑地从皮皮手里接过了药。

后来呀，皮皮又为许多的病人看了病，发了药。这一天就这样忙忙碌碌地过去了。

第二天一大早，一片乱哄哄的吵闹声把皮皮从睡梦中惊醒了。什么诊所，竟给人吃大便小便，真是恶心死人了！唉，我的孩子吃了药，病不但没好，反而加重了。

就是呀，什么五灵脂，一点儿都不管用，我身上，唉呀，又冷得发抖了。

皮皮听到这儿，心想，糟糕，我昨天忙了一整天，怎么连一个病人都没治好啊？

皮皮吓得躲在屋子里，一点声都不敢出。正当皮皮吓得没法子的时候，他的老师来了。皮皮一看，老师来了，就像看到了救星一样。惊喜地打开门，一头扑进老师的怀里，委屈地流下了眼泪。

老师和蔼地对皮皮说：皮皮呀，没有学到真本事，就想替人治病，弄不好，会出人命的。因为你上课的时候不好好听，所以你收购来的都不是什么药材，而是废物，废物怎么能治病啊！后来，老师告诉他说，白丁香是麻雀的粪便，不是喜鹊的粪便；五灵脂是鼯鼠的干燥粪便，不是田鼠的粪便；细沙不能治病，只有家蚕的粪便蚕沙才能治病。

老师接着说：还有啊，你拿的那瓶不是童尿，是生理盐水，盐水能消毒，可是，治不好咽喉炎呀。

这回呀，皮皮听得可认真了，他把老师的话一字一句地牢牢地记在了心里，他对老师说：老师，我再去收购真正的药材，把这几位病人的病给治好。后来，在老师的指点下，小猴子皮皮重新给病人发了药，这才把这些病人的病给真正治好了。

第三篇：小猴请客 教案

小猴请客

一、活动目标

１、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。

2、感知数学活动的有趣。重点：发现不同的组合方法。难点：根据提示进行简单推理。

二、活动准备

1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。

2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

三、活动过程：

1、出示图片小猴。

（1）教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为 了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真开心！可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。（2）教师提问：客人一共吃了几个糖果？

（3）帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物？请小朋友想想？（4）如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？（5）如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？

（6）如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？（7）幼儿操作。请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人？（8）比较三种分法，最多来几人，最少来几人？

2、再次出示图片小松鼠。

（1）现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

（2）现在请小朋友猜猜看来了多少客人？（3）客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？

（4）如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。

（5）如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。

（6）现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。

（7）请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人？ ２、教师总结：

今天我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

第四篇：小猴穿鞋教案

中班阅读活动：小猴穿鞋

一、设计思路：

小猴穿鞋是一个充满童趣的故事，故事中小猴那丰富的表情和人物角色的心理变化十分的吸引孩子的兴趣。小猴穿鞋本是中班的阅读活动，为了适应小班孩子的年龄特点，我修改了目标。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，并能把人物的表情和心理用动作表演出来。

二、活动目的：

1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。

2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

活动准备：

1、布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干。

录音机、磁带。

活动过程：

1、设疑、激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。

2、播放幻灯片。教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

（1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）

（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）

（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作）

（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？

（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？

（6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？

（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？

3、给故事取名字。

4、幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小朋友们能随便模仿别人吗？

5、游戏：小猴穿鞋

玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。” 扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。

幼儿玩游戏两遍。

6、全体幼儿跳舞庆祝。

7、教师小结上课内容，后结束。

第五篇：小猴怕怕 教案

活动名称：勇敢的小怕怕 活动目标：

1、倾听故事，感受故事中怕怕的心理变化，学习怕怕勇于克服困难的良好品质。

2、仔细观察画面，能大胆猜测故事情节，理解故事内容。活动准备：

课件《勇敢的小怕怕》 活动过程：

一、活动导入，激起兴趣

——今天有只小猴来做客，他的名字叫怕怕，你们知道为什么叫怕怕吗？（幼儿大胆猜测）小结：因为怕怕的胆子特别小，做事要有人陪，从不更其他人交朋友，所以大家都叫他怕怕。

二、分段欣赏，理解故事

1、播放课件第一段，幼儿欣赏

——妈妈发生了什么事情？怕怕的心情是怎么样的？ ——为什么怕怕很害怕还要出门？

小结：妈妈受了伤，怕怕很伤心，但是还是害怕的走出了家门。

2、播放课件第二段，幼儿欣赏 ——你们猜：怕怕看到了什么？ ——他是怎么做的？

小结：在怕怕尝试克服恐惧之后，他觉得其实也没有什么好怕的了。

3、播放课件第三段：幼儿欣赏

——怕怕找到松鼠爷爷之后，松鼠爷爷对怕怕说了什么？

4、播放课件第四段：幼儿欣赏

——最后的怕怕还是胆小的怕怕吗？你想对怕怕说些什么？

小结：怕怕在克服自己恐惧的情况下，帮助妈妈去请松鼠爷爷，治好了妈妈的腿。这个故事告诉我们只要我们尝试克服我们害怕的东西，你就会觉得其实这些害怕的东西也没什么大不了的了！你就会变的勇敢起来！

三、谈话讨论，经验提升

——小朋友们在生活中有没有像怕怕那样害怕的时候呢？你最害怕什么？ ——后来你是怎么做的？克服了害怕吗？

小结：在我们遇到困难或者害怕的时候，要向怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做一个勇敢的孩子！