波浪舞教案

第一篇：波浪舞教案

小班奥尔夫＜波浪舞＞

 活动目标：

1.通过律动感应曲式AB段 2.感知音乐的节奏与节拍

3.初步培养幼儿的合作意识，感受打击乐器带来的快乐

 活动难点：

感知音乐的节奏与节拍，能用肢体动作及乐器与音乐的配合  活动重点：

本节课通过各种音乐游戏、乐器及肢体动作让幼儿感受音乐的节奏与节拍  活动准备：

彩虹伞、呼啦圈、乐器（铃鼓、圆舞板、）音乐《波浪舞》  活动过程：节奏问好

1.故事导入：

今天外面天气真好啊，姐姐想带小朋友们出去到大森林里野营 提出问题：

（1）我们去野营需要带上什么?(带上

好吃的，背上小书包)

（2）我们带了好多好吃的但是要在哪吃啊？（引出帐篷，出示彩虹伞）

（3）那我们要怎样搭起来呢？（用拳

头互钉，我们去野营，可以让幼儿蹲低，也可以踮脚；用拳头在地上钉木桩，一起搭帐篷，弯腰，并举高彩虹伞屈身进入帐篷，也可以昂首，并放低彩虹伞）（4）让幼儿随音乐做律动，感知感应

曲式AB段

2.与幼儿讨论，幼儿自由创编动作做律动（例如，可以用扭屁股、跺脚、动脖子等代替拳头互钉）3.乐器表演

幼儿分组领乐器，随音乐操作乐器加深对音乐感应曲式AB的感知

第二篇：江河湖海起波浪教案

《江河湖海起波浪》教案

教学目标：

1、学会8个字，能借助拼音读准字音，能按部件记字形，能结合字形和语言环境了解字的意思。

2、会读指定词语，能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解意思。书写生字“海、起”，指导学生认真书写，养成良好的书写习惯。

3、提高学生的识字能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：识字，结合语境了解字义 教学难点：识字 写字 教学过程：

一、导入

1.同学们,今天老师给你们带来了一首小儿歌,请你自己拼读儿歌的题目。2.谁发现了,这些字有什么特点(有好几个字都带有“三点水”)3.你们真会观察!“江,河,湖,海,波,浪”这几个字都带有相同的偏旁——“三点水”。(出示)它是我们的老朋友了,还记得它怎样写吗(书空)4.“三点水”是偏旁,(出示:偏旁)谁来读读这个词。5.这个老朋友我们都记住了,还有一些朋友可不能忘啊!(复习:可,工,也,皮,良,每,羊)6.三点水和大家做了朋友,它可高兴了,想带大家到它的家乡去看一看,你们想去吗 我们快坐好和它一起出发吧!

二、新授过程：

(一)初读儿歌，掌握字音。

1.要求学生借助拼音读儿歌，读准字音，不丢字不加字。2.指名读一读，听后评议。

3.利用生字卡片检查。指名读生字。

（二）学习生字，理解字义

1、学“江”

长江：我国第一大河，全长6千多千米。

2、学“河”

黄河：世界上含沙量最多的河，我国第二大河，全长5千多千米。

3、学“海洋”

三点水的家乡——江河，你们知道江河最后要流入哪里吗？ 用“海”组词（指名读词：海洋）海面时常会出现一层层雪白的，发出哗哗哗的声音那就是——波浪快看

4、看海里有什么呀？(鲸鱼)

5、大海有的时候波涛滚滚,有的时候海浪滔天,湖水跟它比起来可就平静的多了!介绍青龙湖。比起湖来,池塘可就小得多了,你们看谁生活在池塘里呀(读词: 蝌蚪)

6、齐读课文

（三）复现生字

1.读生字。按结构分分类

2.借助笔顺跟随表数生字笔画并书空。

（四）指导书写

1、指导书写“海”字，左宽右窄，“三点水”第2点稍向外一点，提和第2笔起笔位置相同，三点在一条弧线上。

2、重点指导书写“起”

是半包围结构的字，外面是“走”，里面是“己”。书写时注意，“捺”要写得平一些，目的是能够包住“走”上方的“己”。

3、反馈

四、课堂小结：

三点水是个大家族，借此机会，三点水想请大家旁忙，寻找自己家族的成员，你们愿意帮助它吗？

板书：

3、江河湖海起波浪

海 起

第三篇：蒙古舞教案

蒙古舞硬腕组合

一、教学内容

１、蒙古族舞的各种手形、手位，基本动作等。２、蒙古族硬腕组合。

二、教学重点

１、连贯、准确、优美地完成动作，情绪表达恰当，准确把握舞蹈的风格与韵律。

２、自由创编活动，培养学生自主能力，在活动中充分的感受美，体验美。

三、课时安排 6课时

四、教具准备 VCD 电视机录音机

五、教学过程

（一）、组织教学 师生问好！

（二）、复习芭蕾基本手位

（三）、新授 １、导入

２、播放蒙古族人民生活的画面和一些蒙古族舞蹈片断，介绍蒙古族风土人情

４、学习基本动作

（一）基本手形

十指并拢，拇指与四指稍分开，五个指在一个平面内形板状掌形。

（二）基本手位

一位，双臂平行前伸于小腹前，手心向下。二位，双臂体前斜下举，手心向下。三位，双臂侧平举。

四位，双臂斜上举，手心向下。五位，双手左（右）胯侧按掌。六位，双臂肩侧屈手指触肩。

七位，双手握拳，拇指伸出叉腰，手背朝上。八位，双臂后被于体后按掌。

（三）基本脚位

1、自然位，脚跟并拢，脚尖分开60度。

2、基本位。

3、大八字位。

4、踏步位。５、组合学习a、教师师范

b、分步讲解动作要领 c、指导学生练习d、跟音乐表演

第四篇：《蜡烛舞》教案

蜡烛舞

教学目标：

１、使学生接触或熟悉泰国有代表性的民族音乐。使学生体会亚洲民族音乐所具有的，不同于其他地区音乐的艺术魅力。

２、初步了解亚洲几个主要国家民族、民间音乐的主要特点，进而体会亚洲各地区音乐的鲜明的民族风格。

３、了解亚洲民族音乐的基础知识。

教材分析：

同世界各民族音乐一样：亚洲民族音乐也是几千年来人类文化的积淀和艺术创造的集中反映，也具有很高的审美价值和认识价值。

艺术源于生活，通过本单元的学习，使学生认识到，越是民族风格的艺术越具有国际性，要像保护名胜古迹一样，精心地珍视，保护民族的音乐文化。

教学用具：

钢琴，多媒体课件、音响设备、亚洲地图、具体几个国家的地图与图片。

教学方法：

以听赏教学法为主，充分运用启发式，引导式的教学方法，并贯穿归纳探究，创设情境，实践上创造的方法。

教学过程：

一、导言

结合上节课所欣赏的日本、朝鲜民族音乐的特点，引入亚洲其他国家的民族音乐。师生互动，使学生通过回忆上节课所学内容，来对比将要学的内容。

二、引入

１、简介泰国。

打开多媒体课展示亚洲地图，找到泰国。展示泰国比较有特色的风景图片。

2、介绍泰国音乐。播放泰国歌曲。

让学生体会六平均律特点秦国不采用十二平均律。

3、师生互动。

让学生随着旋律的起伏做动作，或舞蹈、表演。（教师作示范表演）４、让学生体会歌曲的意境。

三、拓展

在世界地图册上找出我们课上所涉及的亚洲国家，结合学生所了解的这些国家的风土人情，谈谈对东南亚及南亚音乐的感受。

四、小结

亚洲音乐是几千年来人类文化的积淀和艺术创造的集中反映越是民族风格的艺术越是有国际性。

亚洲音乐和西方音乐一样，也是有审美价值和认识价值我们要像保护名胜古迹一样保护民族的音乐文化，并发扬光大。

第五篇：《节日舞》教案

《节日舞》

教学目标：

1、感受《节日舞》中表现孩子天真烂漫、活泼、健壮的音乐形象；能唱《节日舞》的主题，随强烈的舞蹈节奏动起来，充分张扬孩子的个性，表达孩子喜爱过节日的快乐情感。

2、能在老师的帮忙下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的节日庆祝会。

教学重点：

表现丰富多彩的节日活动。

教学难点：

感受音乐的美感。

教学准备：

钢琴、多媒体课件。

教学方法：

欣赏法、讨论法、探究法。

教学过程：

一、组织教学 师生问好！

二、新课导入

先请同学们说说印象中有哪些节日？过节时的心情如何？ 然后实物投影展示有关节日的图片。

三、新课教学

1、听中动。

播放钢琴曲《节日舞》，指挥学生随音乐的基本节奏和情感自由律动。

2、听中唱。

指导学生反复听录音哼唱主题旋律。4 | 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 |……

3、听中画。指导学生把听到的音乐情绪画出来。

如：快速用～～～表示；慢速用～～表示；强用O O O表示；弱用o o o表示等。

4、听中读。

听范唱，用图片帮助解释歌词。这种方法对低年级克服生字多的困难起到一定的帮助作用。

5、跟唱歌词。

听录音轻声唱歌词，反复感受音乐中欢快的情绪。

6、学习知识。

认识反复记号的形状并了解其作用，在学唱歌词中掌握反复记号的使用方法。

7、伴奏。

请出一组同学用节奏乐器为歌曲伴奏，其余同学演唱歌曲。

8、即兴表演。

让学生即兴创编动作，边唱边跳，体验节日中欢快的情绪。

9、教材拓展。

各民族儿童共同欢庆节日。启发学生学做各少数民族的简易律动来欢庆节日。

四、课堂小结

通过本课学习，学生们感受了《节日舞》中表现孩子天真烂漫、活泼、健壮的音乐形象；能唱《节日舞》的主题，随强烈的舞蹈节奏动起来，充分张扬孩子的个性，表达孩子喜爱过节日的快乐情感。